有用的鼻子說課稿

幼兒園說課稿數(shù)學(xué)的有用性。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？以下是小編為大家收集的“有用的鼻子說課稿”希望能為您提供更多的參考。

中班健康《有用的鼻子》說課稿

一、 說設(shè)計意圖

每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體并沒有充分的認(rèn)識，甚至因為好玩，好奇做出一些對自己身體有害的行為。如：氣管進(jìn)異物，鼻子進(jìn)異物等情況時有發(fā)生。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一?；顒印坝杏玫谋亲印本褪俏覀冊谏鲜銮疤嵯略O(shè)計的“探索我自己”系列活動之一，旨在通過談話交流、欣賞故事、游戲等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學(xué)會正確應(yīng)對一些突發(fā)意外，同時通過激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力。

二、 說目標(biāo)定位

《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo)，其中第三條是這樣說的：“知道必要的安全和健康常識，學(xué)習(xí)關(guān)心和保護自己?！绷私獗匾谋＝『妥宰o知識對孩子們是非常重要的。而幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點，我將活動目標(biāo)定為：

1．初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

3．能用語言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。

活動重點放在讓幼兒掌握保護鼻子的一些方法，而將難點定位在引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我救護或幫助他人。

三、 說活動準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、直觀性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、 進(jìn)場和做保健操的音樂；YJS21.cOm

2、 鏡子人手一面，花露水一瓶，課件。鏡子和花露水可以讓幼兒最直觀得看到自己的鼻子外形以及用鼻子聞到清香味。課件方面我們有活動流程的幻燈片和故事視頻，讓幼兒在欣賞愉悅的狀態(tài)下，輕松獲得知識和自我保護的生活經(jīng)驗。

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動，以及“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，活動的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！币虼耍瑸槭褂變汉芸爝M(jìn)入活動狀態(tài)，我們采用的教學(xué)方法有： 1、猜謎、提問法；2、觀察法；3、交流討論法；4、情景設(shè)置法；5、游戲法；6、故事欣賞法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護的能力。

五、說學(xué)法

新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，本次活動中，幼兒采用的學(xué)法有：1、觀察法；2、討論法；3、歸納法；4、游戲體驗法；5、欣賞法；6、操作法。讓幼兒在游戲中掌握保護鼻子的方法，這也符合心理學(xué)所說的“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！?/p>

六、說活動過程

根據(jù)中班幼兒年齡特點和知識掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為：猜謎激趣——觀察外形——了解功能——交流學(xué)習(xí)——游戲體驗。

（一）、猜謎導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，教師就利用多媒體課件出示謎面，引發(fā)幼兒思考。謎語隱含了鼻子的外形和作用，為下面活動的開展作了鋪墊，既激發(fā)興趣又吸引了幼兒的注意力，一舉兩得。

（二）、用鏡子和眼睛觀察自己和同伴的鼻子，并說說鼻子的外形特點。

這環(huán)節(jié)創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。輕松、直觀地讓幼兒看到自己和同伴的鼻子外形特點，引發(fā)幼兒對鼻子的關(guān)注，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

（三）、教師在活動室灑花露水幼兒聞，師幼捏鼻子等體驗，了解鼻子的功能，再次體會交流的快樂。

幼兒在生活中已初步了解五官的功能，根據(jù)幼兒好奇心強，愛說愛動的特點，這一環(huán)節(jié)通過聞氣味、捏鼻子、回憶生活來提升幼兒經(jīng)驗．使他們更深切地體會鼻子的作用，知道保護鼻子的重要性。該環(huán)節(jié)充分地體現(xiàn)了新《綱要》的“趣味性，寓教育于生活、游戲中”的教育活動組織原則，有生活、有體驗、有交流。

（四）、通過欣賞視頻動畫故事《翹鼻子嚕?！?，然后幻燈片打出問題，向幼兒提問，在幼兒對故事問題的討論、回答中，自然習(xí)得掌握保護鼻子的方法。

眾所周知，幾乎沒有不愛看動畫片的孩子，我們把比較枯燥的保護鼻子的方法，借助課件演示，充分調(diào)動了幼兒傾聽、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對生活經(jīng)驗的記憶，讓全體幼兒都有表達(dá)想法的機會，通過相互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗。自覺自愿建立起健康的行為。達(dá)到學(xué)習(xí)鼻子保護的方法。水道渠成地完成了教學(xué)目標(biāo)1和3。

（五）、播放課件《鼻子出血或進(jìn)異物的處理方法》和保健操音樂，在教師的引導(dǎo)和示范下，讓孩子學(xué)習(xí)用正確的方法處理一些意外情況，以及鼻子保健的方法。

幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過實踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們在模仿中進(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。在表演、觀看和衡量、比較的過程中，幼兒學(xué)會了正確處理類似意外事故。很好地突破了難點，收到了良好的教育效果，積累了相關(guān)經(jīng)驗和方法。自覺自愿建立起健康的行為。

長時間的靜坐談話使孩子們的注意力開始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時，也學(xué)到了一個實用的小技能

（六）、活動延伸，在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗。

整個活動下來首位連貫，動靜結(jié)合，師生互動，生生互動，寓新經(jīng)驗于游戲、生活中，讓幼兒在愉悅的心情下自然習(xí)得，掌握新知，增強了智慧！

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有用的數(shù)字說課稿

大班綜合活動《有用的數(shù)字》說課稿

一、設(shè)計意圖：

在這個科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，人們對未來的生活也提出了數(shù)字化的要求，無論是在

科學(xué)領(lǐng)域，還是一般的工作、生活中，人們時時刻刻都在運用著數(shù)字。所以當(dāng)我們的孩子牙牙學(xué)語的時候，家長就開始讓孩子1、2、3、4練習(xí)數(shù)數(shù)，讓孩子對數(shù)字有了一個初步的印象。其實，生活中數(shù)字的作用非常廣泛，為了讓孩子能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)字、了解數(shù)字、運用數(shù)字，因此我們根據(jù)孩子的興趣及原有的生活經(jīng)驗設(shè)計了綜合活動《有用的數(shù)字》。通過這一活動，第一讓孩子了解數(shù)字在日常生活中的作用，知道特殊的電話號碼，遇到問題會想辦法解決。第二、樂于表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，并能大膽地提出問題，提高語言表達(dá)能力。第三、對數(shù)字進(jìn)行變形暢想，感受創(chuàng)造想象及游戲的樂趣。這三個目標(biāo)包含了知識、情感、能力三方面的內(nèi)容。

二、教育理念：

1、綜合化的形式：綜合化的活動形式可以讓整個過程增加趣味性，使整個活動顯得更加飽滿，讓孩子在個方面都得到了發(fā)展。如在藝術(shù)方面讓孩子了解了數(shù)字在音樂中的作用，讓孩子對數(shù)字進(jìn)行想象、創(chuàng)造等；在健康方面，讓孩子了解我們在吃東西的時候要看保質(zhì)期，不能吃過期的食品；社會方面讓孩子了解了生活中要遵守交通規(guī)則以及一些特殊號碼的用途等，語言上還讓孩子了解了用英語來讀數(shù)字，讓孩子在各方面都有了一個知識的積累；。2、游戲化的過程：在學(xué)習(xí)數(shù)字時單一的說寫可能并不能讓孩子的興趣得到很好的滿足，因此我就通過游戲來讓孩子加深對數(shù)字的印象。如讓孩子玩一玩開汽車、找位置、和數(shù)字寶寶捉迷藏、變戲法等活動來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。比如在打電話游戲中，我增加了一些神秘色彩，現(xiàn)場打電話，孩子們聽見鈴聲，注意力馬上就集中了，有一個一剎那集中指向的現(xiàn)象等。通過這一系列活動一方面可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的激情，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面讓孩子的創(chuàng)造力、想象力得到更好的發(fā)揮。3、生活化的內(nèi)容：數(shù)字在生活中到處都有，可以說是從生活中來，因此我們的教育也要為生活服務(wù)。居于這一出發(fā)點，我就將生活中常見的有關(guān)數(shù)字方面的問題擺到了課堂中來。如讓孩子通過組合數(shù)字來認(rèn)識一些特殊的號碼、過馬路時要看紅綠燈、看電影要找對號入座，這些內(nèi)容的實施可以為孩子積累更多的生活經(jīng)驗，為現(xiàn)實生活提供服務(wù)。4、經(jīng)驗化的講述：對于大班的孩子來說，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗的積累，因此在活動的開始，我就讓孩子通過觀察、回憶來講述數(shù)字的用處，在孩子講述的過程中自然的提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會。比如在講述數(shù)字作用的時候，有的孩子可能對這方面的作用有所了解，但對其他方面可能不知道或沒有關(guān)注過，因此在這個講述的過程中可以讓孩子把別人的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，積累更多的經(jīng)驗。5、探索性的發(fā)問：在活動中，為了讓孩子能夠真正地成為學(xué)習(xí)的主題，讓孩子有更多表達(dá)的機會，我還給了孩子發(fā)問的機會，如讓他們問一問哪些數(shù)字不明白的，然后讓大家一起來說一說，這樣就提高了孩子學(xué)習(xí)的主動性。

三、教學(xué)方法：

1、 互動法：為了讓孩子積極的參與到活動中，我比較注重過程中的互動。如在講述數(shù)

字作用的時候，我先讓孩子之間相互講述，讓后再個別回答，遇到了問題我們再一起想辦法解決，這樣就起到了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動作用。2、匹配法：在讓孩子運用數(shù)字來解決生活中的問題時，我采用了看電影找椅子的匹配法，通過看一看、找一找的方式一方面讓孩子鞏固了對數(shù)的認(rèn)識，另一方面幫助孩子解決了生活中的問題。3、同伴學(xué)習(xí)法：在活動中如果遇到問題，我就發(fā)揮同伴的作用，讓他們一起來解決。如小朋友在找不到作為的時候我就讓他們一起來找一找，不但幫助了別人，同時也給了自己再次學(xué)習(xí)的機會。4、游戲法：為了增強學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中我設(shè)計了一系列的游戲，如打電話、看電影、開汽車、捉迷藏等，不但給孩子增長了知識，而且還創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的氛圍，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，玩中享樂。5、情景法：整個活動都設(shè)計成一個完整的情景，讓孩子在情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如在活動中以孩子參觀為一條線路，在參觀的過程中又發(fā)生了一系列的問題，碰到著火了怎么辦，碰到有人發(fā)生意外了怎么辦，讓孩子在情景中解決問題，給了他們身臨其境的感覺，體驗更加真實，提高了參與活動的積極性，也增加了活動的趣味性。

四、教學(xué)流程：

活動的開始小朋友一起出去參觀，先讓孩子到商場里去看一看，相互說一說在哪里找到

了數(shù)字，這些數(shù)字有什么用。再請一部分小朋友來個別交流自己找到的數(shù)字代表什么意思。然后請小朋友來提問“這些數(shù)字代表什么意思”說出自己不理解的數(shù)字，老師和小朋友一起來解決問題。在小朋友提出問題的過程中，老師引出樂譜，讓孩子了解數(shù)字在音樂中的作用，師生一起進(jìn)行歌表演。然后為商場里的東西按“吃”“穿”“用”分成三類。接下來請小朋友說一說生活中還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，他們有什么用。然后讓孩子看課件，在一系列的情景中讓孩子想辦法解決問題，引出特殊號碼“119”“120”，了解他們的作用，然后再說一說自己還知道哪些特殊的號碼，加深社會性方面的內(nèi)容。接著看有關(guān)數(shù)字的電影，先開小汽車，提醒孩子在生活中過馬路時要注意紅綠燈，到電影院要對號入座找自己的位置，解決了孩子生活中經(jīng)常會碰到的一些問題。然后再和數(shù)字變戲法，在汽車中找數(shù)字，通過這個環(huán)節(jié)發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)。延伸活動中讓孩子根據(jù)自己的愛好用數(shù)字來變戲法，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象與發(fā)揮。

小河馬有用處說課稿

大班語言領(lǐng)域《小河馬有用處》說課稿

一、教材分析：

現(xiàn)實生活中人們往往多看別人的短處，經(jīng)常出現(xiàn)我們所說的“揭短”現(xiàn)象。幼兒園中經(jīng)常有小朋友來告狀，也是因為孩子往往只盯著別人的短處，而不善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。本次活動《小河馬有用處》，目的就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長處，生欣賞之情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而讓幼兒知道每個人都有自己的長處，學(xué)會取長補短。增強自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)以及大班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析小河馬的性格特征，能夠流利的講述角色中對話。并初步歸納出主題。

2、知道每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的所長，增強自信心。

3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教材準(zhǔn)備：

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作：

1、《小河馬有用處》多媒體課件；

2、背景圖一幅，故事中出現(xiàn)的小動物頭飾。

3、角色表演區(qū)：頭飾若干背景音樂

四、活動重點難點：

重點：完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。

難點：知道每個人都有自己的長處，增強自信心。

五、教學(xué)法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，我主要采用了猜測討論法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲表演法。

六、教學(xué)過程：

1、出示背景圖及小河馬，利用猜測討論法，讓幼兒參與討論。討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、視聽講結(jié)合法：教師利用多媒體課件演示，讓幼兒完整的欣賞故事。熟悉故事內(nèi)容，教師提出問題：小河馬在各項比賽中輸了后，心里怎樣？有誰幫助了它？最后小河馬通過什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的，心情怎樣？重點讓幼兒理解“原來誰都有一定的用處”，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來，能更好的調(diào)動幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。

3、語言示范法 ：教師與幼兒互動，重點幫助幼兒了解情節(jié)發(fā)展的過程，理解小河馬的情感變化。邊講故事邊提問：小河馬再各項比賽中輸了后心情怎么樣？小河馬什么本領(lǐng)都沒學(xué)會，心情又怎樣？

①誰幫助了小河馬？它們是怎樣幫助它的？

②小河馬什么都沒學(xué)會，它心里是怎樣想的？

③最后小河馬是怎樣發(fā)現(xiàn)自己有用的？有什么用呢？

④這個故事告訴我們一個什么道理？

七、活動延伸：

利用角色表演體驗法：游戲是幼兒最喜歡的活動，進(jìn)一步找找自己或同伴的長處。

八、活動反思：

在活動當(dāng)中，利用猜測討論法，給幼兒提供了充分的回答問題的機會。幼兒的回答不一定非常正確，但，活動中孩子們回答積極，發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，孩子們都融入活動當(dāng)中，積極參與，大膽回答，整個活動是輕松愉快的，師幼互動得到了充分的展現(xiàn)，老師有活動的指導(dǎo)者變成活動的支持者。這節(jié)課的不足在于：如果利用情境表演法可能效果會更好。

中班安全教育說課稿 啊呀啊呀我的鼻子

中班安全課啊呀啊呀我的鼻子說課稿

今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班幼兒的一個安全教育主題活動，題目是《啊呀啊呀我的鼻子》。

一、 設(shè)計意圖

中班的幼兒個性開始形成，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護意識較差，不知道什么事情能做什么事情不能做，有時還偏偏喜歡做一些危險的嘗試。比如我們班就常有幼兒因為挖鼻子而引發(fā)鼻子出血的事情發(fā)生。為此，我結(jié)合新《綱要》指出的：“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！边@一要求設(shè)計了本次活動。

二、 活動目標(biāo)

再說說活動目標(biāo)?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感的需要，我把目標(biāo)定位如下：

1、 認(rèn)知：初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

2、 能力：在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

3、 情感：能用語言大膽表達(dá)自己的感受并與同伴進(jìn)行交流。

三、 活動準(zhǔn)備

接下來說說活動準(zhǔn)備。為了使活動能更好的開展，我做了以下準(zhǔn)備：1、鏡子人手一面，2、花露水一瓶，3、《翹鼻子嚕?！饭适抡n件

四、 活動過程

下面說說活動過程。整個活動過程分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：猜謎，引出課題。左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識鼻子。

1、 觀察鼻子的外形

師：每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)現(xiàn)

2、了解鼻子的功能

①．教師在活動室內(nèi)噴灑花露水。

問：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?

②請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)

③小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。 請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

第三環(huán)節(jié)：保護鼻子

1．師：鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

2、 演示故事課件《翹鼻子嚕嚕》。 提問：

①嚕嚕平常有什么壞毛病?

②有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺怎樣?

③媽媽送嚕嚕到動物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說了什么?

3．師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因為這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法? 激發(fā)幼兒討論，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。

4．小結(jié)：我們平時應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

5、知道用正確的方法處理一些意外情況

請幼兒聯(lián)系實際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

第四環(huán)節(jié)：結(jié)束，戶外體驗

在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

附故事《翹鼻子嚕?！?/p>

小豬嚕嚕有個翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個圓圓的鼻孔。嚕嚕有個壞毛病，經(jīng)常挖鼻孔，有時還挖出血來。豬媽媽告訴它，這樣做很不好，不僅會弄破鼻子，自己也會不舒服的。

一天，嚕嚕在家玩，覺得沒意思。咦，小豆子，紐扣，還有糖紙團，都是圓圓的，和我鼻子一樣，讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進(jìn)了自己的兩個圓圓的鼻孔里…

不好!嚕嚕開始有點難受了，覺得自己喘不過氣來了。它想趕快把這些小東西請出來，可是手越掏，這些東西越往里鉆，鼻子有點出血了，嚕嚕的臉開始發(fā)白……它急了，大叫：“媽媽快來呀!”

媽媽趕緊帶嚕嚕到了動物醫(yī)院．熊醫(yī)生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團和漲大的小豆子。熊醫(yī)生說：“這樣太危險了!”

從此，嚕嚕再也不敢把小東西塞進(jìn)鼻孔里去了。

利用我們的鼻子，愛護我們的鼻子

網(wǎng)站小編為你編輯《利用我們的鼻子，愛護我們的鼻子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

利用我們的鼻子

【教案目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

【活動準(zhǔn)備】

師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

愛護我們的鼻子

【教案過程】

（一）導(dǎo)入部分

由添畫游戲?qū)牖顒樱撼鍪乱粡埼串嬐暾漠嬒瘛?/p>

（師）：這是一為粗心的小朋友在參加畫展時畫的一幅畫，這次她沒有的講，因為她這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西？并引導(dǎo)幼兒把畫添完整。

小結(jié)：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，并教育幼兒平時做事情要細(xì)心，由此引出鼻子。

（評：以添畫游戲?qū)耄饶芤鹩變号d趣，又能開發(fā)幼兒智力，展開想象，為什么不得獎？同時培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。）

（二）活動部分

1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味（醋、醬油、酒、水），勸說對的給予擊掌鼓勵。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗說一說，鼻子還聞到過什么氣味（臭味、甜味、燒焦味等）。

3、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子的作用。

鼻子除了用來聞味，還有什么作用？

幼兒會說出：喘氣。教師給與相應(yīng)鼓勵。

舉例說明：人在感冒時鼻子容易堵塞，聞不到味，同時感覺喘不過氣來，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺嗎？

幼兒會答：“有”。因此，我們要保護好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。

（評：舉例說明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強幼兒保護鼻子的意識。幼兒園大班教案）

現(xiàn)在老師有個故事，小朋友想不想聽一聽是怎么回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

（評：進(jìn)一步增強幼兒保護鼻子的重要性。)

4、聽故事做討論：

老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由回答，根據(jù)回答教師做補充。

小結(jié)：保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險也很不講衛(wèi)生。

（評：真實的故事情節(jié)，說出了鼻子的重要性。通過幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。）

5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：

與幼兒談話，通過上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大，難免有時流鼻子，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕？

（1）幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

（2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

（評：通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。）

（三）結(jié)束部分

組織幼兒用正確的方法，學(xué)擤鼻涕，對動作正確的幼兒給與鼓勵。

（總評：形象直觀的授課方式，既滿足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理能力，自護意識與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）

不知道本文利用我們的鼻子，愛護我們的鼻子是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教案范文:大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿萬能版

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，我們都會事先準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教案范文:大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿萬能版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇1

活動目標(biāo)

1.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，能通過圖表感知數(shù)量的多少。

2.通過實踐活動，學(xué)會分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動重點：

了解簡單的統(tǒng)計方法，并能運用到實際生活中。

活動難點：

在實踐活動中，幼兒體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動準(zhǔn)備：

課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索欲望

1.幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動室。

2.在進(jìn)入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

并回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計

1.出示課件，水果統(tǒng)計表。

2.教師講解統(tǒng)計概念。

3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計，通過圖表感知數(shù)量多少。

三、游戲《猜拳》

游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，;本文教師出示統(tǒng)計表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計，其余幼兒猜拳游戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇2

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

2、認(rèn)識并掌握條形統(tǒng)計圖的計數(shù)方法，知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計更清楚。

3、感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

活動準(zhǔn)備：

1、記錄紙每組兩份，每份4張；記號筆

2、4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

1、交代任務(wù)，進(jìn)行記錄。

師：“又到了超市需要進(jìn)貨的時候，請你們來幫經(jīng)理統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少?！?/p>

幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

2、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

師：“請一個小朋友來介紹，你統(tǒng)計的貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”

小結(jié)：你們用了數(shù)字、表格、畫點點的辦法，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

1、介紹條形統(tǒng)計圖和記錄方法。

師：這也是一個統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計什么東西，縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計的數(shù)量。如果統(tǒng)計出來蘋果有2個，那么就畫兩個格子。

2、師幼共同完成一份條形統(tǒng)計圖

3、再次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗

師：貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的呢？

小結(jié)：用條形圖統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上哪種東西最多，哪種東西最少。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗

師：在我們生活中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。我們來看看，還有什么時候會見到統(tǒng)計圖。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇3

活動目標(biāo)：

1．嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

2．感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

3．體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、人手一張統(tǒng)計表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。

活動過程：

一、帶幼兒參觀超市，初步探索統(tǒng)計的方法

1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？

2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。

3、教師點評幼兒統(tǒng)計結(jié)果。

二、通過觀察法和推理法來學(xué)習(xí)統(tǒng)計

1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情，我們來看看吧！

（1）東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。

提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？

（2）洋洋來買糖，蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。

提問：洋洋買了幾種糖？她怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？

小結(jié)：好吃的東西會經(jīng)常買。

（3）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。

提問：菲菲來過幾次？買過幾種糖？這次他會選棉花糖還是果凍？下次會買什么糖？

小結(jié)：兩種喜歡吃的東西輪流買。

三、嘗試用統(tǒng)計的方法解決問題

1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？

2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。

3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。

4、教師講解：數(shù)字最大的就是賣出數(shù)量最多的，就可以多進(jìn)貨，數(shù)字最小的就是賣出數(shù)量最少的，就要少進(jìn)貨。

活動結(jié)束：

小朋友們真棒！你們用統(tǒng)計的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統(tǒng)計的事情要做，我們再去看一看吧！

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇4

大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《有用的統(tǒng)計》

活動目標(biāo)：

1.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，能通過圖表感知數(shù)量的多少。

2.通過實踐活動，學(xué)會分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動重點：了解簡單的統(tǒng)計方法，并能運用到實際生活中。

活動難點：在實踐活動中，幼兒體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動準(zhǔn)備：課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索欲望

1.幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動室。

2.在進(jìn)入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

并回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計

1.出示課件，水果統(tǒng)計表。

2.教師講解統(tǒng)計概念。

3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計，通過圖表感知數(shù)量多少。

三、游戲《猜拳》

游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，教師出示統(tǒng)計表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計，其余幼兒猜拳游戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇5

設(shè)計背景

學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

活動目標(biāo)

1、 幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、 發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教學(xué)難點：

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動過程

(一)、開始部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

(二)、基本部分

1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(6只)

(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇6

活動目的：

1.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗成功的樂趣。

2.運用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。

3.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.1.數(shù)字卡片1—8，六種游戲的標(biāo)識

2.數(shù)字卡片1—8、實物卡片1—8、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干

3.數(shù)物朋友、分類計數(shù)游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干

4.六種獎品若干

活動過程：

一、師：今天我們要到“數(shù)的王國”去玩，國王要先看看你們認(rèn)不認(rèn)識它的孩子們。(出示1—8數(shù)字卡片)你們用動作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。(指數(shù)字8)這個數(shù)字你們認(rèn)識嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫個8。

二、介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則教師邊介紹游戲內(nèi)容邊出示游戲標(biāo)識。

·按數(shù)夾物根據(jù)數(shù)字或點子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。

·數(shù)物朋友天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。

·拼數(shù)字8

·數(shù)物拼板根據(jù)物體的個數(shù)找相應(yīng)的數(shù)字拼起來。

·聽音摸物 一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。

·分類計數(shù) 這個游戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個……把數(shù)字分別填在下面的表格中。

師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個游戲? 國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么?這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢?(幼兒討論)你認(rèn)為那些游戲比較難?當(dāng)你玩游戲遇到困難時應(yīng)該怎么辦?能干的小朋友玩完六個游戲后應(yīng)該怎么做?請小朋友和數(shù)字娃娃玩游戲去吧!

三、幼兒分組操作，根據(jù)自己的能力選擇游戲，老師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：對有困難的幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。重點觀察：幾個能力比較差的幼兒進(jìn)行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數(shù)”游戲的各種方法.

四、集體交流、討論：

1、誰能告訴大家你玩了幾組游戲?(數(shù)自己的獎品，告訴大家)誰的獎品最多?(對其他幼兒要給予鼓勵)

2、哪些小朋友玩了“聽數(shù)摸物”的游戲?玩這個游戲要注意什么?你是怎么摸對的?(出示一張“分類計數(shù)”作業(yè)單)上面有幾個三角形?你是用什么方法數(shù)出來的?用什么方法可以數(shù)的又對又快呢?(給每一位幼兒發(fā)一張“分類計數(shù)”的作業(yè)單)你們現(xiàn)在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。(鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。)請找出不同方法的幼兒介紹自己計數(shù)的方法。

3、為了感謝數(shù)字娃娃，我們拍8次手、蹲4次、轉(zhuǎn)2圈。(運動覺感知)。國王給每個小朋友準(zhǔn)備了禮物(每人一個口袋)現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧!

活動反思：

《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動主題時必須緊緊圍繞生活實際，從生活中、從幼兒的興趣點來確定活動。在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運用數(shù)字。

在尋找數(shù)字寶寶的`環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時，他們會恍然大悟，原來在我們身邊藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開數(shù)字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對數(shù)字有了充分的感知時，讓孩子們再次進(jìn)行探索，如果我們的生活中沒有了數(shù)字會發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開火車》的這個過程中，這一環(huán)節(jié)非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到游戲中來，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

整個活動，環(huán)節(jié)安排緊扣，師幼互動好，孩子們都能積極、主動的參與到活動，通過觀察、回憶已有的生活經(jīng)驗、說說看到的數(shù)字等形式，發(fā)現(xiàn)了周圍世界中處處有數(shù)字，知道了與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。由于有了興趣這個基石，孩子們完全投入到活動中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個活動室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇7

數(shù)學(xué)活動

1、長高了嗎？長胖了嗎？

準(zhǔn) 備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結(jié)果卡（中班、大

班用不同顏色區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記）

組織策略：

⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。

⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、我找到了數(shù)字

準(zhǔn) 備：筆、紙

組織策略：

⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎？

⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

⑶展示幼兒的記錄，采用結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒園里的數(shù)字

準(zhǔn) 備：選擇晴朗的天氣

組織策略：

⑴提問引發(fā)幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數(shù)字？哪里有數(shù)字？

⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。

⑶交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、有哪些數(shù)字？

準(zhǔn) 備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。

組織策略：

⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結(jié)果。

⑵小結(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。

⑶將幼兒與家長的探索結(jié)果放大，展示在活動室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對數(shù)字的實際意義的理解。

5、我家里的數(shù)字

準(zhǔn) 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實物，視頻探頭。

組織策略：

⑴結(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字

⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

⑶觀察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用？

6、汽車上的數(shù)字

準(zhǔn) 備：事前與梁超小朋友的爸爸（汽車司機）取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備

組織策略：

⑴提出前一次活動中的問題，引發(fā)興趣。

⑵介紹前來做客的梁叔叔。

⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。

⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

7、書寫數(shù)字110（此活動可分幾次完成）

準(zhǔn) 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡110，黑板，粉筆。。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇8

活動目標(biāo)

1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。

2.4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

（1）交代任務(wù)，分組記錄。

"今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

（2）交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？"小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

2.嘗試用計數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

（1）介紹材料，提出要求。

"請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"（2）指導(dǎo)幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

（3）分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？"小結(jié)：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

"一起說說看，需要進(jìn)哪種貨？"小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

"在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇9

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習(xí)課，看看誰掌握得好。

二練習(xí)：

想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語言課各有幾節(jié)嗎？

（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。

（2）學(xué)生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？

（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨立完成，集體交流。

2.完成“想想做做”

（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。

（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。

（3）集體交流。提問①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？

③晴天比陰天多幾天？

3.完成“想想做做”

（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。

（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？

4.完成“想想做做”

（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？

（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。

（3）學(xué)生獨自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？

三、小結(jié)。

這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

大班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計說課稿 篇10

設(shè)計意圖：

管理班級物品不丟失是老師的常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢?，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。統(tǒng)計表淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。于是，我設(shè)計這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

2.制作統(tǒng)計表，感受統(tǒng)計表給生活帶來的幫助。

3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

活動重點：統(tǒng)計物品并記錄結(jié)果

活動難點：學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計表

四、活動準(zhǔn)備：表演區(qū)物品，益智區(qū)物品，操作區(qū)物品，音樂(小雞出殼,童心氣球)

活動過程：

一、導(dǎo)入課題放音樂小雞出殼我們一起動起來。

1.分組區(qū)角（益智區(qū)，表演區(qū)，操作區(qū)）活動，初步感知統(tǒng)計的概念。

2.小朋友看，我們的區(qū)域物品，擺放怎么樣？（太亂，不整齊），那我們應(yīng)該怎么辦？（分類整理，相同物品放一起）請一位幼兒整理。

想知道有幾個毛絨玩具嗎？（記錄在紙上）

小結(jié)：我們把物品分類整理，記錄在紙上，這種方法叫統(tǒng)計。

二、第一次操作幼兒按老師要求統(tǒng)計并記錄。

1、老師提要求：

第一組：按顏色統(tǒng)計卡袋并記錄。

第二組：按圖形統(tǒng)計卡袋并記錄。

第三組：按顏色統(tǒng)計棋子。每組請一位幼兒展示記錄結(jié)果。

教師總結(jié)：把這些記錄的結(jié)果填在表格里，就更直觀，更清楚就是統(tǒng)計表.

①統(tǒng)計表的形狀可以是多種多樣，蘋果形，圓形，長方形，正方形，三角形。

②最上面是統(tǒng)計表的總名稱：圖形統(tǒng)計表

③看，一共有幾種圖形？應(yīng)該畫幾列？圖形和數(shù)量在同一行嗎？（不是）我們用線隔開。

圖形在第一行，數(shù)量在第二行。

2、分組評價并糾錯。

3、請4位幼兒填寫圖形統(tǒng)計表的數(shù)量。

教師提問：你從這張圖形統(tǒng)計表中知道了什么？還能知道什么？

教師出示第二張棋子統(tǒng)計表：提問：兩張統(tǒng)計表有什么不同？（名稱，數(shù)量，物品不同）

圖形統(tǒng)計表有2列，4行：是橫式：圖形在上，數(shù)量在下。

棋子統(tǒng)計表有4列，2行：是豎式，棋子在左，數(shù)量在右。

三.幼兒合作制作統(tǒng)計表.

1、第一組統(tǒng)計益智區(qū)物品，第二組統(tǒng)計表演區(qū)物品，第三組統(tǒng)計多功能廳物品.

2、評價糾錯：請幼兒講述各組的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表的名稱是？有哪些物品？每種物品有多少？

教師提問：統(tǒng)計表對我們生活有什么幫助呢？

它可以幫助我們把生活中復(fù)雜的東西簡單化使人一目了然。

活動延伸：

今天回家后獨立制作一張家里或小區(qū)的物品統(tǒng)計表，明天帶來。

鼻子癢不能用手挖

今天,孩子們很能干,聽見我的琴聲,就很快地把自己的小椅子拿到前面的小圓圈旁坐好.聽我給他們上課.講著講著怎么感覺不大對勁:有兩三個小朋友的手指總是要伸到鼻孔里去挖.我好幾次輕輕走過去把他們的手拿下來放好.可過不了一會,他們又”故伎重演”.我在腦子尋思:想個什么辦法好呢?孩子最喜歡聽故事,還是用故事來讓孩子改正這個毛病吧.可講什么故事呢?對了,現(xiàn)編一個吧,大象的鼻子最長,可以把孩子的注意力引到鼻子上去。想著我就開始講起來:”小朋友，你們都看見過大象嗎?”“見過”“我在動物園見過”“那你們知道嗎?大象原來的鼻子沒這么。”。孩子們一聽，全都好奇地睜大了眼睛看著我。我繼續(xù)編下去：“后來，有一天大象感冒了，鼻子里老是覺得癢癢的，不舒服，就使勁用手去挖鼻子，越挖鼻子越癢，越癢越挖，這樣，就把鼻子弄的腫起來了，而且還變的很長很長了。到醫(yī)院里一看，醫(yī)生說老是挖鼻子，細(xì)菌感染了。還告訴大象，鼻子癢應(yīng)該用餐巾紙擦，不能用手挖?！焙⒆觽兟犃?，似懂非懂地眨著眼，剛才挖鼻子的那幾個孩子不覺用手摸了摸自己的鼻子。怕自己的鼻子也象大象那樣會變長吧。我又拿出餐巾紙給那幾個挖鼻子的孩子，讓他們用餐巾紙擦鼻子。

區(qū)分香和臭,用鼻子區(qū)分氣味

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄秴^(qū)分香和臭,用鼻子區(qū)分氣味》！

區(qū)分香和臭，幼兒園聞氣味圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。

2、已認(rèn)識過五官，知道鼻子的用處。

3、請家長收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，教師有選擇地制作一些卡片。

【教案過程】

一、感知并表達(dá)各種氣味。

教師出示瓶子，討論：有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西？

不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么？

請幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。

二、擴展知識經(jīng)驗。

你還聞到過什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？

先把卡片中香香的東西找出來，再把臭臭的東西找出來。

你喜歡聞什么樣的氣味？不喜歡聞什么樣的氣味？（教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計）

不想聞臭臭的氣味時怎么辦？（捂上鼻子或離開）

除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎？

把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來給幼兒聞一聞。

三、討論。

鼻子的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保擴鼻子？（不挖鼻子，不把東西放進(jìn)鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）

【教案建議】

1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各種各樣的氣味。

2、沒有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。

3、每天的進(jìn)餐教案可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。

教案總結(jié)：

不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo鼻子的方法。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等

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特級教師應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)活動賞析

在一次教師培訓(xùn)會上，我有幸觀摩了上海特級教師應(yīng)彩云老師“有用的報紙”的教學(xué)活動，領(lǐng)略了應(yīng)老師行云流水般的教學(xué)風(fēng)采，感受如沐春風(fēng)。細(xì)細(xì)回昧應(yīng)老師的教學(xué)，一種自然和諧的美如潺潺小溪自然地、甜甜地流入我們的心田。

師幼關(guān)系的和諧——快樂共享陶行知先生說過：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園，您立刻覺得和小孩子一般大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！睉?yīng)老師正是這樣，沒有一點教師的架子，是孩子們喜歡的玩伴，與孩子們一起探索、發(fā)現(xiàn)，一起感受、體驗，一起分享快樂。

應(yīng)老師拿起一張報紙與孩子們一起做望遠(yuǎn)鏡：“我也學(xué)你的，把報紙卷起來?！薄翱囱?，來看我呀!能看見我嗎?…望遠(yuǎn)鏡是望遠(yuǎn)的，我們向遠(yuǎn)處看。”“老師，我看見你了!”“老師，我的望遠(yuǎn)鏡變長了!”應(yīng)老師與孩子們一起做，一起玩。有的孩子在剪紙條時碰到了困難，應(yīng)老師鼓勵：“不要著急，去看看別人是怎么剪的?！薄爸灰袝r間，你一定也能夠剪出更長的紙條。”朋友式的真誠對話，充滿了對孩子的關(guān)愛、信任和肯定，這不僅是認(rèn)知上的引導(dǎo)，也是情感上的交流與碰撞。平等、友好、民主、和諧的教學(xué)氣氛，為孩子創(chuàng)造了．自由探索和交流的氛圍。在應(yīng)老師情緒的感染下，孩子們不斷探索，不甘落后，一次次地超越別人，超越自己?？粗⒆觽兗舫龅募垪l越來越長，應(yīng)老師為他們的成功而激動，忙著為他們加油、鼓勁，幫助比長比短?！澳闶枪谲娧?，快做個冠軍的樣子?！碑?dāng)一個孩子最終獲得全班冠軍的時候，同伴們情不自禁地為他的成功而歡呼，應(yīng)老師與孩子們及在場所有的老師一起為他祝賀，同時也為每個孩子的成功而祝賀。

教學(xué)活動是歡愉和享受，教學(xué)過程是師幼共同成長的一段愉快的生命歷程。孩子在經(jīng)歷操作探索獲取知識的同時，也獲得了豐富的情感體驗。讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受，這種快樂和享受也同樣傳遞給了在場的每一位聽課老師。

學(xué)習(xí)方式的和諧——追隨孩子

平時我們自以為對《綱要》精神比較理解，知道要尊重孩子，以孩子為主體，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。但很多時候只是停留在表面上，很少落實到教育行為中。應(yīng)老師在教學(xué)活動中，是真正做到了以孩子為主體，讓孩子主動地去獲取知識，人人成了學(xué)習(xí)的主人?！白冯S孩子，讓孩子自己去學(xué)”，應(yīng)老師在教學(xué)中體現(xiàn)得是那樣的自然而充分。

從一張報紙的出現(xiàn)，到將報紙變成單筒望遠(yuǎn)鏡、長長的紙條、小小的紙團，直至最后孩子們帶著對報紙的疑問而離開。其中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)了尊重幼兒、讓孩子自主學(xué)習(xí)的教育理念。怎樣把一張報紙變成玩具?如何在報紙上剪出盡可能長的紙條?按照我們習(xí)慣的教學(xué)方法，總是先讓幼兒說說報紙可以做哪些玩具，引導(dǎo)幼兒分析一下怎樣才能剪出長的紙條，還要請個別幼兒嘗試一下，有了充分的把握后才放心讓幼兒動手做。而應(yīng)老師沒有這樣做，有的只是對孩子的鼓勵和肯定，為孩子營造波瀾起伏的教學(xué)場景。

師：這是單筒望遠(yuǎn)鏡，報紙能用來做望遠(yuǎn)鏡嗎?

幼：能!

師：能就去做吧。(幼兒操作)

師：大概還可以卷得更長，你們回家后可以再試試。

師：(指報紙)要在這張過期的報紙上剪一條紙條，越長越好，你認(rèn)為從哪兒剪?越長越好，你能剪喲。，

幼：能!

師：剪了再說，去剪吧，每人只有一張報紙。

應(yīng)老師沒有作任何的提示就讓幼兒做了．我們正擔(dān)心幼兒無從著手，報紙一旦剪壞了怎么辦(因為每人只有一張)，結(jié)果每個孩子居然都知道從報紙的一條長邊上剪下紙條。

師：你們認(rèn)為這些紙條都是最長的?是從報紙的哪里剪下的?

幼：從長的邊上剪的。

師：報紙是長方形，長方形有長的邊和短的邊，如果把長的邊和短的邊連起來可能會更長一些，會嗎?能把它們連起來嗎?試試看。

關(guān)鍵點上簡潔有效的點撥，孩子們思維的火花再次被點燃，探索的熱情被進(jìn)一步激發(fā)，很快一條又一條長長的紙條出現(xiàn)了。

“為什么有的人剪了一條長長的紙條，還剩下一張小小的報紙，而有的人只剪了一條短的紙條就已經(jīng)把報紙用完了?”這個問題孩子們誰也回答不出，我們平常會想方?jīng)]法讓幼兒知道，可應(yīng)老師沒有這樣做．而是說：“一張報紙就這樣不斷地剪出一條長長的紙條是有奧秘的。今天．我們用長邊和短邊連起來剪了一條長長的紙條，能不能將長邊和長邊連起來剪呢?下次你們到區(qū)域里去剪剪看?！钡降资鞘裁磰W秘呢?長邊和長邊到底能不能連起來剪?這些問題當(dāng)然是讓孩子自己去思考、去探索。

應(yīng)老師重視每一個細(xì)節(jié)，就是在收拾整理的時候，也不忘尊重孩子：“請你們看看周圍的環(huán)境應(yīng)該怎么辦?如何又快又好地收拾整理?”幼兒想到了把碎紙團成球狀，很快就收拾好了。

追隨孩子，不等于放手不管、漫無邊際、隨波逐流、熱熱鬧鬧、莫衷一是，也不等于問題成堆了再來收拾。而是真切靈活地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，以智慧引領(lǐng)智慧．以個性啟發(fā)個性。應(yīng)老師追隨孩子是建立在充分了解孩子、相信孩子，別教學(xué)中各種情況精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上的。例如，面對一張報紙，孩子能不能把它做成望遠(yuǎn)鏡，能否剪出較長的紙條，應(yīng)老師心里是有底的，她相信孩子原有的知識經(jīng)驗，通過自己的努力能夠獲得成功，同時在孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點上作點撥、引導(dǎo)，將活動引向精彩。

教學(xué)方式的和諧——教學(xué)無痕

“剪紙條”既普通又是幼兒非常喜歡的活動，老師通常會采用兩種方式來進(jìn)行：一是在區(qū)域中投放材料，讓幼兒自由剪剪玩玩；一是采用集體教學(xué)的方式，要求幼兒掌握剪的方法和技能?？蓱?yīng)老師組織的“報紙”活動，既沒有上課那樣的“嚴(yán)肅…‘規(guī)范”，也不是讓幼兒就此玩玩而已，而是讓孩子在不知不覺的“上課”中玩，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得成功。玩報紙、做望遠(yuǎn)鏡、剪紙條，是多么開一心的事，沒有“上課”的循規(guī)蹈矩，沒有老師的指責(zé)和說教，有的只是游戲般的做做玩玩，老師幽默風(fēng)趣的語言，老師是孩子們的合作玩伴。然而，在輕松愉快的游戲中隱含著教學(xué)目標(biāo)，在幽默風(fēng)趣的話語中有著智慧的引導(dǎo)和點撥。

在“說報紙”的時候，應(yīng)老師與孩子們有這樣一段對話。

師：別人說過了，你就別說了。

幼：看報紙就可以不開電視機了。

師：你還知道節(jié)約用電，是啊，看報紙可以知道新聞。

看似聊天似的對話，其實是提醒孩子回答問題要有自己的主見；幫助孩子把意思表達(dá)清楚“看報紙可以知道新聞”，還滲透了節(jié)約用電的教育．體現(xiàn)了應(yīng)老師靈活的教育機智和引導(dǎo)藝術(shù)。在做望遠(yuǎn)鏡的時候，發(fā)現(xiàn)有的孩子只是把報紙卷起來拿在手里，應(yīng)老師馬上邀請了一位孩子。

師：我來和你看，你能看見我嗎?

幼：我看見了。

師：我被你看扁了吧!

師：望遠(yuǎn)鏡總是望遠(yuǎn)的，向遠(yuǎn)處看，看見前面的美女了嗎?

幼：(笑)師：你能不能變得更長一點呢?大概還可以卷得更長，還有其他的方法。

在玩中學(xué)習(xí)，在玩中指導(dǎo)，應(yīng)老師用貼近生活、貼近孩子的情趣化的語言，再次點燃了孩子們思維的火花，他們看著、玩著，望遠(yuǎn)鏡在手里越變越長，同時為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。要想在僅有的一張報紙上剪出盡可能長的紙條，不僅需要手工的技能，還需要大腦的智慧。孩子們玩得投入，剪得專注?！耙粋€男孩成功了，看看是不是比原來的長一些?”“誰能比他更長嗎?比他長的粘上去，沒有他長的就不要粘上去”“看看現(xiàn)在誰是冠軍，小女孩是冠軍了，小男孩你服輸嗎?”“小女孩，別人已經(jīng)超過你了，你現(xiàn)在已經(jīng)不是冠軍了，還坐著嗎?”“大班的孩子做事要有時間概念，還有10秒鐘：10、9、8、7，接下去是多少?請你接下去數(shù)?！薄艾F(xiàn)在誰是冠軍?今天的冠軍一直在變?！睉?yīng)老師這些激勵性的、帶挑戰(zhàn)性的語言，把活動不斷推向高潮。孩子們剪得更帶勁了，現(xiàn)場出現(xiàn)了你追我趕、相互競爭、友好快樂的情景。應(yīng)老師生動的語言、贊賞的眼神、平和的心態(tài)，為孩子們營造了一種愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境里．孩子不忌諱答案是否正確，不擔(dān)心言語是否妥當(dāng)，不擔(dān)心老師的責(zé)備，不擔(dān)心同伴的取笑。他們自由地彰顯個性，盡情地展現(xiàn)自我，充分地閃現(xiàn)智慧。蘇霍姆林斯基說過一句話：“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！鄙畹氖澜缡亲匀徊辉熳鞯模變旱囊蝗丈睿ń虒W(xué)活動都應(yīng)該是真實的。“報紙”教學(xué)活動的設(shè)計．精心又不經(jīng)意，自然又不刻意，于“潤物細(xì)無聲”中達(dá)到了教學(xué)目的。教學(xué)過程的和諧——自然流暢教學(xué)過程的流暢．講究的是能否從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容有機融合，能否用一條主線將教學(xué)內(nèi)容串起來，能否在步驟過渡間用精妙的語言前后連接起來，起到承上啟下的作用。這有宏觀的把握，也有微觀的藝術(shù)。

應(yīng)老師選取的材料是一張報紙．教學(xué)過程以一張報紙為主線，將說報紙、做望遠(yuǎn)鏡、剪紙條、做紙球等內(nèi)容串了起來?；顒釉谧杂山徽劦男问街虚_始，在和諧寬松的環(huán)境里，應(yīng)老師和孩子們一起講報紙的用途，自然講到了過期的報紙，出現(xiàn)了過期報紙的用途問題?！?月30日，這張過期的報紙人們已經(jīng)看過了，還可以做什么用?”“這些都是大人們做的事，我們小孩子可以用來做什么?”應(yīng)老師引領(lǐng)著孩子很自然地進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)“做望遠(yuǎn)鏡”。于是一個個用報紙卷成的單筒望遠(yuǎn)鏡出現(xiàn)了，而且在應(yīng)老師的引導(dǎo)下望遠(yuǎn)鏡變得越來越長。報紙除了做望遠(yuǎn)鏡還可以做什么，“報紙上能不能剪出盡可能長的紙條呢?”應(yīng)老師的一句話，頓時把孩子們的興趣激發(fā)出來了，使孩子們產(chǎn)生了強烈的探索欲望。接下去便開始了“剪紙條”。當(dāng)每個孩子從報紙的長邊上剪出了自以為是最長的紙條時，應(yīng)老師順?biāo)浦郏骸叭绻验L邊和短邊連在一起剪可能會長一些，能嗎?”關(guān)鍵時的一點撥，孩子們的思維更活躍了，他們積極探索，活動又進(jìn)人了高潮。直至每個孩子都剪出了比原來氏的紙條，有一個孩子連續(xù)不斷地剪，剪得只剩下一小塊報紙，獲得了全班最長的紙條。報紙的玩法沒有止境，探索也無止境，就是在活動的最后，應(yīng)老師還讓孩子們把剪碎的報紙屑變成了紙球，玩起了扔紙球的游戲，并帶著需要進(jìn)一步探索的問題離開了活動室。

應(yīng)老師的教學(xué)過程是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，自然而流暢。它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。

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