小班親子活動語言方案2020

小班幼兒親子活動方案。

幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實踐教育功能，同時，家長和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了可以應變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動前就準備好幾套方案。那么，怎么動筆寫幼兒活動方案呢？小編收集并整理了“小班親子活動語言方案2020”，僅供參考，大家一起來看看吧。

作為淺語藝術的幼兒文學 ,是一種愛的文學、真的文學、美的文學。它是培養(yǎng)幼兒綜合素質的重要精神食糧 ,是提高幼兒全面素質的啟蒙教材 ,能使幼兒獲得真的啟迪。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：蝸牛的房子

活動目標：

1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。

活動準備：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。”

二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

小班語言教案：一朵云帽子

活動目標：

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動過程：

一、與幼兒談話，引出主題。

1.師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)2.師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

1.，師：圖上有什么?(小草、小花、大樹、云帽子)小草、小花、大樹的心情怎么樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內容。

2、出示幻燈片二，師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣?(不開心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿@樣呢?(因為它們很熱)那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說：我戴、我戴)小花又會說什么話呢?大樹呢?

3、出示幻燈片三，師：圖片上的太陽公公怎么啦?(流汗了)它為什么會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(教師講述畫面內容)4、出示幻燈片四，師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內容。

三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎?(好)在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?(好)那么誰愿意上來做太陽?請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子?誰愿意上來表演一下?

2、，出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎?

五、結束活動活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

小班語言教案：神奇的玻璃

活動目標：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準備：放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動流程：

1、師生談話：

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

(1)小白兔在玩時撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

Yjs21.coM更多幼兒活動方案延伸讀

小班親子活動方案2020語言

兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提，將受益終生。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：小小鳥

活動目標：

1.學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

2.通過玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。

3.愿意與同伴相互合作、共同表演。

活動準備：

1.教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

2.幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。(改為：即教師用的2個小鳥指偶)活動過程：

(一)教師引導幼兒認識兒歌中的角色。

1.認識小鳥指偶。

教師：這是誰呀?它會干什么?

(二)教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2.講到“一只小小鳥”時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3.講到“兩只小小鳥”時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4.講到“見面點點頭”時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。

教師：小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復“見面點點頭”)

5.講到“你親親我，我親親你”時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

6.講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動的動作。

(三)教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

1.教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面?

2.如果幼兒說出的動物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如：“碰一碰、碰一碰，爬走了。”“碰一碰、碰一碰，跑走了?！薄?/p>

3.幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。(改為：邊做動作邊念兒歌)活動延伸：

1.區(qū)角活動：將材料投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。

2.家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

活動評析：

我們的活動中，教師應積極為幼兒創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善于提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后，我問孩子們：“你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢?”聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問：“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到：“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：

“一只小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了?！薄耙恢恍觚?，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了?！狈攀纸o孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多!

小班語言教案：鼠小弟爬大山

活動目標：

1、愿意跟著老師學說故事中的人物語言。

2、能和老師一起表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

活動準備：教學PPT、頭飾、音樂、手偶。

活動重點：培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

活動難點：能跟著老師學說故事中的人物語言。

活動過程：

1、游戲：爬呀爬。

──隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖。

2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬大山》。

──出示PPT第一幅圖，請幼兒說說圖片上有什么?鼠小弟準備去干什么?

──出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。

3、出示手偶理解故事。

──出示鼠小弟，請幼兒說說鼠小弟背了什么?請幼兒結合生活經驗說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢?

──請幼兒說說鼠小弟出去玩，先看見遠處有什么?走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么?最后有大山嗎?那是誰呢?

──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的?后來小山為什么會變成了大山?

──鼠小弟對熊伯伯說了什么?熊伯伯是怎么回答的?

──請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。

4、師幼一起表演故事。

──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法，在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

小班語言教案：穿鞋真有趣

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動過程：

(一)帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

(二)讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最大?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎?

(三)通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

(1)聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

(2)我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎?

活動結束：

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢?(洗手)好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班親子活動方案2020語言領域

語言是實現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達能力很重要，是一個人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：姥姥的禮物

活動目標：

1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

3.遷移經驗進行創(chuàng)造性講述。

活動準備：(1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

(2)多媒體教學設備。

(3)卡片十張。

活動過程：一、識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?

引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)二、段講述動畫片的內容。

1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?

樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊?

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎?

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

(幼兒講述)2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

(請幼兒來說一說)3.姥帶來水果，還帶來什么呢?請接著看動畫片.

(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?

4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么?

(看動畫片五)三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢?

現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢?

(和幼兒進行模仿游戲)拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

請幼兒和幼兒來做游戲。

四、今天的動畫片好看嗎?

我們一起來看一看，把這個好看的動畫片講一講。

(看完整動畫片)

小班語言教案：啊哈!幼兒園

目標內容

一、過程指導重點環(huán)境材料

1、理解故事內容，將想象和現(xiàn)實進行對比。

2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。

3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么?

2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內容。

三、討論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動物?

2、他分別和這些動物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風、大水和大雪?

4、他還想象了哪些奇妙的東西?

5、在現(xiàn)實中，他每天是怎么樣度過的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請幼兒說一說自己曾經幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現(xiàn)實對照，編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT，能理解故事內容，并能講述故事內容。

活動調整

小班語言教案：生日快樂

活動目標：

1、認識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。

2、通過觀察畫面理解故事內容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。

3、體驗過生日得到禮盒的神秘感和快樂的情趣。

活動重難點：

理解故事內容，能說出故事中的對話!

活動準備：

小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂、圖片等。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們過過生日嗎?

幼：過過。

師：那你們生日會收到什么呢?

幼：禮物!

師：小朋友們，今天呀有一個小朋友他也要過生日了，你們看是誰呀?

幼：小熊。

二、出示大禮盒，引導幼兒學說部分語句。

1、幼兒學說語句，初步理解故事內容。

(1)師：小熊收到一個神秘的禮物，你們瞧，這是什么?

幼：大盒子。禮物盒。

師：你們看看這是一個什么顏色的禮物盒呢?

幼：綠色的。

師：老師偷偷的告訴你們哦，這個神秘的綠盒子就在我們班里呢!

在哪呀?

(2)出示綠盒子教師搖禮物盒師：你們聽聽這個里面有沒有禮物?好像有聲音哦!

周老師聽到里面有聲音：快打開，快打開!

教師打開綠盒子，以問的形式慢慢引導幼兒學習對話。

師：咦!里面有個什么?(引導幼兒說：咦!里面有個紅盒子)咦!里面有個紅盒子。

小熊很驚訝的說了一句什么話?

我們一起說說!小熊看到里面有個紅盒子很驚訝哦，所以要說：咦!

(3)出示紅盒子。

教師搖紅盒子。

師：你們聽這個紅盒子里好像也有聲音。在說：快打開，快打開!

那我們來看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里，好不好?

師：咦!里面有個什么?

咦!里面有個黃盒子!

(引導幼兒全體說說，再請個別幼兒說說)

(4)出示黃盒子。

師：你們聽，黃盒子里傳來一個聲音，在說什么?(引導幼兒說快打開)快打開，快打開。

打開黃盒子師：咦!里有什么?

咦!里面有個藍盒子。

(引導個別幼兒站起來說說。)

(5)出示藍盒子，請個別幼兒打開并引導幼兒說說對話師：怎么還沒有禮物呀!說不定禮物藏在藍盒子里哦!

你們聽，藍盒子里有和小小的聲音在說：快打開快打開。

(引導幼兒來說：快打開，快打開)請個別幼兒來打開，并引導幼兒學說對話師：那誰愿意來打開的?打開的時候要說一句話哦，千萬別忘記。

師：那我們一起來說一說：咦!里面有個白盒子。

(6)出示白盒子師：這樣神秘的禮物呀，不肯出來了?？隙ㄊ俏覀冃∨笥颜f的聲音不夠響亮哦!等等要大聲點哦!

藍盒子里好像有個小小的聲音在響哦!你們知道是什么嗎?“快打開快打開!”誰能來開一下!

師：咦!里面有什么?咦!里面有個蛋寶寶。

2、提問師：小熊打開，咦!里面有個蛋寶寶!蛋寶寶對小熊說，抱抱我抱抱我，祝你生日快樂!

師：小熊最后有收到禮物嗎?蛋寶寶是怎么對小熊說的?

三、完整欣賞故事，鞏固對故事的理解。

師：那我們一起再來聽一聽這個故事《生日快樂》吧?小朋友也可以跟著老師一起講哦!(教師利用圖片完整講述故事)

四、為小熊過生日。

師：小熊不僅收到了小恐龍作為生日禮物，還聽到了小恐龍的生日祝福，可真開心啊!我們小朋友也一起來唱首生日歌送給小熊好嗎?

(唱生日歌結束)

幼兒小班語言親子活動方案2020

語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：大公雞與漏嘴巴

設計思路：

在開展小班幼兒進餐常規(guī)培養(yǎng)時，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動?；顒痈鶕?jù)小班幼兒年齡特點設計了導入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動目標：

1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。

活動準備：

故事圖片，故事視頻等活動過程：

1、導入活動。

創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒興趣。

提問：地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?

引導語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜!”請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。

2、看圖講述故事。

教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。

教師：這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

(1)看背景圖講述，請幼兒回答。

教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽?；?、蝴蝶、大公雞)(2)講述故事一、二段后提問。

教師：大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時候會說什么?

(3)引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣!好運氣!今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!

教師：大公雞抬頭一看，看見什么了?

(4)引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰是漏嘴巴呀?

教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法?

教師：奶奶是怎么說的?(復述詞組：東瞧瞧西看看)教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?

教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

3、操作臺完整講述故事。

提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?

4、結束部分。

請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動延伸。

在進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

小班語言教案：袋鼠寶寶找媽媽

制作意圖：活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點認為，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，

教育價值：我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。

選用材料：廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

小班語言教案：小猴子做包子

活動目標：

1.觀察畫面理解兒歌內容。

2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。

3.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動準備：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

活動過程：

一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?

幼：想。

師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

1、觀察圖片，了解內容。

師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?

幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

幼：核桃..(有個幼兒回答栗子)師：來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

2、初步學習兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調“子”字)師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結合生活經驗，仿編兒歌。

師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢?

幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢?

師：為什么想要送給他呢?

幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感)

五、結束部分

師：現(xiàn)在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

附兒歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學反思：

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結束本課。

小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優(yōu)質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。

小班語言藝術親子活動方案2020

孩子在認識這樣或那樣東西的時候，都需要用語言來標志它的名稱、形狀和特征等。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

幼兒園小班語言教案：小瓢蟲去旅行

活動目標

1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

2.引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫面富有童趣。

活動準備

1.戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。

2.制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。

(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)

(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)

(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。

活動過程

1.猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

2.出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。

3.啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。

4.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實際情況給予指導。

(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。

(2)重點指導不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。

活動延伸

鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。

評析

張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動?；顒右灾i語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，幼兒教師能關注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。

幼兒園小班語言活動：開著卡車去看外婆

活動目標：

l.理解故事內容，嘗試用完整的語句表述："××，請上車"。

2.能認真閱讀并清晰地說出寶寶給外婆帶去的禮物，會一頁一頁地翻閱圖書。

3.感受并表達對外婆的關心與愛，加深對外婆的認識。

活動準備：

幼兒每人一本繪本，根據(jù)書中內容做成的物品模型(實物、圖片均可)，將幼兒提前帶來的外婆的照片做成PPT頁面。

活動過程：

一、交流討論："我和我的外婆"，喚起幼兒的親身經歷

l.PPT播放班級幼兒的外婆的照片：這是我們很熟悉的一位老人，她是誰?

2.說說你的外婆是什么樣子的。

3.外婆是怎么愛你的?你愛外婆嗎?

小結：不管外婆有沒有和我們住在一起，她都特別特別愛我們，她常常送我們上幼兒園，接我們回家，帶我們去好玩的地方，給我們買好吃的，還會常常親我們，叫我們"寶貝兒""乖乖""幺兒"……我們也愛外婆!

二、引出話題：如果外婆生病了，引導幼兒表達自己想如何關心外婆

l.如果外婆生病了，你會怎么辦?用什么辦法可以讓她快點好起來?

2.你以前去看望過外婆嗎?會帶些什么去看外婆?

三、閱讀繪本：《開著卡車去看外婆》，了解書中寶寶的做法，學習相應的詞語和短句

引導語：(出示繪本)今天，老師要讓大家認識一個小朋友，他的名字叫寶寶。寶寶的外婆生病了，他很著急，就開著他的小卡車，想去看外婆。你們猜猜，寶寶會往卡車上裝些什么呢?我們一起去書里找找看。

l.幼兒自主閱讀第一遍。

教師注意在幼兒閱讀前，提醒幼兒一頁一頁輕輕地翻書，看完一頁再翻下一頁，把找到的寶寶裝進小卡車里的東西說出來。

讀完后提問：寶寶到底裝了些什么東西?在第幾頁?

有沒有你不認識的東西?在第幾頁?

小結：寶寶的小卡車裝滿了想送給外婆的東西，有好吃的、好玩的、有營養(yǎng)的……好多好多啊!寶寶真愛外婆，他一定想外婆快快好起來1

2.教師指導閱讀第二遍。

教師完整示范閱讀，引導幼兒學習句式"××，請上車"并進一步理解繪本的內容。

現(xiàn)在我們來聽一聽，寶寶是什么說的吧!(教師讀，幼兒看書)

寶寶說得最多的一句話是什么?我們一起跟著寶寶說說看。(教師翻到不同的頁面，引導幼兒學習句式)

最后，他見到外婆了嗎?是誰和寶寶一起去看外婆?

小結：寶寶很有禮貌，他一個一個的把這些東西請上了小卡車，在爸爸媽媽的幫助下終于見到了外婆啦!

3.師幼共同通讀第三遍。

教師和幼兒一邊翻書一邊共同大聲閱讀。

除了書上的東西以外，你的外婆最愛的是什么?

四、情境游戲：開著卡車去看外婆。豐富幼兒的感受。幫助幼兒進一步表達

教師和幼兒搭成小車，沿著教室，按繪本的內容進行情境游戲，每拿到一件東西，即用說出相應的短句"××，請上車"，最后來到另一位教師扮演的外婆身邊(還可請兩名幼兒扮演爸爸媽媽)，抱著外婆喊出最想對外婆說的話，游戲結束。

幼兒園小班語言領域：“誰咬了我的大餅”

主要涉及領域：語言、科學

設計意圖：

《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。

活動目標：

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。

3.愿意參與探索活動。

活動準備：

1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。

3.場地創(chuàng)設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。

活動過程：

1.在情境中閱讀繪本

(1)以故事內容導入，提出疑問

師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?

師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

觀察一：

師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?

那我們請小鳥咬一口給我們看看。

師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?

為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

觀察二：

師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧!

“小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：兔子也說(不是我)。怎么辦?

師：那小兔子你也咬一口給我們看看。

師：是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因為小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。

觀察三：

師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。

師： “狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：狐貍說……

師：怎么證明?(也請狐貍咬一口)

師：狐貍咬的跟我這個(不一樣)，狐貍咬的是(三角形)，因為狐貍的(嘴巴)就是(三角形)。

觀察四、五：

師：唉，你們幫我問了這么多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。

師：“是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，你看?！?/p>

師：“是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，你看?！?/p>

師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。

師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)

師：那你知道這個(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎，你們真的很厲害!

師：這個(畫出河馬的牙印)呢?因為……

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊!

(分析：觀察、比較、驗證，這是科學探究的基本素養(yǎng)，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的愿望，從而熱愛科學探究活動。)

2.根據(jù)不同的牙印進行配對

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊?

師：唉，我的大餅你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子餓死了!

我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?

(餅干操)

師：哇，我做了這么多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!

師：我再睡一會啊!

師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗!

師：哎，又是誰咬了我的大餅?

師：你們一個人拿一個幫我看看!

師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

檢查：

我們一起來看看，你們有沒有都找對哦!

集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

3.揭曉謎底，在繪本中結束活動

師：你們真的很棒啊，都送對了。

師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?

師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!

師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!

(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)

活動反思：

1.活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發(fā)現(xiàn)。

活動內容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動內容更加源于生活：生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節(jié)生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

2.科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。

正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動?？茖W首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發(fā)言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

中班親子活動語言方案2020

孩子除接觸事物獲得直接知識以外，還要靠聽講故事等辦法獲得間接知識，在這個過程中，語言就起著主要的作用。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：兒歌碰碰車

活動目標：

1、 理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。

2、 充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

3、 理解、學習詞：好脾氣。

活動準備：

游戲票每人一張，票上寫有1-6數(shù)字號碼;羊角球6-7只。

活動過程：

一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣

猜謎語：請幼兒回答這是什么車?

什么車子真好玩， 你碰我，我碰你，

軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容

1、 為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發(fā)生危險?

2、 為什么碰碰車有好脾氣?或怎樣才算是好脾氣?

3、 用兒歌來總結幼兒的回答。

三、通過簡單游戲讓幼兒學習朗誦兒歌。

1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2、 請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。

3、 講明簡單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲

1、 出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。

2、 教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、 幼兒充分游戲。

4、 小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出.

中班語言教案：和誰在一起

活動目標：正確講述短句，了解事物的內在聯(lián)系

核心要素：詞匯

想像力

材料：圖片一張

實物：鎖頭、膠卷、電池、光盤

圖片：雨傘、考虎、貓、國旗

字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電、、、、、、

活動過程：初次嘗試游戲：找聯(lián)系

玩法(1)請幼兒在圖中找出兩兩相互關聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說明為什么這樣做。

教師引導幼兒說出“××與××有聯(lián)系，因為、、、、、、”(如：蜜蜂與花朵有聯(lián)系，因為蜜蜂能在花朵上采花蜜。)

進一步嘗試：

玩法(2)教師出示一件實物或圖片，請幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。(如：國旗與國家有聯(lián)系，國旗是國家的象征)

玩法(3)教師出示字卡，請幼兒認讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。(如：糧食與農民有聯(lián)系，糧食是農民伯伯種出來的)

教師啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地……

再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關系的事物，并說出為什么。

如：老虎和森林、獵人、小動物……

汽車和道路、汽油、司機……

孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具……

教師引導幼兒開動腦筋，展開聯(lián)想，大膽講述

教師小結，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護他們。熱愛整個地球。

中班語言教案：七星瓢蟲

教學目的：

1.在認識瓢蟲以后學會兒歌，鞏固所學知識。

2.進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農作物的關系。

3.發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。

教學準備：

七星瓢蟲圖片，玩具兩個

教學過程：

1.咱們小朋友上次認識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子?(找幼兒講述)現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣?(看圖片，幼兒觀察，導入活動)

2.在觀察圖片的基礎上，引導幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征：“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿(三對足)，背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！?鞏固復習)

3.聽教師讀兒歌，引導幼兒學習兒歌《七星瓢蟲》，教師領讀，幼兒結合圖片記憶。

附：兒歌：七星瓢蟲

小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。

數(shù)數(shù)它有幾顆星?一二三四五六七。

小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，

專抓蚜蟲當點心，樂得棉桃笑瞇瞇。

4.各種形式引導幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。(可找幼兒扮演瓢蟲)

5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。

6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。(結束活動)

中班語言親子活動方案2020

現(xiàn)在的家長們對孩子一般只注重識字教育，而語言能力的培養(yǎng)卻沒有引起應有的注意。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：紅鞭炮

活動設計背景：

春節(jié)是我國最隆重，最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，我們把農歷年的歲首稱為春節(jié);同時春節(jié)對幼兒來說是一個非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花?！都t鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時歡樂熱鬧的氣氛。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學說兒歌。

2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

活動重、難點：

學說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

活動準備：

1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2、經驗交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

(1)、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

(2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。

(3)、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結束教學活動。

活動延伸：

在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動。

活動反思：

本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉，在此基礎上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。

中班語言教案：圓寶寶去旅行

一、活動目標

1.傾聽故事，理解故事內容;

2.能根據(jù)故事圖片進行簡單猜測、講述;

3.嘗試大膽想象，簡單續(xù)編故事。

二、活動準備故事圖片

三、活動過程

(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰?

故事名叫《圓寶寶旅行》

(二)邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。

(1)講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什么阿姨愁眉苦臉?

圓寶寶會怎么幫助阿姨?

(2)講述故事第4頁，第5頁。

孤兒是什么人?孤兒目不轉睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小朋友你什么心情?

你猜圓寶寶做了什么?

(3)講述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。

(4)講述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。

(三)完整講述故事，引出續(xù)編。

(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么?

(2)還有什么東西身上有圓形?

(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助?

中班語言教案：美麗的祖國

活動名稱《美麗的祖國》

重點領域語言

課時安排一課時

活動目標

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌。

活動重點嘗試仿編詩歌。

活動準備

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風景圖片若干。

3、教師教學資源《美麗的祖國》。

活動過程

一、提問導入

1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導幼兒說出詩歌內容。

二、朗誦詩歌

教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家)想想河流還是哪些小動物的家?引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

幼兒活動方案《小班親子活動語言方案2020》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒活動方案而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了小班幼兒親子活動方案專題，希望您能喜歡！