樹(shù)葉活動(dòng) | 聽(tīng)說(shuō)機(jī)智的幼師，在孩子玩樹(shù)葉時(shí)會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題…

幼兒園樹(shù)葉的教案。

幼兒園每次舉辦的教育性的活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了使活動(dòng)可以更好收?qǐng)?，提前?zhǔn)備好活動(dòng)方案非常要必要。那么，關(guān)于幼兒活動(dòng)的方案你知道怎么寫(xiě)嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《樹(shù)葉活動(dòng) | 聽(tīng)說(shuō)機(jī)智的幼師，在孩子玩樹(shù)葉時(shí)會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題…》，希望能為您提供更多的參考。

楓樹(shù)葉子、銀杏葉子、還有不知道名字的樹(shù)木都嘩啦啦地掉葉子下來(lái)啦，有的金燦燦，有的是黃綠色，還有橙紅色的，小朋友們?cè)趹敉庾钕矚g的就是玩樹(shù)葉，有的拿腳去踩，有的去踢，有的去撿，還有的孩子撿起來(lái)偷偷聞一聞，好熱鬧呀！

切實(shí)地去觸摸、去感受、用自己的創(chuàng)意去游戲才是真游戲，教師只要適當(dāng)介入，提問(wèn)幾個(gè)有料的問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)就非常有意義。今天咱們就介紹幾個(gè)真樹(shù)葉游戲，每個(gè)都會(huì)加上老師的引導(dǎo)性提問(wèn)哦~

01

踩樹(shù)葉

看到樹(shù)葉之后的第一反應(yīng)大概就是去踩踩吧？就好像下大雪之后第一反應(yīng)就是去踩踩，聽(tīng)聽(tīng)咯吱咯吱的聲音。所以說(shuō)，這大概是兒童最直觀的反應(yīng)，可是只開(kāi)心地踩有些表淺，這里的學(xué)問(wèn)你引導(dǎo)孩子了嗎？

老師可以問(wèn)的問(wèn)題：

樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)呢？

干燥的樹(shù)葉踩起來(lái)是什么聲音？你可以形容一下嗎？

半干半濕的樹(shù)葉踩起來(lái)是什么聲音？為什么？

單獨(dú)拿一片葉子在硬地面上踩是什么聲音？樹(shù)葉被踩之后怎么樣了？

放一堆干燥的樹(shù)葉在硬質(zhì)地面上踩是什么聲音呢？踩碎的樹(shù)葉能夠做什么呢？

02

踢樹(shù)葉

老師可以問(wèn)的問(wèn)題：

什么樣的葉子容易被踢起來(lái)？干的？濕的？多的？少的？為什么？怎樣才能踢地更遠(yuǎn)？

03

扔樹(shù)葉

老師可以問(wèn)的問(wèn)題：

樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候像什么？什么樣的葉子飄得更久？什么樣的葉子更先落地？為什么？怎樣才能把樹(shù)葉扔地更高？

拓展游戲：1、2、3，開(kāi)始扔！看誰(shuí)抓樹(shù)葉抓的多！

04

堆一堆

老師可以問(wèn)的問(wèn)題：

樹(shù)葉除了踩一踩、踢一踢、扔一扔還能怎么玩？

放在滑梯出口，滑下來(lái)的時(shí)候扎進(jìn)樹(shù)葉堆里，沖出一大片葉子！就跟海洋球一樣！

樹(shù)葉還可以堆成迷宮，越大越好玩~

05

躺一躺

玩累了以后就在樹(shù)葉上躺一會(huì)吧！記得提前讓孩子們穿好罩衣。

老師可以問(wèn)的問(wèn)題：

躺在樹(shù)葉上開(kāi)心嗎？為什么？樹(shù)葉給你什么感受？涼涼的？香香的？為自己搭建一個(gè)厚厚的樹(shù)葉床吧！

06

撿一撿

等休息夠了，從厚厚軟軟的樹(shù)葉大床上爬起來(lái)，再精心挑選幾只特別的葉子帶回去，收獲滿滿，真是愉快的樹(shù)葉時(shí)光~

老師可以問(wèn)的問(wèn)題：

樹(shù)葉都有什么顏色？夏天的時(shí)候樹(shù)葉是什么顏色？現(xiàn)在為什么變顏色了？

樹(shù)葉都有什么形狀？誰(shuí)更大一些？誰(shuí)更小一些？

這些樹(shù)葉長(zhǎng)得一樣嗎？有沒(méi)有完全相同的葉子？

你能為樹(shù)葉寶寶找到它的大樹(shù)媽媽嗎？

你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)葉？它們叫什么名字？

07

洗一洗

下過(guò)雨后的葉子總是鮮亮，空氣里都是清香。可是夏天的葉子可沒(méi)有這么繽紛多彩~請(qǐng)孩子們把漂亮的葉子都收集起來(lái)，洗一洗，然后再晾一晾，濕漉漉的，顏色更加鮮艷欲滴，輕輕聞一聞，哇，好香呀！晾干以后還可以做樹(shù)葉的手工呢~

老師可以問(wèn)的問(wèn)題：

這些樹(shù)葉聞起來(lái)是什么味道？它們的味道一樣嗎？有什么區(qū)別？

我們可以拿洗干凈的樹(shù)葉做些什么呢？

你喜歡樹(shù)葉嗎？喜歡大樹(shù)嗎？怎樣幫助大樹(shù)明年長(zhǎng)得更加茁壯呢？

其實(shí)孩子們對(duì)于大自然的東西非常感興趣，可別說(shuō)他們就喜歡玩手機(jī)、玩電子的東西，他們呀，最?lèi)?ài)的就是大自然，不信你看，春天的小花小蝌蚪，他們能觀察半天，夏天下過(guò)雨后的小池塘是絕對(duì)的人氣聚集地，秋天哪里葉子多去哪里玩，冬天就是歡暢地滾雪球打雪仗！孩子們對(duì)大自然呀，有超乎你想象的興趣呢！快讓他們盡情探索吧！

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2020主題活動(dòng) | 圣誕2020主題活動(dòng)玩這些就對(duì)了！

有關(guān)圣誕節(jié)風(fēng)趣幽默的傳說(shuō)、美麗的圣誕樹(shù)、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛(ài)的圣誕老人，以及讓人心動(dòng)的禮物，每一個(gè)孩子都無(wú)限神往。在這樣一個(gè)重大的節(jié)日里，主題活動(dòng)自然是少不了的，今天我們一起來(lái)看看圣誕節(jié)我們帶孩子玩些啥，怎么玩呢？

活動(dòng)一

欣賞童話?。菏フQ節(jié)的由來(lái)

1.出示圣誕老人、圣誕樹(shù)引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：你們看誰(shuí)來(lái)了?

2.介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

3.請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

4.介紹圣誕吉祥物（圣誕老人、圣誕樹(shù)）的由來(lái)讓幼兒了解、豐富有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

5.師幼共同創(chuàng)編圣誕兒歌。

童話劇——圣誕節(jié)的由來(lái)（需提前編排，可請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與）

旁白（教師）：很久很久以前，在一個(gè)非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐，他又冷、又渴、又餓。（乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)）。他來(lái)到了一個(gè)村莊，遇到了一位富人和一位窮人（富人、窮人出場(chǎng)）。

乞丐（對(duì)著富人）說(shuō)：我又渴又餓，你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

乞丐（艱難地站起來(lái)對(duì)窮人）說(shuō)：我又渴又餓、又冷又累，請(qǐng)你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

乞丐脫去破衣，變成一位可愛(ài)的圣誕老人：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

旁白（教師）：慢慢地，松樹(shù)枝真的發(fā)芽了，并長(zhǎng)成了一棵圣誕樹(shù)，而且樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的禮物，圣誕老人把這些禮物送給可愛(ài)的孩子們。

活動(dòng)二

看世界：國(guó)外的圣誕節(jié)習(xí)俗

教師播放圖片和視頻，向幼兒講述國(guó)外的圣誕節(jié)習(xí)俗,讓幼兒了解中西方國(guó)家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，感受各國(guó)圣誕文化。

法國(guó)：在法國(guó)，馬槽是最富有特色的圣誕標(biāo)志，因?yàn)橐d是誕生在馬槽旁的。人們大唱頌贊耶穌的圣誕歌之后，必須開(kāi)懷暢飲，香檳和白蘭地是法國(guó)傳統(tǒng)的圣誕美酒。

波蘭：在波蘭每年12月25日、26日舉行，家家戶戶都要裝飾圣誕樹(shù)，大街小巷都有圣誕樹(shù)上的裝飾品出賣(mài)。節(jié)日里親友之間相互祝賀，互贈(zèng)禮品，表示友好。

英德：在英國(guó)和德國(guó)，圣誕節(jié)喝啤酒，吃烤鵝，他們更喜歡利用圣誕節(jié)假日外出旅游。

美國(guó)：在美國(guó)，過(guò)圣誕節(jié)注重家庭布置，安置圣誕樹(shù)，在襪子中塞滿禮物，吃以火雞為主的圣誕大菜，舉行家庭舞會(huì)。

瑞士：在瑞士，圣誕節(jié)前4個(gè)星期，就將4支巨型的蠟燭點(diǎn)燃，放在由樹(shù)枝裝飾成的一個(gè)環(huán)里，每周點(diǎn)1支，當(dāng)點(diǎn)燃第4支后，圣誕節(jié)就到了。

荷蘭：荷蘭的圣誕節(jié)：荷蘭人的圣誕老人名叫SinterKlaas，他還有個(gè)伙伴叫黑比特，這兩個(gè)家伙會(huì)坐著蒸汽輪船給今年表現(xiàn)乖的孩子送去糖果和各種堅(jiān)果。孩子們則要在鞋子里塞滿稻草和糖喂給馬吃。88

活動(dòng)三

自制圖書(shū)：我看到的圣誕節(jié)

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圣誕節(jié)周?chē)h(huán)境的變化。

(1) 圣誕節(jié)快到了，你在哪兒發(fā)現(xiàn)了圣誕節(jié)?

(2) 你看到的圣誕節(jié)是什么樣子的？

2.教師把幼兒所看到的圣誕節(jié)編成一個(gè)小故事，與小伙伴們一起分享。

3.教師講述“小朋友看到的圣誕節(jié)”引導(dǎo)小朋友將自己看到的圣誕節(jié)畫(huà)出來(lái)。

4.協(xié)助幼兒把作品訂成一本小圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒講述自己的圣誕故事，并與同伴交流。

活動(dòng)四

尋寶活動(dòng)：卡片在哪里？

1.裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室、睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。即時(shí)貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹(shù)形”，幼兒每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長(zhǎng)每人一套。

2.老師將這些小卡片分散藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如：床邊上，窗臺(tái)上，玩具架內(nèi)……

3.教師示范講解“尋寶”玩法：

出示范例“娃娃”，請(qǐng)幼兒觀察“娃娃”臉上有什么？都是什么形狀？什么顏色？老師把這些小卡片都藏在了睡眠室的各個(gè)地方，你們要仔細(xì)地、輕輕地去翻找。找到后，快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門(mén)口請(qǐng)“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后可以進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

4.幼兒、家長(zhǎng)一起去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

活動(dòng)五

韻律活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)

1.教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手入室，初步感受音樂(lè)的歡樂(lè)氣氛。

2.引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的墻飾、各種道具，引出主題——慶祝圣誕節(jié)。

3.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒大膽積極地做出動(dòng)作。

(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)完這首歌曲有什么感覺(jué)?

(2)請(qǐng)幼兒為音樂(lè)配上自己喜歡的動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和模仿。

(3)教師把幼兒表演的動(dòng)作進(jìn)行組合，教師示范表演。

(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)韻律表演，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跑跳步的動(dòng)作。

4.請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的道具裝扮自己，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

音樂(lè)：鈴兒響叮當(dāng)

活動(dòng)六

親子活動(dòng)：給老師的圣誕卡

1.提出主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：

教師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請(qǐng)來(lái)了你們的爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)爸爸媽媽為孩子介紹自己所帶來(lái)的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

(2) 請(qǐng)幼兒大膽與爸爸媽媽討論。

2.讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3.提出制作時(shí)的要求。

(1)先設(shè)計(jì)好再進(jìn)行制作，大膽使用各種材料。

(2) 使用工具、材料時(shí)注意安全。

4.幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡

(1) 教師全面觀察巡視，適時(shí)給予幫助。

(2) 重點(diǎn)幫助爸爸、媽媽沒(méi)有來(lái)的孩子一起設(shè)計(jì)、制作。

5.請(qǐng)幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。

附一種賀卡的制作方法：

立體賀卡

準(zhǔn)備好一張黃色的卡片，如圖在中間剪出幾條線。把線向內(nèi)翻折后，貼上做好的氣球束和祝福語(yǔ)。

更多賀卡的制作請(qǐng)點(diǎn)擊：高顏值圣誕樹(shù)合集 | 圣誕樹(shù)賀卡、圣誕樹(shù)擺件、圣誕樹(shù)墻面布置

區(qū)角+戶外活動(dòng) | 豬豬劇場(chǎng)、抓豬、喂豬…豬年開(kāi)學(xué)就玩這些！

春暖花開(kāi)，我們迎來(lái)了可愛(ài)的豬年，小豬佩奇火了，維尼小熊里面的小豬火了，甚至豬豬俠都火了，咱幼兒園里的環(huán)創(chuàng)也被豬豬承包了，目光所及一派“豬”光寶氣……

可光環(huán)創(chuàng)還不夠，各種豬豬游戲咱們也得玩起來(lái)呀~比如：豬豬小劇場(chǎng)、豬豬手指偶、抓豬游戲、喂豬游戲、騎豬游戲……

我的天吶，還有抓豬喂豬？這么硬核的么？

哈，咱可一點(diǎn)都不標(biāo)題黨，不信你往下看~

豬豬小劇場(chǎng)

《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典故事在豬年都被重點(diǎn)關(guān)注了起來(lái)。那么如何演繹能夠推陳出新、更有畫(huà)面感呢？“最好的畫(huà)面就是沒(méi)有具象畫(huà)面”，剪影就是很好的一種表現(xiàn)形式，也是簡(jiǎn)易版的“皮影戲”。

表演得有劇場(chǎng)，心靈手巧的幼師朋友們可以用大紙箱做一個(gè)。

制作過(guò)程如下：

找一個(gè)大小適中、硬度較大的紙箱

在最大的那面畫(huà)上花紋，然后用刻刀刻好，作為小劇場(chǎng)的邊框。

涂成黑色。

晾干。

在箱子下面掏一個(gè)洞，表演時(shí)從此處放置剪影。

準(zhǔn)備故事所需的角色剪影，用竹簽固定。

在紙箱后面打上光源，小劇場(chǎng)開(kāi)始啦！小朋友們快來(lái)看呀~

想要“三只小豬”剪影電子版的，可以點(diǎn)擊下圖保存到手機(jī)即可。?

還給你準(zhǔn)備了卡通一些的模板。

豬豬手指偶

承上。除了表演區(qū)，語(yǔ)言區(qū)最實(shí)用的小道具就是手指偶了。附贈(zèng)《三只小豬》的手指偶。

再說(shuō)說(shuō)咱們的小豬佩奇，這肯定是2019年最受歡迎的手指偶了~

只有佩奇、喬治、豬爸爸和豬媽媽可不行，得所有劇中人物配齊才叫佩奇呢！吶，參考素材寶典已經(jīng)為你備好。

小羊蘇西、小狗丹尼、小兔瑞貝卡、小兔弟弟理查德、小馬佩德羅、斑馬蘇宜、小貓坎迪、小象艾米麗……所有佩奇的小伙伴都要配齊哦！

以上是我們?yōu)槟阃扑]的不織布款，制作相對(duì)簡(jiǎn)單，使用更耐久。如果你想快速制作手指偶，那就試試破損廢棄的塑膠手套。

手指偶收納：東西多了，就要注意收納整理了。找塊硬紙板，沿手型剪下，做一個(gè)手掌形狀的板子，用來(lái)收納手指偶恰到好處。

捉豬游戲

在室內(nèi)可以開(kāi)設(shè)一個(gè)“小豬圈”，把粉色氣球裝扮成小豬模樣，帶孩子們開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的捉豬游戲吧！看誰(shuí)抓的豬豬多就贏啦。這能讓氣氛迅速地燃起來(lái)！也很適合在開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候作為親子游戲來(lái)熱場(chǎng)。

如果天氣好，正好你有一塊柔軟的草坪的畫(huà)，可以在戶外進(jìn)行。（粗糙的硬地面就算了，會(huì)很容易讓氣球爆炸的，不安全）

在戶外玩時(shí)就更狂野一些，你可以給孩子們每人配一個(gè)大蒼蠅拍，嘿~趕豬小分隊(duì)來(lái)啦！這蒼蠅拍揮舞起來(lái)，還真有趕豬的感覺(jué)呢。

為了增加難度和多樣性，你還可以做一些其他的動(dòng)物，比如牛和羊。

羊要進(jìn)羊圈，牛要進(jìn)牛圈，不能趕錯(cuò)欄哦。

喂豬游戲

室內(nèi)經(jīng)典的區(qū)角活動(dòng)《喂小動(dòng)物》，可以變成喂豬游戲，豬年了嘛~要應(yīng)景。

騎豬游戲

傳統(tǒng)的“騎大馬”，用粉色的泡沫條，裝飾上豬鼻子豬耳朵就可以玩“騎豬”游戲啦！

好啦，以上就是寶典為你準(zhǔn)備的“硬核”豬游戲，豬年開(kāi)學(xué)玩起來(lái)！

秋季美工 | 從拼貼到線描，秋天的樹(shù)葉，竟能涵蓋這么多畫(huà)種！

秋天的落葉不僅看起來(lái)美麗，而且是孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的好材料。秋季美工區(qū)的材料投放，怎能少得了五顏六色的落葉？有了它們的幫助，無(wú)論是貼畫(huà)、添畫(huà)、拓印，還是線描畫(huà)、纏線美工，全都能一網(wǎng)打盡，統(tǒng)統(tǒng)帶入你的課堂！

落葉貼畫(huà)

秋天美麗的落葉浪費(fèi)掉了好可惜，斑斕的色彩，千奇百怪的形狀，最適合做貼畫(huà)啦！

材料：各式各樣的落葉，橘皮、果核等隨處可見(jiàn)的自然物，彩色卡紙，畫(huà)筆。

低幼款

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，以造形為主的拼貼畫(huà)難度較大，最適合的是色彩、形狀、材質(zhì)之間的搭配。所以呢，咱們小班孩子只需在老師提供的材料中選出自己心目中合適的材料，貼在彩紙上就ok了。盡管十分簡(jiǎn)單隨性，效果卻是沒(méi)的說(shuō)。而且，展平樹(shù)葉、把橘皮撕成小塊等細(xì)微的小動(dòng)作能夠鍛煉孩子們的手指靈活性，是非常好的精細(xì)運(yùn)動(dòng)。

進(jìn)階款

中、大班孩子完全可以挑戰(zhàn)難度更高的任務(wù)，不僅搭配材料，而且要構(gòu)圖、造型；不僅要構(gòu)圖、造型，還要大開(kāi)腦洞，嘗試一下添畫(huà)和貼畫(huà)的結(jié)合。

比如，老師用卡紙剪一個(gè)大大的樹(shù)葉，讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，將樹(shù)葉等自然材料有序地貼在上面，想一想怎樣構(gòu)圖會(huì)更美，是采用環(huán)形構(gòu)圖呢，還是放射狀構(gòu)圖呢？下圖右上角的那幅樹(shù)葉瓶花千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，讓孩子們?cè)诩埳象w驗(yàn)插花藝術(shù)，完成的作品很可能擁有世界名畫(huà)的效果哦。

樹(shù)葉添畫(huà)簡(jiǎn)直不能更有趣！大大的葉子像手掌，也像小娃娃穿的大袍子，快快發(fā)揮你的想象吧~

落葉線描畫(huà)

用落葉來(lái)畫(huà)線描畫(huà)，是不是有些意外？快來(lái)一探究竟吧！

材料：落葉（如果暫時(shí)采集不到落葉，也可以用彩紙剪成逼真的樹(shù)葉形狀來(lái)代替），勾線筆，畫(huà)紙

基礎(chǔ)篇

精通線描畫(huà)的老師都知道，畫(huà)好線描畫(huà)的關(guān)鍵便是線條的流暢。用落葉來(lái)練習(xí)線條，不僅有效，而且美到令人窒息！操作很簡(jiǎn)單：將落葉展平放在畫(huà)紙上（可用雙面膠稍作固定），然后用筆在外圍描出落葉的輪廓，一圈套一圈，線條一定要均勻流暢。觀察線條的綿延與匯合，真是其樂(lè)無(wú)窮。

畫(huà)好的作品用硬紙板簡(jiǎn)單裝裱，舉辦一個(gè)小型畫(huà)展吧~

提高篇

現(xiàn)在我們要體驗(yàn)一場(chǎng)線描畫(huà)的盛宴。你需要完成以下幾項(xiàng)挑戰(zhàn)：1.在紙上畫(huà)一個(gè)優(yōu)美的樹(shù)葉形狀；2.用線條巧妙地畫(huà)出勻稱(chēng)的葉脈；3.用各式各樣的花紋和顏色填充落葉內(nèi)部的空白，這些花紋可以是最簡(jiǎn)單的圓圈、曲線、小星星，也可以是小蘑菇、小甲蟲(chóng)，簡(jiǎn)直包羅萬(wàn)象！

大班的孩子可以嘗試更復(fù)雜、更有裝飾性的構(gòu)圖，色塊與線條的碰撞，誕生出超乎你想象的藝術(shù)品。

將完成的畫(huà)作剪成碎塊，拼貼在底板上，瞬間散發(fā)出濃郁的現(xiàn)代美。

落葉拓印

采集到大把的落葉卻不玩兒拓印，簡(jiǎn)直是暴殄天物！

材料：各色落葉，白紙，固畫(huà)用膠帶，半透明描圖紙，油畫(huà)棒或彩色蠟塊。

適合年齡：從小班到大班都能玩兒得很開(kāi)心~

用膠帶將白紙固定在地板或桌面上；把落葉展平，鋪在紙上；在落葉上方蒙一層描圖紙；拿起油畫(huà)棒或蠟塊，在描圖紙上盡情涂畫(huà)吧，你會(huì)看到落葉在你的筆下顯現(xiàn)出朦朧的色彩和形狀！

毛線纏繞美工

孩子們都愛(ài)玩纏線線的游戲，秋天，讓我們拿樹(shù)葉和毛線來(lái)過(guò)個(gè)癮吧~

材料：紙板，蠟筆，各色毛線，剪刀。

將紙板剪成落葉的形狀，邊緣最好為鋸齒形；用蠟筆涂出想要的顏色；然后選一種或幾種顏色和諧的毛線，以落葉邊緣的鋸齒為支點(diǎn)開(kāi)始纏繞，直到將樹(shù)葉纏滿，打結(jié)即可。

天氣越來(lái)越?jīng)?，在秋風(fēng)秋雨和第一場(chǎng)霜雪來(lái)臨之際，快快去公園、去山中，采集一大把美麗的落葉吧。把它們投放到美工區(qū)，發(fā)到孩子手中，走進(jìn)秋天獨(dú)有的藝術(shù)世界。

立春 | “春來(lái)知多少”，這些適合孩子們的節(jié)氣活動(dòng)不容錯(cuò)過(guò)！

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

幼兒園可以節(jié)氣為切入點(diǎn)，圍繞民俗傳統(tǒng)之"二十四節(jié)氣"展開(kāi)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在愉快的實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)揮教育的情感教育功能，讓祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化與美德能代代弘揚(yáng)與傳承，讓民族文化根植于每個(gè)孩子幼小的心田中。

大班《繪春》

材料準(zhǔn)備：畫(huà)板、畫(huà)架、紙張、顏料

教師提前安排好場(chǎng)地、并將畫(huà)具布置好，帶領(lǐng)幼兒一起在幼兒園里尋找代表春到來(lái)的訊息，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并將其畫(huà)出來(lái)。

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魚(yú)池邊、亭臺(tái)旁、長(zhǎng)廊之上……校園里的怡人景色和詩(shī)意氛圍可是孩子們寫(xiě)春的絕妙之處呢。

眼里的景、筆中的畫(huà)，孩子們捕捉的春色躍然紙上、盡顯生動(dòng)。

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大班《寫(xiě)春》

手寫(xiě)的春聯(lián)里，藏著中國(guó)年的儀式感。

教師準(zhǔn)備筆墨紙硯，與幼兒講解春聯(lián)的意義，并引導(dǎo)幼兒嘗試自己寫(xiě)一寫(xiě)春聯(lián)。

（此項(xiàng)活動(dòng)可由班級(jí)課程進(jìn)行或者開(kāi)展親子活動(dòng)）?

中班《咬春》

立春時(shí)吃春餅或春卷稱(chēng)為“咬春”：吃一些春天的新鮮蔬菜，既防病，又有迎接新春的意味。

教師提前準(zhǔn)備面皮和新鮮的蔬菜，幼兒參與蔬菜的擇、洗環(huán)節(jié)，教師將其制作成餡，幼兒動(dòng)手嘗試把菜餡包進(jìn)面皮中，由保育教師送到廚房煎炸。

（此項(xiàng)活動(dòng)可由班級(jí)課程進(jìn)行或者開(kāi)展親子活動(dòng)）?

幼兒進(jìn)行擇菜

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最后，心滿意足地品嘗自己的勞動(dòng)成果、和小伙伴們一起咬咬春。

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中班《貼春》

教師可請(qǐng)書(shū)法好的家長(zhǎng)為班級(jí)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，或者師幼合作屬于自己班級(jí)的春聯(lián)，一起粘貼班級(jí)的門(mén)上。

小班《探春》

恍然間，春已來(lái)。伴著暖烘烘的陽(yáng)光，我們一起探尋春天的蹤跡。

此項(xiàng)活動(dòng)，可以在校園進(jìn)行，或者征得園所同意，再邀請(qǐng)家長(zhǎng)“護(hù)衛(wèi)隊(duì)”的參與后，帶著孩子們?nèi)ジ浇珗@。

在活動(dòng)中教師可以用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒感受春天、發(fā)現(xiàn)春天：

1.你感覺(jué)現(xiàn)在天氣有什么不同？

2.現(xiàn)在河里還有冰嗎？為什么？

3.現(xiàn)在有什么花已經(jīng)開(kāi)放？什么花有花骨朵了？

……

明艷的迎春花、搖曳的垂柳、典雅的臘梅、嫩綠的小草……春的氣息早已悄然而至，而寶貝們對(duì)于春天的美好感受，正如這無(wú)處不在的明艷與新綠，多彩而美麗。

?

?

我們步履匆匆，漸漸忘了身邊的風(fēng)景，忘了慢慢成長(zhǎng)的美好，自然的力量是奇妙的，是智慧的，需要我們?nèi)ンw味、感知?，F(xiàn)在，讓我們一起慢起來(lái)，帶著孩子們走進(jìn)自然，走進(jìn)生命的本來(lái)，看季節(jié)的變幻，品茗傳統(tǒng)的味道吧！

在體育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自信心

自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，我認(rèn)為通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心是比較有效的途徑。

一、讓孩子感受老師的關(guān)心

體育活動(dòng)中以小團(tuán)體為主的練習(xí)活動(dòng)，可以縮短教師和孩子、孩子與孩子間的心理距離，使他們相互產(chǎn)生親切感和依賴(lài)感。在活動(dòng)中，教師應(yīng)經(jīng)常注意孩子的活動(dòng)，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)。如可以拍拍孩子的肩膀表示鼓勵(lì)、肯定、贊賞，也可以發(fā)出提醒、警告、停止的信號(hào)，或運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言及優(yōu)美的示范動(dòng)作喚起孩子的興趣，使每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)心。良好的師生關(guān)系是培育孩子自信心的肥沃土地。

二、讓孩子在挑戰(zhàn)中認(rèn)識(shí)自我

以前，大班幼兒從高處往下跳的距離是60厘米，而對(duì)今天的孩子來(lái)說(shuō)，這是很容易達(dá)到的要求。但輕而易舉就能完成的事并不能讓每個(gè)孩子感受到強(qiáng)烈的成功感，也不利于自信心的樹(shù)立。因此根據(jù)現(xiàn)代孩子的發(fā)展水平和能力，教師可以打破傳統(tǒng)，提高要求，讓孩子面臨挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過(guò)程中樹(shù)立自信心。每一個(gè)新高度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一次挑戰(zhàn)；每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子就獲得一次成功的體驗(yàn)。從成功中，孩子看到了自己的能力，漸漸產(chǎn)生信心，逐步形成肯定的自我概念。

三、讓孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)

孩子之間是有個(gè)體差異的，對(duì)不同孩子要區(qū)別對(duì)待。還是舉前面的例子，如果以120厘米的高度來(lái)要求能力較弱的孩子，就有可能使他們?cè)庥鍪?，失去信心。如果教師同時(shí)安排100厘米、80厘米、60厘米等不同的高度，孩子就可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，并在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生向新高度沖擊的信心。

四、讓孩子有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)

在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。當(dāng)活動(dòng)器具展示在孩子面前時(shí)，教師應(yīng)讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家動(dòng)腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”、“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等等。在探索的過(guò)程中，孩子們一次次感受到成功的喜悅，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深，自信心也隨之增強(qiáng)。

五、多鼓勵(lì)孩子

每一個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。孩子嘗試做一件事沒(méi)有成功，這并不表示這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)是他還沒(méi)有掌握技巧而已。如果我們指責(zé)孩子，孩子的自信心就會(huì)受到傷害并放棄努力。而在鼓勵(lì)環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，他們會(huì)懂得接受挫折和失敗，他們會(huì)相信自己的能力并繼續(xù)努力。

鼓勵(lì)孩子最重要的是：一不要諷刺他們，以免使他們受到不同程度的打擊；二不要過(guò)分贊揚(yáng)他們，以免使他們產(chǎn)生驕傲情緒。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，所以鼓勵(lì)的方法也應(yīng)有所不同。鼓勵(lì)的目的是讓孩子相信成功是自己努力的結(jié)果，由此發(fā)現(xiàn)自己的能力。如“繼續(xù)下去，你會(huì)成功的”、“我相信你的媽媽看到了一定會(huì)為你高興的”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以使孩子感受到自身的價(jià)值。同時(shí)教師也應(yīng)該告訴孩子，只要他們肯嘗試、肯努力，就會(huì)感到樂(lè)趣無(wú)窮。

六、正確評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)

幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)。在體育活動(dòng)中，教師主要通過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)的方式向孩子傳遞贊許和反對(duì)的信息，而孩子則通過(guò)心理體驗(yàn)來(lái)接受教師的意圖，調(diào)整自己的行為方式。

用言語(yǔ)形式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到：

①有豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)。如果孩子的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)，孩子會(huì)感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測(cè)孩子的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)孩子的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說(shuō)“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。請(qǐng)孩子示范時(shí)，教師可以說(shuō)“大家來(lái)看XXX的表演”、“我們都為你感到驕傲”等。事實(shí)上，教師可以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感。這樣既可以增強(qiáng)教師和孩子間的關(guān)系，也有利于孩子自信心的樹(shù)立。

②用肯定性語(yǔ)詞代替否定性語(yǔ)詞。肯定性語(yǔ)詞能明顯地告訴孩子應(yīng)該怎么做，而否定性語(yǔ)詞只告訴孩子不應(yīng)該怎么做，卻無(wú)法表達(dá)應(yīng)該怎么做。孩子產(chǎn)生害怕心理時(shí)，教師用“勇敢些”、“放松些”就比用“不要膽小”、“不要緊張”更帶有激勵(lì)作用。用“你應(yīng)該再努力些”、“我已經(jīng)看到你在進(jìn)步”、“我希望你做得更好些”比用“你不要偷懶”、“你的進(jìn)步不快”、“你讓我失望了”等更能使孩子積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

非言語(yǔ)性的評(píng)價(jià)是通過(guò)面部表情、聲調(diào)、身體動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)的。它是語(yǔ)言交流的輔助形式，在體育活動(dòng)中具有獨(dú)特的作用。

①輔助性言語(yǔ)。它包括語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。同一個(gè)語(yǔ)詞，教師運(yùn)用的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)不同，它表達(dá)的含義就不一樣。如“加油”兩個(gè)字，如果語(yǔ)氣生硬，就有責(zé)備的成分；如果語(yǔ)氣親切，就是一種鼓勵(lì)。又如“啊”字既可以表示驚訝，也可以包含期待。

②動(dòng)作行為。即通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表示自己的態(tài)度或情感。由于體育活動(dòng)場(chǎng)地較大，教師學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、搖頭等動(dòng)作來(lái)表示贊同或反對(duì)是很重要的。

③人際空間。心理學(xué)研究表明：在教學(xué)情景中，那些預(yù)期采取否定態(tài)度的孩子傾向于站在遠(yuǎn)離教師的地方，那些想獲得表?yè)P(yáng)的孩子傾向于站在靠近教師的地方。所以教師應(yīng)經(jīng)常走近孩子，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，表示無(wú)聲的支持或贊揚(yáng)。

④目光接觸。教師可以通過(guò)視線來(lái)與孩子交流友好、親切或焦慮、憤怒等情感，告訴孩子老師正在關(guān)注他們。

組織這些集體活動(dòng)，這個(gè)冬天不太冷

貓頭鷹捉田鼠

目標(biāo)：熱愛(ài)體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣，鞏固快跑、鉆和躲閃，提高動(dòng)作的靈敏素質(zhì)。

準(zhǔn)備：大積木和小圈若干；畫(huà)有稻谷的小圖片為幼兒人數(shù)的兩倍。

玩法：一名幼兒做貓頭鷹，站在“大樹(shù)”（大積木）上。做田鼠的幼兒從洞里（小圈）迅速跑出來(lái)，來(lái)來(lái)去去把稻谷偷回洞里。當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，貓頭鷹迅速?gòu)摹皹?shù)”上跳下來(lái)去抓田鼠。

規(guī)則：當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，貓頭鷹才能從樹(shù)上跳下來(lái)去抓田鼠。一個(gè)地洞只能進(jìn)一只田鼠。

兒歌

田鼠田鼠真正壞，

偷吃糧食搞破壞。

勤勞勇敢的貓頭鷹，

捉住田鼠真快樂(lè)。

山鷹和野兔

目標(biāo)：發(fā)展四散追逐跑、跳躍、鉆的能力。

準(zhǔn)備：白兔、灰兔、山鷹頭飾若干，場(chǎng)地設(shè)置拱形門(mén)，平衡木，草地。

玩法：幼兒分成三種角色，分別扮演白兔、灰兔、山鷹。兔子們隨音樂(lè)自由的做兔子跳的動(dòng)作，并說(shuō)兒歌“白兔和灰兔上山采蘑菇”。當(dāng)教師說(shuō)：“山鷹來(lái)抓白兔了?！鄙晋棌亩惚艹霭l(fā)追逐白兔。白兔、黑兔快速跑到草地中間，黑兔雙臂側(cè)平舉變成小樹(shù)，白兔可以逃進(jìn)樹(shù)林躲藏，直到山鷹飛走。兔子被抓后拿著小草圖片，當(dāng)草地。

規(guī)則：每棵小樹(shù)只能藏一只兔子。

小小老鼠哪里逃？

目標(biāo)：喜歡參加體育游戲活動(dòng)，練習(xí)躲閃和反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：頭飾小老鼠，小筐里放上沙包當(dāng)作好吃的。

玩法:請(qǐng)5-7人做老鼠，分散在圓圈外，其余幼兒拉成圓圈，做小貓的家。游戲開(kāi)始，做小貓家的幼兒帶動(dòng)作念并表演兒歌，做老鼠的幼兒在籠子里鉆進(jìn)鉆出做吃東西的樣子，并來(lái)到圈里，取走一個(gè)沙包。一聽(tīng)到兒歌最后一句，做小貓家的幼兒馬上手拉手就蹲下，來(lái)不及逃出去的老鼠就被抓住。被抓住的老鼠站在圓圈上作籠子。

規(guī)則：小老鼠每次取走一個(gè)沙包，做小貓家的幼兒說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)，才能夠說(shuō)拉手蹲下。

兒歌

小老鼠，白肚皮，

閑著沒(méi)事愛(ài)串門(mén)。

串東家，串西家，

一串串到老貓家。

小老鼠，慌了神，

一不小心走錯(cuò)了門(mén)。

小青蛙捉蟲(chóng)

目標(biāo)：熱愛(ài)體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣。學(xué)習(xí)雙腳并攏向指定的位置跳躍。鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、平衡能力。

準(zhǔn)備：兩組平衡木、在河的中間放若干的體操圈當(dāng)荷葉、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》、小蟲(chóng)子圖片若干、青蛙頭飾人手一個(gè)、鱷魚(yú)頭飾兩個(gè)。

玩法：把圈擺成四行，每行10個(gè)圈，池塘里放上“小蟲(chóng)子”，平衡木擺在兩邊當(dāng)做岸邊。游戲開(kāi)始，幼兒說(shuō)兒歌做準(zhǔn)備活動(dòng)，跑到圈前，雙腳并攏，跳過(guò)10個(gè)圈來(lái)到池塘里，捉一只“小蟲(chóng)子”從岸邊回家，后面小朋友跟著跳。如果跳出圈外或從平衡木上掉下來(lái)，將被鱷魚(yú)抓住。

規(guī)則：必須從頭開(kāi)始跳圈，每一個(gè)圈都要雙腳跳。

兒歌

我是一只小青蛙，

抓蟲(chóng)本領(lǐng)大。

手兒伸一伸，

腿兒蹬一蹬，

蹲下找一找。

看見(jiàn)小蟲(chóng)抓住它。

螞蟻搬豆

目標(biāo)：能夠通過(guò)互相配合、協(xié)作完成任務(wù)。

準(zhǔn)備：三筐、小球

規(guī)則：每三個(gè)幼兒一組扮成螞蟻（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰）。一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走到終點(diǎn)，第一個(gè)幼兒用雙手拿盡可能多的豆子，然后“螞蟻”返回，整個(gè)游戲期間保持“螞蟻”的完整。最先返回起點(diǎn)并且豆子拿得多的“螞蟻”獲勝。

人體山洞游戲

目標(biāo)：積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。發(fā)展基本動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：音樂(lè)、模仿操、鐵圈、拱形門(mén)

玩法：幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。組織幼兒討論單人、雙人、多人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

師：以前，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲，今天，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？

規(guī)則：不碰倒山洞，嘗試多人搭山洞。

小特警沖沖沖

目標(biāo)：學(xué)會(huì)雙臂匍匐前進(jìn)的基本方法和技能。能在游戲中完成鉆、跑、投擲等多項(xiàng)技能。愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：拱形門(mén)地墊沙包呼啦圈寬闊的場(chǎng)地

玩法：幼兒分組進(jìn)行匍匐前進(jìn)，穿越障礙物，將手里的沙包投入敵人的“碉堡”內(nèi)，投入“碉堡”內(nèi)的沙包最多的特警獲勝。

規(guī)則：匍匐前進(jìn)要領(lǐng)：腹部貼于地面，曲回右腿，伸出左手，用腿內(nèi)側(cè)的蹬力和手的爬力使身體前移，然后交換。

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