娃娃家主題活動(dòng)教案

幼兒園游戲娃娃家。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供娃娃家主題活動(dòng)教案，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)一：語言游戲：故事：雞蛋變娃娃

內(nèi)容與要求：

1、在聽聽、說說、玩玩中理解故事內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事。

2、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、視頻《雞蛋變娃娃》（通過圖片、視頻，吸引幼兒注意，讓幼兒生動(dòng)形象的感知的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀看的興趣。）

活動(dòng)過程：

一、尋找動(dòng)物寶寶，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：“你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？”引導(dǎo)幼兒自己說說。

幼兒自由分散尋找動(dòng)物寶寶，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

師：“今天我們小五班也來了一個(gè)動(dòng)物寶寶，是誰呢？請(qǐng)你找找看。”引導(dǎo)幼兒找教師事先藏好的母雞圖片。

出示母雞圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

師：“母雞很著急呀，她怎么了？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

（一）教師清講故事《雞蛋變娃娃》，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、師引導(dǎo)：“母雞怎么了？我們請(qǐng)它說一說。喔，原來雞媽媽的雞蛋不見了。雞媽媽的雞蛋到底跑到哪兒去了呢？讓我們先來聽一個(gè)故事吧。

2、教師清講故事，并與幼兒互動(dòng)。

師提問：“雞蛋變成什么了？我們一起學(xué)學(xué)看。”請(qǐng)幼兒說說。

（二）欣賞視頻《雞蛋變娃娃》

1、師：“你說的對(duì)不對(duì)，雞蛋變成什么了？請(qǐng)你仔細(xì)看看?！苯處煵シ乓曨l《雞蛋變娃娃》，引導(dǎo)幼兒觀察、感知畫面，完整欣賞故事。

師提問：“小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？它們把什么當(dāng)成自己的寶寶了？他們是怎樣喜歡自己的寶寶的？小雞是誰的寶寶呀？應(yīng)該把它送到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

三、體驗(yàn)活動(dòng)快樂，與寶寶做游戲

師：“我們一起來做游戲吧。”引導(dǎo)孩子們與動(dòng)物寶寶一起快樂游戲。

活動(dòng)延伸：將雞蛋變娃娃的故事畫下來，放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己講故事。

活動(dòng)二、數(shù)活動(dòng)：娃娃家——給誰用

內(nèi)容與要求：

1、在游戲中感知生活中的各種物品。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、分清圖片上的物品

1、今天來客人了，看看是誰來了？

2、請(qǐng)出客人（爸爸），幼兒與客人打招呼，讓客人入座。我們給它取一個(gè)名字吧，它叫什么名字呢?（爸爸）

3、請(qǐng)出客人（媽媽），我們管它叫什么呢？（媽媽）

4、請(qǐng)出客人（寶寶），我們也給他取一個(gè)名字吧。（寶寶）

5、幼兒重新與客人打招呼（爸爸，媽媽，寶寶，你們好）

二、了解不同的禮物的不同作用

1、引入：寶寶一家來做客，我們一起送禮物給它們。老師準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看。

提問：你們想送什么禮物給他們呢？為什么送這個(gè)禮物？這個(gè)禮物可以用來做什么？

小結(jié)后提要求：這里有許多要送給他們的禮物，。想想這些禮物可以用來做什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？和好朋友一起講講，幼兒互動(dòng)自由交流

2、集體交流：我們一起看看你們選的禮物是什么？為什么送這個(gè)禮物給爸爸？為什么這些禮物送給媽媽？為什么這些禮物送給寶寶？這個(gè)禮物有什么用？

3、教師小結(jié)：這些不同的禮物都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。

4、教師示范：我也選了禮物，看看是什么？都送給了誰？

5、幼兒示范。

提要求：我們都去送禮物，一定要告訴他們，你送的是什么，有什么用？千萬別送錯(cuò)了。

6、幼兒送禮物。提醒幼兒，它們的禮物也應(yīng)該是不一樣的。

爸爸，媽媽說：“謝謝你們送我們適合、又非常有用的禮物。”

活動(dòng)三、音樂游戲：扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

難點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、練習(xí)節(jié)奏：XX X | XX X | 2、練習(xí)節(jié)奏：XX XX |XX X| 3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用不同的身體動(dòng)作來練習(xí)念白的節(jié)奏。

1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

師導(dǎo)入：“今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試?！币龑?dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏。

2、師：“我們一起開著汽車去娃娃家吧?！苯處煼乓魳?，引導(dǎo)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

3、師：“我們要爬拱橋啦（出示第一條節(jié)奏）XX X | XX X | 。”引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏。

4、師：“ 瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的節(jié)奏，誰來把這個(gè)節(jié)奏打出來，就能開門了。誰來試試？”引導(dǎo)幼兒一起打一打這個(gè)節(jié)奏XX XX |XX X|。”

5、師：“今天來娃娃家真高興，我們一起打節(jié)奏來表達(dá)一下?！惫膭?lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、分角色

師：“娃娃家里，爸爸誰來做？”（男孩）“我們大聲地說：“我來做爸爸?！?/p>

師：“女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽?！?/p>

師：“我們一起來呀？來干什么？”（娃娃家又可以說是玩扮家家。）引導(dǎo)幼兒說說。

師：“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，怎么辦？我們來喂她?！?/p>

（師生互動(dòng)：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她?。?/p>

2、師：“噓！小熊在說什么？他想請(qǐng)我們聽一首歌？太好了！”引導(dǎo)幼兒安靜。

3、音樂磁帶放一遍歌曲。

4、師：“我也想來娃娃家做做爸爸、媽媽，你們想不想？我們和他一起唱好嗎?”

5、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

6、分角色唱：請(qǐng)男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創(chuàng)編動(dòng)作和替換歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

師：“小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考，一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。

師：“接下來我們一起炒炒菜。”引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

師：“小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？”（花菜、芹菜等）

師：“那我們把它變一變?！苯處熓痉短鎿Q，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

活動(dòng)延伸：小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

活動(dòng)四：美術(shù)活動(dòng)：太陽糖葫蘆——指畫

內(nèi)容與要求：

1、以手指點(diǎn)畫的形式畫太陽的光芒

2、讓幼兒感受手指點(diǎn)畫的樂趣，感受色彩的絢麗多彩。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：太陽公公來到小超市，看到超市里有許多的糖果，可是它進(jìn)不去。那我們班的寶寶們一起送給太陽公公一些糖果，好不好？

二、教師講解示范：

1、太陽公公吃糖果，我們是怎么給他吃的？

2、教師示范，用手蘸一點(diǎn)紅顏料在太陽公公的光芒上畫糖果。小手指和顏料寶寶來幫忙，你猜猜是怎么給他吃的呢？

3、教師邊讀兒歌邊示范：紅太陽，放光芒，我想請(qǐng)你吃糖糖，手指蘸上紅顏色，點(diǎn)在太陽光芒上

三、創(chuàng)作要求：太陽公公還想吃很多的糖糖，我們小朋友一起幫助他吧。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

1、棉簽蘸顏料時(shí)小心。

2、在每個(gè)光芒上畫上果果。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：太陽公公現(xiàn)在有很多的糖糖，，吃也吃不完，準(zhǔn)備明天請(qǐng)好朋友一起吃

活動(dòng)五：探索：做相框

內(nèi)容與要求：

1、嘗試制作漂亮的小相框

2、通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。

3、大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的快樂。　

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試制作漂亮的小相框，通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。

難點(diǎn)：大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的快樂?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作包、蠟筆、紐扣，開心果殼等物品?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入、引起興趣。

師出示紙張，念兒歌：“小小紙，真好看，變一變，變成一個(gè)小相框。”　教師示范操作。

師：“看看，相框里面藏著誰？你的大頭貼想貼在相框上嗎？”引導(dǎo)幼兒自主說說。

二、幼兒欣賞、造型刺激。

1、欣賞小相框，請(qǐng)幼兒說一說小相框是如何變出來的？

師：“剛剛老師是怎么把它變出來的？請(qǐng)你說一說?！惫膭?lì)幼兒大膽表達(dá)。

2、教師再次示范創(chuàng)作相框，引導(dǎo)幼兒觀察相框四周的圖形像什么？分別涂上不同的顏色。

師：“相框上面你看到了什么？它是什么樣的？你覺得怎么樣？怎樣讓它變得更好看？”引導(dǎo)幼兒思考，得出要裝扮圖形，涂上顏色。

師示范涂色，講解涂色要求：“這樣涂好看嗎？為什么？涂色時(shí)要涂在輪廓線里面，這樣才好看，你喜歡什么顏色就可以給它穿上什么顏色的衣服，你也可以像老師這樣，貼個(gè)果殼上去?！?/p>

師取下相框及支撐卡紙，按照?qǐng)D示粘貼，并貼上照片。

三、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng)作。

1、提供各種材料。師出示做好的相框：“我的相框做好了，好看嗎？你想不想也做一個(gè)？”

2、播放抒情的音樂，幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。

3、教師適當(dāng)指導(dǎo)，給予有困難的幼兒一定的幫助。引導(dǎo)幼兒掌握小相框后面支撐物的粘貼。

四、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：“你的相框做好了，請(qǐng)你給我們展示一下?！薄?/p>

幼兒展示自己的小相框，說說自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)延伸：將相框放在娃娃家展示。

活動(dòng)六：語言《小熊醒來吧》

內(nèi)容與要求：

1、在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音故事《小熊醒來吧》、小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音故事《小熊醒來吧》

1、師：“今天天氣真好，我們一起去森林玩吧。噓！是誰在打呼？誰還在睡覺呀？我們?nèi)タ纯??！背鍪拘⌒芩X圖片，師說：“原來是小熊。熊媽媽一早就出去干活了，誰會(huì)來叫醒小熊？”

2、聽故事，師提問：“故事的名字叫什么？”引導(dǎo)幼兒說。

3、出示動(dòng)物圖片，師提問：“誰來叫醒小熊的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？它是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。

4、再次完整講述，幫助幼兒理解故事大意：小熊的媽媽不但勤勞而且還很愛小熊——把好吃的的烘山芋帶回來送給小熊吃。

二、你們的媽媽會(huì)幫你們做些什么事情呀？

1、師：“你們的媽媽會(huì)幫你們做些什么，他是怎么做的？”請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。

2、師小結(jié)：“小熊的媽媽和寶寶的媽媽一樣都很愛自己的孩子，有好吃的、好玩的都會(huì)留給自己的孩子，所以我們也要學(xué)會(huì)愛自己的媽媽?！?/p>

活動(dòng)延伸：去娃娃家給爸爸、媽媽做頓飯。

附故事《小熊醒來吧》

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱！吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也聽不見。

“喵喵喵，喵喵喵！”是小貓來了。小熊還在睡覺。

“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走過。地都震了，小熊還在睡覺。

熊媽媽回來了，帶回來一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，輕輕搖一搖。小熊一下子睜開眼，說：“噢！媽媽！多香?。　毙⌒苄褋砹?。

活動(dòng)七：計(jì)算——整理物品（優(yōu)化教程5）

內(nèi)容與要求：

1、在游戲中感知生活中的各種物品

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作材料一份，固體膠等

活動(dòng)過程：

一、分清圖片上的物品

1、師：今天我們來做小客人，施老師請(qǐng)你們到我家來做客好不好？開來我家看看吧，請(qǐng)進(jìn)。

2、師：今天我請(qǐng)你們到我家來做客，所以一大早我就去超市買了好多東西，準(zhǔn)備把家布置的很漂亮，可是我還沒有想好要怎么把這些東西放放好，你們來幫幫施老師好不好？

二、了解不同的物品的不同作用

1、引入：看老師準(zhǔn)備了許多物品，我們一起來看看。

2、提問：誰知道這是什么？它是干什么的？可以把它放在家里的什么地方呢？為什么？

3.小結(jié)后提要求：這里有許多物品，我們已經(jīng)把它們放在了應(yīng)該放的地方。我可真有謝謝你們的幫忙。那如果今天媽媽也買了很多物品想要布置我們寶寶的房間，你們能自己動(dòng)手試試嗎？

4.幼兒嘗試操作材料。

5.教師小結(jié)：這些不同的物品都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。我們寶寶的本領(lǐng)可真大，看你們把房間布置的真漂亮，自己表揚(yáng)一下自己。

活動(dòng)八：音樂《別吵，小寶寶睡了》（學(xué)習(xí)書17）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。

2、理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音歌曲《別吵，小寶寶睡著了》、小熊一個(gè)（營造安靜的氛圍，激發(fā)幼兒興趣。）

活動(dòng)過程：

一、聽音樂排成馬蹄形。

師：“小耳朵聽好，這是什么音樂？我們要干什么了?第一遍音樂找到自己的位置，第二遍音樂拍手?！庇變郝犚魳放懦申?duì)形。

二、復(fù)習(xí)歌曲《好孩子不要媽媽抱》，師要求：“跟著鋼琴唱，體會(huì)媽媽工作很辛苦，我們放學(xué)了自己走不要媽媽抱?！?/p>

三、新授《別吵，小寶寶睡了》

1、師抱著小熊：“噓，小熊想睡覺了，我們可以怎么幫他?！币龑?dǎo)幼兒說出“抱抱它”“親親它”等。

2、師：“噓，我要哄小熊睡覺啦。”教師抱著小熊，邊唱邊做動(dòng)作。

3、師：“娃娃家還有好多小熊想睡覺，你想不想和我一起哄哄它們，我們來學(xué)學(xué)哄小熊的本領(lǐng)吧?！苯處煾嬖V幼兒歌名，請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍，引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏練習(xí)拍打小手。

4、老師幫助幼兒分析歌詞并帶念歌詞。

5、分形式練唱，并且表演。

四、舞蹈《找朋友》

師：“我要考考你們的本領(lǐng)學(xué)好沒。”教師放音樂，幫助幼兒練習(xí)跟著音樂節(jié)奏作相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：去娃娃家哄小熊睡覺。

活動(dòng)九：美術(shù)：和奶奶一起散步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試避開障礙流暢地畫線條.

2、模擬小動(dòng)物與奶奶一起散步的情景,體驗(yàn)關(guān)愛奶奶的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一張公園背景圖，大樹、小樹和小動(dòng)物的粘貼圖片、水彩筆。

活動(dòng)過程：

情景導(dǎo)入——關(guān)愛奶奶

學(xué)一學(xué)兒歌《敲敲背》

師：：寶寶們,你們每天來幼兒園都是誰送你們來的呀?

幼：奶奶!

師：奶奶好不好呀?喜不喜歡奶奶呀?

幼：喜歡!

師：奶奶每天照顧寶寶,年紀(jì)也大了,奶奶累了,我們?yōu)槟棠糖们帽澈脝?

幼：好!

師：來,我們一起來敲敲背!

奶奶親呦，我是你的好寶寶呦，寶寶不撒嬌呦，寶寶不胡鬧呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦。

師：寶寶會(huì)給奶奶敲敲背,我們會(huì)幫奶奶做什么事情呀?(討論)

幼：我會(huì)陪奶奶去買菜.

幼：我會(huì)和奶奶一起做家務(wù).

幼：我會(huì)幫奶奶一起燒飯.(幼兒用動(dòng)作模仿)

示范操作——嘗試避開障礙流暢地畫線條

1、教師演示：公園里有許多大樹、小樹,先到大樹下去玩玩.走一走,看一看,大樹大樹在前面.(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線)走到大樹下,對(duì)大樹說："大樹,你好!"(筆繞著大樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)

以同樣的方式到小樹邊去玩.

師：我們?nèi)ズ托浯蚵曊泻艉貌缓?

幼：好!

師：小樹小樹早上好,打聲招呼好朋友!(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線.筆繞著小樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)

2、師幼共同演示：奶奶走累了,坐下歇一歇.

指給奶奶看公園里還有什么好看的東西.

師：寶寶們,看一看,公園里面還有什么好玩的地方呢?

幼：還有小花和小草!

幼：還有小山!

幼：還有一座小橋!

和看到的東西打個(gè)招呼.(畫個(gè)圓圈)

師：那么我們一起牽著奶奶的手去和這些朋友打聲招呼好嗎?

幼：好!

幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)

交流分享：將繪畫作品錯(cuò)落有致的貼于黑板上,組成一片"大公園"

師：看!這里有一片好大的大公園,里面有好多好多大樹,有好多好多小山坡,漂亮嗎?

幼：漂亮!

今天你陪著奶奶在公園里看見些什么呢?(手指沿著繪畫路線邊走邊念兒歌)師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小花,小花好小花好.我和小花打招呼……

師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了大樹,大樹好大樹好.我和大樹打招呼……

師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小山,小山好小山好.我和小山打招呼……..

活動(dòng)十：探索：寶寶家的衛(wèi)生間（操作包5）

內(nèi)容與要求：

1.了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。

2.教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。

難點(diǎn)：教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作包（第5頁）；范例一份（方便幼兒掌握）

活動(dòng)過程：

一、談話引出主題：

（1）師：“寶寶刷牙、洗臉在家里的哪個(gè)房間做這些事情的呀？”引導(dǎo)幼兒說出衛(wèi)生間。

（2）師：“衛(wèi)生間里可以做哪些事情？”引導(dǎo)幼兒想一想，說一說。

（3）師：“為什么要早上刷牙、晚上睡覺前刷牙？為什么要洗臉？為什么要洗手？”引導(dǎo)幼兒知道要講衛(wèi)生。

（4）師：“牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、洗手液各自有什么用呀？”引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

（5）教師小結(jié)：勤刷牙、洗手、洗臉，這些是好習(xí)慣，不讓細(xì)菌侵略我們的牙、手、臉，這樣我們的身體就會(huì)變得棒棒的。

二、出示范例，并示范制作步驟。

1、引導(dǎo)幼兒觀察范例——寶寶家的衛(wèi)生間。

師：“寶寶家的衛(wèi)生間是什么樣子的?！币龑?dǎo)幼兒觀察。

2、師：“看看衛(wèi)生間里有什么？這些地方是放什么的？”引導(dǎo)幼兒說說。

3、老師示范操作步驟，并告訴幼兒這些日用品的后面有粘性，可以直接黏貼上去。

三、幼兒邊探索邊操作。

1、師：“請(qǐng)你把這些日用品放到寶寶家的衛(wèi)生間里?！庇變翰僮?。

2、老師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的地方。

3、提醒幼兒想清楚了再把日用品貼上去，否則貼上去后不可能再次使用了。

4、提醒幼兒日用品要求貼正，不能東倒西歪。

四、作品展示，分享快樂。

師：“你家的衛(wèi)生間裝滿東西了嗎？我們一起來看看?！卑延變旱淖髌氛故境鰜?，與幼兒一起參觀衛(wèi)生間。

活動(dòng)延伸：回家觀察自己家的衛(wèi)生間是什么樣的，東西是如何擺放的。

活動(dòng)十一：語言：雞的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事《雞的一家》，嘗試情景表演。

2.模仿不同動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件《雞的一家》。2.角色頭飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事《雞的一家》

1.教師模仿雞的叫聲，吸引幼兒并引出故事名稱。

師：“嘰嘰嘰，是誰來啦？”引導(dǎo)幼兒說“雞”。

師：“原來是雞的一家來做客了，你們歡迎它們嗎？”

2.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞故事。

師：“雞的一家發(fā)生什么事了，請(qǐng)你看看?！苯處煼耪n件，幼兒欣賞。

3.討論：

師：“故事里都有些誰？它們?cè)鯓诱f話？”

師：“故事里發(fā)生了什么事情？后來怎樣？”

師：“小雞從哪里來？”

二、表演游戲：雞的一家

1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒跟課件學(xué)講故事。

師：“我們一起來說說《雞的一家》發(fā)生了什么故事。”引導(dǎo)幼兒一起講故事。

2.進(jìn)行角色扮演。

師：“你喜歡誰？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它好嗎？”幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，模仿雞爸爸與雞媽媽的對(duì)話，使用 "我想要……"、

"我愿意……"的句式。

三、對(duì)話游戲：小動(dòng)物是怎樣說話的？

教師使用" * * 是這樣說話的"的句式，讓幼兒認(rèn)識(shí)其他各種動(dòng)物。

例如：師問："小雞小雞，怎樣說話？"幼答："嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞就是這樣說話。"

活動(dòng)延伸：將動(dòng)物頭飾投放在角色區(qū)，供幼兒表演。

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小班主題娃娃家

一、主題來源：

在班級(jí)的角色游戲里，我們布置了一個(gè)溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，燒飯的鍋?zhàn)?、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個(gè)人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時(shí)還會(huì)為了爭搶娃娃而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。

我想家對(duì)于每個(gè)孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩(wěn)定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會(huì)多一份溫馨與向往。對(duì)于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來。為了更好地讓幼兒體驗(yàn)角色，進(jìn)入角色。我們決定開展主題活動(dòng)《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識(shí)，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)當(dāng)娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個(gè)家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會(huì)表達(dá)自己的情感。

二、主題目標(biāo)：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。

三、《娃娃家》主題活動(dòng)實(shí)施的介紹

主題選自

《娃娃家》主題是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書（P7—P20頁）、有四個(gè)次級(jí)主題：爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

爸爸媽媽好里的十個(gè)提示點(diǎn)：（P8、9）

l帶一張爸爸媽媽的合影

l做相框

n和媽媽一起整理物品

l花兒送給爸爸媽媽

2兒歌“飛呀飛”

l說說爸爸媽媽的名字

2裝扮爸爸媽媽

l畫畫“小寶寶在長大”

l歌曲“爸爸媽媽好”

l故事“ji蛋變娃娃”

娃娃吃飯有7個(gè)提示點(diǎn)：（P11、12）

l做小圍兜

幼兒園中班教案《娃娃家》

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，非?？释７鲁扇说幕顒?dòng)，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神，特別設(shè)計(jì)一次“娃娃家”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動(dòng)作。

3.游戲中有簡單的角色語言和行為。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

活動(dòng)過程

在角色活動(dòng)之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開始活動(dòng)了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報(bào)紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時(shí)間稍長一點(diǎn)，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報(bào)紙出門了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

這時(shí)，老師走進(jìn)了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看啊？”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會(huì)吧，要好好看著點(diǎn)，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院??！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動(dòng)去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動(dòng)了。

幼兒百科：角色游戲在幼兒園游戲中是一個(gè)重要的組成部分。所謂角色游戲：是指學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲是幼兒時(shí)期典型的游戲形式。角色游戲指導(dǎo)是幼兒園教育游戲?qū)嵺`的重要組成部分。

主題區(qū)域活動(dòng)說課稿：家

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我所說課的內(nèi)容是中班兒歌《家》?！毒V要》中明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園教材中主題《我愛我家》的總目標(biāo)為

1.了解自己的家，初步感受家的溫暖

2.培養(yǎng)幼兒的愛心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流；

3.學(xué)會(huì)關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。

所設(shè)活動(dòng)有：我有一個(gè)家、我的家、爸爸本領(lǐng)大、我愛媽媽、爺爺奶奶喜歡我。其中“我有一個(gè)家”中有“我們一家人”、“全家?！?、“我家有幾口人”、“家”。這些內(nèi)容多為實(shí)踐，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式-兒歌教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次教育活動(dòng)。

一、說教材分析

兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍，幼兒愛聽，便于記憶，容易獲得學(xué)習(xí)的成功感，兒歌還有創(chuàng)編的空間，能激發(fā)幼兒的想象，嘗試創(chuàng)編，從而激發(fā)幼兒表述的愿望。

《家》這首兒歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，從一個(gè)全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系，兒歌中大膽的想象，一下子調(diào)動(dòng)起幼兒親切的感覺，幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求”。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：

在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標(biāo)：

讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

五、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓幼兒快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。

六、說教學(xué)程序

（一）以全體幼兒背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深幼兒對(duì)家的印象，為以下學(xué)習(xí)服務(wù)）

（二）出示背景圖，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用猜謎語、背兒歌、說英語、玩游戲等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的，老師只是學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）著。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。

有關(guān)理論指出：兒歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦兒歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，來發(fā)展幼兒傾聽及語言表達(dá)能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽一聽中自然而然的學(xué)習(xí)兒歌，即知識(shí)目標(biāo)。

（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、游戲接龍

2、捉迷藏

3、集體復(fù)述兒歌

這里我通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）結(jié)束部分：遷移主題，滲透思想教育。

（教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌）

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。

在課程執(zhí)行過程中，我們本著教師將集設(shè)計(jì)者、搜集者、合作者、觀察評(píng)估者、引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則，所有設(shè)施設(shè)置都充分滿足最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動(dòng)，自由結(jié)成游戲伙伴，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探索空間，注意幼兒發(fā)展的個(gè)別和主動(dòng)性。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

2020主題活動(dòng)教案0娃娃的故事

中班主題活動(dòng)0娃娃的故事教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過活動(dòng)，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看0娃娃的故事教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

“0”這個(gè)形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”，音樂區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”，英語區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”到底叫什么名字呢？于是，我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過活動(dòng)，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

2、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 課件“0娃娃的旅行”。

2、 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。

3、 0娃娃的圖片。

活動(dòng)過程：

1、 導(dǎo)入故事，引出課題。

有一個(gè)娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子-----0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小朋友，你想給他取什么名字？

小朋友為它取的名字真多，我們就先叫他可愛寶寶吧！

今天這個(gè)可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小包，出發(fā)了！

2、 理解0在不同地方的不同名稱和用途。

觀看課件，0娃娃來到數(shù)學(xué)城。

提問：0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。

觀看課件，0娃娃來到音樂城。

提問：歡迎休止符娃娃的是誰？

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型，集體練習(xí)表演。 利用小樂器練習(xí)一下。

觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語拼音嗎？（教師簡單介紹）

3、 引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。

0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城，有誰來歡迎他呢？這里給他取個(gè)什么好聽的名字呢？請(qǐng)小朋友來想一想，猜一猜吧！

幼兒操作，自由探索。 集體交流，小結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。

活動(dòng)反思：

在實(shí)施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的多種感知的形式中，陶冶幼兒對(duì)美的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。

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