紫水晶|今天最重要的課程是玩兒雪……

幼兒園課程是游戲。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供紫水晶|今天最重要的課程是玩兒雪……，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

在百畝林，在蘋(píng)果園，早已是銀裝素裹的世界。

這是盼望了幾天的大雪呀，終于在孩子們的期盼中，由雨轉(zhuǎn)雨夾雪，再到周日上午的小雪，到下午飛飛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。

厚厚的雪，白色的地毯，點(diǎn)綴著些綠的、黃的的葉，是錦緞，是油畫(huà)，是在斜斜的朝陽(yáng)下泛著晶瑩的亮。

靜靜的室外桌椅，平日歡騰的爬梯，迎著寒冷的秋千架，在早晨的靜里，等孩子們的熱鬧。

無(wú)論什么安排，無(wú)論什么課程，都為孩子們的愿望讓了路，今天最重要的課程啊就是玩兒雪吧！

?就在我不經(jīng)意間，教室里都空了起來(lái)，孩子們都消失在了茫茫的白色林地里。

一出門(mén)，正好碰上MA26班，老師們正在給孩子們的鞋子套上高高的塑料袋，這就是雪地靴了吧。

前面奔跑的MA18班大碩碩拿著夾雪球的夾子，迎面跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大海，它們?yōu)槭裁匆醒┭?？”激?dòng)的新奇被突如其來(lái)的問(wèn)題打斷，有些懵。

“是呀！為什么叫雪呢？也許應(yīng)該叫鹽更合適吧。”

“我看叫糖好?！贝蟠T碩這樣應(yīng)答著。

奔跑的的柏林，把熱情與笑臉帶過(guò)來(lái)。

到了跟前，他只是說(shuō)：“嗨，大海，去爬山你老給我們照相呢！”

我的理解也許這是一份感謝吧。

?無(wú)論如何，柏林成功的給我展示了他的快樂(lè)，還有一雙不錯(cuò)的雪地靴，還有不透水的雪地褲子，綠綠的，一眨眼追何云去了。

厚厚的雪，踩上去并沒(méi)有聲音，就是在深深的樹(shù)坑里，雪更厚，看似平平的地，等你踩下去呀，就深沒(méi)過(guò)膝蓋，而架在樹(shù)坑上的斜斜的樹(shù)干，頂著厚厚的白，竟成了孩子們小小的橋。

踩著孩子們的腳印呀，可以躲過(guò)這樹(shù)坑偽裝的雪的陷阱。平日里彎彎曲曲的灰磚路呀不見(jiàn)了，我們四處張望，可還是不能知道我們是否在路上。

孩子們就這樣你追我趕著，到了百畝林的后面，大大的一片銀杏林，葉子落得比雪早，讓雪白白的才連成了片。

小輝輝拉著簡(jiǎn)易的雪橇，如奔跑的馴鹿呀，繞著樹(shù)干轉(zhuǎn)，孩子們一個(gè)一個(gè)來(lái)嘗試著座雪橇的滋味呀！

白白的晶瑩，映襯著歡笑，在密密的林樹(shù)里，美得讓你駐足不前。

向張然開(kāi)炮，向小輝開(kāi)炮吧！

?打雪仗就這么開(kāi)始了。

?繞過(guò)大班車(chē)，就聽(tīng)到密密松樹(shù)林里傳出孩子們的笑聲，只聞其聲不見(jiàn)其人。小油松的針葉上頂著高高的雪，就如同是呀圣誕樹(shù)。

?一串串的腳印暴露了孩子們的蹤跡。

繞過(guò)這片小矮松，在高高的白蠟樹(shù)下，是一隊(duì)隊(duì)給鳥(niǎo)兒投食的孩子們。他們匆忙著與我擦肩而過(guò)。何龍飛把自制雪橇拉得飛快，雪橇上的云朵驚呆了，要下又下不來(lái)，就要站起來(lái)，等她剛剛站起來(lái)時(shí)，就被重重的摔在地上，而雪車(chē)已經(jīng)飛出去更遠(yuǎn)了。驚愕的孩子們圍過(guò)來(lái)安慰受傷的云朵。

多多、苗苗躺在了雪地上，像是飛動(dòng)的蝴蝶。

這軟軟的高廣大床呀，正等你美美地睡去。

就在樹(shù)林的另一端，傳出來(lái)嫩嫩細(xì)小的聲音，原來(lái)是更小的寶呀，在茫茫的雪地里投著食。把雪扒拉開(kāi)，露出地面，小小的手從袋子里捻出幾粒小小的米，不是小氣吆，是如此的認(rèn)真。

隨著雜亂的小腳印呀，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

正在枝頭覓食的大喜鵲恐怕是餓急了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著這香香的米，早就想吃上一口了。MA30班的寶一路撒過(guò)去，而大喜鵲2只，就從枝頭跳下來(lái)，吃我們的米。前面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的綠色的籃球架底座，齊心協(xié)力打掃干凈，在這里多多的投米吧。

?頭上的大喜鵲都集中在一棵樹(shù)頭，嘰嘰喳喳的說(shuō)些什么，一定是說(shuō)著感謝孩子們的話。愛(ài)心就這樣發(fā)芽并慢慢長(zhǎng)大。

MA25班的寶從幼兒園大門(mén)口沖出來(lái)，大海來(lái)打招呼“你們干嗎來(lái)了？”

大家不應(yīng)。

“難道是吃雪來(lái)了嗎？”

“是來(lái)投食的?！?/p>

孩子們跟著MA30班寶寶們的腳印，一路走過(guò)去，又投食一路。

看到大樹(shù)坑，紛紛故意掉下去，就像是呀下鍋的餃子了。

結(jié)果是三個(gè)掉眼淚的，先不說(shuō)別的，都哭著叫媽媽?zhuān)f(shuō)想媽媽。哎呀，是太劇烈給壓住了吧。

小明一聲呼叫，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍消失在了圣誕樹(shù)叢，一個(gè)一個(gè)的藏起來(lái)，小明來(lái)抓啦快藏好。這些攢動(dòng)了小腦袋呀，就是這冰雪晶瑩中的小仙子。

?原來(lái)的眼淚也不見(jiàn)了，還踴躍著打飛枝上的雪。

MA19班的先頭部隊(duì)掉進(jìn)了大樹(shù)坑。

接著陸陸續(xù)續(xù)的都趕到，他們有今天最好的發(fā)明，簡(jiǎn)直太神奇了，其他班級(jí)也模仿一下吧，這樣鳥(niǎo)兒吃得會(huì)更安心了。

一個(gè)一個(gè)的掛在樹(shù)上，每一個(gè)上都寫(xiě)上了孩子們的祝福。

?這愛(ài)心就不是簡(jiǎn)單的暖了，都燙心口了。

?（上面寫(xiě)著：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，我準(zhǔn)備的食物好不好吃呀？。紫水晶MA19小翼）

?（上面寫(xiě)著：小鳥(niǎo)我愛(ài)你，我給你準(zhǔn)備了好吃的。紫水晶MA19易云潔）

?MA23班寶寶們的歡笑聲吸引了我，順著林子往南走，就在蘋(píng)果園的西側(cè)的林地里，孩子們嬉笑著，地上已經(jīng)很多黃黃的小米了。

?在蘋(píng)果園的門(mén)口，一場(chǎng)雪仗正打得熱鬧，各個(gè)脖子里都灌滿了雪，看著這慘烈的程度，可以想象一下其中的熱鬧吧。

?在這冰晶透明的童話里，有歡樂(lè)的嬉戲，有暖暖的愛(ài)心。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

孩子才藝啟蒙最重要的三個(gè)秘密

若想讓寶貝的學(xué)藝之旅變得輕松有趣，我們就要首先了解孩子心理發(fā)展的規(guī)律和他的成長(zhǎng)需要。

下面這3個(gè)小故事，隱藏著寶貝在才藝啟蒙過(guò)程中最重要的3個(gè)小秘密。看看心理學(xué)家是如何解釋它們的。

故事一

我很喜歡古老的書(shū)法藝術(shù)，它確實(shí)是我"終身相許"的興趣愛(ài)好。正因?yàn)樯羁痰伢w會(huì)到興趣愛(ài)好對(duì)一個(gè)人的一生有多么重要，所以我也希望女兒能喜歡它。于是，我急迫地想教女兒寫(xiě)毛筆字。時(shí)常追著問(wèn)她："靜靜，要寫(xiě)毛筆字嗎？""寶貝兒，來(lái)看這些字多漂亮啊！"女兒一般會(huì)給我個(gè)否定答案，然后迅速跑掉，給我個(gè)后腦勺。后來(lái)我放棄了強(qiáng)迫她，但是會(huì)在自己每天臨帖的時(shí)候讓女兒在身邊玩。她玩她的玩具，我練我的書(shū)法。幾次之后，當(dāng)我寫(xiě)了一段時(shí)間后，女兒就會(huì)提出她也要寫(xiě)一寫(xiě)。嘿嘿，正合我意。接下來(lái)就是我們母女倆快樂(lè)地書(shū)寫(xiě)一陣。

心理學(xué)家解讀關(guān)鍵詞：模仿

模仿是孩子的主要學(xué)習(xí)方式之一。甚至有些理論認(rèn)為，小嬰兒僅在出生十幾天后就會(huì)模仿成人的張口、撅嘴等行為。兒童心理學(xué)家認(rèn)為："與成人比較起來(lái)，兒童有更強(qiáng)的模仿傾向，這與兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少獨(dú)立性有關(guān)。"而且，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，越是他喜歡的、熟悉的、見(jiàn)得最多的人，他就越喜歡模仿他們。所以，孩子往往會(huì)不自覺(jué)地模仿父母或者小朋友。孩子的這個(gè)特點(diǎn)，可能需要我們先想一想，我們自己是個(gè)有生活情趣的人嗎？那些放給孩子聽(tīng)的音樂(lè)，我們自己會(huì)欣賞嗎？孩子涂鴉的時(shí)候，我們會(huì)有去參與的熱情和沖動(dòng)嗎？其實(shí)，父母自身的行為最能感染和激發(fā)孩子的興趣和參與。0~3歲的孩子，對(duì)父母的情緒還特別敏感。他可能還聽(tīng)不懂父母的語(yǔ)言，但是他讀得懂父母的情緒，也會(huì)受父母情緒的影響。比如母親喂奶的時(shí)候情緒不對(duì)，小嬰兒都會(huì)感覺(jué)到。所以，父母對(duì)孩子的情緒傳遞是非常強(qiáng)的。父母對(duì)什么東西喜歡和投入，孩子就很容易接受和投入，這比你和他怎么說(shuō)都強(qiáng)。

一句話點(diǎn)睛：父母真心喜歡，孩子才會(huì)喜歡！

提示--兒童對(duì)藝術(shù)有著很強(qiáng)的主動(dòng)性雖然大眾傳媒極為關(guān)注兒童早期接觸美術(shù)和音樂(lè)對(duì)大腦發(fā)展和神經(jīng)發(fā)育的潛在積極影響(例如音樂(lè)加強(qiáng)空間能力)，然而沒(méi)有研究對(duì)這種效果進(jìn)行短期的或縱向的檢驗(yàn)。曾經(jīng)接觸過(guò)幼兒的人都知道，他們對(duì)注意并探尋視覺(jué)藝術(shù)媒介和韻律、樂(lè)音以及音樂(lè)節(jié)拍具有很強(qiáng)的主動(dòng)性。在剛出生的幾年里，這些能力是與語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力同時(shí)發(fā)展的。關(guān)于這些突觸聯(lián)系是如何形成的，目前還不太清楚。

故事二

我從懷孕開(kāi)始就每天晚上給肚子里的寶寶念一兩篇故事或詩(shī)歌。他出生后我也保持著每天給他講故事的習(xí)慣。但是，有一陣兒，我每天一回家，兒子就會(huì)把一本已經(jīng)翻得舊舊的圖畫(huà)書(shū)放到我面前，讓我給他講，一直講到他滿意為止。有時(shí)是3遍，有時(shí)是5遍。我也曾經(jīng)給他買(mǎi)過(guò)幾本新書(shū)，試圖替換舊書(shū)講給他聽(tīng)，都被他拒絕了。真無(wú)奈。難道他對(duì)閱讀別的書(shū)再?zèng)]興趣了？

心理學(xué)家解讀關(guān)鍵詞：重復(fù)

很多孩子喜歡看《天線寶寶》，其中的奧秘之一就是"重復(fù)"。4個(gè)天線寶寶總在重復(fù)地說(shuō)一個(gè)詞、一句話，很多場(chǎng)景也是重復(fù)的。這部片子能讓寶寶看懂，還能慢慢地理解。所以孩子很愛(ài)看。很多孩子都喜歡反復(fù)地聽(tīng)一個(gè)故事，或者反復(fù)地要求媽媽唱一首歌。如果媽媽這樣做了，效果就是孩子強(qiáng)化了他的記憶。而且，孩子喜歡這個(gè)過(guò)程，是因?yàn)樗谄诖龐寢屩v出來(lái)的下一個(gè)故事情節(jié)或一句歌詞，和自己知道的正好一致，這讓孩子頗有成就感，好玩程度不亞于藏貓貓。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程里，除了模仿，還有一種就是通過(guò)自己的嘗試和錯(cuò)誤來(lái)驗(yàn)證的過(guò)程。在嘗試和錯(cuò)誤中，孩子就需要不斷地重復(fù)。當(dāng)重復(fù)之后的結(jié)果被驗(yàn)證是正確的話，孩子會(huì)很快樂(lè)；如果被驗(yàn)證是錯(cuò)誤的話，孩子就會(huì)在下一次的重復(fù)中校正自己。在興趣啟蒙中，如果了解了孩子的這種心理特點(diǎn)，就不會(huì)覺(jué)得難以理解或試圖去改變他。

一句話點(diǎn)睛："多重復(fù)"、"小步子"，你的耐心和陪伴就是他的成長(zhǎng)空間。

故事三

女兒還不到2歲，爺爺就教她看起了地圖。開(kāi)始我有些不以為然，孩子那么小，話還沒(méi)說(shuō)利落呢，哪兒就能明白那些版塊和顏色的含義??？只能算游戲吧？可是沒(méi)過(guò)多久，爺爺就向我展示了成果："中國(guó)在哪兒呢？"女兒的小胖手毫不猶豫地指向了亞洲版圖上那只"大公雞"。爺爺又問(wèn)："澳大利亞在哪兒？"女兒迅速去找大洋洲。這真讓我吃驚?，F(xiàn)在女兒每個(gè)洲都熟悉了一個(gè)國(guó)家，能迅速找到，比很多大孩子還強(qiáng)呢。以后女兒要是成了地理學(xué)家，爺爺?shù)墓诳刹恍∨叮?/p>

心理學(xué)家解讀關(guān)鍵詞：主動(dòng)

孩子是一個(gè)積極、主動(dòng)地接受信息的主體，即使是小嬰兒也有很大的吸收新事物的能力。孩子從一生下來(lái)就對(duì)外界的很多事情充滿了好奇，2歲左右的孩子又正是處于什么都想嘗試的年齡，如果孩子的生活環(huán)境相對(duì)豐富，孩子就會(huì)對(duì)很多東西都感興趣。這時(shí)如果父母對(duì)孩子的反饋是積極的，而且是有幫助的話，對(duì)孩子的興趣發(fā)展或各種學(xué)習(xí)都是有益的。所以，我們不要人為地去限制孩子的興趣范圍。另外，對(duì)于小年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，父母往往會(huì)出于安全或衛(wèi)生的考慮，給孩子設(shè)置過(guò)多的規(guī)矩或規(guī)定，這也不能動(dòng)，那也不能動(dòng)，而且還覺(jué)得他太小，會(huì)替他做很多事。其實(shí)，只要我們多花費(fèi)一些精力，就可以給孩子擴(kuò)大很多活動(dòng)范圍。他們能在這個(gè)合理的邊界里隨心探索，也能被激發(fā)出更多的興趣。

一句話點(diǎn)睛：在沒(méi)有壓力的游戲中，孩子比你想象的更聰明。

提示--大腦突觸決定了哪些人能在藝術(shù)上不斷發(fā)展

對(duì)視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程中成人大腦活動(dòng)的研究表明，成人的體驗(yàn)與腦區(qū)充分利用的程度有關(guān)?？雌饋?lái)，美術(shù)和音樂(lè)教育的經(jīng)歷似乎能加強(qiáng)某些腦結(jié)構(gòu)中的突觸發(fā)生，突觸的修剪過(guò)程似乎能解釋為什么有些人在藝術(shù)方面的技能得以不斷發(fā)展，而其他人卻很少使用這類(lèi)技能。

今天我是小主人

為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀，我和蘭蘭老師組織了一次“今天我是小主人“活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們?cè)敢獾絼e人家做客，做客時(shí)做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細(xì)節(jié)，同時(shí)也讓孩子們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣熱情的接待客人，并會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

我們的活動(dòng)得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個(gè)表現(xiàn)突出的學(xué)生來(lái)參加這次活動(dòng)，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演，然后鼓勵(lì)幼兒模擬表演：由大班的孩子當(dāng)客人，小班的孩子負(fù)責(zé)接待，首先表演的是小女孩新怡，只見(jiàn)小新怡邊在娃娃家整理邊說(shuō)　："客人要來(lái)了，我快把房間整理干凈吧?！卑缪菘腿说拇蟀嘈∨笥鸭乙蓍_(kāi)始敲門(mén)了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門(mén)打開(kāi)，把手一伸，腰一彎，面帶笑容對(duì)家逸說(shuō)：你好，請(qǐng)進(jìn)。“看著兩個(gè)孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會(huì)心的笑了，當(dāng)家逸走進(jìn)活動(dòng)室，小新怡又搬過(guò)小凳子請(qǐng)姐姐坐下，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂(lè)乎。家逸也裝模作樣的當(dāng)著客人，享受著小心怡的熱情，這時(shí)小新怡跑到我面前：”老師，老師，客人來(lái)了是不是還要準(zhǔn)備水果啊，咱這里沒(méi)有啊?！焙佟＿@孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個(gè)水果，小新怡才開(kāi)心地笑了，水喝了，水果過(guò)吃了，小新怡又請(qǐng)大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說(shuō)了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒(méi)有動(dòng)，兩個(gè)孩子玩了一會(huì)玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說(shuō)了再見(jiàn)，并歡迎小姐姐下次再來(lái)做客，家逸也對(duì)小妹妹表示了感謝，表演順利結(jié)束了，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個(gè)小朋友鼓掌，活動(dòng)室里頓時(shí)掌聲一片!

活動(dòng)繼續(xù)在進(jìn)行，看著一個(gè)個(gè)孩子出色的表演，我相信，每個(gè)孩子都會(huì)從中學(xué)到很多很多，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓?lè)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣待人接物，學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進(jìn)步，老師真的很開(kāi)心!

今天是個(gè)特殊的日子

今天是個(gè)特殊的日子，我必須的回家?；蛟S是自己車(chē)技太差，好好的岔溝路口差點(diǎn)摔倒，定過(guò)神來(lái)，可終究沒(méi)能逃過(guò)背點(diǎn)，路過(guò)了無(wú)數(shù)遍的村口卻偏偏撞在了石頭上，好在有驚無(wú)險(xiǎn)，尤其不能讓媽媽知道，她決不能再為我而擔(dān)心什么，我將長(zhǎng)褲換成了短褲。

今天是個(gè)特殊的日子，我好想悲聲痛苦，可我還是不能。特殊的地點(diǎn)不能說(shuō)話，一張嘴就哭，咬緊牙關(guān)，不爭(zhēng)氣的眼淚，用濕了孝衣，滴濕了紙錢(qián)，無(wú)人理解我內(nèi)心的疼，也無(wú)需人理解我內(nèi)心的疼，再假裝堅(jiān)強(qiáng)，可自己欺騙不了自己，真的好疼痛，揪心的疼痛。

今天又是個(gè)特殊的日子，學(xué)校暑期放假。顧不上吃飯，返到學(xué)校送孩子回家，雖然很用心，可還是落下了某些東西?？山K究是做完了此項(xiàng)工作，只是有好有壞罷了，我似乎有點(diǎn)心有余而力不足。心中明知2:30才午休起床，我卻在1:30左右就敲響了好幾個(gè)老師的住室門(mén)，要不是一位好心老師的提醒，我真不知道接下來(lái)還要再去敲響幾個(gè)，我真不是故意去打擾別人的午休，可我就是那樣做了。下午吃飯時(shí)，拎著水桶去提水，卻又跑到了垃圾池旁邊，端著碗去打飯，心想覺(jué)不能再犯錯(cuò)，卻偏偏又去學(xué)生伙轉(zhuǎn)了一圈，我究竟是咋了、、、好像睡覺(jué)卻怎樣也睡不著，只覺(jué)得頭沉，躺在床上就清醒。去醫(yī)療點(diǎn)買(mǎi)藥，隨便一看，才知自己的體重一下就少了近七斤、、、胖胖乎乎的我感覺(jué)還真好，終于瘦了。

晚上打完媽媽的電話，準(zhǔn)備找個(gè)喜劇片調(diào)節(jié)一下自己的心情，卻又因朋友的一條短信弄得我又一次淚流滿面，說(shuō)不出的答案，理不清的頭緒，真所謂說(shuō)不清道不明，剪不斷理還亂。我好無(wú)奈也好累。不知道咋會(huì)有今天的這種局面，這嘴巴除了吃飯還敢在說(shuō)話嗎？

今天是個(gè)特殊的日子，今天又是個(gè)特殊的心情：親人走了，晦氣來(lái)了。

真的希望快一點(diǎn)放假，也好讓所有的事情都放個(gè)假，越快越好、、、、、、

小班：今天我是小主人

為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀，我和蘭蘭老師組織了一次“今天我是小主人“活動(dòng)。活動(dòng)的目的是：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們?cè)敢獾絼e人家做客，做客時(shí)做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細(xì)節(jié)，同時(shí)也讓孩子們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣熱情的接待客人，并會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

我們的活動(dòng)得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個(gè)表現(xiàn)突出的學(xué)生來(lái)參加這次活動(dòng)，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演，然后鼓勵(lì)幼兒模擬表演：由大班的孩子當(dāng)客人，小班的孩子負(fù)責(zé)接待，首先表演的是小女孩新怡，只見(jiàn)小新怡邊在娃娃家整理邊說(shuō)　："客人要來(lái)了，我快把房間整理干凈吧?！卑缪菘腿说拇蟀嘈∨笥鸭乙蓍_(kāi)始敲門(mén)了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門(mén)打開(kāi)，把手一伸，腰一彎，面帶笑容對(duì)家逸說(shuō)：你好，請(qǐng)進(jìn)?！翱粗鴥蓚€(gè)孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會(huì)心的笑了，當(dāng)家逸走進(jìn)活動(dòng)室，小新怡又搬過(guò)小凳子請(qǐng)姐姐坐下，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂(lè)乎。家逸也裝模作樣的當(dāng)著客人，享受著小心怡的熱情，這時(shí)小新怡跑到我面前：”老師，老師，客人來(lái)了是不是還要準(zhǔn)備水果啊，咱這里沒(méi)有啊?！焙?。這孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個(gè)水果，小新怡才開(kāi)心地笑了，水喝了，水果過(guò)吃了，小新怡又請(qǐng)大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說(shuō)了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒(méi)有動(dòng)，兩個(gè)孩子玩了一會(huì)玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說(shuō)了再見(jiàn)，并歡迎小姐姐下次再來(lái)做客，家逸也對(duì)小妹妹表示了感謝，表演順利結(jié)束了，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個(gè)小朋友鼓掌，活動(dòng)室里頓時(shí)掌聲一片!

活動(dòng)繼續(xù)在進(jìn)行，看著一個(gè)個(gè)孩子出色的表演，我相信，每個(gè)孩子都會(huì)從中學(xué)到很多很多，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓?lè)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣待人接物，學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進(jìn)步，老師真的很開(kāi)心！

雪的撫慰

開(kāi)學(xué)已經(jīng)很久了，小朋友們整天一邊學(xué)習(xí)一邊打打鬧鬧，都很開(kāi)心。但小玲卻總不那么活潑，她很不愛(ài)說(shuō)話，也不愛(ài)笑容，平時(shí)也只有爸媽來(lái)接時(shí)她才說(shuō)話。

有一次，旁邊的小朋友欺負(fù)了她，她甚至大哭了起來(lái)，我去問(wèn)她卻一句話也說(shuō)不出來(lái)，小朋友之間的打鬧并不算什么，但我覺(jué)得小玲這么內(nèi)向，對(duì)她以后的成長(zhǎng)一定有影響。從此以后，我每天都抱抱她，雖然漸漸的她愿意和我說(shuō)話了，但在還是不敢和班上的其它小朋友說(shuō)話，我感到很揪心。

有一天，下雪了，我抱著小玲和小學(xué)生一起去看雪，鵝絨般的大雪鋪的很厚，很潔白，大家耍耍鬧鬧，堆雪人，打雪仗，十分開(kāi)心，另一個(gè)小朋友突然把雪球扔向了我，我郁悶的中招了，于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰(zhàn)斗”，我把雪球揉好，放在小玲的手里，牽著她的手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。

不料第二次卻扔到了另一個(gè)老師那里，小玲當(dāng)時(shí)嚇楞了，那位老師卻也笑了起來(lái)，和我們對(duì)打，雪球漫天飛舞，小玲后來(lái)都不知道砸到誰(shuí)了，她和小朋友們一起笑著，玩累了，小朋友們也牽著小玲的手問(wèn)這問(wèn)那，小玲笑著，和大家開(kāi)心的說(shuō)著話。以后，她漸漸的話多了起來(lái)，總是笑著。

我覺(jué)得，這正是雪撫慰了小玲的心，打開(kāi)了那扇孤獨(dú)的門(mén)，感謝這場(chǎng)唯美的雪。

好玩兒的桌子腿

某天下午，孩子們正在玩著積木，張子旭小朋友趴在桌子底下，表情非常高興的在玩兒著什么，我悄悄的走近，哈哈，這小家伙發(fā)現(xiàn)有一個(gè)桌子腿沒(méi)著地，他就把積木插到下面，晃晃桌子腿，然后拿出積木，再晃晃桌子腿，再放上積木，再晃晃桌子腿.........反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。

自己玩兒的不盡興，還把崔家豪叫過(guò)來(lái)，一人一次進(jìn)行著放上積木，晃桌子腿，拿出積木，晃桌子腿的動(dòng)作，而且兩人還很是興奮......過(guò)了一會(huì)兒，我說(shuō)：“張子旭小朋友，你在干什么啊?”他們兩個(gè)連忙從桌子底下出來(lái)，高興的說(shuō)：“老師，這兒能放上積木。

”“是嗎?”我裝作不知道的樣子，走過(guò)去看了看。

說(shuō)：“咱們也讓別的小朋友試一試，好不好?”接著孩子們一個(gè)個(gè)的試了又試，看他們玩兒的差不多了，我趁機(jī)說(shuō)：“孩子們，這個(gè)桌子腿下面為什么能放上積木啊?”“是啊，為什么啊?”孩子們滿臉疑惑的看著我，“別的桌子腿下面能放上積木嗎?”孩子們挨個(gè)試了試，搖搖頭說(shuō)：“不能。

”“那為什么只有這一個(gè)桌子腿能呢?”隨即我進(jìn)行了一節(jié)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短”的活動(dòng)...........活動(dòng)很成功，孩子們也很認(rèn)真。

我想這節(jié)活動(dòng)定會(huì)給孩子們留下深刻的印象。

今天我是值日生，我要做好小朋友的榜樣

今天是星期一，又該請(qǐng)值日生了。這是小朋友最想爭(zhēng)取的一件事。每個(gè)人都坐得端端正正，都希望老師能選到自己。

當(dāng)我選到第六組時(shí)，當(dāng)然不會(huì)例外，我選了他們中間坐得最神氣的馬天超?！鞍　毙∨笥岩幌戮驼ㄩ_(kāi)了鍋，議論了起來(lái)。

樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“馬天超總是愛(ài)打其他的小朋友，他能當(dāng)小組長(zhǎng)！”

金毅很不服氣地說(shuō)：“馬天超上課總愛(ài)拉我的辮子，老師，他不應(yīng)該當(dāng)小組長(zhǎng)，我都坐得比他好！”

膽小的家家也說(shuō)：“老師，我覺(jué)得他不乖，他乖了才能當(dāng)小組長(zhǎng)?！?/p>

小朋友的意見(jiàn)還真不少。馬天超聽(tīng)了也很不好意思地低下了頭。我走到他面前，還是把值日生的牌子掛在了他身上，并且摸抹頭說(shuō)：“我相信馬天超會(huì)是個(gè)好值日生的！老師相信你！”剎那間

，我看見(jiàn)他的臉紅紅的。

課間，很多小朋友在玩游戲區(qū)的玩具，小雨手里拿著平時(shí)馬天超最喜歡的“沖鋒槍”。我正納悶兒：“今天馬天超怎么不玩了？”馬天超說(shuō)：“今天我是值日生，我要做好小朋友的榜樣！”

一星期過(guò)去了，我請(qǐng)小朋友評(píng)評(píng)他這周的值日生當(dāng)?shù)迷趺礃?。小朋友異口同聲地說(shuō)：“馬天超進(jìn)步了！”

樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“他平時(shí)不再欺負(fù)其他小朋友了，他進(jìn)步了！”

楊楊說(shuō)：“他不再拉我的辮子了，他是個(gè)好值日生。我喜歡他當(dāng)值日生！”

小雨輕輕地湊到我耳邊：“馬天超比以前乖了！”

聽(tīng)了小朋友的心聲，我更加堅(jiān)定了我的選擇。

隨筆：雪的撫慰

開(kāi)學(xué)已經(jīng)很久了，小朋友們整天一邊學(xué)習(xí)一邊打打鬧鬧，都很開(kāi)心。但小玲卻總不那么活潑，她很不愛(ài)說(shuō)話，也不愛(ài)笑容，平時(shí)也只有爸媽來(lái)接時(shí)她才說(shuō)話。

有一次，旁邊的小朋友欺負(fù)了她，她甚至大哭了起來(lái)，我去問(wèn)她卻一句話也說(shuō)不出來(lái)，小朋友之間的打鬧并不算什么，但我覺(jué)得小玲這么內(nèi)向，對(duì)她以后的成長(zhǎng)一定有影響。從此以后，我每天都抱抱她，雖然漸漸的她愿意和我說(shuō)話了，但在還是不敢和班上的其它小朋友說(shuō)話，我感到很揪心。

有一天，下雪了，我抱著小玲和小學(xué)生一起去看雪，鵝絨般的大雪鋪的很厚，很潔白，大家耍耍鬧鬧，堆雪人，打雪仗，十分開(kāi)心，另一個(gè)小朋友突然把雪球扔向了我，我郁悶的中招了，于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰(zhàn)斗”，我把雪球揉好，放在小玲的手里，牽著她的手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。

不料第二次卻扔到了另一個(gè)老師那里，小玲當(dāng)時(shí)嚇楞了，那位老師卻也笑了起來(lái)，和我們對(duì)打，雪球漫天飛舞，小玲后來(lái)都不知道砸到誰(shuí)了，她和小朋友們一起笑著，玩累了，小朋友們也牽著小玲的手問(wèn)這問(wèn)那，小玲笑著，和大家開(kāi)心的說(shuō)著話。以后，她漸漸的話多了起來(lái)，總是笑著。

我覺(jué)得，這正是雪撫慰了小玲的心，打開(kāi)了那扇孤獨(dú)的門(mén)，感謝這場(chǎng)唯美的雪。

教育筆記《紫水晶|今天最重要的課程是玩兒雪……》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園課程是游戲專(zhuān)題，希望您能喜歡！