幼兒園說課稿：保護(hù)蛋妹妹

幼兒園說課稿保護(hù)牙齒。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，有了說課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園說課稿：保護(hù)蛋妹妹”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一.說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn);圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

二.說教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

三.教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四.說教法：

針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五.說教學(xué)過程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀!

2、護(hù)蛋方案。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。(“蛋妹妹接力”游戲)

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

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2020小班說課稿：保護(hù)蛋妹妹

一．說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

二．說教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四．說教法：

針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五．說教學(xué)過程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護(hù)蛋方案。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。（“蛋妹妹接力”游戲）

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

幼兒園小班語言說課稿《保護(hù)蛋妹妹 》

保護(hù)蛋妹妹

一、說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

二、說教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四、說教法：

針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

小班說課：超級任務(wù)—保護(hù)蛋妹妹

一． 說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

二． 說教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2 、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

三． 教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四． 說教法：

針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五． 說教學(xué)過程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護(hù)蛋方案。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。（“蛋妹妹接力”游戲）

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒 創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

幼兒園愛心教育說課：超級任務(wù)—保護(hù)蛋妹妹

一． 說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

二． 說教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

三． 教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四． 說教法：

針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五． 說教學(xué)過程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護(hù)蛋方案。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。（“蛋妹妹接力”游戲）

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒 創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

《小班說課：超級任務(wù)—保護(hù)蛋妹妹》

一． 說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

二． 說教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

三． 教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四． 說教法：

針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五． 說教學(xué)過程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護(hù)蛋方案。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。（“蛋妹妹接力”游戲）

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡

等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒 創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

2020小班活動(dòng)說課：超級任務(wù)—保護(hù)蛋妹妹

一．說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的，光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

二．說教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2、增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四．說教法：

針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五．說教學(xué)過程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護(hù)蛋方案。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。（“蛋妹妹接力”游戲）

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

說課稿：蛋寶寶學(xué)做解放軍 幼兒園說課稿：蛋寶寶學(xué)做解放軍

一、教材分析：

此活動(dòng)選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛問：“為什么？”，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?/p>

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

說學(xué)法：

操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識，拓展了大家的知識面。

教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)提出問題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?！睹绹鴩铱茖W(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識，拓展了大家的知識面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課，其實(shí)總的來說，我覺得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探索的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒探索時(shí)沒有提要求，所以，導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

蛋寶寶回家說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小班手工撕紙活動(dòng)《蛋寶寶回家》。

一、說活動(dòng)教材

（一）教材分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！毙‰u是幼兒比較熟悉和喜歡的動(dòng)物，而對于農(nóng)村幼兒而言，小雞也是他們常見的小動(dòng)物，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了小班手工撕紙活動(dòng)《蛋寶寶回家》，在撕紙的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展思維能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此我在活動(dòng)開始之前還對幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用游戲、課件及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松快樂的學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：

為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂、在活動(dòng)獲得發(fā)展，我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、初步嘗試延圓孔虛線進(jìn)行撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

2、感受幫助別人的快樂。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是嘗試延圓孔虛線進(jìn)行撕紙活動(dòng)，使幼兒能體驗(yàn)撕紙的樂趣并感受幫助別人的快樂。這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、“母雞下蛋”玩具，膠棒（漿糊）若干，大的草地雞窩圖一張；

2、操作學(xué)具：輪廓線上打有小圓孔的雞蛋圖片。

3、幼兒用書第三冊第28-29頁圖片。

4、《熱鬧的農(nóng)場》掛圖。

四、說教法、學(xué)法

1、教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)， 因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

(1)視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。通過“母雞下蛋”玩具刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見的雞蛋是什么形狀的呢？”講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對蛋寶寶的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

(2)趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

2、說學(xué)法

(1)情感體驗(yàn)法 幼兒通過視、聽、講，對蛋寶寶有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)蛋寶寶。

(2)操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕蛋寶寶的過程中，了解了蛋寶寶的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了雞窩，很有成就感。

五、說教學(xué)程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說：“帶來了一個(gè)好玩的玩具，我們一起把它請出來好嗎？”請幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后出示“母雞下蛋”玩具，“看看，這只小雞還能下蛋呢？”是因?yàn)樾“嘤變簾o意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，出示形象生動(dòng)的小雞，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、教師示范撕蛋，邊撕邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。

先告訴小朋友：“蛋寶寶真可愛，老師也能變出蛋寶寶，蛋寶寶是什么形狀的呢？你們要看仔細(xì)呀！’

3、教師第二次示范，請幼兒空手模仿教師動(dòng)作。

在幼兒初步學(xué)會(huì)欣賞撕蛋寶寶的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒能加深對撕蛋寶寶理解、記憶，我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做撕蛋寶寶的動(dòng)作，對于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具上的蛋寶寶都撕下來。

我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)撕蛋寶寶，以雞媽媽的口吻來吸引幼兒認(rèn)真聽，并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)撕蛋寶寶，幼兒對于雞媽媽說的都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒沿著圓孔進(jìn)行撕紙。

(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔到籃子里。

5、和幼兒一起送蛋寶寶回家（貼蛋）

向幼兒介紹“用膠棒在蛋寶寶身上涂點(diǎn)漿糊，然后輕輕的貼到”雞窩“里。幼兒在操作這個(gè)形象直觀的蛋寶寶回家的過程中，讓幼兒能清晰地感受到這個(gè)過程的完整性，從而又進(jìn)一步地感受幫助別人的快樂。

6、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂。

蛋寶寶回到家里真高興，你們高興嗎？原來幫助別人是一件非常快樂的事情，蛋寶寶的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽也很高興，你們認(rèn)識蛋寶寶的哥哥姐姐嗎？讓我們來認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪居變河脮鴪D片）

活動(dòng)延伸：

大公雞生活的地方還有許多不一樣的動(dòng)物，它們生活在農(nóng)莊李，是農(nóng)民伯伯喂養(yǎng)的，你們想看看嗎？

六、說活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)我突破了以往撕紙教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，念多動(dòng)少的弊端，整個(gè)活動(dòng)始終配以動(dòng)作的教學(xué)，將手工撕紙巧妙地應(yīng)用于表演中，避免了學(xué)習(xí)撕紙時(shí)的枯燥無味。另外，我將蛋寶寶以讓幼兒親身觀察母雞下蛋的形式展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的理解本次活動(dòng)的重點(diǎn)，更快的掌握活動(dòng)內(nèi)容。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起學(xué)習(xí)。

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