幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

《中班語(yǔ)言活動(dòng)<會(huì)動(dòng)的房子>說(shuō)課設(shè)計(jì)》

發(fā)布時(shí)間:2020-01-06

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西,為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái),我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。作為新手老師,我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎?下面是由小編為大家整理的“《中班語(yǔ)言活動(dòng)<會(huì)動(dòng)的房子>說(shuō)課設(shè)計(jì)》”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

一、 說(shuō)教材

童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真,不能粗心。

二、 說(shuō)活動(dòng)家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

2、感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯,發(fā)展幼兒的觀察力,思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié),難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“手舞足蹈、慚愧、馱?!?/p>

三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件制作

2、場(chǎng)景布置:大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、 說(shuō)教法:

根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要采取以下幾種教法。

1、 啟發(fā)引導(dǎo)法:

通過(guò)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察,感知故事內(nèi)容,并用遞進(jìn)式的提問(wèn),幫助幼兒理解故事。

2、 創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法:

在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。多媒體的聲音,清晰美麗的畫(huà)面,讓孩子直接感知,從而更好的理解故事。

五、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)觀察:通過(guò)觀看課件,把幼兒帶入美麗、清新的大自然中,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境,感知自然界中的各種聲響,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。

2、學(xué)思考:

通過(guò)教師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn),激發(fā)孩子們想象、思考、感受,發(fā)展幼兒的想象力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,即“動(dòng)——靜——?jiǎng)印?,這拉,有利于突破重難點(diǎn),我是這樣掌開(kāi)教學(xué)思路的。

1、 激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))活動(dòng)開(kāi)始,教師扮演松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,在歡快的音樂(lè)聲中,“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄菹?,媽媽?wèn):“孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?可是,有一只松鼠寶寶卻建造了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么一回事呢?”我以這樣的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)幼兒興趣,帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事。

2、 組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)(第二環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容,也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié),可分為三個(gè)小部分:

(1)、視聽(tīng)結(jié)合,整體感知

通過(guò)觀看電腦課件,幼兒園完整欣賞故事,使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的印象。

設(shè)計(jì)提問(wèn):故事中有誰(shuí)?會(huì)動(dòng)的房子到底是怎么一回事?

(2)、一問(wèn)一 答,緊扣重點(diǎn)

幼兒分片段觀看,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo),幫助幼兒具體感知,理解故事內(nèi)容。

設(shè)計(jì)提問(wèn):小松鼠在哪里造了房子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述,并模仿自然界美妙的聲音:風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語(yǔ):手舞足蹈

接著,引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你?huì)怎么想?怎么說(shuō)?

(3)、感官體驗(yàn),融入情境

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,感知故事中的畫(huà)面。

3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),幼兒戴上頭飾,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容.最后,結(jié)束部分

讓幼兒再次觀看課件,完整聽(tīng)故事,然后組織幼兒討論:小朋友,你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?接著,對(duì)幼兒進(jìn)行行為教育,教育幼兒改掉粗心的毛病,養(yǎng)成無(wú)論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果,讓幼兒再次完整觀看故事,給幼兒留下一個(gè)完整完美的講述表象,同時(shí),教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,進(jìn)一步深化主題。

yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課設(shè)計(jì):會(huì)動(dòng)的房子


一、說(shuō)教材

童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真,不能粗心。

二、說(shuō)活動(dòng)家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

2、感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯,發(fā)展幼兒的觀察力,思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié),難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“手舞足蹈、慚愧、馱。”

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件制作

2、場(chǎng)景布置:大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說(shuō)教法:

根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要采取以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法:

通過(guò)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察,感知故事內(nèi)容,并用遞進(jìn)式的提問(wèn),幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法:

在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。多媒體的聲音,清晰美麗的畫(huà)面,讓孩子直接感知,從而更好的理解故事。

五、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)觀察:通過(guò)觀看課件,把幼兒帶入美麗、清新的大自然中,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境,感知自然界中的各種聲響,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。

2、學(xué)思考:

通過(guò)教師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn),激發(fā)孩子們想象、思考、感受,發(fā)展幼兒的想象力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,即“動(dòng)――靜――動(dòng)”,這拉,有利于突破重難點(diǎn),我是這樣掌開(kāi)教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))

活動(dòng)開(kāi)始,教師扮演松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,在歡快的音樂(lè)聲中,“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄菹ⅲ瑡寢寙?wèn):“孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?可是,有一只松鼠寶寶卻建造了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么一回事呢?”我以這樣的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)幼兒興趣,帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事。

2、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)(第二環(huán)節(jié))

這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容,也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié),可分為三個(gè)小部分:

(1)視聽(tīng)結(jié)合,整體感知

通過(guò)觀看電腦課件,幼兒園完整欣賞故事,使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的印象。

設(shè)計(jì)提問(wèn):故事中有誰(shuí)?會(huì)動(dòng)的房子到底是怎么一回事?

(2)一問(wèn)一 答,緊扣重點(diǎn)

幼兒分片段觀看,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo),幫助幼兒具體感知,理解故事內(nèi)容。

設(shè)計(jì)提問(wèn):小松鼠在哪里造了房子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述,并模仿自然界美妙的聲音:風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語(yǔ):手舞足蹈

接著,引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜?huì)怎么想?怎么說(shuō)?

(3)感官體驗(yàn),融入情境

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,感知故事中的畫(huà)面。

3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),幼兒戴上頭飾,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。

最后,結(jié)束部分

讓幼兒再次觀看課件,完整聽(tīng)故事,然后組織幼兒討論:小朋友,你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?接著,對(duì)幼兒進(jìn)行行為教育,教育幼兒改掉粗心的毛病,養(yǎng)成無(wú)論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果,讓幼兒再次完整觀看故事,給幼兒留下一個(gè)完整完美的講述表象,同時(shí),教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,進(jìn)一步深化主題。

說(shuō)課《會(huì)動(dòng)的房子》大班


一 說(shuō)教材分析 :

童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。說(shuō)的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中,而這只是因?yàn)榇中牡男∷墒蟀逊孔釉煸诹藶觚數(shù)谋成希适鲁錆M諧趣,卻又合情合理,結(jié)尾處才解決了一開(kāi)始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過(guò)的路,展示了博大美妙的自然界,以及其間無(wú)窮的樂(lè)趣,充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言,擬人化的表達(dá)方式,便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過(guò)欣賞、表演、游戲、續(xù)編等方式,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo):根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)置以下教育目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題,感受作品中清新的畫(huà)面。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。

教學(xué)重點(diǎn):本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題,感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn):本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。

二.說(shuō)教學(xué)方法:從幼兒興趣出發(fā),運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具,形象生動(dòng),幼兒可以自己邊操作邊講述故事,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、積極的說(shuō)、大膽表演,發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)運(yùn)用觀察法、提問(wèn)法、討論法多種方法,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解。

三.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):利用課件,讓幼兒通過(guò)欣賞、提問(wèn)、討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具,進(jìn)一步提高幼兒興趣,練習(xí)對(duì)話,加深對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的理解,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,大膽說(shuō)、大膽想像,可以分組進(jìn)行表演,讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)里,幼兒運(yùn)用多種材料,各種游戲方法,在輕松的環(huán)境里,來(lái)表現(xiàn)自己,使幼兒的綜合能力都得到提高。通過(guò)欣賞、講述、討論 、表演、及操作活動(dòng),激起幼兒續(xù)編故事的愿望,引導(dǎo)幼兒大膽想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

四.說(shuō)教學(xué)程序:

(一)課題導(dǎo)入:提出問(wèn)題:“房子會(huì)動(dòng)嗎”?但是,小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子,你們想知道是怎么一會(huì)事嗎?引出故事。

(二)活動(dòng)展開(kāi):

利用課件,講述故事,通過(guò)提問(wèn):房子為什么會(huì)動(dòng)?他們到過(guò)哪些地方?聽(tīng)到了什么聲音?一系列的問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論:故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜?教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真,不能粗心大意,要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具,(一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片),一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話,加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時(shí),幼兒可以分組進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。

(三) 活動(dòng)延伸:

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)——繪畫(huà):他們又去哪了?…….. 以會(huì)動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去,它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫(huà)面內(nèi)容。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里,看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

表演區(qū)——表演游戲:會(huì)動(dòng)的房子

幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。

評(píng)價(jià)活動(dòng):幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí),教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言,讓幼兒充分發(fā)揮積極性,使幼兒各方面的能力都得以提高。

中班綜合 神奇的紅房子說(shuō)課設(shè)計(jì)


中班綜合:神奇的紅房子

設(shè)計(jì)意圖:

前不久,當(dāng)孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長(zhǎng)出了綠綠的葉子、下面長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根須的時(shí)候,他們興奮不已,特別是在我和孩子們一起進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)后,他們更是對(duì)種子前后的變化充滿了興趣,有幼兒帶來(lái)了有關(guān)蝴蝶等昆蟲(chóng)成長(zhǎng)變化的書(shū)籍。于是,我迎合孩子們的興趣,適時(shí)開(kāi)展了生成性主題系列活動(dòng)“有趣的變化”,帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地了解自然界以及生活中的一些有趣的變化現(xiàn)象。為了讓幼兒對(duì)此有一個(gè)深刻、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)生動(dòng)的童話故事,完成對(duì)已有成長(zhǎng)變化知識(shí)的梳理過(guò)程,同時(shí)融入新的知識(shí)要點(diǎn)。在形式上,我嘗試將語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)三大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合,使幼兒獲得更多的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、簡(jiǎn)單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)植物成長(zhǎng)變化的過(guò)程。

2、借助生動(dòng)的故事情節(jié),在歌曲《蘋(píng)果》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并能大膽地演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在秋天主題的背景下,已陸續(xù)開(kāi)展了有關(guān)果實(shí)等活動(dòng)內(nèi)容;

2、幼兒熟悉歌曲《蘋(píng)果》的音樂(lè)旋律;

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1、《神奇的紅房子》故事大書(shū)

2、葵花籽、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)指偶;

3、操作圖片及材料與幼兒人數(shù)相等

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示繪本,引起幼兒活動(dòng)興趣。

師:今天老師帶來(lái)了一樣好東西,看我把它變出來(lái),變呀變呀變變變,是什么?(幼兒回答)告訴你們一個(gè)秘密:這是一座神奇的紅房子,它有魔法,每個(gè)住進(jìn)去的客人,都會(huì)馬上長(zhǎng)大。是真的哦,不信,我們一起來(lái)看看。

二、講述故事,了解物體生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

1、了解“葵花籽→向日葵”的生長(zhǎng)變化。

邊講述故事第一段,邊演示葵花籽住進(jìn)紅房子,當(dāng)故事講到“等它醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了,”

2、了解“小蝌蚪→青蛙”的生長(zhǎng)變化。

出示“小蝌蚪→青蛙”的生長(zhǎng)變化圖,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。唱一唱:小蝌蚪變成青蛙很高興,它會(huì)怎么唱歌呢。

教師帶孩子一起編唱:我是一只小蝌蚪住進(jìn)神奇的紅房子,變呀變呀變變變,出來(lái)變成小青蛙。

3、了解“毛毛蟲(chóng)→蝴蝶”的生長(zhǎng)變化。

難看的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成漂亮的花蝴蝶?你知道毛毛蟲(chóng)在紅房子里的秘密嗎?(幼兒相互討論)老師根據(jù)幼兒的討論出示毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,再引用故事語(yǔ)言完整描述。

唱一唱:毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶也很高興,她想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。

幼兒編唱:我是一條毛毛蟲(chóng),住進(jìn)神奇的紅房子,變呀變呀變變變,出來(lái)變成花蝴蝶。

三、運(yùn)用(遷移)已有經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)其它動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的了解。

看到葵花籽、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)住進(jìn)神奇的紅房子后,出來(lái)都變了一個(gè)摸樣,它們的好朋友非常羨慕,它們也想住進(jìn)神奇的紅房子里去變一變,看看都有些誰(shuí)呀?

1、出示實(shí)物種子,說(shuō)說(shuō)、唱唱其變化過(guò)程。

2、出示蛋,引發(fā)思考:它住進(jìn)紅房子會(huì)怎么變。

3、請(qǐng)幼兒自由想象自己是一粒小種子(毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪、蛋等),在唱唱、玩玩中鞏固對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象的了解。游戲2—3遍。

活動(dòng)延伸:

問(wèn)題探究——

還有誰(shuí)會(huì)住進(jìn)神奇的紅房子,發(fā)生怎樣的變化?今天把這個(gè)問(wèn)題帶回家,和爸爸媽媽討論,明天告訴朱老師。

課后反思:

這次活動(dòng)我采用的是立體式教具,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,就好象在演童話劇一樣。本來(lái)這個(gè)故事就是要讓孩子來(lái)進(jìn)行角色表演。剛開(kāi)始,幼兒被我的精美的教具吸引了,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師與幼兒進(jìn)行角色表演,學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候,孩子的積極性很高,都很愿意表現(xiàn)自己,在提升問(wèn)題中,孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了。

附故事:神奇的紅房子

秋天的一個(gè)早晨,一粒葵花籽從媽媽溫暖的懷抱里醒過(guò)來(lái),它悄悄掙脫了媽媽的懷抱,想去看看外面的世界。天氣真好啊!小葵花籽走著走著,咦!前面有一座房子,大紅色的屋頂,粉紅色的墻,“好漂亮的紅房子!我要進(jìn)去看看!”小葵花籽拉開(kāi)門,呀!里面好黑啊,什么也看不見(jiàn)。這時(shí),門關(guān)上了,小葵花籽突然覺(jué)得自己在不斷地往下陷,身體漸漸地開(kāi)始膨脹,體內(nèi)有股力量在拼命地往上竄,一會(huì)兒頭開(kāi)始暈起來(lái),就迷迷糊糊地睡了過(guò)去。等它醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了,看看自己,咦!碧綠的葉子,金黃色的花盤(pán),太陽(yáng)公公正對(duì)著自己瞇瞇笑呢。它忍不住問(wèn):“我是誰(shuí)???”

圓腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪快活的在池塘里游來(lái)游去,它先長(zhǎng)出了兩條后退,慢慢地長(zhǎng)出了兩條前腿,四條腿長(zhǎng)齊了,尾巴沒(méi)有了,換上了綠衣裳,最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了。

毛毛蟲(chóng)在紅房子里面吃了很多很多的樹(shù)葉后,身體漸漸長(zhǎng)胖,原先的衣服已經(jīng)穿不下了,于是它就從嘴巴里吐絲,準(zhǔn)備給自己編織一件新衣服,它吐了很多白色的絲把自己緊緊的裹起來(lái),慢慢變成了蛹,當(dāng)它從蛹里鉆出來(lái)的時(shí)候,驚奇的發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶啦。

中班語(yǔ)言 會(huì)動(dòng)的房子說(shuō)課稿


中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》說(shuō)課

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》,隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對(duì)孩子們特別有吸引力。

童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲,感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用:A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀察法D言語(yǔ)提示法等。

讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,激發(fā)

幼兒說(shuō)的欲望,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、說(shuō)教具

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、制作電腦多媒體課件;

2、磁帶一盒;

3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

五、說(shuō)教學(xué)程序 

根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié):提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹(shù)上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?”興趣是最好的老師,活動(dòng)一開(kāi)始,我就提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà),為下面的講述作鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié):觀看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫(huà),一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò),老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地 方?”,接著,是大海沙灘的動(dòng)畫(huà),傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音,老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來(lái)到什么地方?”,最后,是寬廣草原的動(dòng)畫(huà),傳來(lái)“噠噠 噠”的馬蹄聲,老師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里?”提問(wèn)完等等問(wèn)題,再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,讓幼兒樂(lè)意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所 想到的表達(dá)出來(lái),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再 請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,

更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

第三個(gè)環(huán)節(jié):游戲:“奇妙的聲音”

老師放錄音,讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。

接著老師說(shuō)聲音的名稱,讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”,小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái),用語(yǔ)言形容各種聲音。最后,老師直接說(shuō)樹(shù)林、海 邊、草原,小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的,由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,教師也達(dá)到了目的,突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充 分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒聽(tīng)故事,操作表演

讓幼兒邊聽(tīng)故事,邊操作手中的材料,增加對(duì)故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節(jié),完成教學(xué)重點(diǎn)。

第五個(gè)環(huán)節(jié):續(xù)編故事。

教師提問(wèn)“房子又到哪里去了?”讓幼兒續(xù)編故事,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答,把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調(diào)出來(lái),然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái),再完整講述。通過(guò)這樣的創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編,教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn),知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,我又設(shè)計(jì)了延伸

活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng),繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正!

會(huì)動(dòng)的房子評(píng)課稿


中班閱讀活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》課后評(píng)析

中班的幼兒對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力不及于大班的幼兒。所以我們對(duì)中班幼兒閱讀的教學(xué)更提倡形象的,讓幼兒看得懂、聽(tīng)得清、容易表達(dá)的,這樣才適合中班幼兒的教學(xué)。今天,陳老師上的中班閱讀活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》這一課,目標(biāo):1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、感受理解生動(dòng)和諧、富有情趣的故事情節(jié)。2、體驗(yàn)小松鼠從害怕到喜歡會(huì)動(dòng)的房子的心理過(guò)程。3、在感受理解故事情節(jié)的過(guò)程中豐富幼兒的詞匯。比如按課件的順序出示畫(huà)面的話,幼兒可能會(huì)更容易的看懂、聽(tīng)懂、并且會(huì)按自己的想法表達(dá)故事。由于教師的課件前后順序出錯(cuò),導(dǎo)致幼兒對(duì)故事情節(jié)的誤解,“山上”和“大?!被斐梢黄稹K赃@樣就影響了幼兒的積極性,而在中途老師又出示頭飾,讓幼兒表演故事,可很多幼兒都不知從何表演。給人感覺(jué)層次不清晰,其實(shí)教學(xué)的有效性,更傾向于教學(xué)過(guò)程是否達(dá)成目標(biāo)。

通過(guò)此次的學(xué)習(xí),沈老師在評(píng)“有效”時(shí),也就有了一種衡量的尺度。

相信在大家的不斷學(xué)習(xí)、探索中,我們的教育觀、教學(xué)水平都會(huì)有質(zhì)的提升!

大班語(yǔ)言課三只小豬蓋房子說(shuō)課設(shè)計(jì)


幼兒語(yǔ)言《三只小豬蓋房子》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛(ài),這樣就無(wú)形當(dāng)中形成了諸如一些做事依 賴性強(qiáng),怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累, 以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

二、說(shuō)教材

(一)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢 說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué) 活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一 面。

1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事,只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

(二)活動(dòng)重、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

三、說(shuō)教法

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)學(xué)法

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:有聲與無(wú)聲的《三只小豬蓋房子》動(dòng)漫光盤(pán);豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

六、說(shuō)活動(dòng)流程

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放有聲的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn):小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用 什么蓋得嗎?又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》,聽(tīng)故事前先聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)問(wèn)題,然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么 蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、 教師播放沒(méi)有配音的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》,并生動(dòng)的講述故事。

2、 回答問(wèn)題:故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

播放沒(méi)有配音的動(dòng)漫片段,請(qǐng)幼兒大膽地講述故事??煞侄沃v述,也可完整講述。

第四環(huán)節(jié):播放有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

1、剛才小朋友們真聰明,能自己講故事。下面聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么講的。播放有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

2、討論:你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿:會(huì)動(dòng)的房子(2)


一、說(shuō)教材

童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真,不能粗心。

二、說(shuō)活動(dòng)家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

2、感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯,發(fā)展幼兒的觀察力,思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié),難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“手舞足蹈、慚愧、馱。”

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件制作

2、場(chǎng)景布置:大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說(shuō)教法:

根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要采取以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法:

通過(guò)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察,感知故事內(nèi)容,并用遞進(jìn)式的提問(wèn),幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法:

在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。多媒體的聲音,清晰美麗的畫(huà)面,讓孩子直接感知,從而更好的理解故事。

五、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)觀察:通過(guò)觀看

課件,把幼兒帶入美麗、清新的大自然中,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境,感知自然界中的各種聲響,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。

2、學(xué)思考:

通過(guò)教師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn),激發(fā)孩子們想象、思考、感受,發(fā)展幼兒的想象力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,即“動(dòng)——靜——?jiǎng)印?,這拉,有利于突破重難點(diǎn),我是這樣掌開(kāi)教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))

活動(dòng)開(kāi)始,教師扮演松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,在歡快的音樂(lè)聲中,“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄菹?,媽媽?wèn):“孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?可是,有一只松鼠寶寶卻建造了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么一回事呢?”我以這樣的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)幼兒興趣,帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事。

2、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)(第二環(huán)節(jié))

這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容,也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié),可分為三個(gè)小部分:

(1)視聽(tīng)結(jié)合,整體感知

通過(guò)觀看電腦課件,幼兒園完整欣賞故事,使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的印象。

設(shè)計(jì)提問(wèn):故事中有誰(shuí)?會(huì)動(dòng)的房子到底是怎么一回事?

(2)一問(wèn)一 答,緊扣重點(diǎn)

幼兒分片段觀看,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo),幫助幼兒具體感知,理解故事內(nèi)容。

設(shè)計(jì)提問(wèn):小松鼠在哪里造了房子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述,并模仿自然界美妙的聲音:風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語(yǔ):手舞足蹈

接著,引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你?huì)怎么想?怎么說(shuō)?

(3)感官體驗(yàn),融入情境

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,感知故事中的畫(huà)面。

3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),幼兒戴上頭飾,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。

最后,結(jié)束部分

讓幼兒再次觀看課件,完整聽(tīng)故事,然后組織幼兒討論:小朋友,你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?接著,對(duì)幼兒進(jìn)行行為教育,教育幼兒改掉粗心的毛病,養(yǎng)成無(wú)論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果,讓幼兒再次完整觀看故事,給幼兒留下一個(gè)完整完美的講述表象,同時(shí),教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,進(jìn)一步深化主題。

語(yǔ)言說(shuō)課稿:會(huì)動(dòng)的房子 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿:會(huì)動(dòng)的房子


《新綱要》指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!痹谪瀼?、實(shí)施的過(guò)程中充分挖掘語(yǔ)言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素,有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)來(lái)源及意圖

教材來(lái)源于《福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》的語(yǔ)言領(lǐng)域,在這個(gè)活動(dòng)之前,小朋友圍繞“房子”已展開(kāi)了一系列活動(dòng),對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。且幼兒通過(guò)搭建、泥塑、繪畫(huà)等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí),幼兒都想探個(gè)究竟,學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái),因此,故事《會(huì)動(dòng)的房子》油然而生。

二、說(shuō)教材

新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出,要求幼兒喜歡聽(tīng)故事,樂(lè)意講故事的語(yǔ)句,并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

《會(huì)動(dòng)的房子》生動(dòng)地講述了這樣一個(gè)故事:小松鼠在造好的房子內(nèi)居住,但房子每天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜,這兩只動(dòng)物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語(yǔ)句能夠照顧到中班的幼兒的口吻,符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。

三、說(shuō)目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。豐富詞匯:膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo):感受作品中清新的大自然畫(huà)面,從而熱愛(ài)大自然。

根據(jù)目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于:理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。

難點(diǎn)是:鼓勵(lì)

幼兒大膽想象,續(xù)編故事。為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電腦課件(幻燈片)、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫(huà)有大樹(shù)、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個(gè)場(chǎng)景:“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),采用的教法有:

1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛(ài),符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法:皮亞杰指出:“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人,他的活動(dòng)受興趣和需要的支配。”憑以往的印象,我班的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生興趣,有一種想表演的欲望;這時(shí)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)、交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

3、審美熏陶法:幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,重在感悟語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)過(guò)程融合與多媒體課件中,化枯燥為樂(lè)趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),讓幼兒在活動(dòng)中更興趣盎然,使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動(dòng)的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場(chǎng)景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,教師和幼兒一起扮演小松鼠,依次來(lái)到“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上,并根據(jù)場(chǎng)景變化進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)學(xué)法

1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題,尋找多種辦法解決問(wèn)題。象“房子為什么會(huì)動(dòng)呢?”這類問(wèn)題的答案都不是唯一的,因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間。

3、體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié),以增加對(duì)故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說(shuō)教學(xué)思路

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中,特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn),我從(激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑)——(以境促感,境中生情)——(角色表演,內(nèi)化感悟)——(續(xù)編故事,拓展升華)四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

1、激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在本課一開(kāi)始我就以題質(zhì)疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖,問(wèn):石塊有何用?為什么?我出示另一幅房子到了山腳下的圖,說(shuō):不知怎的,這么穩(wěn)固的房子卻移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子為什么會(huì)動(dòng)呢?”一石激起千層浪,小朋友立即嘰嘰喳喳,說(shuō)出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感,境中生情

在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線,從形式內(nèi)容上吸引孩子,由于電腦提供的軟件不僅形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動(dòng)感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使語(yǔ)言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象。我讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):

(1)故事中有哪些小動(dòng)物?

(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?

(3)小松鼠在旅行中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

(4)房子為什么會(huì)動(dòng)?

3、角色表演,內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:幼兒往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維。我以情境表演為導(dǎo)入,根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長(zhǎng)提議他們分工合作表演課本劇,在布置好的四個(gè)場(chǎng)景中,幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜,從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性,以突破重難點(diǎn)。

4、續(xù)編故事,拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來(lái),就有可能影響他的一生。針對(duì)不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式,來(lái)促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性,以解決難點(diǎn)。我在課末提出:如果你是小烏龜,你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上,然后講給小朋友聽(tīng)。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,真正提高了課堂教學(xué)效率,使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

相信《《中班語(yǔ)言活動(dòng)<會(huì)動(dòng)的房子>說(shuō)課設(shè)計(jì)》》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說(shuō)課稿,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課設(shè)計(jì):會(huì)動(dòng)的房子 一、說(shuō)教材 童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情...
    2019-12-17 閱讀全文
  • 說(shuō)課《會(huì)動(dòng)的房子》大班 一說(shuō)教材分析: 童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。說(shuō)的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中,而這只是因?yàn)榇中牡?..
    2020-01-09 閱讀全文
  • 中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――會(huì)動(dòng)的房子 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。 2.通過(guò)讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。 3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。 二、活...
    2019-12-17 閱讀全文
  • 中班綜合 神奇的紅房子說(shuō)課設(shè)計(jì) 中班綜合:神奇的紅房子 設(shè)計(jì)意圖: 前不久,當(dāng)孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長(zhǎng)出了綠綠的葉子、下面長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根須的時(shí)候,他們興奮不已,特別是在我和孩子們一起進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)后,...
    2020-03-09 閱讀全文
  • 中班語(yǔ)言 會(huì)動(dòng)的房子說(shuō)課稿 中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》說(shuō)課 一、說(shuō)教材 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》,隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對(duì)孩子們特別有吸引...
    2020-01-18 閱讀全文

一、說(shuō)教材 童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情...

2019-12-17 閱讀全文

一說(shuō)教材分析: 童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。說(shuō)的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中,而這只是因?yàn)榇中牡?..

2020-01-09 閱讀全文

一、活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。 2.通過(guò)讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。 3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。 二、活...

2019-12-17 閱讀全文

中班綜合:神奇的紅房子 設(shè)計(jì)意圖: 前不久,當(dāng)孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長(zhǎng)出了綠綠的葉子、下面長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根須的時(shí)候,他們興奮不已,特別是在我和孩子們一起進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)后,...

2020-03-09 閱讀全文

中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》說(shuō)課 一、說(shuō)教材 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》,隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對(duì)孩子們特別有吸引...

2020-01-18 閱讀全文