幼兒園說課稿——萬里長城

萬能幼兒園說課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，對每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園說課稿——萬里長城”，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園說課稿 ——萬里長城

說活動(dòng)教材

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語知識(shí)的人都知道，“長城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因?yàn)殚L城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會(huì)著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么．讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識(shí)。

社會(huì)領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動(dòng)。

健康領(lǐng)域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。

語言領(lǐng)域：通過講述，表達(dá)“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識(shí)的媒介多，知識(shí)面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護(hù)他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道．要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時(shí)．“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動(dòng)。

說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次．突出情感教育功能?；顒?dòng)始終圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

大班科學(xué)說課稿：萬里長城 幼兒園大班科學(xué)說課稿：萬里長城

說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容:大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下:

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑,初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的,激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜,由烽火臺(tái)和城墻連接而成,孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的,需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此,將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑,初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí),感受勞動(dòng)人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的,因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過于強(qiáng)烈,情感的激發(fā)較難,因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn),本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段,讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景,讓他們的鮮血在場景中沸騰起來,從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材,如何上出新意,如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件,重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面,古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景,使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉,它能發(fā)揮這么大的作用,中國人是這么偉大,這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次.突出情感教育功能。活動(dòng)始終圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展,包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用,都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

大班主題說課稿—萬里長城

下面是《大班主題說課稿—萬里長城》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

說運(yùn)動(dòng)課本

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語常識(shí)的人都知道，“長城”在英文頂用法為“greatwall”—巨大的城墻。那是一種特定用法。是弗成變動(dòng)的。由于長城這一觀點(diǎn)已滲入國民氣中、深人天下人平易近的心中，那是一道巨大的城墻，它在中國，它是中國的自滿。

中國萬里長城是天下上構(gòu)筑時(shí)候最長，工程量最大的冷武器戰(zhàn)役時(shí)期的國度軍事性防備工程，是中華平易近族的象征和自滿。同時(shí)長城又是一座汗青的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的汗青，附會(huì)著雄略的將帥和智慧工匠的古跡，也凝結(jié)著無數(shù)兵士和黎民的心血。

關(guān)于長城這一課本，至今為止不知有幾多幼教事情者曾經(jīng)利用。對付如許一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不克不及再老的課本，另有須要云云重振旗鼓地拿到講授中來嗎?那么．讓我們先來發(fā)掘一下這一課本所蘊(yùn)含的教誨代價(jià)吧。

課本《長城》中所蘊(yùn)含的教誨代價(jià)

科學(xué)范疇：相識(shí)長城的結(jié)構(gòu)、起止地等科學(xué)常識(shí)。

社會(huì)范疇：經(jīng)由過程進(jìn)修長城的久長文化汗青，引發(fā)幼兒的愛國主義情緒。

藝術(shù)范疇：觀賞長城的宏偉之類，開展再造想象繪畫運(yùn)動(dòng)。

康健范疇：經(jīng)由過程長城游戲，熬煉幼兒的大肌肉，小肌肉行動(dòng)。

說話范疇：經(jīng)由過程報(bào)告，表達(dá)“我見到的長城”，生長幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

現(xiàn)今。因?yàn)椤八亩弧奔彝ゲ季值谋榧?，孩子成為一家人的中央，幼兒園教案他們游戲、玩樂，去的處所多，獲取常識(shí)的前言多，常識(shí)面也越來越廣。然則，家長們對孩子的存眷更多的是發(fā)展方面的，真正意義上頭腦方面的教誨(諸如體貼敬服他人、愛團(tuán)體、愛故國等)可謂是少之少。然則，我們知道．要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，頭腦道德本質(zhì)是最主要的。只有具有精良本質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一其中國人。那么，萬里長城這一中國寶貝在新世紀(jì)的教誨代價(jià)就顯而易見了—“經(jīng)由過程進(jìn)修，引發(fā)幼兒愛故國的優(yōu)美情緒”，這是動(dòng)身點(diǎn)，也是終極的歸宿。

鑒于幼兒情緒生長的趨向，我把“萬里長城”這一講授內(nèi)容定在大班年事段，由于此時(shí)的孩子情緒脈絡(luò)日益富厚起來，已經(jīng)可以相識(shí)團(tuán)體、國度這種寬泛的觀點(diǎn)，以是在這一年事段舉行改課本的進(jìn)修較為符合。同時(shí)．“萬里長城”這一課本所蘊(yùn)含的常識(shí)點(diǎn)富厚，并非一個(gè)運(yùn)動(dòng)就可以席卷此中，是以對如許的課本應(yīng)有目標(biāo)地開展一系列的主題運(yùn)動(dòng)。

說運(yùn)動(dòng)目的

本次運(yùn)動(dòng)拔取的是主題收集中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)—萬里長城。目的定位如下：

(1)引誘幼兒相識(shí)長城是中國的代表性修建，開端控制其在古時(shí)、現(xiàn)今的感化。

(2)知道長城是由勞感人平易近用聰明和汗水建成的，引發(fā)幼兒對勞感人平易近的敬愛和愛國主義情緒。

【闡發(fā)】要引發(fā)孩子對一種事物的酷愛必需先要熟悉它、幼兒手工制作相識(shí)它長城這一修建的結(jié)構(gòu)并不龐大，由狼煙臺(tái)和城墻銜接而成，孩子們也根基熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的感化倒是離孩子們的生存較為迢遙的，須要經(jīng)由過程多種情勢來告竣。是以，將運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定位在“相識(shí)長城是中國的代表性修建，開端控制其在古時(shí)、現(xiàn)今的感化”。由萬里長城的進(jìn)修，感覺勞感人平易近的巨大和對故國的酷愛須要幼兒情緒的遷徙。

而情緒遷徙對付該年事階段的幼兒來說又是好不容易的，由于獨(dú)生后代的流行使這些孩子自立自力意識(shí)過于猛烈，情緒的引發(fā)較難，是以將其定位為運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

為辦理重難點(diǎn)，本次運(yùn)動(dòng)重要接納多媒體重現(xiàn)的本領(lǐng)，讓孩子們置身于其時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而到達(dá)情緒遷徙的目標(biāo)。

說運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、履歷預(yù)備：相識(shí)天下列國的標(biāo)記性修建。

2、物資預(yù)備：多媒體課件—關(guān)于天下列國的標(biāo)記性修建、萬里長城的宏偉氣象、古時(shí)人們制作長城的氣象、古時(shí)抵抗外敵入侵接觸時(shí)的氣象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的氣象。

說運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

起首是老課本與新前言的完善連系。作為被很多教誨事情者曾經(jīng)重復(fù)利用的老課本，怎樣上出新意，怎樣發(fā)掘其得當(dāng)現(xiàn)今社會(huì)的教誨代價(jià)至關(guān)主要。本次運(yùn)動(dòng)應(yīng)用最新的講授前言—多媒體課件，幼兒園教育隨筆重現(xiàn)了古時(shí)人們的制作局面，古時(shí)長城抵抗外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其田地感覺到該老課本的奇特魅力。本來長城是云云宏偉，它能施展這么大的感化，中國人是這么巨大，這統(tǒng)統(tǒng)目的的告竣都得歸功于新講授前言帶來的感官享受。

其次．凸起情緒教誨功效。運(yùn)動(dòng)始終環(huán)繞著中國的萬里長城—人類的自滿開展，包羅長城在古時(shí)、現(xiàn)今的感化，都為更好地抒發(fā)情緒做了鋪墊。

不知道本文《大班主題說課稿—萬里長城》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班主題說課稿：萬里長城

說活動(dòng)教材

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語知識(shí)的人都知道，“長城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因?yàn)殚L城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會(huì)著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么．讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識(shí)。

社會(huì)領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動(dòng)。

健康領(lǐng)域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。

語言領(lǐng)域：通過講述，表達(dá)“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識(shí)的媒介多，知識(shí)面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護(hù)他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道．要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時(shí)．“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動(dòng)。

說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次．突出情感教育功能?；顒?dòng)始終圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

大班主題活動(dòng)說課稿 萬里長城說課稿

大班主題：萬里長城說課稿

說活動(dòng)教材

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語知識(shí)的人都知道，“長城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因?yàn)殚L城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會(huì)著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么．讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識(shí)。

社會(huì)領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動(dòng)。

健康領(lǐng)域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。

語言領(lǐng)域：通過講述，表達(dá)“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識(shí)的媒介多，知識(shí)面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護(hù)他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道．要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時(shí)．“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動(dòng)。

說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次．突出情感教育功能?；顒?dòng)始終圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

長城(大班綜合)

網(wǎng)站小編為你編輯《長城(大班綜合)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃思緒：

開學(xué)已有快要一個(gè)月了，而本次我班開展的主題運(yùn)動(dòng)是“我是中國人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對故國的常識(shí)有了一些相識(shí)，若有的孩子會(huì)說：“中國的都城是北京?！薄岸汲潜闶呛芏嘞?qū)碎_會(huì)的處所?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！?/p>

一天，陳曹緣忽然說道：“國慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖皥?bào)告我們：“我的外公外婆去過北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我今后也要去長城?！薄拔乙惨?！”“我也要去！”一會(huì)兒課堂里熱烈了起來。但是從交換中我發(fā)明孩子們對長城的熟悉還較少，于是，我決議以“長城”為著眼點(diǎn)，舉行本次講授運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在交換中相識(shí)萬里長城是中國的古修建。

2、在到場制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動(dòng)習(xí)性。

3、加強(qiáng)幼兒愛故國的情緒。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

這幾天我發(fā)明你們都在評論辯論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、不雅察長城的圖片，讓幼兒相識(shí)長城的汗青配景。

（1）看圖片交換長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時(shí)間制作的？

（3）長城是奈何制作的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒運(yùn)動(dòng)。

（1）幼兒評論辯論：我們應(yīng)奈何掩護(hù)長城？

（2）幼兒制造種種掩護(hù)長城的標(biāo)記。

4、幼兒園教育隨筆點(diǎn)評。

運(yùn)動(dòng)反思：

近來，孩子們對中國的長城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時(shí)，更是讓他們對長城有了極大的愛好。他們自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)了長城的照片和圖片，有的還網(wǎng)絡(luò)了有關(guān)長城的故事如孟姜女哭長城。經(jīng)由過程這些運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對長城既相識(shí)又生疏，故當(dāng)我在運(yùn)動(dòng)中計(jì)劃了一些關(guān)于長城的題目時(shí)，孩子們愛好異常的高，各個(gè)勇于談話，表達(dá)本身的設(shè)法主意和知道的有關(guān)長城的常識(shí)，而且在操縱運(yùn)動(dòng)中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動(dòng)習(xí)性，同時(shí)也將他們愛故國、愛長城的情緒暴露無疑。他們?yōu)楸旧砜梢再Y助到我們的長城而趕到自滿和高傲。

愛國情緒的體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)從幼兒期就開端，而“我是中國人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們在每個(gè)站點(diǎn)的舉行中相識(shí)中國的民風(fēng)風(fēng)情、風(fēng)物勝景，相識(shí)北京、長城、國旗等，萌發(fā)燒愛故國的情緒，創(chuàng)建平易近族自負(fù)心。

但幼兒對內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國”這一觀點(diǎn)是難以全體明白的。為此，應(yīng)從幼兒四周生存能打仗到的、詳細(xì)的、易于明白的事變動(dòng)手。造就幼兒酷愛故國的情緒，幼兒園教案經(jīng)常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長的。以是我們在開展這一主題運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不克不及闊別幼兒實(shí)際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

關(guān)于《長城(大班綜合)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿：幼兒園優(yōu)秀說課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

三、活動(dòng)過程：

(一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

(二)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對， 師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則：

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。

1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延伸活動(dòng)：

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園說課稿：幼兒園說課稿模板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認(rèn)識(shí)過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

四、 活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒園小班說課稿：幼兒園音樂說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖 歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。 二、目標(biāo)定位 從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。 2．進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。 從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。 為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。 2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學(xué)法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。 教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 四、教學(xué)過程 （一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫） 教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的？ 師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。 （二）欣賞感知歌曲前半段 1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。 2、欣賞歌曲前半段，教師清唱 提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？ 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。3．教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。 孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。 3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段） 問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。 （四）活動(dòng)延伸 夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。 活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

喜歡《幼兒園說課稿——萬里長城》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了萬能幼兒園說課稿專題，希望您能喜歡！