幼兒園說課稿：王老先生有塊地

說課稿幼兒園輕輕地。

作為幼兒園教師，每個老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點(diǎn)，教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園說課稿：王老先生有塊地”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一說設(shè)計意圖

為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計了這節(jié)課。

二說活動目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：

1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱?；顒与y點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

四說活動準(zhǔn)備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

五說教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六說學(xué)法

我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。

七說教學(xué)程序

根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂曲

在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。

5.最后進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。

八說反思

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幼兒園大班音樂《王老先生有塊地》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班音樂《王老先生有塊地》說課稿，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

幼兒園大班音樂《王老先生有塊地》說課稿

一說設(shè)計意圖

為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計了這節(jié)課。

二說活動目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：

1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱?；顒与y點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

四 說活動準(zhǔn)備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

五 說教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六說學(xué)法

我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。

七說教學(xué)程序

根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂曲

在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。

5.最后進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。

幼兒園大班藝術(shù)說課稿《王老先生有塊地 》

王老先生有塊地

一、說設(shè)計意圖

為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計了這節(jié)課。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：

1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱?；顒与y點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

四、說活動準(zhǔn)備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

五、說教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

幼兒園大班藝術(shù)說課稿：《王老先生有塊地》

一、說設(shè)計意圖為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計了這節(jié)課。二、說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。四、說活動準(zhǔn)備圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。五、說教法《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。六、說學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。七、說教學(xué)程序根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。2、欣賞樂曲在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。5.最后進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。八、說反思

王老先生有塊地反思性說課

《王老先生有塊地》反思性說課

本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。2.對改編歌詞有興趣。于是我根據(jù)新綱要中，對音樂活動的要求（教師應(yīng)該提供幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂；教師設(shè)計創(chuàng)造性音樂教育活動，主要目的是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造技能。）設(shè)計了音樂教學(xué)《王老先生有塊地》。

當(dāng)我走進(jìn)活動室，進(jìn)行了了實(shí)際的教學(xué)過程中，我看到了他們身上這樣的現(xiàn)象：由于《王老先生有塊地》旋律簡單，歌詞又朗朗上口。幼兒在學(xué)習(xí)過程上，很快就學(xué)會了歌曲；學(xué)習(xí)歌曲第三句，有節(jié)奏地模仿小雞叫時，沒有主動打拍子的習(xí)慣，出現(xiàn)只是隨老師的口型模仿的形式；創(chuàng)編過程中，幼兒思維太活躍，想出了許多小動物，但卻模仿不出它的叫聲。

總得來說，歌曲本身并不難，所以較輕松地達(dá)到學(xué)唱歌曲，能自信、大膽地演唱歌曲這一目標(biāo)。細(xì)節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高；“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰”，邊拍手打節(jié)奏，邊模仿時，常常會忘了拍手或忘了唱，幼兒也能太投入于教師的示范，而忘記了參與。對于目標(biāo)二：對創(chuàng)編感興趣，這個目標(biāo)在教學(xué)結(jié)束后也是達(dá)到的。但是在創(chuàng)編時，幼兒們有太多的奇思妙想，這個環(huán)節(jié)相對前面顯得有些活躍，太過活躍以至于未聽出問題。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.重復(fù)歌詞時，可以用多種方式來演繹，比如剛開始那句王老先生有塊地，可以是平平的調(diào)，最后一句時，可以是歡快，高興的調(diào)；2.打節(jié)奏時可以采用教師打節(jié)奏，幼兒模仿或幼兒打節(jié)奏，教師模仿的形式；3.創(chuàng)編時，先模仿其他小動物的聲音，然后再把叫聲對號入座，找出這樣叫的小動物。

我之所以這樣調(diào)整是因為：1.可以讓幼兒覺得新奇，不再枯燥。2.通過分工學(xué)習(xí)的方式加深印象，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法，把他帶到活動中來，而不是偏離了問題，自顧自想別的地方去。先出聲音，幼兒把聲音與動物對號入座，就不會出現(xiàn)“王老先生可以養(yǎng)老虎，老虎怎么叫不知道”的狀況了。

我自己或我的同事，會在新的教學(xué)中嘗試這個新方案，我想一定會比這次的活動有進(jìn)步！

幼兒園中班說課稿《膽小先生》

幼兒園中班說課稿《膽小先生》

第一部分：說教材分析

一說教材。

1、說教材分析

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！赌懶∠壬肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來引入，所產(chǎn)生的夸張美。

2，幼兒現(xiàn)狀分析

中班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3，目標(biāo)定位

根據(jù)中班語言教育目標(biāo)，教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況，制定本活動的教育目標(biāo)是：

1）感受故事任務(wù)幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。

2）理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點(diǎn)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏勇敢的自身洗凈個，不懂得遇事勇敢的面對，很多幼兒都膽小怕事3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì)，遇事勇敢的面對。

4、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次活動我把它分為2個課時來進(jìn)行，本次活動為第1課時，本次活動重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗角色表情變化，理解故事內(nèi)容，理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現(xiàn)?；顒又攸c(diǎn)突破方法：根據(jù)目標(biāo)，制作flash課件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點(diǎn)的方法：幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而感受膽小先生的形象特點(diǎn)

5、活動準(zhǔn)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：《膽小先生》flash課件，膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

二、說教法：

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

幼兒園中班語言說課稿：《膽小先生》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《膽小先生》。

第一部分：說教材分析

一說教材。

1、說教材分析

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《膽小先生》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來引入，所產(chǎn)生的夸張美。

2，幼兒現(xiàn)狀分析

中班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3，目標(biāo)定位

根據(jù)中班語言教育目標(biāo)，教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況，制定本活動的教育目標(biāo)是：

1）感受故事任務(wù)幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。

2）理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點(diǎn)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏勇敢的自身洗凈個，不懂得遇事勇敢的面對，很多幼兒都膽小怕事3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì)，遇事勇敢的面對。

4、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次活動我把它分為2個課時來進(jìn)行，本次活動為第1課時，本次活動重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗角色表情變化，理解故事內(nèi)容，理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現(xiàn)?；顒又攸c(diǎn)突破方法：根據(jù)目標(biāo)，制作flash課件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點(diǎn)的方法： 幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而感受膽小先生的形象特點(diǎn)

5、活動準(zhǔn)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：《膽小先生》flash課件，膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

學(xué)習(xí)包《膽小先生》

二、說教法：

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：

根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去細(xì)致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，要求和膽小先生換房子，膽小先生很害怕，并答應(yīng)了老鼠們的要求，教師語調(diào)、語速的控制能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：大老鼠為什么要與膽小先生換房間？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？房子換成后，大老鼠又怎么樣了？幼兒討論期間可引導(dǎo)幼兒反復(fù)聯(lián)系對話并結(jié)合動作表演，以進(jìn)一步理解作品。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：膽小先生為什么答應(yīng)換房子）、假設(shè)性提問（如：如果你是膽小先生，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

三、說學(xué)法。

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、討論法、表演體驗法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)，在活動過程中，通過教師生動形象的flash課件、講述，引導(dǎo)幼兒來理解童話中“膽小先生”的形象特點(diǎn)，體驗有力量勇敢的心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

3、討論法：主要為每個能力不同的幼兒創(chuàng)造說話的空間，讓每個幼兒都得到不同程度的進(jìn)步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進(jìn)行保護(hù)自己”。

4、多種感官參與法：在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象.

5、表演、體驗法：

幼兒在表演中發(fā)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了2個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的、幽默的膽小先生形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。

四、說活動過程

流程：出示膽小先生，引起興趣→課件演示，了解梗概→桌面教具演示，重點(diǎn)理解→膽小先生膽小怕事的性格，要求感受、體驗、邊沿→故事高潮部分，表達(dá)表現(xiàn)→ 重點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)膽小先生憤怒、勇敢行為的表現(xiàn)，移情講述→聽了這故事你是怎么想的？

一）導(dǎo)入部分。出示“膽小先生”，

師：小朋友，這是誰？它的名字叫作膽小先生，什么叫作“膽小”（師生共同解釋膽小的意義，我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。）我們一起來看看膽小先生發(fā)生了什么事情？

二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1，出示課件，引導(dǎo)幼兒直觀的感受作品的夸張美，并進(jìn)行簡單的提問。

教師分別提問：故事的名字叫什么？膽小先生發(fā)生了什么事情？

2，借助桌面教具，教師有感情地講故事，引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)。教師設(shè)計引發(fā)幼兒興趣的話題進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1）教師設(shè)計問題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容：大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？幼兒討論期間，可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話并結(jié)合動作表演進(jìn)一步理解作品（特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子，膽小先生害怕的樣子）。

2）故事的高潮部分，難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應(yīng)，要求所以幼兒都參與表演，感受我是很有力量的。難點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動詞：撲、戳、搗、跺，要求幼兒做出相應(yīng)的動作。

三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

1，圍繞膽小先生這一形象和主題討論：膽小先生是怎么樣的人？膽小先生最后有什么變化？為什么？

移情講述：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，能不能給 膽小先生重新起個名字？要 取個什么樣子的名字？聽了 這故事你好似 怎么樣想 的 ？本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。 今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園大班科學(xué)活動《誰是旋轉(zhuǎn)王》說課稿

一、說教材：旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時鍛煉了幼兒判斷、推理、驗證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊意識。二、說教學(xué)目標(biāo)：大班幼兒對旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對活動的需要比對事物的需要更強(qiáng)烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動的特點(diǎn)，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。2、能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案。3、體驗與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。三、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時，為了配合我的教學(xué)活動的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。四、說教學(xué)方法：1、觀察法：科學(xué)活動是一個注重觀察的活動。本活動就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會發(fā)生的變化。2、游戲法：結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》，我在本節(jié)活動中采取了競賽的游戲方式，設(shè)計了一個闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動。通過這個模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對活動的興趣，以便于更好的開展活動。3、探索操作法在活動中，我設(shè)計了三個闖關(guān)活動和一個設(shè)計紙盤的活動，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。五、說教學(xué)流程:1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會用到電動小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動，我以改裝的電動小風(fēng)扇為工具帶動紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：以情景化、游戲化競賽模式開展活動，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個活動充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會獲得成功，也有人可能會面對失敗。但是教師最重要的設(shè)計意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗證的方法來解決問題，形成一種"尊重事實(shí)，讓事實(shí)說話"的科學(xué)的態(tài)度。整個活動以競賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時每次闖關(guān)都分為"呈現(xiàn)問題"-"提出假設(shè)"-"動手驗證"-"交流討論"四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。3、選出"旋轉(zhuǎn)王"，滿足好勝心理：不管在什么時期，對于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動中最有價值的成分都是主體的主動性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請幼兒在小組競賽后，分別請幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識到顏色的變化，從而引出對顏色的認(rèn)識，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的"旋轉(zhuǎn)王"。六、活動綜述：在整節(jié)教學(xué)活動中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗證自己的猜想，以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案；能夠體驗競賽游戲的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗。一節(jié)好的科學(xué)活動不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動的一個亮點(diǎn)。 在科學(xué)活動中，我們要讓幼兒利用發(fā)散性思維去觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用腦袋想、用雙手做、用嘴巴說，這樣孩子才會真正地感受到科學(xué)活動帶來的樂趣。

幼兒園說課稿：有節(jié)奏的聲音

導(dǎo)讀：節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。

我今天說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強(qiáng)弱快慢變化，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標(biāo)定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分辨三種不同的音型。

（一）延長音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，幼兒很容易分辨出來的。

（二）高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運(yùn)用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

（三）半休止符：休止符的掌握是活動的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點(diǎn)：對音樂的感受能力。

（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導(dǎo)幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。

（二）認(rèn)識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)有意識地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗，學(xué)習(xí)必要的音樂知識，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。

（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

（四）通過視覺促進(jìn)幼兒對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

三、活動準(zhǔn)備：

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學(xué)過程：

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，教師通過觀察法、操作法、游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識。

第一個環(huán)節(jié)是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思考與理解.

第二個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解.

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以游戲為主,深入活動幫助了解.

五、活動過程：

1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。

（1）延長音。如：5---。

（2）高低不同的幾個音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對于能力差一點(diǎn)的幼兒要求他只畫音的長短，如教師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

請幼兒玩排排隊的游戲。將幼兒分組，聽到5————的聲音站成一直線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低（蹲）對形。反復(fù)幾遍鍛煉幼兒的靈敏性。

六、活動延伸：

在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的游戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長短。

評析：

通過畫聲音，能反映出幼兒對音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□，而有的幼兒畫成╳〇╳〇，還有的幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

活動結(jié)束：

幼兒一起探討。

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