幼兒園小班語言教案。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編為大家整理的“小班語言教案:仿編散文“聽雨””,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,充分感受散文的意境美,并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。
3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒繪畫作品“雨點(diǎn)兒找朋友”;幼兒已學(xué)習(xí)歌曲“小小雨點(diǎn)”。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等;音樂磁帶“蝴蝶”;聲音效果磁帶“下雨了”。
活動(dòng)過程:
1、放音樂磁帶“蝴蝶”,教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠?,?dǎo)入主題。
2、放聲音效果磁帶“下雨了”,“蝴蝶媽媽”帶領(lǐng)“小花蝴蝶們”進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文“聽雨”。
3、引導(dǎo)幼兒仿編散文“聽雨”。
(1)教師出示幼兒繪畫作品“雨點(diǎn)兒找朋友”,引導(dǎo)幼兒討論:窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢?那時(shí),小雨在干什么?debasrideb.com
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“小小雨點(diǎn)”。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲“小小雨點(diǎn)”中,根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。
附:
聽雨下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,罪戾嘟噥著:“沒辦法出去玩了,真沒意思?!焙麐寢尨葠鄣乜粗』ê缓髱酱扒埃骸昂⒆?,你來聽,小雨正在唱歌呢?!薄皨寢屇阏f什么呀,下雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽?!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊,啊,聽見了,聽見了--沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高興地說:“沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣,多么好聽的歌呀?!贝巴?,小雨還在輕輕地唱。屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、下雨聲音、音樂。
配套課件:大班語言散文課件《聽雨》
活動(dòng)過程:
2、播放課件,分段引出散文詩內(nèi)容。
(1)播放課件,幼兒觀察并思考。
教師:小雨落在哪里?發(fā)出了什么聲音?
教師:你覺得小雨在給樹葉做什么?
(2)播放課件,幼兒觀察并思考。
教師:小雨落在哪里?發(fā)出了什么聲音?
教師:小雨在雨傘上干什么呢?
(3)播放課件,幼兒觀察并思考。
教師:小雨落在花朵上,在和花朵做一件什么事?發(fā)出了什么聲音?
(4)播放課件,幼兒觀察并思考。
教師:小雨落在窗戶上會(huì)怎么樣?窗戶前誰在看著小雨?
教師:小雨像在和小蝴蝶做什么?會(huì)發(fā)出什么聲音?
教師結(jié)合課件配樂完整朗誦散文詩,幼兒初步欣賞并討論。
教師:聽完這首散文詩,你有什么感受?為什么?
教師:你最喜歡哪一句?
3、嘗試有感情地朗誦散文詩。
師幼看圖完整朗誦散文詩。
幼兒嘗試分組朗誦。
幼兒嘗試配上動(dòng)動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩。
4、活動(dòng)延伸。
下雨天,帶領(lǐng)幼兒穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的樂趣和美,真正領(lǐng)會(huì)散文詩的意境。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問:剛才你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?
教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問:那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。
小朋友是用自己的小耳朵聽出來的,老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫"聽雨",下面先聽老師朗誦一遍,然后告訴老師,你聽到了什么?
2、教師有感情地朗誦。
問:散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。
誰能告訴老師,剛才你聽到了什么?
3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
A、師:小朋友說得真好:"聽下小雨啦,小雨在快樂地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問:小雨在快樂地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上,發(fā)出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹葉兒玩耍,那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問:這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌?
對(duì)了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。
問:小雨翻跟頭,為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫面。
問:小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。
老師和一幼兒搭成門,讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進(jìn)花蕊中,發(fā)出了什么聲音?
師:這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小,很輕,大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫面。
問:小雨在干什么?
中間用了一個(gè)"敲"字,它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。
一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃,一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。
師:小雨真能干,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什么歌?
對(duì)了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱著一到多么有趣,多么好聽的歌,下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來念,好嗎?
5、完整朗誦
(1)請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問:你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(優(yōu)美、好聽)那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)
(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
1)師:今天,老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文,題目是什么?
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽,非常有趣的歌,那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)
2)老師請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。
3)結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖
下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上雨天,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我選擇了本節(jié)活動(dòng),旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班薄?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
活動(dòng)過程
(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象
師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,我們一起來聽一聽……
小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說說對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)
小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……
(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師:豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié):原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,再說雨點(diǎn)落在哪里,最后說它在干什么。
3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個(gè)快樂的寶貝!
(五)活動(dòng)延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動(dòng)。
附: 散文《聽雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,引出 “雨”
師:千條線、萬條線,掉在地上看不見
師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。
1.幼兒欣賞詩歌
(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。
(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌
師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮砺犅?/p>
3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容
師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境
師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦
師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達(dá)
1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)反思:
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!?,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語言教案:仿編散文“聽雨”》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班語言教案專題,希望您能喜歡!
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