幼兒園游戲娃娃家。
居安思危,思則有備,有備無患。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供娃娃家主題活動教案,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動一:語言游戲:故事:雞蛋變娃娃
內容與要求:
1、在聽聽、說說、玩玩中理解故事內容,初步培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事。
2、通過游戲活動,讓幼兒體驗扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗。
活動準備:動物圖片、視頻《雞蛋變娃娃》(通過圖片、視頻,吸引幼兒注意,讓幼兒生動形象的感知的故事內容,激發(fā)幼兒觀看的興趣。)
活動過程:
一、尋找動物寶寶,激發(fā)幼兒活動興趣
1、談話引起幼兒活動的興趣。
師:“你喜歡什么小動物?為什么?”引導幼兒自己說說。
幼兒自由分散尋找動物寶寶,教師隨機觀察指導。
師:“今天我們小五班也來了一個動物寶寶,是誰呢?請你找找看。”引導幼兒找教師事先藏好的母雞圖片。
出示母雞圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
師:“母雞很著急呀,她怎么了?”引導幼兒大膽猜測。
二、欣賞故事,理解故事內容
(一)教師清講故事《雞蛋變娃娃》,幫助幼兒初步感知故事內容。
1、師引導:“母雞怎么了?我們請它說一說。喔,原來雞媽媽的雞蛋不見了。雞媽媽的雞蛋到底跑到哪兒去了呢?讓我們先來聽一個故事吧。
2、教師清講故事,并與幼兒互動。
師提問:“雞蛋變成什么了?我們一起學學看?!闭堄變赫f說。
(二)欣賞視頻《雞蛋變娃娃》
1、師:“你說的對不對,雞蛋變成什么了?請你仔細看看。”教師播放視頻《雞蛋變娃娃》,引導幼兒觀察、感知畫面,完整欣賞故事。
師提問:“小狗和小貓,誰當爸爸?誰當媽媽?它們把什么當成自己的寶寶了?他們是怎樣喜歡自己的寶寶的?小雞是誰的寶寶呀?應該把它送到哪兒去呢?”引導幼兒回憶故事內容。
三、體驗活動快樂,與寶寶做游戲
師:“我們一起來做游戲吧。”引導孩子們與動物寶寶一起快樂游戲。
活動延伸:將雞蛋變娃娃的故事畫下來,放在圖書區(qū),鼓勵幼兒自己講故事。
活動二、數(shù)活動:娃娃家——給誰用
內容與要求:
1、在游戲中感知生活中的各種物品。
2、結合生活經(jīng)驗,大膽說說生活用品的用處,有初步的分類意識。
活動過程:
一、分清圖片上的物品
1、今天來客人了,看看是誰來了?
2、請出客人(爸爸),幼兒與客人打招呼,讓客人入座。我們給它取一個名字吧,它叫什么名字呢?(爸爸)
3、請出客人(媽媽),我們管它叫什么呢?(媽媽)
4、請出客人(寶寶),我們也給他取一個名字吧。(寶寶)
5、幼兒重新與客人打招呼(爸爸,媽媽,寶寶,你們好)
二、了解不同的禮物的不同作用
1、引入:寶寶一家來做客,我們一起送禮物給它們。老師準備了許多禮物,我們一起來看看。
提問:你們想送什么禮物給他們呢?為什么送這個禮物?這個禮物可以用來做什么?
小結后提要求:這里有許多要送給他們的禮物,。想想這些禮物可以用來做什么?數(shù)數(shù)有幾個?和好朋友一起講講,幼兒互動自由交流
2、集體交流:我們一起看看你們選的禮物是什么?為什么送這個禮物給爸爸?為什么這些禮物送給媽媽?為什么這些禮物送給寶寶?這個禮物有什么用?
3、教師小結:這些不同的禮物都有不一樣的作用。有的能玩,有的能穿,還有能用。
4、教師示范:我也選了禮物,看看是什么?都送給了誰?
5、幼兒示范。
提要求:我們都去送禮物,一定要告訴他們,你送的是什么,有什么用?千萬別送錯了。
6、幼兒送禮物。提醒幼兒,它們的禮物也應該是不一樣的。
爸爸,媽媽說:“謝謝你們送我們適合、又非常有用的禮物?!?/p>
活動三、音樂游戲:扮家家
活動目標:
1、學唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。
2、能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
活動重難點:
重點:學唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。
難點:能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
活動準備:
1、練習節(jié)奏:XX X | XX X | 2、練習節(jié)奏:XX XX |XX X| 3、歌曲磁帶,錄音機。
活動過程:
一、運用不同的身體動作來練習念白的節(jié)奏。
1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。
師導入:“今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過,要想成為爸爸媽媽,必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試?!币龑в變壕毩暪?jié)奏。
2、師:“我們一起開著汽車去娃娃家吧?!苯處煼乓魳?,引導幼兒跟著音樂做動作。
3、師:“我們要爬拱橋啦(出示第一條節(jié)奏)XX X | XX X | ?!币龑в變捍蚬?jié)奏。
4、師:“ 瞧,娃娃家的門上有節(jié)奏,這是他家門鈴的節(jié)奏,誰來把這個節(jié)奏打出來,就能開門了。誰來試試?”引導幼兒一起打一打這個節(jié)奏XX XX |XX X|?!?/p>
5、師:“今天來娃娃家真高興,我們一起打節(jié)奏來表達一下?!惫膭钣變喊讯l節(jié)奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)
二、學習歌曲
1、分角色
師:“娃娃家里,爸爸誰來做?”(男孩)“我們大聲地說:“我來做爸爸?!?/p>
師:“女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽。”
師:“我們一起來呀?來干什么?”(娃娃家又可以說是玩扮家家。)引導幼兒說說。
師:“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,怎么辦?我們來喂她?!?/p>
(師生互動:誰的肚子餓了?我們一起喂喂她?。?/p>
2、師:“噓!小熊在說什么?他想請我們聽一首歌?太好了!”引導幼兒安靜。
3、音樂磁帶放一遍歌曲。
4、師:“我也想來娃娃家做做爸爸、媽媽,你們想不想?我們和他一起唱好嗎?”
5、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。
6、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。
1、引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。
師:“小朋友,炒小菜這個動作可以怎么做?喂飯的動作可以怎么做?”引導幼兒思考,一起學學動作。
師:“接下來我們一起炒炒菜?!币龑в變哼叧呑鰟幼?。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
師:“小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?”(花菜、芹菜等)
師:“那我們把它變一變。”教師示范替換,引導幼兒替換歌詞,體驗替換歌詞的樂趣。
一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。
活動延伸:小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。
活動四:美術活動:太陽糖葫蘆——指畫
內容與要求:
1、以手指點畫的形式畫太陽的光芒
2、讓幼兒感受手指點畫的樂趣,感受色彩的絢麗多彩。
活動過程:
一、故事導入:太陽公公來到小超市,看到超市里有許多的糖果,可是它進不去。那我們班的寶寶們一起送給太陽公公一些糖果,好不好?
二、教師講解示范:
1、太陽公公吃糖果,我們是怎么給他吃的?
2、教師示范,用手蘸一點紅顏料在太陽公公的光芒上畫糖果。小手指和顏料寶寶來幫忙,你猜猜是怎么給他吃的呢?
3、教師邊讀兒歌邊示范:紅太陽,放光芒,我想請你吃糖糖,手指蘸上紅顏色,點在太陽光芒上
三、創(chuàng)作要求:太陽公公還想吃很多的糖糖,我們小朋友一起幫助他吧。
四、幼兒作畫,教師指導:
1、棉簽蘸顏料時小心。
2、在每個光芒上畫上果果。
五、引導評價:太陽公公現(xiàn)在有很多的糖糖,,吃也吃不完,準備明天請好朋友一起吃
活動五:探索:做相框
內容與要求:
1、嘗試制作漂亮的小相框
2、通過小相框的制作和裝飾,提高幼兒小肌肉的發(fā)展。
3、大膽的在集體面前表達自己的想法,體驗成功的快樂?!?/p>
活動的重難點:
重點:嘗試制作漂亮的小相框,通過小相框的制作和裝飾,提高幼兒小肌肉的發(fā)展。
難點:大膽的在集體面前表達自己的想法,體驗成功的快樂?!?/p>
活動準備:操作包、蠟筆、紐扣,開心果殼等物品。
活動過程:
一、兒歌導入、引起興趣。
師出示紙張,念兒歌:“小小紙,真好看,變一變,變成一個小相框。” 教師示范操作。
師:“看看,相框里面藏著誰?你的大頭貼想貼在相框上嗎?”引導幼兒自主說說。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、欣賞小相框,請幼兒說一說小相框是如何變出來的?
師:“剛剛老師是怎么把它變出來的?請你說一說?!惫膭钣變捍竽懕磉_。
2、教師再次示范創(chuàng)作相框,引導幼兒觀察相框四周的圖形像什么?分別涂上不同的顏色。
師:“相框上面你看到了什么?它是什么樣的?你覺得怎么樣?怎樣讓它變得更好看?”引導幼兒思考,得出要裝扮圖形,涂上顏色。
師示范涂色,講解涂色要求:“這樣涂好看嗎?為什么?涂色時要涂在輪廓線里面,這樣才好看,你喜歡什么顏色就可以給它穿上什么顏色的衣服,你也可以像老師這樣,貼個果殼上去。”
師取下相框及支撐卡紙,按照圖示粘貼,并貼上照片。
三、大膽想象、動手創(chuàng)作。
1、提供各種材料。師出示做好的相框:“我的相框做好了,好看嗎?你想不想也做一個?”
2、播放抒情的音樂,幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
3、教師適當指導,給予有困難的幼兒一定的幫助。引導幼兒掌握小相框后面支撐物的粘貼。
四、展示作品、進行評價。
師:“你的相框做好了,請你給我們展示一下?!薄?/p>
幼兒展示自己的小相框,說說自己的創(chuàng)作。
活動延伸:將相框放在娃娃家展示。
活動六:語言《小熊醒來吧》
內容與要求:
1、在完整欣賞的基礎上理解故事大意,懂得媽媽是多么的愛自己,進一步了解和增進親情。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。
活動重難點:
重點:在完整欣賞的基礎上理解故事大意,懂得媽媽是多么的愛自己,進一步了解和增進親情。
難點:培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。
活動準備:錄音故事《小熊醒來吧》、小動物的圖片。
活動過程:
一、聽錄音故事《小熊醒來吧》
1、師:“今天天氣真好,我們一起去森林玩吧。噓!是誰在打呼?誰還在睡覺呀?我們去看看。”出示小熊睡覺圖片,師說:“原來是小熊。熊媽媽一早就出去干活了,誰會來叫醒小熊?”
2、聽故事,師提問:“故事的名字叫什么?”引導幼兒說。
3、出示動物圖片,師提問:“誰來叫醒小熊的?學學他的動作。小熊醒來了嗎?誰叫醒了小熊?它是怎么做的?”引導幼兒說說故事內容。
4、再次完整講述,幫助幼兒理解故事大意:小熊的媽媽不但勤勞而且還很愛小熊——把好吃的的烘山芋帶回來送給小熊吃。
二、你們的媽媽會幫你們做些什么事情呀?
1、師:“你們的媽媽會幫你們做些什么,他是怎么做的?”請幼兒大膽表達。
2、師小結:“小熊的媽媽和寶寶的媽媽一樣都很愛自己的孩子,有好吃的、好玩的都會留給自己的孩子,所以我們也要學會愛自己的媽媽?!?/p>
活動延伸:去娃娃家給爸爸、媽媽做頓飯。
附故事《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩!嘀哩!”老鼠叫:“吱吱吱!吱吱吱!”小熊睡得很香,什么也聽不見。
“喵喵喵,喵喵喵!”是小貓來了。小熊還在睡覺。
“蓬蓬蓬,蓬蓬蓬!”是小象走過。地都震了,小熊還在睡覺。
熊媽媽回來了,帶回來一只烘山芋,放在小熊的鼻子前,輕輕搖一搖。小熊一下子睜開眼,說:“噢!媽媽!多香??!”小熊醒來了。
活動七:計算——整理物品(優(yōu)化教程5)
內容與要求:
1、在游戲中感知生活中的各種物品
2、結合生活經(jīng)驗,大膽說說生活用品的用處,有初步的分類意識
活動準備:操作材料一份,固體膠等
活動過程:
一、分清圖片上的物品
1、師:今天我們來做小客人,施老師請你們到我家來做客好不好?開來我家看看吧,請進。
2、師:今天我請你們到我家來做客,所以一大早我就去超市買了好多東西,準備把家布置的很漂亮,可是我還沒有想好要怎么把這些東西放放好,你們來幫幫施老師好不好?
二、了解不同的物品的不同作用
1、引入:看老師準備了許多物品,我們一起來看看。
2、提問:誰知道這是什么?它是干什么的?可以把它放在家里的什么地方呢?為什么?
3.小結后提要求:這里有許多物品,我們已經(jīng)把它們放在了應該放的地方。我可真有謝謝你們的幫忙。那如果今天媽媽也買了很多物品想要布置我們寶寶的房間,你們能自己動手試試嗎?
4.幼兒嘗試操作材料。
5.教師小結:這些不同的物品都有不一樣的作用。有的能玩,有的能穿,還有能用。我們寶寶的本領可真大,看你們把房間布置的真漂亮,自己表揚一下自己。
活動八:音樂《別吵,小寶寶睡了》(學習書17)
活動目標:
1、學習聽音樂排成音樂課隊形。
2、理解歌曲大意,初步學唱整首歌曲。
活動重難點:
重點:理解歌曲大意,初步學唱整首歌曲。
難點:學習聽音樂排成音樂課隊形。
活動準備:錄音歌曲《別吵,小寶寶睡著了》、小熊一個(營造安靜的氛圍,激發(fā)幼兒興趣。)
活動過程:
一、聽音樂排成馬蹄形。
師:“小耳朵聽好,這是什么音樂?我們要干什么了?第一遍音樂找到自己的位置,第二遍音樂拍手。”幼兒聽音樂排成隊形。
二、復習歌曲《好孩子不要媽媽抱》,師要求:“跟著鋼琴唱,體會媽媽工作很辛苦,我們放學了自己走不要媽媽抱?!?/p>
三、新授《別吵,小寶寶睡了》
1、師抱著小熊:“噓,小熊想睡覺了,我們可以怎么幫他?!币龑в變赫f出“抱抱它”“親親它”等。
2、師:“噓,我要哄小熊睡覺啦?!苯處煴е⌒?,邊唱邊做動作。
3、師:“娃娃家還有好多小熊想睡覺,你想不想和我一起哄哄它們,我們來學學哄小熊的本領吧?!苯處煾嬖V幼兒歌名,請幼兒完整欣賞一遍,引導幼兒聽音樂節(jié)奏練習拍打小手。
4、老師幫助幼兒分析歌詞并帶念歌詞。
5、分形式練唱,并且表演。
四、舞蹈《找朋友》
師:“我要考考你們的本領學好沒?!苯處煼乓魳罚瑤椭變壕毩暩魳饭?jié)奏作相應的動作。
活動延伸:去娃娃家哄小熊睡覺。
活動九:美術:和奶奶一起散步
活動目標:
1、嘗試避開障礙流暢地畫線條.
2、模擬小動物與奶奶一起散步的情景,體驗關愛奶奶的情感。
活動準備:一張公園背景圖,大樹、小樹和小動物的粘貼圖片、水彩筆。
活動過程:
情景導入——關愛奶奶
學一學兒歌《敲敲背》
師::寶寶們,你們每天來幼兒園都是誰送你們來的呀?
幼:奶奶!
師:奶奶好不好呀?喜不喜歡奶奶呀?
幼:喜歡!
師:奶奶每天照顧寶寶,年紀也大了,奶奶累了,我們?yōu)槟棠糖们帽澈脝?
幼:好!
師:來,我們一起來敲敲背!
奶奶親呦,我是你的好寶寶呦,寶寶不撒嬌呦,寶寶不胡鬧呦,咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦,兩只小手忙得歡呦,咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦,兩只小手忙得歡呦。
師:寶寶會給奶奶敲敲背,我們會幫奶奶做什么事情呀?(討論)
幼:我會陪奶奶去買菜.
幼:我會和奶奶一起做家務.
幼:我會幫奶奶一起燒飯.(幼兒用動作模仿)
示范操作——嘗試避開障礙流暢地畫線條
1、教師演示:公園里有許多大樹、小樹,先到大樹下去玩玩.走一走,看一看,大樹大樹在前面.(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線)走到大樹下,對大樹說:"大樹,你好!"(筆繞著大樹畫一個圈,表示打招呼)
以同樣的方式到小樹邊去玩.
師:我們去和小樹打聲招呼好不好?
幼:好!
師:小樹小樹早上好,打聲招呼好朋友!(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線.筆繞著小樹畫一個圈,表示打招呼)
2、師幼共同演示:奶奶走累了,坐下歇一歇.
指給奶奶看公園里還有什么好看的東西.
師:寶寶們,看一看,公園里面還有什么好玩的地方呢?
幼:還有小花和小草!
幼:還有小山!
幼:還有一座小橋!
和看到的東西打個招呼.(畫個圓圈)
師:那么我們一起牽著奶奶的手去和這些朋友打聲招呼好嗎?
幼:好!
幼兒操作,老師觀察指導
交流分享:將繪畫作品錯落有致的貼于黑板上,組成一片"大公園"
師:看!這里有一片好大的大公園,里面有好多好多大樹,有好多好多小山坡,漂亮嗎?
幼:漂亮!
今天你陪著奶奶在公園里看見些什么呢?(手指沿著繪畫路線邊走邊念兒歌)師幼共同:xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小花,小花好小花好.我和小花打招呼……
師幼共同:xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了大樹,大樹好大樹好.我和大樹打招呼……
師幼共同:xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小山,小山好小山好.我和小山打招呼……..
活動十:探索:寶寶家的衛(wèi)生間(操作包5)
內容與要求:
1.了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。
2.教育幼兒做個講衛(wèi)生的好寶寶。
活動重難點:
重點:了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。
難點:教育幼兒做個講衛(wèi)生的好寶寶。
活動準備:幼兒人手一份操作包(第5頁);范例一份(方便幼兒掌握)
活動過程:
一、談話引出主題:
(1)師:“寶寶刷牙、洗臉在家里的哪個房間做這些事情的呀?”引導幼兒說出衛(wèi)生間。
(2)師:“衛(wèi)生間里可以做哪些事情?”引導幼兒想一想,說一說。
(3)師:“為什么要早上刷牙、晚上睡覺前刷牙?為什么要洗臉?為什么要洗手?”引導幼兒知道要講衛(wèi)生。
(4)師:“牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、洗手液各自有什么用呀?”引導幼兒大膽說出自己的想法。
(5)教師小結:勤刷牙、洗手、洗臉,這些是好習慣,不讓細菌侵略我們的牙、手、臉,這樣我們的身體就會變得棒棒的。
二、出示范例,并示范制作步驟。
1、引導幼兒觀察范例——寶寶家的衛(wèi)生間。
師:“寶寶家的衛(wèi)生間是什么樣子的?!币龑в變河^察。
2、師:“看看衛(wèi)生間里有什么?這些地方是放什么的?”引導幼兒說說。
3、老師示范操作步驟,并告訴幼兒這些日用品的后面有粘性,可以直接黏貼上去。
三、幼兒邊探索邊操作。
1、師:“請你把這些日用品放到寶寶家的衛(wèi)生間里。”幼兒操作。
2、老師巡回指導,糾正錯誤的地方。
3、提醒幼兒想清楚了再把日用品貼上去,否則貼上去后不可能再次使用了。
4、提醒幼兒日用品要求貼正,不能東倒西歪。
四、作品展示,分享快樂。
師:“你家的衛(wèi)生間裝滿東西了嗎?我們一起來看看。”把幼兒的作品展示出來,與幼兒一起參觀衛(wèi)生間。
活動延伸:回家觀察自己家的衛(wèi)生間是什么樣的,東西是如何擺放的。
活動十一:語言:雞的一家
活動目標:
1.理解故事《雞的一家》,嘗試情景表演。
2.模仿不同動物的叫聲。
活動準備:1.課件《雞的一家》。2.角色頭飾若干:公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動過程:
一、欣賞故事《雞的一家》
1.教師模仿雞的叫聲,吸引幼兒并引出故事名稱。
師:“嘰嘰嘰,是誰來啦?”引導幼兒說“雞”。
師:“原來是雞的一家來做客了,你們歡迎它們嗎?”
2.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒完整欣賞故事。
師:“雞的一家發(fā)生什么事了,請你看看。”教師放課件,幼兒欣賞。
3.討論:
師:“故事里都有些誰?它們怎樣說話?”
師:“故事里發(fā)生了什么事情?后來怎樣?”
師:“小雞從哪里來?”
二、表演游戲:雞的一家
1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒跟課件學講故事。
師:“我們一起來說說《雞的一家》發(fā)生了什么故事?!币龑в變阂黄鹬v故事。
2.進行角色扮演。
師:“你喜歡誰?請你來學學它好嗎?”幼兒自由選擇角色,戴上頭飾,模仿雞爸爸與雞媽媽的對話,使用 "我想要……"、
"我愿意……"的句式。
三、對話游戲:小動物是怎樣說話的?
教師使用" * * 是這樣說話的"的句式,讓幼兒認識其他各種動物。
例如:師問:"小雞小雞,怎樣說話?"幼答:"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞就是這樣說話。"
活動延伸:將動物頭飾投放在角色區(qū),供幼兒表演。
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設計背景
中班幼兒已經(jīng)有了相應的生活經(jīng)驗,非常渴望模仿成人的活動,扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色,培養(yǎng)他們互敬互愛的精神,特別設計一次“娃娃家”活動。
活動目標
1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點
了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備
準備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程
在角色活動之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看著報紙,順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時間稍長一點,有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉來轉去,順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無人照管。
這時,老師走進了娃娃家說:“我是爸爸的朋友,來看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話,停止了跳舞,趕緊過來接待“客人”?!鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?,“客人”把娃娃抱起來說:“呀!孩子好像有點發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看???”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中,說:“娃娃吃了藥,讓她睡會吧,要好好看著點,要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院??!你們誰來照顧孩子呢?”“爺爺”說:“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中,繼續(xù)開始活動了。
幼兒百科:角色游戲在幼兒園游戲中是一個重要的組成部分。所謂角色游戲:是指學前兒童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真實或替代的材料,通過扮演角色,用語言、動作、表情等,創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲,又稱象征性游戲。角色游戲是幼兒時期典型的游戲形式。角色游戲指導是幼兒園教育游戲實踐的重要組成部分。
尊敬的各位領導、老師:
我所說課的內容是中班兒歌《家》。《綱要》中明確指出:幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時,新的省編教材中,在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設計教學,駑駕教學,水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園教材中主題《我愛我家》的總目標為
1.了解自己的家,初步感受家的溫暖
2.培養(yǎng)幼兒的愛心,增進家人與孩子之間的感情交流;
3.學會關心家人,愿意為家人做一些力所能及的事,特別是需要幫助的家人。
所設活動有:我有一個家、我的家、爸爸本領大、我愛媽媽、爺爺奶奶喜歡我。其中“我有一個家”中有“我們一家人”、“全家?!?、“我家有幾口人”、“家”。這些內容多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式-兒歌教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次教育活動。
一、說教材分析
兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍,幼兒愛聽,便于記憶,容易獲得學習的成功感,兒歌還有創(chuàng)編的空間,能激發(fā)幼兒的想象,嘗試創(chuàng)編,從而激發(fā)幼兒表述的愿望。
《家》這首兒歌語言樸實、淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關系,兒歌中大膽的想象,一下子調動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。這首兒歌文字形象,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,藍藍的天空、綠綠的草地......都是幼兒熟悉的,除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物,幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關的東西,易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求”。
二、說教學目標
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主題的總目標,確定本活動的目標為:
知識目標:
在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌,并嘗試創(chuàng)編兒歌
能力目標:
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力
情感目標:
讓幼兒感受學習的樂趣。
三、說重點難點
活動重點:在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌
活動難點:嘗試創(chuàng)編兒歌
四、說教學準備
活動準備:自制多媒體課件
五、說教法
托爾斯泰指出:“成功的教學需要不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教而教,而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了,觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,旨在通過形式多樣的教學策略和手段,使兒歌教學變得生動、活潑,讓幼兒快快樂樂學兒歌,從而促進其語言的發(fā)展。
六、說教學程序
(一)以全體幼兒背誦兒歌《我愛我的家》導入主題。(加深幼兒對家的印象,為以下學習服務)
(二)出示背景圖,引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒學習兒歌。在這個環(huán)節(jié)中,我利用猜謎語、背兒歌、說英語、玩游戲等不同形式呈現(xiàn)教學內容,不僅做到了學科整合,還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的,而是他們在玩中獨立獲取的,老師只是學習的合作者、支持者、引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)著。他們才是學習的真正主人。這樣不僅有效落實了教學目標,還突出了重點。
有關理論指出:兒歌教學中,應將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦兒歌內容,減輕幼兒在學習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考,來發(fā)展幼兒傾聽及語言表達能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽一聽中自然而然的學習兒歌,即知識目標。
(三)互動學習
1、游戲接龍
2、捉迷藏
3、集體復述兒歌
這里我通過游戲活動,進一步理解兒歌內容,回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦,使幼兒感受到兒歌的內在語言韻律,突破教學難點。
(四)結束部分:遷移主題,滲透思想教育。
(教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌,然后幼兒發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編兒歌)
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,由于班上的孩子是初步學習仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒創(chuàng)編,突破難點,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
(五)以歌曲《我有一個幸福的家》結束活動。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。
在課程執(zhí)行過程中,我們本著教師將集設計者、搜集者、合作者、觀察評估者、引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則,所有設施設置都充分滿足最大限度的服務于幼兒學習,合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動,自由結成游戲伙伴,學習的方向,內容有較大的探索空間,注意幼兒發(fā)展的個別和主動性。
俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
中班主題活動0娃娃的故事教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動延伸,活動反思等內容,通過活動,讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看0娃娃的故事教案吧。設計意圖:
“0”這個形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動時,幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學區(qū)的玩具里有個數(shù)學是“0”,音樂區(qū)的練習中有個休止符“0”,英語區(qū)的字母里也有個“0”。這個“0”到底叫什么名字呢?于是,我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”,并設計了本次活動。
活動目標:
1、 通過活動,讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。
2、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、 課件“0娃娃的旅行”。
2、 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標記和必備的東西。
3、 0娃娃的圖片。
活動過程:
1、 導入故事,引出課題。
有一個娃娃,長得是啥樣呢?瞧,這就是他的樣子-----0(出示圖片)。娃娃也不知道自己叫什么名字,小朋友,你想給他取什么名字?
小朋友為它取的名字真多,我們就先叫他可愛寶寶吧!
今天這個可愛的小寶貝要去旅行了,他背上小包,出發(fā)了!
2、 理解0在不同地方的不同名稱和用途。
觀看課件,0娃娃來到數(shù)學城。
提問:0娃娃在數(shù)學城叫什么名字?零表示什么意思?集體玩一個有關0娃娃的數(shù)學游戲。
觀看課件,0娃娃來到音樂城。
提問:歡迎休止符娃娃的是誰?
請幼兒創(chuàng)編一個節(jié)奏型,集體練習表演。 利用小樂器練習一下。
觀看課件,0娃娃在字母城的名字叫什么?你知道漢語拼音嗎?(教師簡單介紹)
3、 引導幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。
0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城,有誰來歡迎他呢?這里給他取個什么好聽的名字呢?請小朋友來想一想,猜一猜吧!
幼兒操作,自由探索。 集體交流,小結評價。
活動延伸:
讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關的東西。
活動反思:
在實施過程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動的多種感知的形式中,陶冶幼兒對美的欣賞,激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質基礎,而教師對幼兒的鼓勵和期待,對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
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