中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案2020

幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)方案。

幼兒園開展主題活動(dòng)，在某種情況下具有影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知的效果，有時(shí)候，更是可以增強(qiáng)不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習(xí)慣！為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾套方案。那么，怎么動(dòng)筆寫幼兒活動(dòng)方案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案2020”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動(dòng)能力比較強(qiáng)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：三顆星星

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、故事錄音、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?太陽(yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

2、完整欣賞故事

提問：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?

三個(gè)星星到地球上來干什么?

3、分段欣賞(看圖)

師：三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。

提問：

(1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的?

(2)太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的身邊后，地球怎么了?發(fā)生了什么事?

討論：A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

B、三顆星星能離開地球嗎?

(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)

4、游戲：太陽(yáng)媽媽和三顆星星

太陽(yáng)媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

反饋：故事吸引人，幼兒聽故事的興趣很高。但對(duì)故事的理解不夠，星星不能跟紅綠燈相聯(lián)系，孩子的經(jīng)驗(yàn)只能跟路燈相聯(lián)系。因此，在理解故事時(shí)，教師重點(diǎn)讓孩子結(jié)合圖片理解故事內(nèi)容，便于孩子理解。另外，在游戲時(shí)，地上用剪字貼布置馬路比用橡皮筋好，每位幼兒給一塊花片做方向盤，游戲更有情境化。

中班語(yǔ)言教案：春天的詩(shī)歌

說兩句

目標(biāo)：

1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。

2.幫助幼兒感覺、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

準(zhǔn)備：

1.音樂伴奏帶。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

過程：

1.感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?

例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2.出示電腦圖片

師：我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?

3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩(shī)歌提問，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一

段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說說與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩(shī)歌：

春天的故事

春風(fēng)長(zhǎng)著手，

那手像媽媽，

摸了摸小草，

小草綠了。

春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，

會(huì)說悄悄話，

在樹梢上說了說，

柳樹綠了。

春風(fēng)長(zhǎng)著腿，

一溜煙跑來了，

親了親桃樹，

桃樹開了!

春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，

請(qǐng)來了小燕子，

小燕子銜著春光，

快活地飛來了......

中班語(yǔ)言教案：鴨媽媽找蛋

目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

準(zhǔn)備：

1、配套幼兒畫冊(cè)、操作卡片。

2、若干種蛋。

過程：

1、理解故事情節(jié)。

(1)教師有感情地講述故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

(2)出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論：

(1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

(2)在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是怎樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)

(3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是怎樣的?

(4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆窃鯓拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠(可組織幼兒討論)

(5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是怎么樣的?

(6)鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

(7)你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)

(8)再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎?

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中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案2020設(shè)計(jì)

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子智能的發(fā)展。孩子掌握了語(yǔ)言，就掌握了認(rèn)識(shí)事物的工具，能促進(jìn)孩子的觀察力、想象力、思維力、記憶里的發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：夏天的歌在哪里

目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有興趣地學(xué)習(xí)朗誦。

準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩(shī)錄音。

過程：

1、出示掛圖，自由講述：

1) 圖片上畫的是什么季節(jié)的事情?

2) 你從哪里看出來是夏天?

3) 夏天里會(huì)有誰在唱歌?讓我們來聽一聽。

2、聽賞散文，感受理解：

1) 欣賞配樂散文詩(shī)(2遍)，問：

2) 夏天的歌在哪里?它們分別是怎樣唱的?

3) 你們喜歡夏天嗎?為什么?

4) 教師有感情地朗誦散文詩(shī)，幼兒體驗(yàn)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)詞：

5) 你最喜歡這首詩(shī)歌中的哪句?為什么?

3、 學(xué)習(xí)朗誦，經(jīng)驗(yàn)交流：

1) 幼兒隨著老師和配樂散文詩(shī)錄音輕輕跟吟。

2) 引導(dǎo)幼兒交談經(jīng)驗(yàn)：

3) 你喜歡夏天嗎?為什么?

4) 夏天的歌還會(huì)是怎么樣的?

5) 在夏天里你還會(huì)聽到哪些聲音?能不能編到詩(shī)歌里?

中班語(yǔ)言教案：春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒

邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。

1)教師有表情的朗誦。

提問：詩(shī)歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

2)第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?

3)集體朗誦詩(shī)歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

中班語(yǔ)言教案：吃西瓜

設(shè)計(jì)意圖：

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。

目標(biāo)：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

準(zhǔn)備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?

二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?

[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的?

(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了

幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]

(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

[評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜，吃起來特別方便。)

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

[評(píng)：無籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]

附 猴王吃西瓜(故事梗概)

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020

口頭語(yǔ)言能力也是學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)，口頭語(yǔ)言發(fā)展得好的孩子，進(jìn)入小學(xué)以后，在識(shí)字、造句、寫文章等各方面都進(jìn)步得比較快。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：我是解放軍

(一)指導(dǎo)思想：

在探索活動(dòng)中，當(dāng)幼兒對(duì)“解放軍叔叔用什么武器打敵人?怎樣打敵人”產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們從各種途徑收集了有關(guān)武器的資料，并用各種廢舊材料動(dòng)手制作了“作戰(zhàn)武器”，同時(shí)四歲左右是兒童游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，對(duì)新奇的事物充滿好奇并好模仿。看著孩子們端起“沖鋒槍”模仿解放軍打敵人的神氣模樣，“我是解放軍“戶外主題游戲活動(dòng)自然地誕生了。

在活動(dòng)的生成、選擇及設(shè)計(jì)中，我們也考慮到：

1、鼓勵(lì)孩子用其“百種”語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)其親身體驗(yàn)及感受到的一切。

2、應(yīng)充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中合作，肯定孩子的探索行為。

3、滿足孩子在活動(dòng)中的各種需要，鼓勵(lì)孩子的想象、替代。

4、鼓勵(lì)孩子大膽勇敢地在自然環(huán)境中鍛煉，提高動(dòng)作的平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性。

(二) 階段目標(biāo)：

1.大膽、愉快、積極地參加游戲，嘗試合作、交往。

2. 在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解放軍，大膽勇敢、不怕困難的情感。

(三)材料的提供：

1、繼續(xù)為幼兒提供各種材料：

如成品：沙包、紙糊碉堡、小擔(dān)架、醫(yī)生服裝、爬網(wǎng)、輪胎等等;

半成品：酸奶瓶、紙做的槍把、槍管、卡紙折子彈等等。

(四)觀察與指導(dǎo)：

1、觀察幼兒在活動(dòng)中合作、交往的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽探索。

2、觀察xxx、xxx小朋友活動(dòng)情況，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)解放軍，大膽、勇敢。

中班語(yǔ)言教案：荷花開

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來。

中班語(yǔ)言教案：故事創(chuàng)編表演

一、問題的提出：(表演游戲的目標(biāo))

表演游戲是幼兒以故事(來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事)為線索展開的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等非言語(yǔ)手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂自己的理解，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語(yǔ)言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展呢?語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是在整個(gè)游戲過程中，幼兒的語(yǔ)言相伴隨。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語(yǔ)言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語(yǔ)言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)的由來：

三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個(gè)孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問題：“大灰狼可不可以不死呀?”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會(huì)想辦法對(duì)付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)

驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進(jìn)行表演。

三、活動(dòng)具體目標(biāo)：

(1)創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演。

(2)能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

(3)通過表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語(yǔ)言能力。

(4)培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，能積極主動(dòng)與人交談、協(xié)商、合作與交往。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)

(2)材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表、筆、紙

五、活動(dòng)過程：

1. 故事改編《小豬蓋房子》，

幼兒討論。

2. 老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表。

3. 根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。

4. 教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。

中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案2020大全

語(yǔ)言發(fā)展比較差的孩子，則往往沉默寡言，比較膽小，活動(dòng)能力比較差。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。

2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

活動(dòng)過程：

一、感受初春陽(yáng)光的溫暖

將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說說太陽(yáng)照在身上有什么感覺?你知道什么季節(jié)來到了?

二、交待觀察要求

老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，比一比誰發(fā)現(xiàn)得最多。

三、幼兒分散尋找春天的變化

老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。

四、小結(jié)

老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

分析與反思：

在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快樂和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。

中班語(yǔ)言教案：瓜瓜吃瓜

目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

準(zhǔn)備：圖書一本

過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)

二、教師完整地講述故事一遍。提問：

1、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

中班語(yǔ)言教案：夢(mèng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、 感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。

3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅(一幅背景為黑夜，一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動(dòng))，圖片，標(biāo)記，錄音機(jī)，磁帶四盤等。

活動(dòng)過程：

一、觀察桌面教具，引出課題

1、出示桌面教具，請(qǐng)幼兒觀察。

提問：這是什么時(shí)候?娃娃在干什么?(晚上，睡覺)

2、師：娃娃在睡覺的時(shí)候，會(huì)做什么夢(mèng)呢?讓老師來告訴你們，請(qǐng)欣賞散文《夢(mèng)》。

二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境

1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。(朗誦到“做了個(gè)夢(mèng)”時(shí)翻背景)

欣賞后提問：①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么?

②娃娃做了一個(gè)什么夢(mèng)?

教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

2、幼兒再次欣賞教師的朗誦(無配樂)

提問：你覺得散文里那些詞語(yǔ)很好聽，很美?

小結(jié)：夢(mèng)里的事情好怪好怪，會(huì)讓我們笑，還會(huì)讓我們?cè)趺礃?

三、感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述

1、聽低沉的音樂

①師：有一個(gè)小男孩，他也在做夢(mèng)，請(qǐng)你聽聽音樂，他是在做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)?(放音樂)

②幼兒討論。

③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫面。師：對(duì)，小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢(mèng)。你做過哪些傷心可怕的夢(mèng)呢?(幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼一個(gè)表示可怕的夢(mèng)的標(biāo)記。)

④教師小結(jié)：(1)正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會(huì)用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。(2)夢(mèng)是虛幻的，不是真實(shí)的。

2、聽歡快的音樂

①師：有一個(gè)小女孩，她也在做夢(mèng)，請(qǐng)你也來聽聽音樂，她做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)?(放音樂)

②幼兒討論。

③出示背景燦爛，小女孩在笑的畫面。師：對(duì)，小女孩在做一個(gè)開心快樂的夢(mèng)，那么你做過那些開心美好的夢(mèng)呢?(幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼上一個(gè)表示開心的夢(mèng)的標(biāo)記)

四、結(jié)束 活動(dòng)：聽歡快的音樂，自由舞蹈

師：我們都喜歡做快樂的夢(mèng)，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧!

教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。

附：散文《夢(mèng)》

夢(mèng)

天黑了，月亮回家睡覺了，小鳥回家睡覺了，我也躺在小床上睡覺了。睡著的時(shí)候，我做了個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里，我變成一只小鳥飛向太陽(yáng)。呀!太陽(yáng)變成了一只果醬大餡餅。我啊嗚一口，吶，真是又香又脆呀!

夢(mèng)里的事情好怪好怪，我笑，我哭，還會(huì)害怕地喊叫，醒來的時(shí)候什么都不見了。

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020設(shè)計(jì)

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。孩子作為一個(gè)社會(huì)人，必須從小培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活的能力、學(xué)會(huì)某些社會(huì)規(guī)則。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：報(bào)紙先生的故事

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3.課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開，是精神食糧。

活動(dòng)過程

一、引入

1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”

2.“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽嗎?”

二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》(附后)，講完提問：

1.剛才你們聽的故事叫什么名字?

2.故事是講誰的?還有誰?

三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問：

1.清晨，報(bào)紙先生就被送往誰的家?(理解詞語(yǔ)：清晨) 2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ)：信箱)

3.今天是誰來拿報(bào)紙?

4.小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ)：丟棄)

5.到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?

6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢?

8.奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢?

9.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?

10.小朋友，你們說報(bào)紙先生喜歡誰?

11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

四、

教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。

五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

1.看過的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

4.平時(shí)我們?cè)诩依?，也要向誰學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿?

活動(dòng)延伸

1.美術(shù)活動(dòng)：報(bào)紙撕貼畫;用報(bào)紙折各種物品。

2.體育活動(dòng)：用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

附：報(bào)紙先生的故事

清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。

小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。

中班語(yǔ)言教案：閱讀再現(xiàn)形式的研究

本學(xué)期我們嘗試進(jìn)行了“幼兒閱讀再現(xiàn)形式的研究”的課題研究，通過對(duì)相關(guān)資料的學(xué)習(xí)及一段時(shí)間的實(shí)踐，對(duì)幼兒再現(xiàn)閱讀有了一些認(rèn)識(shí)及體會(huì)。以下是我們的一些感受。

傳統(tǒng)的故事表演通常以表演為目的，是一種以聲音、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學(xué)作品中人物形象的語(yǔ)言活動(dòng)形式。在二期課改中，主題活動(dòng)中經(jīng)常以信息交流，談話活動(dòng)，外出參觀等為主要教學(xué)形式，而忽視發(fā)揮故事表演在主題活動(dòng)中的作用。是不是可以打破故事表演的單一性和封閉性，探尋故事表演的新思路，使所有幼兒能在主題活動(dòng)中盡興地進(jìn)行故事表演，讓故事表演成為主題活動(dòng)的一種活動(dòng)形式，釋放出它獨(dú)特的活力呢?我嘗試進(jìn)行著這樣的實(shí)踐探索：

一、讓故事表演成為幼兒一種喜愛的表達(dá)表現(xiàn)方式

在故事表演中，幼兒人人可以參與，人人可以表演。故事表演不僅表演給別人看，更能滿足個(gè)體宣泄情感的的需要。具體操作中既可由經(jīng)驗(yàn)引發(fā)表演，也可由表演導(dǎo)出主題，是一種個(gè)體多元表達(dá)表現(xiàn)的藝術(shù)形式。將幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入故事表演中，鼓勵(lì)幼兒替換文學(xué)作品的角色、環(huán)境等，并大膽豐富、拓展主題的內(nèi)容，不斷進(jìn)行再表演。使表演的過程成為主題活動(dòng)展開的過程，主題活動(dòng)生動(dòng)演繹的過程。

如：讀本“我們要吃東西”中，在閱讀完讀本后，我們舉行故事表演“我們都要吃東西”。在這過程中，幼兒尋找、繪畫自己想表演的小動(dòng)物、制作成簡(jiǎn)單的道具、有分享、交流、有自主表演等等，使故事表演的全過程完全自然交融著，幼兒不但再現(xiàn)了讀本中的情節(jié)，同時(shí)以讀本為載體進(jìn)行的創(chuàng)造性的改變。

故事表演，使幼兒從被動(dòng)的接受到主動(dòng)要求故事表演。以前，班里的幼兒對(duì)表演是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，表演一個(gè)故事，往往要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，很多的精力，效果卻不是很理想。班中的小姑娘扭捏、慢性子，男幼兒則不喜歡。隨著故事表演的多次開展，幼兒們對(duì)表演的興趣日益濃厚，表演區(qū)的“小舞臺(tái)”，閱讀區(qū)的“故事沙龍”成了小朋友喜歡的場(chǎng)所。很多家長(zhǎng)反映，幼兒在家最喜歡的就是做小演員，讓爸爸媽媽做觀眾看表演，而且還會(huì)把故事中的角色分配給爸爸媽媽呢!在從被動(dòng)到主動(dòng)的變化中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也大大提高了。角色表演釋放著幼兒的情感，展現(xiàn)著幼兒的個(gè)性，成為幼兒喜愛的一種表達(dá)表現(xiàn)方式。我們?cè)谝院蟮恼n題研究中要抓住著再現(xiàn)形式，不斷改進(jìn)使幼兒由已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生故事表演的需要，到后在表演的過程中獲得各種新經(jīng)驗(yàn)，包括表演的新經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知的新經(jīng)驗(yàn)、合作的新經(jīng)驗(yàn)等方面。

二、讓閱讀活動(dòng)應(yīng)融入幼兒一日生活

《綱要》中指導(dǎo)我們，幼兒的教育來自幼兒的一日生活，幼兒的一日生活無處不隱含著教育，幼兒的一日生活中隨時(shí)透入出他們?cè)趯W(xué)、他們?cè)谙搿⑺麄冊(cè)诒憩F(xiàn)。把握幼兒的這一特點(diǎn)，教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)捕捉孩子在生活中的表現(xiàn)出的“閱讀”并加以簡(jiǎn)單的引導(dǎo)。

記得在一次點(diǎn)心活動(dòng)中，那次點(diǎn)心的餅干換了品種，換成了小動(dòng)物的餅干，小動(dòng)物的餅干一下引起了幼兒的興趣。小朋友們一下子圍了上來。李嘉穎興奮地說：“我發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小烏龜?！崩铐垫谜f：“我發(fā)現(xiàn)了一只飛來飛去的蝴蝶?！毙焖烧f：“我發(fā)現(xiàn)了一只正在捉蟲子的青蛙?！标愒乱幌伦幽贸隽藥讐K小鴨子的餅干：“

看我嘛!一只鴨子……，兩只鴨子……，…….?！币陨闲∨笥颜f的句式是讀本“我的襪子哪兒去了”和“池塘里的鴨子”中的，小朋友會(huì)把學(xué)到的句式運(yùn)用到生活中來，同時(shí)還會(huì)把生活中的材料進(jìn)行讀本的再現(xiàn)，我為孩子的講述感到很自豪，并給于了夸張的贊賞與鼓勵(lì)，讓孩子們體驗(yàn)到再現(xiàn)閱讀的快樂。

探索使我們認(rèn)識(shí)到，閱讀為幼兒提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀也是幫助幼兒學(xué)習(xí)的一種工具，閱讀更能愉悅幼兒心情、陶冶幼兒情操，滿足幼兒的情感需求，這些是有機(jī)結(jié)合不可分割的。同時(shí)，閱讀再現(xiàn)的形式也是多種多樣的，所以在以后我們要從整合觀的角度開展早期閱讀再現(xiàn)活動(dòng)，使之真正融入幼兒的生活，讓幼兒在生活中閱讀，在閱讀中快樂成長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言教案：種麥子的小兔子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動(dòng)，同時(shí)在故事中認(rèn)識(shí)生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。

2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字

活動(dòng)過程：

1、聽故事、學(xué)漢字

出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》

卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。

2、集體認(rèn)讀字卡。

3、游戲：找字寶寶(教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來)

4、聽錄音故事

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020策劃

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子情感和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。情緒的良好發(fā)展是孩子健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)志之一，孩子情緒外露多變，控制能力較差。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：親親她

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說話運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作

教學(xué)過程：

1、討論法：

今天我們一起來討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

(1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說的?(老師指讀，幼兒聽)

(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)

(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字：媽：小時(shí)候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語(yǔ)來說媽媽?她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果把“她”換成“他”，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?把：(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了?用：直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說話)親：動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了?(我)

4、鞏固練習(xí)：

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說再見。小朋友別忘了，要時(shí)常來看看它們，好嗎?

中班語(yǔ)言教案：手機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1能用連貫、完整的語(yǔ)言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗(yàn)分享的快樂。

2能大膽表述對(duì)未來手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上

2、錄象一段攝相機(jī)大屏幕

活動(dòng)過程

(一)引出主題。

1、最近，我們小朋友對(duì)手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張?

2、幼兒自由參觀。

(二)圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎?

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好?為什么?

6、個(gè)別幼兒回答。

(三)了解手機(jī)的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢?在什么地方什么時(shí)候不能使用呢?

2、個(gè)別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

(四)拓展提問。

1、今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對(duì)手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎?

2、個(gè)別幼兒提問，對(duì)容易的請(qǐng)幼兒回答，不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

3、教師提問：我也有個(gè)問題想來問問你們，你們?cè)敢鈳椭覇?最早的手機(jī)叫什么?他是誰發(fā)明的?后來人們?yōu)槭裁床挥盟?

4、幼兒交流自己知道的信息。

(五)設(shè)想未來的手機(jī)。

1、假如請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)?

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒回答。

中班語(yǔ)言教案：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備：

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程：

引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友。

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對(duì)了你們說對(duì)了。

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5、你們玩完樂也累了。

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌。

7、你們都找到了自己的家。

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(三)、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020大全

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子交往的發(fā)展。重視對(duì)孩子的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就能促進(jìn)他主動(dòng)與成人、同齡人交往，能用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，使孩子的交往范圍不斷擴(kuò)大，交流的能力也不斷提高。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：兒歌民謠

兒歌民謠

金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光!

兒歌民謠

唐僧騎馬咚哩個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空。

孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。

豬八戒鼻子長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚。

沙和尚挑著籮，后面跟著個(gè)老妖婆。

老妖婆實(shí)在壞，騙過唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。

分不出上了擋，多虧孫悟空眼睛亮，

眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒，

金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光!

中班語(yǔ)言教案：動(dòng)物謎語(yǔ)

說兩句

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。

2、喜歡動(dòng)物，能了解常見動(dòng)物的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，并知道1---2個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

教學(xué)過程：

1、以動(dòng)物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。

(1)學(xué)猜公雞的謎語(yǔ)：

教師說謎面：

頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜猜、說說。

(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說。

(2)幼兒相互猜謎，表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

中班語(yǔ)言教案：悄悄話

玩法：

1. 將全班幼兒分成四隊(duì)。

2. 教師將要說的悄悄話，分別告訴四隊(duì)小朋友中的第一人，然后四隊(duì)同時(shí)將這句話從第一個(gè)小朋友開始，一個(gè)接一個(gè)地向后傳，由最后一個(gè)小朋友將聽到的話說給大家聽。

3. 傳話時(shí)，聲音要小，只能讓后面一個(gè)小朋友聽到.待四隊(duì)中最后的小朋友都說出后，教師做出評(píng)判。

4. 傳得最準(zhǔn)確的一隊(duì)，獲得下次游戲中傳話內(nèi)容的權(quán)利。

提示：

1. 鍛煉幼兒的注意力和記憶能力。

2. 要傳的悄悄話應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、又有一定的難度。例如：天上下者毛毛雨等。

中班語(yǔ)言教案：梨子提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小提琴

活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，組織安靜。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：用提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1) 你喜歡音樂嗎?

(2) 音樂是由哪些樂器演奏的?

(3) 聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的?

2.完整欣賞故事。(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體感知，為下一步分析故事奠定基礎(chǔ)。)

3.讓幼兒說自己的感受。(設(shè)計(jì)意圖：打破以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。)

4.結(jié)合畫面，詳細(xì)分析故事內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動(dòng)的。)

(1) 小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

(2) 讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧!

(3) 狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?

(4) 獅子聽見音樂，它回怎樣做呢?

(5) 種子落到地上會(huì)怎樣?

(6) 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?

5.表演故事。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力。)

6.熱愛和平，喜歡分享。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。)

(1) 如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?

(2) 如果你聽見了音樂，你想干什么?

(3) 小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?

7.用小提琴模仿演奏。(設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)，首尾呼應(yīng)。)

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