樹葉變變變

幼兒園教案變變變。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以我們?cè)趯懹變簣@說課稿時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“樹葉變變變”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中班 美術(shù) 樹葉變變變

目標(biāo)：

1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用進(jìn)行再造型活動(dòng)

準(zhǔn)備：

1、將采集的各種各樣的樹葉洗干凈，并擦干壓平

2、顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具、材料

過程：

1、樹葉變變變

（1）這些樹葉像什么？它們可以變成什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他的形象）？

（2）請(qǐng)幼兒想像添畫做出1~2個(gè)范例

（3）介紹拓印方法：將顏料用毛筆均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，吹干。

（4）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

2、欣賞、交流作品

幼兒互相欣賞并說說喜歡誰(shuí)的作品

3、樹葉游戲

（1）幼兒將自己帶來的樹葉向空中拋灑，說說飄落的樹葉像什么

（2）幼兒自由結(jié)伴，將樹葉頻頻貼貼，說說樹葉變成了什么？

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圖形變變變說課稿

一、說教材：《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊(cè)幼小銜接課程數(shù)學(xué)（秋天的故事）第11頁(yè)的一課時(shí)，內(nèi)容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒觀察比較，能夠根據(jù)各種平面圖形的特征說出相應(yīng)的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)。并能運(yùn)用各種圖形拼出多種圖案。在觀察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實(shí)物對(duì)應(yīng)等活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，逐步建立圖形守恒觀念，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有動(dòng)手操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、說教法

本節(jié)課主要是通過幼兒觀察，動(dòng)手操練來掌握?qǐng)D形的特征。

五、說學(xué)法

本節(jié)課主要運(yùn)用了觀察法，討論法和動(dòng)手操作練習(xí)法。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份；學(xué)具：每人一套幾何圖形（有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。）

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形

七、說活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說話》。

（引起幼兒上課的注意力。）

（二）談話導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀？

（吸引幼兒的眼球。）

（三）展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？

（2）、師幼共同討論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)（相等），有四個(gè)直角。

（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

（讓幼兒通過自己的觸覺，親自感受正方形的特征。）

2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。

（通過幼兒觀察，討論，師幼共同小結(jié)不同圖形的特征。）

（1）、三角形有三條邊，三個(gè)角。

（2）、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子。

（3）、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。

3、認(rèn)識(shí)圖形。

（1）、老師單獨(dú)出示各種圖形。

（2）、集中出示不同圖形。

(讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形，檢測(cè)對(duì)圖形特征的掌握情況。）

（四）出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

1、教師出示機(jī)器人圖案，提問：

（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，辨別圖形中的不同圖案。）

（2）、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形？

（鼓勵(lì)幼兒大膽，親自動(dòng)手找圖形。）

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

（鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。）

3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)？

（幼兒說，老師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結(jié)果。）

4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。

（五）、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的？各有多少個(gè)？

1、大樹 2、小房子 3、小花

4、太陽(yáng) 5、小魚 6、小雞

（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)？

（檢測(cè)幼兒對(duì)圖形的掌握情況，并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)每種圖形的數(shù)量。）

（2)、集中展示。

（提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強(qiáng)幼兒的記憶力。）

（3）、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

（讓幼兒通過自己粘貼、操作練習(xí)來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的不同特征。）

（六）、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

（每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。）

（七）、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么？

2、作品都用了哪幾種圖形？

3、各用了幾個(gè)？

（鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圖形的掌握情況。）

（八）、老師小結(jié)：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩？為什么？

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

（點(diǎn)題）

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說出他們的不同特征。

（九）、教學(xué)延伸：

小朋友，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌依?，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說得最多？

（讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。）

大班綜合活動(dòng)說課稿:《變變變》

下面給大家提供的是“大班綜合活動(dòng)說課稿:《變變變》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

《變變變》是我設(shè)計(jì)的大班綜合活動(dòng)。新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對(duì)象”。在孩子的世界里，對(duì)大自然本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的動(dòng)物，植物是怎么變出來的？大班綜合活動(dòng)《變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長(zhǎng)的。激發(fā)了幼兒的興趣。

二、說幼兒

《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據(jù)情境理解一些表示因果，假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子“根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識(shí)活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，與參與性。活動(dòng)過程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長(zhǎng)過程；

2、學(xué)會(huì)說：“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編；

3、體會(huì)音樂所帶來的樂趣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的喜愛。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長(zhǎng)過程

難點(diǎn)為：幼兒學(xué)說“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編；

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙，蝴蝶，種子生長(zhǎng)變化的圖譜，視頻.

音樂《想變成一顆樹》

五、說教法

活動(dòng)中，我采用的教法有：

講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過程

談話法：主要體現(xiàn)于觀看視頻后請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物，植物是怎樣生長(zhǎng)的。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。

觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長(zhǎng)的過程

七、說活動(dòng)過程

1、以顏色的混合變化導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒通過觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說的興趣

圖譜的展示，以生長(zhǎng)的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認(rèn)知，感受動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過程。培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽能力。學(xué)會(huì)聽他人說話。同時(shí)觀看視頻，進(jìn)一步讓幼兒了解的生長(zhǎng)的過程。

3、談話·續(xù)編

視頻后，請(qǐng)幼兒自由的說一說，你所看到的一種動(dòng)物或植物的生長(zhǎng)過程，激發(fā)幼兒大膽說，想說，愿意說！鼓勵(lì)孩子們的主動(dòng)交流，同時(shí)引申：茁壯成長(zhǎng)，破繭成蝶！兩個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒感受語(yǔ)言的魅力。能力較強(qiáng)的幼兒可以續(xù)編，尊重了孩子的個(gè)體差異。

4、音樂結(jié)束：《想變成一顆樹》

《想變成一顆樹》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節(jié)活動(dòng)中作為結(jié)束，是為了讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)文字魅力的同時(shí)，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點(diǎn)亮他們的愛心！

不知道本文“大班綜合活動(dòng)說課稿:《變變變》”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班綜合活動(dòng)＜線條變變變＞

下面給大家提供的是《大班綜合活動(dòng)＜線條變變變＞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

溫九幼趙榮芳

運(yùn)動(dòng)目的:

1、拓展幼兒的頭腦本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒說話本領(lǐng)；

2、能憑據(jù)簡(jiǎn)樸的種種線條(海浪線、弧線、鋸齒線、直線等)連系生存履歷編述故事；

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、一開畫紙1張、畫上兩個(gè)點(diǎn)的紙多少?gòu)垺⒕€條課件；

2、幼兒操縱：A4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有種種線條的迷宮。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺線條的流通。

l本日先生帶你們?nèi)プ呙詫m好欠好！好小朋儕們看這迷宮里都是種種百般的線條，你們可以本身選擇一種線條的門路從出發(fā)點(diǎn)到盡頭，趙先生在盡頭等你們，動(dòng)身吧。

幼兒自由選擇門路走迷宮。

l小朋儕們真棒都走出迷宮了，請(qǐng)你報(bào)告各人你是走什么線條的門路走出迷宮的呢？

l你是從哪種線條過來的？

l你呢？

憑據(jù)幼兒的答復(fù)出示課件。

l在我們的生存中有種種百般的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？

l來我們的小手畫一畫吧！

l這些線條大概干了，它們很愛資助別人，我們一路來看看它們會(huì)資助誰(shuí)呢？

二、能憑據(jù)種種線施展想象力線條象什么。

1、出示一張畫有兩個(gè)點(diǎn)的紙

l你們看，本日這兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)打罵了，你能用什么措施讓它們手拉手和洽嗎？（幼兒自由施展答復(fù)）

l如今我就請(qǐng)醒目的線條來資助它們手拉手和洽吧?。ㄟ呎f邊畫出線條）

l你以為他們手拉手后象什么呢？

l你們看這里另有許多的小點(diǎn)點(diǎn)也打罵了，請(qǐng)你們用線條把它們手拉手和洽吧！

請(qǐng)全部幼兒上來繪畫。

l你看它們象什么呢？

l這個(gè)你以為是什么呢？

l這個(gè)你以為象什么呢？

2、用多種線條銜接睜開想象

l適才是用一種線條來資助小點(diǎn)點(diǎn)，如今有許多的線條都說要一路資助小點(diǎn)點(diǎn)，（邊說邊畫）如今你以為它象什么呢？

l幼兒園教育隨筆請(qǐng)你們也用多種線條資助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手和洽吧！

請(qǐng)全部上來繪畫。

l你看到這對(duì)小點(diǎn)點(diǎn)手拉手后你想到了什么？

l你以為它們象什么？

三、操縱線條創(chuàng)編故事

我這另有許多的小點(diǎn)點(diǎn)須要資助，先生一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個(gè)故事，想聽嗎？

1、邊畫邊報(bào)告故事。

2、擴(kuò)散幼兒頭腦，用種種線條表現(xiàn)差別的事物。

l我用兩條弧線表現(xiàn)小兔子耳朵，用鋸齒線表現(xiàn)大灰狼尖尖的牙齒，用長(zhǎng)折線表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們可以用種種線表現(xiàn)種種工具。

l如今你們也請(qǐng)種種線條一邊資助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手一邊編成一個(gè)好聽的故事吧！

2、幼兒繪畫，巡回引導(dǎo)諦聽。

l好了，畫好的小朋儕請(qǐng)你講給旁邊的小朋儕聽一聽。呆會(huì)兒請(qǐng)你上來講。

3、請(qǐng)幼兒拿著本身的畫一個(gè)一個(gè)上來報(bào)告。

師：小朋儕編的真好，我們生存中另有許多的線條想資助小點(diǎn)點(diǎn)，如今你們歸去用紛歧樣的線條來資助它編個(gè)新故事，說給爸爸媽媽，另外先生聽好嗎？（竣事）

附故事：

一只兔子要出門去采蘑菇，它穿過一條巷子，翻過兩座小山，來到了草地上，草地上有很多多少很多多少的蘑菇，小兔子可開心了，它采了滿滿一籃子，這時(shí)有一只大灰狼暴露尖尖地牙齒要吃失小兔子，小兔子趕快跑，它穿過了樹林來到了小河濱，怎么辦呢？忽然它瞥見一只長(zhǎng)頸鹿在河濱喝水，就高聲地叫起來：“長(zhǎng)頸鹿快救救我，背面有一只大灰狼要吃我。”長(zhǎng)頸鹿伸出脖子在小河上架起了一座橋，小兔子解圍了開心地打起了滾，它滾下了山坡。

關(guān)于《大班綜合活動(dòng)＜線條變變變＞》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

圖形變變變活動(dòng)反思

中班科學(xué)《圖形變變變》的反思

為使幼兒更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，我事先讓幼兒對(duì)圖形有初步的了解，并讓幼兒學(xué)畫各種圖形，為教學(xué)提供服務(wù)。同時(shí)為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

在活動(dòng)過程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1．與幼兒的生活相結(jié)合。

綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，讓他們?cè)谖覀冎車业脚c圖形相像的事物，使幼兒充分感受圖形就在身邊的從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究。

2．為幼兒提供獨(dú)立思考、獨(dú)立講述的機(jī)會(huì)。

科學(xué)的知識(shí)必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感知、發(fā)展，不是單純依賴教師去講?；顒?dòng)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。

3．整個(gè)活動(dòng)以游戲形式進(jìn)行。

在操作時(shí)，以游戲比賽的方式讓幼兒親自拼圖形，不但激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力以及想象能力。

雖然本次活動(dòng)過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師也能融合在一起，活動(dòng)取得了較好的效果。但在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：

1.活動(dòng)中為幼兒提供的圖形有些不足。

2.由于拼圖的示范局限了孩子的思維，使得孩子的想象力沒有得到充分的發(fā)揮。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 圖形變變變

中班數(shù)學(xué)：圖形變變變

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2.進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

準(zhǔn)備：

1.各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2.圖形操作卡片（各種幾何圖形）。

3.可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4.一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

過程：

1.導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請(qǐng)你們來把它們找出來吧！

2.找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎？（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形）

3.借形想象，拓展幼兒想象空間。

1）師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來吧！（請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。）

2）師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西？

教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4.區(qū)域活動(dòng)。

1）游戲區(qū)域：圖形變變變

提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

2）游戲區(qū)域：找圖形

提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。

3）游戲區(qū)域：圖形添畫

提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。

教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒?dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5.展示幼兒操作結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班主題游戲：手帕變變變

下面是《中班主題游戲：手帕變變變》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、嘗試用折、結(jié)等方法趣玩小手帕，能積極動(dòng)手與想象。

2、樂意參與手帕變變變的游戲，體驗(yàn)玩編游戲的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

手帕人手一塊，編織示范錄像一份。

【教案流程】

一、引出魔術(shù)：

小朋友們，你們覺得手帕有什么用呢？

今天手帕還可以變個(gè)魔術(shù)呢。

（長(zhǎng)方形）

一塊小手帕，邊和邊兒對(duì)對(duì)齊變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

這個(gè)長(zhǎng)方形的手帕像什么？

（三角形）

一塊小手帕，角和角兒對(duì)對(duì)齊變成一個(gè)三角形。

這個(gè)三角形的手帕像什么？

小結(jié)：小手帕，邊對(duì)邊角對(duì)角，折一折變個(gè)魔術(shù)真有趣。

二、手帕變變變：

你們想不想和張老師一起變魔術(shù)呀？

我們又要變魔術(shù)了，跟著張老師一起變。

★魔術(shù)1：小小角轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)進(jìn)小洞變死結(jié)。

★魔術(shù)2：小手帕還可以變什么？

★魔術(shù)3：手帕還可以變什么？

小結(jié)：小手帕變變變，變雞蛋、變蠟燭、變出很多的東西來，老師還會(huì)變呢。

三、手帕變魔術(shù)：

剛剛你們變了雞蛋，我要把雞蛋變一變猜一猜我會(huì)變什么？

1、幼兒第一次嘗試，教師觀察。

試一試糖果是怎么變出來的？

2、幼兒再次嘗試。

我們請(qǐng)樂樂姐姐幫助我們吧。

3、老鼠出來了。

現(xiàn)在我要把糖果再來變一變。

小小角轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)進(jìn)小洞變死結(jié)?？次业男±鲜蟪鰜砹?。

小結(jié)：小手帕真神奇，我們用靈巧的雙手變出了這么多的東西，下面我們?nèi)ネ孀嚼鲜蟮挠螒虬桑?/p>

不知道本文中班主題游戲：手帕變變變是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變說課稿

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

2020小班說課稿：水果變變變

一、說教材

1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼吮敬位顒?dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

（1）通過分類、制作果盤、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營(yíng)養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

（2）在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解水果的種類，并能分類。

難點(diǎn)是：了解水果的營(yíng)養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。

在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī).幼兒操作用的桌子三張

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)幾種常見水果）。

（3）教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

二、說教法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒習(xí)得了制作果盤的技能技巧。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)

幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：

1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法，本活動(dòng)有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進(jìn)行分類，并在活動(dòng)中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列，雖然這是大班的知識(shí)點(diǎn)，但由于是孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中，因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動(dòng)手制作了一個(gè)果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動(dòng)手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長(zhǎng)主動(dòng)將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道參與法?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、

交流與分享?！币虼嗽诨顒?dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)水果產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

四、說活動(dòng)流程

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

（一）激發(fā)興趣（情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘）

師：看，誰(shuí)來了？你知道他最喜歡吃什么嗎？

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。

（二）擺果果（學(xué)法：操作法3分鐘）

師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時(shí)，老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。

（三）水果變變變（教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘）

師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么？（演示課件）

孫：如果將這些水果做成果盤我會(huì)吃個(gè)飽。

師：你們知道什么是果盤嗎？

幼：什么是果盤？

是不是放水果的盤子？

師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。（課件演示果盤的制作過程）

師：我會(huì)作果盤，你們會(huì)了嗎？

幼：我知道要把橘子扒開；

還要?jiǎng)兿憬?，蘋果要切成一塊一塊的；

把他們擺在盤子里，還要漂亮。

……

師：硬的水果誰(shuí)來切？

幼：老師切

師：好現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望，當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個(gè)開放式的問題“水果還可以變成什么？”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機(jī)榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（三）品嘗交流（教法及學(xué)法：觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間）

師：??！真香，你聞到了嗎？

幼：我聞到了蘋果的香味；

我聞到了香蕉的味道；

我真想嘗一嘗……

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。

本活動(dòng)我們沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。如：孩子們又認(rèn)識(shí)了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。

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