幼兒園小班美術(shù)活動：春的小路

幼兒園美術(shù)教案小班。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班美術(shù)活動：春的小路”，希望能為您提供更多的參考。

活動由來

帶著孩子們出去散步，春天的氣息撲面而來。小家伙們禁不住微微揚起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風(fēng)中的融融暖意。突然，一朵早開的迎春吸引了孩子們的注意：“老師，小花開了!”在她的啟發(fā)下，一個又一個驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩意的畫面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩意中的一份子。

是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩歌……一節(jié)生動的美術(shù)活動和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進(jìn)了我班的課堂。

活動目標(biāo)

1．運用滾和印兩種不同的方法作畫，感受作品的點線面的和諧之美；

2．感受近似色和對比色造成的不同視覺效果，體驗春天夢幻般的美麗；

3．營造音詩畫的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。

活動準(zhǔn)備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫紙的展板八塊，分別平放在活動場地上。

音樂：班得瑞《風(fēng)車》。

活動過程

1．語言情境導(dǎo)入

寶寶們，春天來了!你知道嗎?

(配樂)春天來了，

遙遠(yuǎn)的山坡變綠了；

青青的小河變綠了；

彎彎的楊柳變綠了；

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎?

可是今天我們來到這里卻沒有看到美麗的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來呢?

(評析：用輕柔的音樂和詩歌的語言導(dǎo)入活動，把幼兒一下子帶進(jìn)對于美好春天的遐想之中，同時也為整個活動奠定了優(yōu)美的意境。)

2．探索

別急，小滾筒來給我們幫忙了。我要用它滾出一條長長的、彎彎的通向春天的小路。

有誰愿意幫助我呢?(請個別幼兒嘗試。)

多漂亮的小路啊!長長的，彎彎的，還美美的。讓我們都來滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來時可能會有顏料掉在地上。怎么辦呢?開動腦筋，聰明的寶寶一定會有辦法的。

提醒：如果你覺得這塊板上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個地方畫。

(評析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。就連繪畫過程中的注意點，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來的。這充分體現(xiàn)了老師在活動中正確的角色定位，即幼兒是活動的主體。)

3．欣賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作

你覺得春天的小路漂亮嗎?想一想綠色的小路旁會有什么?

會有什么顏色的小花呢?

(老師示范)我要用神奇魔法把小花變出來了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來到小路旁，啪!一朵花；啪!兩朵花!

(要求)老師準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來，要換顏色的話可以找好朋友交換滾筒，要注意衛(wèi)生哦。

(評析：幼兒對“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個興趣點順利轉(zhuǎn)移到第二個活動內(nèi)容——“印”中來呢?兒歌的運用、老師充滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。)

4．再欣賞

一起來看看我們畫的春天，你覺得怎么樣?

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個大大的春天?好，閉上你的眼睛。

睜開!(震撼)

好看嗎?(瞇起眼睛欣賞)看到后想到了什么?

原來你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩，我們一起來一邊看，一邊聽，一邊想，把這美麗的春天裝進(jìn)我們心里。

(老師配樂朗誦詩歌。)

(評析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美!使得活動由創(chuàng)作美的過程自然而然地過渡到了欣賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩歌和音樂也參與進(jìn)來，使得活動進(jìn)入了音、詩、畫的完美藝術(shù)境界。)

活動延伸

小鳥們在說什么?(春天來了，春天來了!)

春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會回到生活。)

附：詩歌《春的小路》

有一條小路，

長長的，

彎彎的，

伸向遠(yuǎn)方，

我們從這里走向春天。

有一陣小風(fēng)，

軟軟的，

暖暖的，

向我們吹來，

像媽媽在親吻我們的臉。

有一片草地，

青青的，

綠綠的，

鋪滿山坡，

像是我們舒適的小床。

我們在這里香香地入睡(提醒幼兒閉眼)，

甜甜地做夢……

我們夢見了一大片花園，

花園里開滿了鮮花。

紅色的玫瑰，

黃色的太陽菊，

藍(lán)色的風(fēng)信子……

這時，

來了一群小鳥，

它們飛過小路，

落在小花上，落在小草上，

它們說著悄悄話：

春天來了，春天來了!

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幼兒園小班語言活動：《神奇的小路》

一 、主題背景秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動；孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動《神奇的小路》。

二、 設(shè)計意圖《神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路；走在這條小路上的動物們會發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景；理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。

三、活動內(nèi)容：神奇的小路活動目標(biāo)：

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景 。

活動重點：能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)。

活動難點：樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

活動準(zhǔn)備： 檢驗準(zhǔn)備：1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時是怎樣在地面上滾動的；認(rèn)識不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達(dá)出來。

2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。

材料準(zhǔn)備：1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂：秋之戀3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

四、活動過程：

（一）情景體驗：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！

2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

【分析】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。

（二）完整欣賞故事1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）（三） 結(jié)合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

6、風(fēng)兒是怎么跑過小路的？（學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作）【分析】：課件和肢體語言的運用，架起直覺行動思維與抽象邏輯思維的橋梁：故事里所表現(xiàn)的三只小動物與走到小路上不同聲音的關(guān)系是抽象的，但是有了課件的介入，使較為抽象的故事情景更加具體、直觀，讓幼兒理解了走路姿勢不同與聲音的內(nèi)在聯(lián)系，對這一切抽象的邏輯概念有了感性的認(rèn)知。同時，隨著提問深入，引導(dǎo)幼兒用肢體語言模仿小動物走路的姿勢，在模仿的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用語言大膽表述出各種聲音的象聲詞。孩子們進(jìn)一步體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。為下一個聯(lián)想創(chuàng)編環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合課件，聯(lián)想遷移1、師：神奇的小路上走過了小刺猬"窸窣窸窣"、走過了小白兔"踢踏踢踏"、走過了小蚱蜢"吱嘎吱嘎"，猜猜，小路上還會有誰走過呢？會發(fā)出什么聲音呢？

2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應(yīng)的動物）并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實。讓幼兒體驗到大膽想象的喜悅，如;大象走過小路"咚咚咚"、小雞走過小路"窸窣窸窣"、小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

（1）鼓勵能力弱的孩子說出"**走過小路，****。"（2）鼓勵能力強的孩子說出"**走過小路，****，像在**。"（五） 結(jié)束部分：玩了這么久，小動物要回家了，我們和它們再見好嗎？再見！（關(guān)閉課件）五、活動延伸1、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給爸爸媽媽聽。

2、美術(shù)活動：多彩的樹葉。

六、活動反思本次活動是在小班小朋友剛?cè)雸@兩個月進(jìn)行的，在平時活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事，往往一個故事用不同的方式講多遍，孩子們傾聽的積極性都很高。在我上《神奇的小路》的時候，我用優(yōu)美的聲音在講第一遍故事時配上班得瑞的輕音樂《秋之戀》，孩子們很專注、很享受的聽，感受到秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。在第二遍分段欣賞時，運用了課件《神奇的小路》，孩子們看到優(yōu)美的動畫。針對孩子年齡特征設(shè)計的提問以及他們喜歡的肢體語言的運用，讓孩子們理解了故事內(nèi)容，能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景，為下一個聯(lián)想創(chuàng)編環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)編時我運用了課件展示各種常見小動物，鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功的樂趣！

活動目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，樂意用語言或動作表現(xiàn)小動物走過小路的情景。

2、體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備課件《神奇的小路》、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹葉小路、音樂《秋天》、字卡、輕音樂、頭飾（小兔、刺猬、蚱蜢、風(fēng)兒）

活動過程實錄一、放音樂《秋天》，幼兒進(jìn)活動室。

寶寶們，秋天來了，一片一片的小樹葉從大樹媽媽的身上飄落下來，它們會落到哪里呢？有一條小路上落滿了金黃色的樹葉，我們一起來走走這條小路吧。要仔細(xì)聽小路會發(fā)出什么聲音。

二、播放課件，欣賞故事《神奇的小路》

老師帶來了一個故事，故事里有一條神奇的小路，我們來聽一聽。

1、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

（1）片段一：小刺猬走過小路，小路發(fā)出了什么聲音？（出示字卡：窸窣窸窣）。請幼兒學(xué)一學(xué)小刺猬的動作。

（2）片段二：小白兔在小路做什么？（跳舞）小路發(fā)出了什么聲音？（出示字卡：踢踏踢踏）。請幼兒學(xué)一學(xué)小白兔的動作。

（3）片段三：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？它在樹葉上干什么？發(fā)出了什么聲音？（出示字卡：吱嘎吱嘎）。

（4）提問：這條小路為什么會發(fā)出這么多好聽的聲音？

（5）這時候，風(fēng)兒來了，小刺猬急忙攔住風(fēng)兒，你們猜一猜小刺猬會對風(fēng)兒說什么?鼓勵幼兒大膽想象。觀看片段四：我們一起來看看刺猬是怎么說的？風(fēng)兒又是怎么做的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)兒踮起腳尖輕輕跑過小路的樣子。

2、完整欣賞故事。

提問：風(fēng)兒為什么要踮著腳尖輕輕跑過小路？鼓勵幼兒大膽想象并說出自己的想法。

三、放輕音樂，教師講述故事，幼兒表演故事。

1、幼兒自由選擇角色并帶上頭飾，教師講述故事，幼兒邊聽故事邊表演。

四、聯(lián)想遷移：

1、樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音呢？

2、老師帶你們到小樹林里玩的時候，你們和樹葉寶寶玩一些什么游戲？你們的心情是怎樣的？

五、活動結(jié)束：寶寶們，我們到外面去和樹葉做游戲吧。（幼兒和老師再見，出活動室）。

活動小結(jié)在活動一開始我利用了歌曲《秋天》引導(dǎo)幼兒一起和秋天跳舞，孩子們馬上就投入活動之中，隨音樂偏偏起舞。緊接著我提出問題孩子"秋天到了，樹葉寶寶離開了媽媽，飄呀飄呀都飄到哪里去呢？"使孩子結(jié)合自己的已有的經(jīng)驗大膽發(fā)言，發(fā)散孩子的思維。根據(jù)3歲孩子的認(rèn)知特點，我在故事欣賞之前先讓孩子們自己走走樹葉小路，聽聽小路發(fā)出的聲音，積極的調(diào)用孩子的感知覺，去體驗走在樹葉所鋪成的小路上的情景。這樣的生動形象的感知經(jīng)驗讓孩子們能更快的融入接下來的故事欣賞中，在第二環(huán)節(jié)中，結(jié)合課件欣賞故事，孩子們已經(jīng)完全融入故事的情境中，深深的被故事情節(jié)感染，教師通過提問幫助孩子對故事的理解，為了讓孩子更好地了解故事，感受故事，在接下來的環(huán)節(jié)中讓孩子模仿故事中的小動物走走，孩子興趣濃厚，活動達(dá)到了又一個高潮。在聯(lián)想遷移環(huán)節(jié)中，教師提問："小路上還會有誰走過呢？會發(fā)出什么聲音呢？"，鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒模仿小動物的走過小路時的情景。在活動的最后，孩子們和樹葉寶寶玩游戲，孩子們的興趣空前高漲，整個活動在高潮中結(jié)束。

我課后反思總結(jié)，認(rèn)為整個活動時間長了一點點，要是在開始部分直接導(dǎo)入故事主題，也許時間就能更緊湊一些，效果也會更好。

幼兒園小班教案《小路》

小班教案《小路》適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽想象不同人物走過小路的不同情景，通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎，快來看看幼兒園小班《小路》教案吧。

活動目標(biāo)：

1．通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。

2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3．學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5．閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面。

活動準(zhǔn)備：

1．制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.故事表演的場地布置（落葉鋪成的小路一條）。

3.動物玩具若干，磁帶一盒。

活動過程：

1.歌曲《小樹葉》導(dǎo)入。

(1)“秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）

(2)你認(rèn)識它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽?！保ㄓ檬髽?biāo)點擊不同的樹葉）

(3)“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢！”

2.分段播放課件，理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞第二段。

①“聽，什么聲音？”（學(xué)說：窸窣窸窣）

②“小刺猬在樹葉上干什么呀？”

③“你們會打滾嗎？一起來試試。”（屏幕重復(fù)顯示第二段動畫，配音）

(2)欣賞第三段。

①“看，誰也來了？”（小白兔）

②“小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）

③“一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。”（屏幕重復(fù)顯示第三段動畫，配音）

(3)欣賞第四段。

①“誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？”

②“猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）

③幼兒模仿小蚱蜢動作。（屏幕重復(fù)顯示第四段動畫，配音）

(4)欣賞第五段。

“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？”（幼兒一起學(xué)說小動物說的話）

3.表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

“現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好?！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）

(2)請表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

4.擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？”

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作……

5.出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

“今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”

6.撿樹葉，結(jié)束活動。

“小朋友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧！”（師生一起撿樹葉離開活動室。）

美工活動——樹葉拼貼畫

附：故事：小路

秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。

風(fēng)兒來了，小動物們擋住風(fēng)兒：“請你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

活動反思：

通常故事教學(xué)對剛?cè)雸@的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的教學(xué)軟件，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

由于考慮到幼兒的年齡特點，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個個地問，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱、主要動態(tài)和簡短的對話。另外，在整個活動中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。

幼兒百科：路，最早見于金文，西周《金文編》、戰(zhàn)國《戰(zhàn)文編》均有記載。經(jīng)過秦、漢小篆演變?yōu)榭w。

美術(shù)活動：《五彩小路》

教學(xué)目標(biāo)

1.在玩色、畫畫、唱唱、學(xué)學(xué)的活動中，積極參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。

2.能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.場景布置：活動室四周布置成"森林"、"草地"，宣紙鋪成的"小路"一條。

2.水粉顏料（紅、綠、黑、藍(lán)），毛筆若干，調(diào)色盤、擦布若干。

3.幼兒已熟悉歌曲《走路》，音樂磁帶，錄音機。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1.師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。

2.聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進(jìn)入"森林"。

3.師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學(xué)它們走路的動作嗎？

（二）結(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。

1.復(fù)習(xí)歌曲。

2.根據(jù)歌詞（動物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）3、師小結(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚游。

4.嘗試用毛筆作畫。

引導(dǎo)幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到"跳、搖、爬、游"時用毛筆在宣紙鋪成的"小路"上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。

5.師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）出示頭飾、創(chuàng)編動作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動物走路？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？（幼兒創(chuàng)編各種動作）。

幼兒園小班語言活動設(shè)計――會響的小路

目標(biāo)1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。 2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。 準(zhǔn)備 1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。 2.掛圖，故事磁帶。 過程 一、會響的小路。 ――完整傾聽故事一遍。 ――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音? 二、誰走過小路。 ――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。 ――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎) ――小刺猬對風(fēng)兒說了什么? ――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路? 三、走樹葉小路。 ――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。 ――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音? 建議 在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。 附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路，

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