小班語言教案:五則有趣的小班課堂游戲

幼兒園小班語言教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班語言教案:五則有趣的小班課堂游戲”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《五則有趣的小班課堂游戲》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

幼兒天生愛玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，小編整理了幼兒園小班語言游戲大全，讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語言能力，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的，因此，通過小班語言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。以下是小班語言游戲，供幼師們參考。

1、小動(dòng)物找食物

目標(biāo)：能注意傾聽對(duì)方說話，喜歡參加游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備： 1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。

玩法：Yjs21.COM

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：小動(dòng)物怎么叫

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

2、抱娃娃

目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃

玩法： 每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

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小班語言教案：有趣的臉

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的話。

(二)人格目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

三、活動(dòng)過程

(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請(qǐng)幼兒看圖上有誰，他們?cè)诟墒裁?，他們的表情是怎樣的。最后，引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說出來。

小班語言教案:有趣的鞋子

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《有趣的鞋子》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過程

師生互動(dòng)過程實(shí)錄

1．入場(chǎng)：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。) 師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 幼：許多小腳印。 師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。 師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

5．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。 當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。 孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過程中體驗(yàn)著游戲的快樂。

在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。

孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌，邊說邊用小手來模仿。

孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說：“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子?！?幼兒在玩游戲的過程中，笑聲不斷，歡樂無窮。

小班語言教案：有趣的尾巴

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。

2．結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

(二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

三、活動(dòng)方法 探索法、類比法、變異法。

四、活動(dòng)過程

活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容

1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢？ (引出故事題目)

3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

④小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。

小班語言教案:穿鞋真有趣

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《穿鞋真有趣》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識(shí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動(dòng)過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）

2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？

（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？

（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？

（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?/p>

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎？

三、通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒服。

（2）我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有？

在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？

媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。

（5）請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

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