中班親子班語言領域設計方案2020

幼兒中班教學活動設計方案。

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認知、情感、性格等方面具有影響作用，更多時候，對孩子的思想思維更是具有積極的影響作用。為了讓活動變得更加生動有趣，我們需要提前準備好活動的方案。那么，哪些幼兒活動方案寫的不錯呢？以下是小編收集整理的“中班親子班語言領域設計方案2020”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒文學作品為幼兒打開了一扇窗，滿足了他們的好奇心和求知欲。幼兒文學是伴隨、貫穿整個幼兒階段的文學，它可以滿足不同的年齡段的幼兒的閱讀需要。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：親親綠色

目標

1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。

2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

準備

1.圖片

2.故事磁帶。

3.綠色的透明玻璃紙。

過程

1.聽聽“綠色”故事。

——結(jié)合圖片，傾聽故事一遍。

——故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

——山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的?

2.親親綠色。

——你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什么呢?

——啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如：我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色等。

3.看看綠色世界。

——幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

——引導幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。

建議

1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中，讓幼兒學講故事中的對話。

2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流。

附：親親綠色紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！弊哐阶?，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！弊哐阶?，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你!小木偶!”

中班語言教案：慢吞吞的壓路機

目標

感受壓路機行動緩慢的特點。

準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。

過程

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?

——為什么壓路機快不起來?

——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

3.表演故事。

——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。

建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

中班語言教案：未來的交通工具

一、活動目標

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。

二、活動準備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平時豐富幼兒有關交通工具的知識。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設情景，引出話題。

1.教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2.出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。

教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途) 請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區(qū)。

(四)談話 未來的交通工具。

1.引導幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來的各種交通工具。

2.小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大后設計更特殊、更有用的交通工具。

四、各領域滲透

科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關系。

藝術(shù)：學習有關內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出最新型、最特別的交通工具。

五、生活中滲透 在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。

六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，并學習講述。

七、家庭中滲透 請家長配合在日常生活中創(chuàng)設讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

八、活動評價。

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中班親子班語言設計方案2020

沐浴于幼兒文學世界 ,聽賞中養(yǎng)成傾聽的習慣和能力 ,發(fā)展理解力 ;模仿中創(chuàng)造新語言 ,提高表達力。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：點子公司

活動目標

一、創(chuàng)設合理有趣的談話環(huán)境，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。

二、初步理解詞語“點子”。

三、幼兒在活動中能體驗到成功的樂趣。

活動流程 起始環(huán)節(jié)→基本環(huán)節(jié)→結(jié)束環(huán)節(jié)

基本環(huán)節(jié)包括：一、小狐貍幫猴子出點子。二、大家?guī)痛题鳇c子。三、大家各自為狗、烏龜出點子。

活動準備 一張背景圖(點子公司)

五張圖片(狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子)

活動過程

起始環(huán)節(jié)：

出示一只狐貍，引出講述的主題。

師：森林里住著一只狐貍，他很會動腦筋，有許多好點子，什么叫“點子”?

小結(jié)：點子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會幫你出點子，想辦法。

基本環(huán)節(jié)：

一、小狐貍幫猴子出點子。

師：后來，小狐貍在森林里開了一家點子公司，(出示點子公司背景圖)專門幫人出點子，解決難題。

師：開張第一天，誰來了(小猴手拿一只爛果子)猴先生對狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個辦法，不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢?”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好辦法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?！?/p>

教師問：“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢?”

小結(jié)：猴先生照小狐貍的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動物都想叫狐貍出點子了。

二、大家?guī)痛题鳇c子。

教師敘述：鞋店老板刺猬做了鞋子，(出示插圖)積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點子，你們猜猜他想到了什么好點子?(幼兒討論回答)

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點子。

師;點子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想辦法。

設問：狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦?(出示插圖)

烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來怎么辦?

獅子沒朋友怎么辦?(幼兒討論)

簡評 結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：小動物們在生活中遇到了許多困難，小朋友在平時遇到過困難嗎?

建議：我們也來開一家點子公司，專門解決小朋友自己的困難。

選材很好，讓幼兒有話可說，提的問題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

中班語言教案：迪士尼之旅

活動目標

l.發(fā)展觀察能力和口語表達能力。

2.感受幫助別人的樂趣，萌發(fā)助人為樂的情感。

3.復習漢字：彎、尖、看見、閃、寫、大雁。

活動準備

小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。

活動過程

一、開火車去迪士尼

1.仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。

2.出示課件(小火車)問：我請誰上車呢?不要著急，請你們說出手中的字卡就可以上車了。

3.火車出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊，每個小朋友右手在體側(cè)做車輪轉(zhuǎn)動的動作)看一看我們來到哪里了(迪士尼樂園)?

二、迪士尼探險

1.仙女帶幼兒來到大森林，邊觀察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的故事。

2.解除毒蘋果的毒性，解救白雪公主。

指導語：白雪公主吃毒蘋果后中毒了，你們愿意救她嗎?好，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性，白雪公主也就被救了。

(1)請幼兒觀察下圖的畫面，猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。

(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請幼兒在活動室內(nèi)找到相應的字卡。

(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導幼兒用字卡組詞和說句子。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。

三、結(jié)束

仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請你們也當王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?

評析：杜威“以兒童為中心”的觀點認為，語言要在真實的使用情景中發(fā)展，而不是在課堂中反復地練習……教師的角色應是社會生活經(jīng)驗的資源提供者。白雪公主是幼兒喜聞樂見的故事?？桌蠋熢诨顒又袆?chuàng)設了營救白雪公主的真實場景，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性?；顒訉⑽淖诌w移到上火車的車票、毒蘋果擋住的字、尋找字寶寶等不同場景中，以達到自然復習漢字的目的。

在第2幅圖中，被蘋果擋住的漢字分別與蘋果上的漢字一樣，這樣煞費苦心的設計減少了幼兒盲目地、無范圍地猜字的過程。幼兒會受到蘋果上漢字的啟發(fā)，再根據(jù)蘋果后面露出的漢字部分，迅速發(fā)現(xiàn)被擋住的漢字。這個發(fā)現(xiàn)還會使幼兒感受到探索的意義，知道今后遇到困難時要動腦筋想辦法去解決。

中班語言教案：春天的電話

課前思考：

該教材是個關于小動物間互相關心的一個故事，其中動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。

活動目標：

1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學習動物間的對話。

2.通過觀察幼兒用書上的畫面、數(shù)字以及動作的暗示，講述電話號碼，記憶對話內(nèi)容。

3.體驗動物間相互關心、團結(jié)友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。

活動準備：

1.“春天的電話”圖片一幅。

2.活動的動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。

3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干(按序放在椅子下面)。

4.電話一部，幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1.觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

出示電話機。教師;這是什么?電話有什么用?今天我們一起來欣賞一篇關于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么?

2.師生共同看畫面，教師講述畫面內(nèi)容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內(nèi)容。

3.幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學習動物間的對話。

教師設疑：小熊被誰驚醒了?醒來后他干了些什么?小松鼠聽了電話后，又給誰打電話?它是怎么說的?小白兔、小花蛇、小狐貍呢?

4.師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作。

5.引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數(shù)字(教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認讀)說說這些數(shù)字是怎樣排列的?找到數(shù)字變化的規(guī)律。

6.教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內(nèi)容。

*出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都

拿出來戴在頭上。

*教師：你們是誰呀?請幼兒按序起來說說自己所扮演的角色。

*教師：小動物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話.好嗎?

*教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對話，大家一起表演

故事“春天的電話”。

7.音樂活動《表情歌》。

8.教師：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎?

師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。

中班親子班語言領域設計方案2020大全

幼兒文學以幻想、快樂、優(yōu)美、荒誕等品質(zhì)對幼兒具有強烈的吸引力，征服幼兒，使幼兒樂此不疲。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：海浪撲上來

目標

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運動的特點。

2.對跳遠活動產(chǎn)生興趣。

準備

1.有條件的話，可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

過程

1.浪花來了。

——出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

——誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

——引導幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

——浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠。

——欣賞散文“忽然，有個浪娃娃”至最后。

——小浪花想干什么?

——小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

——完整欣賞散文。

——你覺得這是一群怎樣的小浪花?

——你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

4.跳遠比賽。

——組織幼兒進行跳遠比賽。

——幼兒在運動的過程中，進一步理解散文的意境，并對跳遠這一活動產(chǎn)生興趣。

建議

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認識。

附：海浪撲上來

瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩——

一個人浪撲上來了，跳得真遠。

沙啦——

又一個浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼——

嗯，這個浪小一點，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有個浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠，叫我當裁判哩!

當裁判就當裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了——2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀!

中班語言教案：比賽

目標

1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

準備

1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.猜想比賽結(jié)果。

——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?

——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

2.初步理解故事。

——翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結(jié)果嗎?

3.完整欣賞故事。

——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?

——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

4.討論動物的運動方式。

——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

建議

1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶的材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

附：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班語言教案：前后、仔細、輕柔

一、目標

1.在“刷牙”音樂活動中，感知認識“前后、仔細、輕柔”等漢字。

2.激發(fā)幼兒識字的興趣。

二、準備

牙刷模型、音樂

三、過程

(一)欣賞感知

(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。

問：你們聽到了什么?牙刷的本領大不大?

(二)理解認識

1.提問：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字：前后、仔細、輕柔)請幼兒聽著音樂，看著漢字做相應的動作。

2.再次欣賞

提問：刷牙有什么好處?應該怎么刷?(請幼兒指點相應的漢字卡)

3.聽音樂跟唱

(1)舉相應的漢字卡表演。

(2)出示整段歌詞，讓幼兒感受。

4.跟著音樂邊唱歌邊表演

四、提示與建議

在歌詞中，當其他字幼兒都已掌握的前提下，出示整段歌詞。

附兒歌：

刷牙歌

我刷，我刷，我刷刷刷，

我上上下下，我前前后后，

我仔仔細細，我輕輕柔柔，

我快快樂樂，餐前飯后，刷牙漱口，

因為牙齒是我的好朋友。

中班親子班語言領域方案2020設計

作為淺語藝術(shù)的幼兒文學 ,是一種愛的文學、真的文學、美的文學。它是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要精神食糧 ,是提高幼兒全面素質(zhì)的啟蒙教材 ,能使幼兒獲得真的啟迪。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：小花籽找快樂

一、活動目標

1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂?！?/p>

2.懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3.發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。

二、活動準備

1.根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2.影屏展示臺、電視機。

3.每人一個漢字小花籽頭飾。

4.字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動過程

(一)音樂“蝴蝶找花”(幼兒帶著頭飾)開始。

(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事?！?/p>

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

1.故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

2.你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

(四)運用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?”(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)

(五)討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂?”(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

(六)欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1.小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

2.小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)

3.小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進行)

4.教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

(九)學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”如“小花籽”說：“X X，你，快樂嗎?”X X答：“快樂，快樂....喜歡我，所以我很快樂?！?/p>

(十)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

四、各領域滲透

科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。

社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

藝術(shù)：學習表達愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透 培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環(huán)境中滲透 把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。

七、家庭中滲透 家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。

八、活動評價。

中班語言教案：西瓜船

一、活動目標

1.通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進行合理的情節(jié)想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語表達能力。

2.通過排圖活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習互相幫助。

3.通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。

4.在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

二、活動準備

(一)物質(zhì)準備

教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式;教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個;字卡一套;每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

(二)知識經(jīng)驗準備 課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

三、活動過程

(一)設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”

(二)觀察圖片，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

1.出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。

然后引導幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：“兩只老鼠怎么會在小河里?”對畫面的“前因”進行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：“圖上有誰?他們怎么啦?從哪里看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么

不同?(觀察動態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2.無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：“這三張圖怎么排?誰在前?誰在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3.鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?”

4.出示圖二，進行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：“這張圖應該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5.按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性?？赐瓯硌?，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說什么?”培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。

四、各領域滲透

科學：配合認識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學習在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

五、生活中滲透

日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護意識。另外，學習青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。

六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時取放進行表演。

七、家庭中滲透 要求家長在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠離危險。鼓勵幼兒幫助別人。

八、活動評價。

中班語言教案：五盒火柴

有益的學習經(jīng)驗：

1.理解故事內(nèi)容，學講故事中角色的對話。

2.認識貨幣，知道貨幣的作用。

活動準備：

實物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動與指導：

1.認貨幣：“到商店買東西要用什么?”知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。

出示硬幣和紙幣，認識硬幣和紙幣，認一認不同的票面。

2.引起聽故事的興趣：“我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動物沒有錢，它們怎樣買東西呢?聽聽動物買東西的故事?！?/p>

告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽，講完后問幼兒：“故事里有誰?”回憶故事的角色。

3.出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣，提出再聽的要求：“記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?”

教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學說角色對話。

4.談話：“你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?”讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經(jīng)驗，知道使用貨幣很方便。同時向幼兒進行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場上去換火柴。鼠媽媽說： “快去快回，我還等著做早飯呢!”

小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

來到市場，小老鼠看見了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。

“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴。”

“不換!不換!我要花布沒用。”

小老鼠把花布展開，又說：“瞧，這花布多漂亮!是媽媽織的……”

“多漂亮我也不換。火柴還留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。

看來，要想換到火柴，先得去找煙斗。

小老鼠在市場上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗?！?/p>

“不換!不換!我要花布沒用，煙斗留著換眼鏡呢!”

看來，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡。”可是，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋?！笨墒区喿右膊粨Q，他留著鴨蛋換鮮魚呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚?！?/p>

“哇，真漂亮!”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。

就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。

用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。

用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

用眼鏡和黑熊換了煙斗。

最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對媽媽說：“用東西換東西真麻煩!”

后來，有一回小老鼠到城里去，見城里人逛商店時帶一個錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說：“用錢買東西真方便?！?/p>

中班親子班語言領域方案2020設計大全

幼兒的生理、心理特點特點決定了幼兒園語言教育是以幼兒文學作品作為提升幼兒語言能力的主要形式和內(nèi)容。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：聽話的朋友

目標

1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2.學習有條理地整理、保管物品。

準備

1.設置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.掛圖。

3.故事磁帶。

過程

1.認識拉拉的家。

——這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

——引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

——啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。

2.聽聽拉拉的故事。

——出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

——拉拉有什么煩惱?

——媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?

——這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3.好好對待我們的“朋友”。——活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

——帶領幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

建議

1.這一活動已從人之間的朋友關系擴展到人與物之間的朋友關系。

2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3.日常活動中，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的朋友拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話?！?/p>

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?！薄靶∫m子，你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進鞋子里。“潛水艇潛水啦?！崩研臃旁诖蚕??！靶∶弊樱埬闳ギ攤刹毂?。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀?！?/p>

中班語言教案：救生圈扔給誰

一、活動目標

(一)認知目標

通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。

(二)情感目標

啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。

(三)人格目標

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。

二、活動準備

(一)物質(zhì)準備

1.小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。

2.實物投影機。

(二)知識經(jīng)驗準備

1.了解會游泳的動物。

2.了解一些安全知識。

三、活動過程

(一)圖片導人法，引起幼兒聽故事的興趣。

1.教師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機)，讓幼兒認識小動物名稱。

2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請小朋友們聽故事)

提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?

(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。

提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。

(三)請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。要求幼兒學說一句話：

“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。

(四)鼓勵大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。

四、各領域滲透

1.社會：教育幼兒遇到困難互相幫助，動腦筋想辦法。

2.科學：通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。

五、生活中滲透 教育幼兒乘船、乘車時不能吵鬧、亂跑，要注意安全。

六、環(huán)境中滲透 提供各種小動物圖片，讓幼兒找出會游泳的小動物，說出名稱。

七、家庭中滲透

1.要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物，介紹其生活習性，豐富幼兒有關動物的知識。

2.教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。

八、活動評價。

中班語言教案：調(diào)皮的太陽

目標

1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會散文的幽默、詼諧意味。

準備

1.掛圖。

2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

過程

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽在干什么?

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同?

(幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散文

——散文里講了誰的事情?

——聽了散文后你心里有什么感覺?

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽。

——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。

——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應的動作。

如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作;到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作;

到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上;到第四組，幼兒做天熱游泳的動作;到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。

建議

1.該活動為二課時。

2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。

3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學念散文。

附：調(diào)皮的太陽

調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。

調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。

調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。

中班親子語言課設計方案2020

語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：大一歲了

一、情景表演《大一歲了》出示布娃娃，邊念詩歌邊表演，引起幼兒興趣。

二、回憶表演內(nèi)容，初步了解詩歌內(nèi)容提問：表演中有誰?布娃娃要干什么?小朋友對布娃娃說了什么?

三、教師朗誦詩歌《大一歲了》幫助幼兒進一步理解內(nèi)容提問：新年到了，我送布娃娃什么?布娃娃怎樣表現(xiàn)的?小朋友為什么不抱布娃娃?

四、教師帶領幼兒有表情的朗誦詩歌鼓勵幼兒邊念邊做動作五、新年許愿，鼓勵幼兒大膽講自己的想法新年到了，你又大一歲了，你幾歲呢?在新的一年，那些事情可以自己做了，你有什么愿望，你想做什么?

中班語言教案：我會撥豆

一.活動目標：

1.讓幼兒通過撥豆認識毛豆。

2.鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

二.活動準備

小盤子、小籃子、毛豆

三.活動過程

(一)引出話題

1.老師拿出事先準備好的一戴毛豆問幼兒：小朋友，今天老師帶來了一個口袋，你們猜一猜里面裝的是什么?(幼兒猜測)

2.讓一個幼兒來摸一摸，摸完來猜一猜。(幼兒回答)

3.老師打開口袋讓幼兒看一看是不是幼兒所猜測的東西

4.請一個幼兒再來摸一摸感受一下毛豆的外表，問：“幼兒毛豆外面什么樣的，是什么顏色?”(幼兒回答)

5.讓幼兒知道黃豆是有毛豆變來的。

(二)幼兒實踐：動手撥毛豆

1.：“小朋友，你們有誰在家里幫爸爸媽媽撥過毛豆的呢?”(幼兒回答)

3.讓有經(jīng)驗的幼兒來示范撥毛豆。

4.讓幼兒自己動手撥毛豆，老師觀察幼兒撥毛豆。

5.請幾個幼兒來介紹自己撥毛豆的方法(老師表揚鼓勵)

6.請幼兒展示自己的勞動成果。

(三)教師總結(jié)：，總結(jié)撥毛豆的方法，表揚幼兒很能干

(四)延伸活動

請幼兒回家?guī)桶职謰寢寭苊够蛘咦鲆恍┳约耗茏龅男∈?/p>

中班語言教案：疊起來的章魚

一、活動名稱：疊起來的章魚

二、適宜對象

小、中班幼兒(3——5)歲

三、價值指向：

1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。

2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗自主探索，自主學習獲得成功的快樂。

3、在游戲活動中，體驗學數(shù)學的快樂。

四、材料設計：

(一)把紙芯對半切開，從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。

(二)沿著線用剪刀小心地剪開。

(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。

(四)把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。

(五)涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。

(六)等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

(一)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。

(二)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。

中班親子班語言領域方案2020

語言發(fā)展比較差的孩子，則往往沉默寡言，比較膽小，活動能力比較差。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：手指編故事

活動目標 ;

1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1.玩手指.進入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

一、簡單：一雙手。一張嘴

當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗?，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”

她回答我：“不用了，謝謝!”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡單也有這么大的魔力。

我知道.準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

二、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。

當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：

1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

中班語言教案：傘兒撐起來

教材和幼兒分析

游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉(zhuǎn)化而來的，活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設計.把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界.語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口.并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復式活動結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語.言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

活動目標’

1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動中。

2.能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動過程

1.引出話題

草地上特別熱鬧.都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

2.用短句分類概括

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗.說說相應的味道.并用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

3.幫助“朋友們”想辦法

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表達自己的想法。)

4.了解游戲規(guī)則

小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來?！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來?！?以此類推，“香香的朋友”等)

5.集體游戲

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來?！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來?！?/p>

(反思：教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)

6.用“手”做小傘分散游戲

(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

6.進行遷移游戲。

現(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來?！蔽艺埖氖鞘裁磁笥?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

活動延伸

幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

活動評析

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段——圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維.大膽表達，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經(jīng)驗，促進語言發(fā)展。

中班語言教案：會說話的手

活動目標

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事， 提高口語表達能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

1、導入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯(lián)系生活，學做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

5、結(jié)束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!

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