幼兒園小班語言教案。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《小班語言教案:蘿卜回來了》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)背景:
小班幼兒由于年齡小,自我中心意識比較強(qiáng),不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的幼兒,他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的,針對這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。
2.感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蘿卜回來了》。
2.小兔家場景布置。
(三)活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。
2.逐步理解故事內(nèi)容。
(1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。
a.小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子“雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
(評析:小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)
b.小兔找到蘿卜,模仿“挖”的動(dòng)作。
(評析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)
c.講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。
(2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。
a.小猴哪去了?鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
b.小猴找了半天,什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?
c.講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上,回家了。
(3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。
a.小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
b.可是找了半天,小熊什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺上有只大蘿卜)小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢?
c.講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。
(4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。
a.小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。
b.小兔醒來,它看到什么?它會(huì)說什么呢?(放錄音)“蘿卜回來了!”小兔說什么?它說這句話的時(shí)候心里怎么樣?
c.模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話:“咦,蘿卜回來啦!”
3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
(評析:將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
b.把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦!
(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地“整合”在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲,通過歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)
c.小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!
4.聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。
提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!
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一、活動(dòng)背景:
小班幼兒由于年齡小,自我中心意識比較強(qiáng),不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的幼兒,他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的,針對這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。
2.感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蘿卜回來了》。
2.小兔家場景布置。
(三)活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。
2.逐步理解故事內(nèi)容。
(1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。
a.小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。
(評析:小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)b.小兔找到蘿卜,模仿"挖"的動(dòng)作。
(評析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)c. 講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。
(2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。
a.小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。
b. 小猴找了半天,什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?
c. 講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上,回家了。
(3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。
a.小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。
b. 可是找了半天,小熊什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺上有只大蘿卜)小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢?
c.講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。
(4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。
a.小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。
b.小兔醒來,它看到什么?它會(huì)說什么呢?(放錄音)"蘿卜回來了!"小兔說什么?它說這句話的時(shí)候心里怎么樣?
c.模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來啦!"3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
(評析:將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)b.把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦!
(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲,通過歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)c.小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!
4.聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。
提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線索。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。
2、道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片,并提問:小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)師:誰愛吃蘿卜???幼:小白兔。
2、引出故事:
師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問:
師:小白兔找到了什么吃的?幼:兩個(gè)蘿卜。
師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎?幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。
師:你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)
3、在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。
師:小白兔把蘿卜送給了誰?幼:小猴。
師:小猴把蘿卜送給了誰?幼:小鹿。
師:小鹿把蘿卜送給了誰?幼:小熊。
師:小熊又把蘿卜送給了誰?幼:小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:
A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。
B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。
2、提問:
(1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?
師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?
幼:他多高興啊!要和小猴一起吃。
(2)他們是怎么做的?
師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)
幼:他把大的蘿卜送給了小猴。
(3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?
師:小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來給他吃的)
幼:好朋友送來給他吃的。
師:蘿卜又是怎么回來的呢?
幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜又回來了。
師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。
請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
(1)師生共同確定、布置場地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。
(3)請個(gè)別表演好的幼兒單獨(dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。
(4)在音樂伴奏下,集體再完整地表演一次。
師:聽完這個(gè)故事,你覺得小動(dòng)物們對自己的朋友好不好?幼:好。
師:怎么好的?幼:他們都想這自己的好朋友。
師:讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好?幼:好。
活動(dòng)延伸:分角色演一演。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):觸筆理解故事內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
難點(diǎn):激發(fā)孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張,腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
活動(dòng)過程:
1、激情導(dǎo)入,引發(fā)疑問。
師出示背景,展開談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來找東西吃,它看見蘿卜會(huì)怎么樣?”
2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
師設(shè)問:“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。
3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語句。
師分段講故事,并提出問:“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子拔蘿卜送給誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)
教師根據(jù)幼兒回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言模仿小動(dòng)物的心理描述語句。隨后,教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語言來集體介紹送蘿卜的過程。
4、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。
師提問:“蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友分享?!辈㈨槃萁榻B故事名稱。
接下來是遷移故事主題,通過提問:“你的好朋友是誰?”“你是怎么來關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn),教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,幫助孩子講述。最后教師小結(jié):“關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友?!?/p>
教學(xué)反思
1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事,這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。
2、以境促感,境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。
幼兒百科:蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生,花白色或粉紅色,果梗長1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。
綜合活動(dòng):蘿卜回來了
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,初步了解友誼可以用語言和動(dòng)作來傳遞。
2、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲。
3、感受朋友之間的真摯友誼。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂(送你一枝玫瑰花剪輯一段)、空白卡片、記號筆。
三、活動(dòng)過程
1、出示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(1)蘿卜是從那里來的?
(2)小兔子把蘿卜送給了誰?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)
(3)小猴又把蘿卜送給了誰?
(4)小鹿把蘿卜送給了誰?
(5)小熊把蘿卜送給了誰?
3、欣賞歌曲旋律,嘗試編唱歌曲。
(1)欣賞歌曲,熟悉旋律。
(2)學(xué)習(xí)編唱歌曲《蘿卜回來了》。
4、遷移經(jīng)驗(yàn),大膽表述傳遞愛的不同的方式。
(1)說說自己的好朋友是誰?你想怎樣表達(dá)你對好朋友的友誼?
(2)通過“友誼卡”;把友誼傳給你的好朋友。
5、老師小結(jié):今天,我們知道了那么多傳遞友誼的方式,希望大家能把自己心中的愛說出來,唱出來,用我們的行動(dòng)表現(xiàn)出來,把你們的愛傳遞給身邊的每一個(gè)人,讓我們的世界充滿愛。
四、活動(dòng)延伸
1、嘗試將友誼卡上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)。
2、了解其它信息的傳遞方式。
幼兒園教案《小班語言教案:蘿卜回來了》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班語言教案專題,希望您能喜歡!
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