大班半日活動計(jì)劃（六）活動實(shí)錄

幼兒園大班半日活動方案。

幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實(shí)踐教育功能，沒有哪個小孩不喜歡玩游戲，一次活動就可以讓一個孩子開心高興一整天。為了讓活動的氛圍更加活躍，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀道德活動方案！那么，舉辦幼兒活動還有哪些正面的影響呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班半日活動計(jì)劃（六）活動實(shí)錄”，僅供參考，希望能為您提供參考！

六、教育活動 9:15—9:45

1. 幼兒隨律動《快樂的鐘表》進(jìn)教室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1) 幼兒伴隨樂曲《在鐘表店里》的旋律自由大膽地用肢體動作表現(xiàn)可愛、有趣的鐘表形態(tài)（鴨子、 蝴蝶、機(jī)器人、大象、小貓、兔子、小雞、鐘擺、 表針 ）

(2) 教師對幼兒剛才的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2. 嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合唱的樂趣。

(1) 伴隨鋼琴伴奏集體復(fù)習(xí)演唱。

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。 幼兒專注欣賞教師的合作表演，積極思考教師提出的問題。

能夠聽辨出兩個老師演唱的內(nèi)容是不一樣的， 蔡老師唱的是《鐘》，郭老師唱的是《嘀嗒歌》。

伙伴之間合作嘗試二聲部合唱。

出現(xiàn)問題：兩個聲部相互干擾，合作進(jìn)行不下去；兩個聲部中二聲部總是被一聲部帶走。

棟棟想出解決的方法，捂住耳朵就不會被另一個聲部影響。

千千和棟棟合作展示，演唱二聲部的棟棟捂住耳朵，唱歌的速度很快，兩個人沒有同時結(jié)束。

幼兒分析出原因：捂住耳朵就聽不到對方的聲音了，不能全捂住，還要注意聽伙伴的聲音、速度。

棟棟覺得自己這個聲部比較難，邀請幾位小朋友幫他一起唱二聲部。

幼兒發(fā)現(xiàn)，二聲部由于增加了人數(shù)，聲音放出來了，而且沒有跟著一聲部跑，但是這回一聲部的聲音卻小了。

參與集體嘗試二聲部合唱。

3. 音樂游戲“時間像馬車”，感受合作游戲的快樂。

幼兒情緒高漲，與同伴合作進(jìn)行游戲。

七、過渡環(huán)節(jié) 9 : 50—10:05

幼兒自主洗手、小便、喝水、喝酸奶，在樓道安靜游戲。

八、戶外活動 10:10-11:15

幼兒做器械操和徒手操、跳集體舞。

個別幼兒在配班教師的帶領(lǐng)下布置集體游戲的場地、材料。

其他幼兒跟隨主班教師做游戲前的動作準(zhǔn)備活動。

幼兒興高采烈地投入“行進(jìn)花樣跳”的游戲活動。

幼兒自選多種材料自由分散游戲。

九、餐前安靜活動 11:15—11 : 30

1. 值日生工作。 值日生在生活教師的指導(dǎo)下有序完成餐前的值日工作。

2. 藝術(shù)欣賞十分鐘。

進(jìn)入美工教室，認(rèn)真傾聽教師的引導(dǎo)，了解欣賞內(nèi)容。

幼兒自由結(jié)伴欣賞師幼作品 《有趣的京劇人物》。一邊欣賞一邊與同伴交流，“最喜歡哪幅作品？” “這幅作品什么地方最吸引你？”

在集體交流環(huán)節(jié)針對以上兩個作品進(jìn)行交流， 談自己對作品的感受。（有的幼兒關(guān)注人物的服飾顏色、紋樣；有的關(guān)注人物臉上的裝扮；有的關(guān)注人物手中的武器等）

十、午餐及散步 11:30—12:00

1.以自助餐的形式，幼兒陸續(xù)取餐，伴隨輕柔的音樂愉快進(jìn)餐。

2.飯后散步：游廊故事欣賞。

進(jìn)入游廊，選擇欣賞內(nèi)容《三個和尚》，首先了解運(yùn)用問題“人家都說人多力量大，可為什么三個和尚在一起卻沒有水喝呢？ ”“我們大家在一起，生活在一個大家庭中，應(yīng)該怎么做？ ”培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。debasrideb.com

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小班半日活動實(shí)錄之教育活動

教育活動：“可愛的小雞”?10:15—10:45

1.開始部分。

通過觀看錄像引導(dǎo)幼兒了解毛茸小雞和長大小雞的不同。

觀看錄像第一段，喚起幼兒對小雞小時候特征的回憶。

教師提問：在錄像中，你都看到的小雞是什么樣的？

幼兒：小小的，毛茸茸的。

幼兒：圓圓的頭，胖乎乎的。

教師小結(jié)：小雞小時候，小小的、毛茸茸的，?很可愛。

★錄像第一段呈現(xiàn)了毛茸茸的小雞在草地上吃米的過程，第二段播放了幼兒喂養(yǎng)小雞長大的過程。運(yùn)用多媒體課件的形象性和動靜相結(jié)合的特點(diǎn)很好地幫幼兒回憶和梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更加豐富地了解到長大了的小雞的不同特征。幼兒能夠很?好地說出小雞的不同姿態(tài)。?此外，通過圖片定格，讓幼兒詳細(xì)地觀察毛茸小雞和長大小雞的不同特征，比較后發(fā)現(xiàn)雞冠、尾巴的結(jié)構(gòu)特?征，為幼兒后期創(chuàng)作打好鋪塾。

觀看錄像第二段和圖片，引導(dǎo)幼兒了解長大小雞的外形特征。教師提問：你發(fā)現(xiàn)長大的小雞和之前的小雞有什么不一樣的地方？幼兒：長了紅紅的雞冠、大大的身體，還有尾?巴呢。幼兒：它的腳也變大了。

幼兒：小雞的毛變顏色了。

教師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)！長大的小雞，頭上長出了雞冠，身體變長了，翅膀變大了，?羽毛也增多了，顏色也變了，還有尾巴了。

教師提問：除了上面說的變化，還有什么變化??比如它們在吃食的時候？

幼兒：能夠吃很多的食物，捉蟲的樣子很快。

幼兒：它會站在細(xì)細(xì)的棍子上休息。

教師小結(jié)：你們說得真好，長大的小雞不僅喜?歡搶米吃，喜歡扇翅膀，還喜歡站在高處休息……

(3)幼兒創(chuàng)作，教師根據(jù)幼兒繪畫的不同表現(xiàn)進(jìn)?行適宜指導(dǎo)。教師：長大的小雞太可愛了，有這么多的變化，你們愿意給長大的小雞畫張像嗎？

教師介紹繪畫材料。幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

對于繪畫時拘謹(jǐn)、放不開的幼兒：XXX真認(rèn)真，我特別喜歡你的畫兒。如果一會兒頭和身體能再畫得大一些，方便大家看清小雞做事情的樣子，?那就更好了！

對于畫面中長大的小雞外形特征表現(xiàn)不明顯的幼兒：讓我來猜一猜，你的這只小雞是雞爸爸還是?雞媽媽？雞爸爸頭上的雞冠像什么？（教師提供相應(yīng)?的小雞圖片供幼兒觀察）

對于畫面內(nèi)容不豐富的幼兒：它的好朋友都有?誰？它們在一起還能做什么有趣的事情？

★幼兒在繪畫過程中，需要教師對個別、小組和全體幼?兒關(guān)注。每一位幼兒的繪畫能力都不同，在指導(dǎo)幼兒繪畫過程中要根據(jù)幼兒的原有水平，采用適時有效的方法?進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)出個性化的特點(diǎn)

2.結(jié)束部分。

引導(dǎo)先畫完的幼兒向老師或同伴講一講自己的作品，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

展示作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。

教師提問：你最喜歡哪幅作品？作品中的小雞?長得什么樣兒？

教師小結(jié)：今天小朋友給長大的小雞畫了像，?你們都畫了大雞冠、長大的翅膀，還有尾巴……?還畫出了它們在做游戲，比如站在棍子上玩、伸?長脖子吃食等。你們真棒！有時間我們拿給小雞?看一看！

★在作品講評環(huán)節(jié)，我鼓勵先創(chuàng)作完的幼兒將自己的畫?講給同伴，給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會，在講評過程中我能夠抓住幼兒創(chuàng)作長大小雞的明顯特征進(jìn)行講評，不僅很好地肯定了畫出小雞不同特征的幼兒，還給幼兒再次梳?理了小雞的特征。

3.在日常生活中，繼續(xù)請幼兒講述自己的作品。

優(yōu)秀小班半日活動實(shí)錄之區(qū)域活動

區(qū)域活動8:25_8:55

游戲引導(dǎo)，進(jìn)行區(qū)域材料介紹。

教師：昨天池塘里的小青蛙告訴徐老師他們很想見青蛙哥哥，今天我給你們準(zhǔn)備了制作青蛙哥哥的大紙杯，有不同的方法進(jìn)行裝飾，一種是直接選?擇青蛙的眼睛、四肢就可以粘成青蛙哥哥，另一種是需要小朋友自己動手剪、畫和貼的，誰愿意試?一試？

教師：小花貓、小熊都有了漂亮的衣服，有的?小動物還沒有呢，誰愿意來幫幫它們？（教師向幼兒?出示未裝飾好的紙質(zhì)衣服）

我用游戲的方式向幼兒介紹制作青蛙的材料,?引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)制作小青蛙，并向幼兒介紹給小動物制作夏季服裝的材料。

★遵循小班幼兒擬人化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將區(qū)域引導(dǎo)融入游戲情景，調(diào)動幼兒的參與興趣。簡短的游戲方式和材?料介紹，滲透了教學(xué)的內(nèi)容及要求，讓活動更加豐富多彩。極大地調(diào)動了幼兒參與?活動的積極性。

實(shí)例一：在美工區(qū)大奎和晨晨先選擇了自己所需的材料，然后繼續(xù)完成昨天沒有做完的小雞，看著他們認(rèn)真的樣子，我表揚(yáng)了他們還記得昨天沒有做完的事情，很有堅(jiān)持性。當(dāng)晨晨完成制作小雞的時候，我又通過小雞有了好朋友的情景引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找到青蛙哥哥，晨晨很快地答應(yīng)并選擇了教師投放的第二種稍難、需要他自己動手剪和進(jìn)行粘貼的材料。我在一旁把制作青蛙的圖例放在了他的身邊，通過觀察圖例，晨晨很認(rèn)真地做了起來。?不一會兒，一只可愛的大青蛙就做好了。做好后能?夠把青蛙哥哥放到主題墻的池塘中。

★《綱要》中提倡要鼓勵幼?兒堅(jiān)持做完一件事再做另一件事，幼兒當(dāng)天沒有做完的?手工作品，可以第二天繼續(xù)來做，使幼兒有堅(jiān)持做完一件事的成就感。另外在區(qū)域?中我為幼兒提供了簡單的青蛙步驟圖，不僅可以豐富小班幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)及能力，還能夠讓他們根據(jù)自己的需要依照圖例進(jìn)行看圖操作，?讓不同能力水平的幼兒獲得?成功的喜悅。

實(shí)例二：看到幼兒都在討論小娃娃生病的事情，?我以社區(qū)醫(yī)生的身份來到了他們的游戲中。“我是社?區(qū)醫(yī)生，你們家的娃娃怎么了？”我問道。棒棒說:?“娃娃發(fā)燒了，燒到37C。”?“娃娃發(fā)燒了，我們該?怎么辦？”另一個幼兒問道?！拔覀冇妹斫o娃娃敷?一敷?！卑舭粽f?！斑€要做什么事情？”我問道?！斑€?要多喝些梨水。”李澤宇很有經(jīng)驗(yàn)地告訴我?！澳悄?會做嗎？”說著李澤宇便從娃娃家的柜子里拿了一個梨，直接放到了榨汁機(jī)中。我問：“水果榨汁前要做什么重要的事情？?”在娃娃家做餅干的呂思涵很認(rèn)真地說：“水果要洗一洗才能吃?！笨吹接變赫J(rèn)真地沉浸?在游戲中的樣子，我馬上表揚(yáng)：“娃娃家的小朋友真棒，有的給娃娃洗澡，有的做好吃的，還有的在榨果汁，真認(rèn)真，但是我要到別的小朋友家里看一看，?再見！”

★小班幼兒喜歡模仿大人做事情，在模仿中認(rèn)知、了解?周圍世界。娃娃家是幼兒非常喜歡的游戲區(qū)域，在游戲?中他們可以再現(xiàn)生活中的情景，幼兒在游戲中常常會將自己融入到游戲中，如：娃?娃生病了，要喝白開水、吃?水果等等。我能夠根據(jù)幼兒游戲的需要，以不同的角色?與幼兒進(jìn)行互動，在游戲?中滲透近期教育的夏季護(hù)理等目標(biāo)，例如：生病了怎么辦，生吃瓜果要洗干凈等等。

實(shí)例三：今天陽陽來為小兔子制作漂亮的衣服。在游戲中，看到他要將還沒有裝飾完的衣服送給小兔子的時候，我走過去詢問：“你的衣服真漂亮，怎么沒有裝飾完？?”“我怕小兔子等著急了?！标栮柼е^跟我說。我特意看了一下表，告訴他：“別著急，?還有時間，小兔子想要一件和小熊穿的一樣漂亮的衣服，我和你一起做好嗎？”說著我便和陽陽繼續(xù)完?成裝飾衣服的活動。在過程中，我發(fā)現(xiàn)陽陽只選擇?其中一種材料進(jìn)行裝飾。在我的引導(dǎo)下他選擇了三?種不同的材料將衣服裝飾得漂漂亮亮的。最后陽陽將衣服送給了美工區(qū)互動墻飾上的小兔子，他可開?心了！

★小班幼兒注意力容易受其他幼兒活動的影響。當(dāng)幼兒的注意力轉(zhuǎn)移時，教師要通過與幼兒共同游戲的形式保?持并激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鼓勵幼兒進(jìn)行更有意思的活動，并且通過平行游戲的方式，為幼兒拓展不同的游戲經(jīng)驗(yàn)，使每名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快樂

綱要》中提到，一日生?活中要給予幼兒充分的自主游戲時間和空間。專注的區(qū)域活動后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時間與活?動內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己?的興趣與意愿進(jìn)行選擇。

幼兒進(jìn)行區(qū)域收拾整理。

教師：我們的玩具幼兒要回家了，看一看它們家的門牌號碼是多少，快送它們回家吧。

教師用游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域的收拾整?理，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記把材料送回家。

★小班是幼兒養(yǎng)成生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，只有在一日生活?中給予幼兒鍛煉、練習(xí)的機(jī)會，才能逐漸地使幼兒養(yǎng)成?良好的收拾整理習(xí)慣。區(qū)域結(jié)束后的收拾整理環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒收拾整理習(xí)慣的最?好時機(jī)。

區(qū)域后過渡環(huán)節(jié)（集體坎水）8:55—?9:05

幼兒如廁、盥洗。

幼兒收拾整理后會主動如廁洗手，洗手時教師?可利用游戲化的語言提示幼兒認(rèn)真洗手，不浪費(fèi)水。

教師：張億軒小朋友洗手真認(rèn)真，一滴水也不?浪費(fèi)，小魚向你咪咪笑。（利用墻式的環(huán)境與幼兒互?動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真洗手的習(xí)慣）

張億軒：（洗得更認(rèn)真了）

教師：韓可鑫正在給小烙餅認(rèn)真地擦油?。。ㄊ?用毛巾正確擦手心和手背）

★喝水前，我鼓勵最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時，我為幼兒準(zhǔn)備了大小適宜的玻璃水壺，鼓勵幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過程中，學(xué)會了生活，體味著自我服務(wù)的樂趣和滿足。

先做完事的幼兒自主地發(fā)飲水用的擦布。

幼兒做事有先后，先盥洗完的幼兒可以選擇為?其他幼兒進(jìn)行服務(wù)，為小朋友發(fā)擦布。

★小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力初步發(fā)展的時期，在日常生活中，教師要防止包辦代替。凡是幼兒能做的，應(yīng)給幼兒機(jī)會做，在做的過程中，自然引發(fā)幼兒的思考：做什么？怎么做？

★喝水前，我鼓勵最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一?想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時，我為幼兒準(zhǔn)備了大?小適宜的玻璃水壺，鼓勵幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過程中，學(xué)會了生活，體味著自我服務(wù)的樂趣和滿足。

幼兒根據(jù)大水壺上的隱形飲水提示線自己倒水，并飲水。幼兒自己看線倒水，并集體飲水。

教師：吳梓溪小朋友倒水還會看著線來倒，真?能干！

教師：蘋果桌的小朋友個個都是神槍手，一滴?水也不灑在外面。

教師：王稷辰咳嗽了，徐老師給你再添一些水，?多喝水就不容易上火了。

幼兒自選玩具進(jìn)入自主活動時間。

幼兒飲水后，送擦布整理后自然地過渡到自由?活動時間。幼兒可選桌面的各類手頭玩具、樓道玩?具，也可以觀看種養(yǎng)殖、區(qū)域幼兒作品等。

教師：喝完水的小朋友可以玩柜子上的玩具、?手頭玩具，可以參觀幼兒區(qū)域作品，或者到樓道玩?一玩，還可以到我們的種植角去看一看小種子和小?烏龜。

《綱要》中提到，一日生活中要給予幼兒充分的自主游戲時間和空間。專注的區(qū)域活動后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時間與活?動內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己的興趣與意愿進(jìn)行選擇。

律動游戲。

幼兒自主活動后，通過律動，提示幼兒回來參?與游戲，還能讓幼兒動靜交替地進(jìn)行活動，增強(qiáng)幼?兒參與活動的興趣。

律動：《廚房音樂會》《大肚子蟈蟈》。

★小班幼兒無意注意占優(yōu)?勢，注意力集中時間比較?短，又易疲勞，所以科學(xué)合?理地安排一日活動，在用動?靜交替的教學(xué)形式中保持愉?悅的情緒，是保證幼兒有效?活動的基礎(chǔ)。

活動區(qū)小結(jié)9:05—9:10

在區(qū)域結(jié)束后，我不僅和幼兒分享了美工區(qū)小?朋友的粘貼作品和娃娃家的趣事，表揚(yáng)了娃娃家小?朋友游戲結(jié)束后能認(rèn)真收拾整理，將用過的東西都

放回原處，還會掃地和拖地。還表揚(yáng)了能夠主動為?攝像叔叔送水的幼兒，他們有禮貌，知道關(guān)心周圍?的人。

★除小班幼兒自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)外，同伴之間的互惠分享也是一種學(xué)習(xí)的途徑，通過教師對個體、小組、全體幼兒的區(qū)域游戲狀態(tài)與作品的表?xiàng)詈涂隙?，也對其他幼?進(jìn)行了潛移默化的引導(dǎo)。

優(yōu)秀小班半日活動實(shí)錄之午餐活動

午餐前過渡環(huán)節(jié)10:45—11:00

教師與幼兒共同看大本繪本《會動的房子》。

★在這個過渡環(huán)節(jié)中我選擇?了一本大繪本，滿足了幼兒喜歡聽故事的愿望。

午餐環(huán)節(jié)（值曰）11:00—11:20

值日的幼兒自選值日項(xiàng)目進(jìn)行值日。

幼兒自主選擇值日生工作內(nèi)容，在保育員的指導(dǎo)下值日幼兒有序認(rèn)真地進(jìn)行值日活動，教師可利用游戲的形式指導(dǎo)幼兒值日。如指導(dǎo)擦桌子的幼兒:?兩個幼兒面對面雙手按住小擦布，模仿碰碰車，說?道“碰碰車，碰一碰，小桌子變干凈”。

值日幼兒能夠做自己選擇的事情，初步培養(yǎng)他?們按照計(jì)劃來做事的能力。幼兒盥洗后，自取午餐，自選餐具。

★小班正是幼兒學(xué)習(xí)自理能力的重要階段，他們凡事都喜歡自己做，我很好地利用了幼兒的這種愿望，通過讓幼兒自己選擇值日內(nèi)容，尊重了幼兒的選擇。在進(jìn)餐自我服務(wù)方面，我鼓勵幼兒從餐前自取餐具到自取食物，?由自己端菜到自己盛飯，餐?后由自己送餐具到收拾整理等，在培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣過程中很好地發(fā)揮了幼?兒的自主性。

幼兒：根據(jù)自己的能力，自由選擇進(jìn)餐工具。?教師：小朋友可以選擇勺子進(jìn)餐，也可以選擇筷子進(jìn)餐。

教師：今天有8個小朋友都使用了筷子，比早餐多了?3個小朋友，你們越來越像中班的哥哥姐姐了。

★小班幼兒需要創(chuàng)設(shè)很好的進(jìn)餐氛圍，我首先為幼兒播?放了輕松的進(jìn)餐音樂，還通過多種形式鼓勵幼兒愉快地進(jìn)餐。在進(jìn)餐中通過鼓勵使用筷子的幼兒和使用勺子方法正確的幼兒，激發(fā)小組和?全體幼兒養(yǎng)成良好的文明與?科學(xué)的進(jìn)餐習(xí)慣。

教師照顧幼兒進(jìn)餐，適時介紹食物營養(yǎng)。?教師：今天我們吃的菜有番茄菜花，還有熘丸子，菜花不僅長得漂亮，還很有營養(yǎng)，肉丸子能夠?讓我們身體長得更強(qiáng)壯。

教師：徐子航小朋友吃得真香，一口米飯一口菜地吃。

教師：小桌子的臉擦得真干凈，一顆米粒都沒有，小桌子謝謝你。

餐后，幼兒自己收拾桌面，擦嘴漱口。

教師：XXX小朋友真能干，把小碗和小盤子都輕輕地送回家了。

教師：漱口要像小青蛙，咕嚕咕嚕真好聽。

★小班幼兒的生活能力正在養(yǎng)成中，需要教師不斷地實(shí)施有效的提醒。用幼兒熟悉的小兒歌來提醒幼兒正確的刷牙方法，既有趣又實(shí)用。

★幼兒的游戲減少等待時間，這樣不僅不打擾未吃完飯的幼兒，并且還滿足了幼兒自主游戲的愿望。

餐后幼兒刷牙。

通過小兒歌引導(dǎo)幼兒正確刷牙。

兒歌：小牙刷手中拿，上牙從上往下刷。下牙?從下往上刷，里里外外刷一刷。刷的滿嘴白花花，?漱漱口呀，漱漱口。小牙齒，變干凈啦！

餐后幼兒自主游戲環(huán)節(jié)。

教師引導(dǎo)刷完牙的幼兒，做好午睡前取放拖鞋的準(zhǔn)備活動后，到樓道玩玩具，等待其他幼兒散步。

十二、散步

吃完飯的幼兒跟隨我到室外散步，我們邊唱歌邊散步，在寬松的環(huán)境中，我們來到小雞的家，輕輕地坐下來和小雞聊一聊天，觀察小雞的不同姿態(tài)，?還給小雞帶來好吃的蔬菜。

★通過散步活動，不僅培養(yǎng)了幼兒審美、觀察和喜歡飼養(yǎng)小動物等多方面的能力，也讓幼兒在午餐后得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，為后來的午睡活動做好了鋪墊。

優(yōu)秀小班半日活動實(shí)錄之生活活動

早餐?7:50—8:20

利用游戲分組進(jìn)行盥洗和餐前準(zhǔn)備。

幼兒從戶外回來后，我先請一部分幼兒做進(jìn)餐?準(zhǔn)備，另一部分幼兒進(jìn)行簡單的晨間談，通過小游?戲“口香糖”請幼兒有序地盥洗、進(jìn)餐。

游戲：口香糖粘粘粘，粘1個，粘2個……

盥洗：香皂滾一滾，小手搓一搓，謝謝水龍頭，?看看水簾洞，小手洗干凈了。拿起我的小毛巾，變成?大烙餅，翻一翻，抹點(diǎn)油，哈哈，小手擦干凈了！

教師：（一邊洗手一邊說）戶外回來后我們要認(rèn)?真地洗手，不讓小細(xì)菌跑到肚子里。

教師利用自己洗手的環(huán)節(jié)，為幼兒做榜樣。

★為了幫助小班幼兒平復(fù)室?外活動的激動情緒，以便更好地用早餐，我利用“口香?糖”的小游戲分批有序地請幼兒進(jìn)行晨間盥洗和餐前準(zhǔn)?備。避免了這個環(huán)節(jié)的擁擠及消極等待。

★小班幼兒喜歡模仿式學(xué)習(xí)，教師的榜樣作用對于小班幼兒良好習(xí)慣的形成具有很強(qiáng)的示范及引導(dǎo)作用。洗?手環(huán)節(jié)，我不僅遵循小班幼兒游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)?環(huán)節(jié)的要求自編朗朗上口的?小兒歌，還以身示范，和?幼兒一起洗手，邊洗邊說兒?歌，邊做示范動作，旨在?增強(qiáng)幼兒正確洗手的方法與?習(xí)慣。

幼兒盥洗后，自取早餐，自選餐具。

教師：小朋友知道排隊(duì)取餐，真有禮貌。

教師：今天你想用什么餐具吃飯呢？

★小班正是幼兒學(xué)習(xí)自理?能力的重要階段，他們凡事?都喜歡自己做，我很好地利?用了幼兒的這種愿望，在餐?前我為幼兒提供了小勺與?筷子，讓他們有選擇的機(jī)?會，并讓幼兒逐步學(xué)習(xí)使用筷子。

教師照顧幼兒科學(xué)進(jìn)餐，適時介紹食物?營養(yǎng)。

教師：今天我們喝的是五彩粥，里面藏著紅顏?色的胡蘿卜、綠顏色的青豆還有黃顏色的玉米，可?有營養(yǎng)了！

幼兒：（用小勺尋找并吃一口嘗一嘗）

教師：我們要一口粥一口肉餅地吃，看誰吃得?最香。

教師：陽陽今天吃飯可真認(rèn)真，不一會兒飯就?都跑到肚子里了，小肚子可高興了。（指導(dǎo)進(jìn)餐慢的?幼兒）

教師：今天郎朗的菜都吃了，不挑食，身體好!?(指導(dǎo)挑食的幼兒）

教師：今天我們有5個小朋友都選擇了使用筷子?進(jìn)餐，而且吃得很干凈，你們可真能干??！

★在進(jìn)餐自我服務(wù)方面，我?鼓勵幼兒從餐前自取餐具到自取食物，餐后由自己送餐具到收拾整理等，在培養(yǎng)幼?兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣過程中很?好地發(fā)揮了幼兒的自主性。

餐后，幼兒自己收拾桌面，擦嘴漱口。

教師：看看哪位魔法師最能干，把自己的小嘴?巴和小桌子都變干凈。

教師：丞丞小朋友真能干，把小碗和小盤子都?輕輕地送回家了。

教師：漱口要像小青蛙，咕嚕咕嚕真好聽！

早餐后過渡環(huán)節(jié)（看書）8:20-8:25

幼兒有序取地墊。

教師：岑岑小朋友做事輕又輕，小地墊擺放得?真整齊。

幼兒自主?喜歡的圖書，一頁一頁翻看圖書。

教師：小五班的小朋友真有本領(lǐng)，會一頁一頁

地翻看圖書。

教師與幼兒一起看書。

我和幼兒一起看書，大部分幼兒已經(jīng)能夠一頁?一頁地翻看圖書，我表揚(yáng)了陽陽和明明小朋友，今?天他們看書很安靜，沒有打擾別人做事，同時也強(qiáng)?化其他幼兒正確的看書習(xí)慣。

幼兒有序送書。

我利用“拾豆豆”等小游戲引導(dǎo)幼兒有序?qū)?回，避免擁擠。

★在一日活動中要結(jié)合幼兒?的年齡特點(diǎn)，做好科學(xué)合理?的一日生活安排。飯后的自?主看書環(huán)節(jié)不僅適時地平穩(wěn)?了幼兒進(jìn)餐后的情緒，還能?減少不必要的等待，更為馬?上要開始的區(qū)域活動起到承?上啟下的作用。

優(yōu)秀半日活動實(shí)錄之晨間接待

一、晨間接待幼兒來園7?:?30-7?:?50

教師接待不同個體的幼兒來園。

幼兒1?:徐老師早上好！

教師：你好，今天你來得比昨天要早呀！

幼兒1?:今天我很早就起床了。

教師：你真棒！沒用媽媽叫就起來了，早睡早?起身體好?。ㄔ撚變簮鬯瘧杏X、會遲到）

幼兒2?:徐老師好！

教師：你好，今天你的衣服可真漂亮。

幼兒2?:(微微一笑）

教師：快和你最喜歡的小朋友一起做游戲吧。?看，你的好朋友都等著你呢。（該幼兒內(nèi)向、膽?。?/p>

與家長進(jìn)行短暫交流。

教師：晨晨昨天回去，咳嗽好些了嗎？

家長1?:好多了，還需要多喝一些水。

教師：好的，我們會在飲水環(huán)節(jié)關(guān)注他喝水，?如果他有什么不舒服及時和您聯(lián)系。

教師：昨天晚上岳岳大便了嗎？

家長2:大便了，但還是很干，還是需要您多?關(guān)注他。

教師：請您放心，我們會隨時關(guān)注他的大便情?況，會鼓勵他多吃些水果與蔬菜。

教師：在家要鼓勵幼兒多吃水果，也可以喝些?蜂蜜水。

家長2?:好的，謝謝徐老師！

有這樣的情況嗎？

家長3:在家和我們說話挺多的，和鄰居家的?孩子不怎么說話。

教師：我分析可能有兩方面的原因：一是孩子?想表達(dá)，但是不知道怎樣說；二是性格所致，比較?膽小。我們要鼓勵幼兒大膽表達(dá)，建立自信心。還?有，要多給他創(chuàng)造大膽表達(dá)的機(jī)會（例如：主動買東?西時與別人進(jìn)行語言交流）。

家長3:謝謝老師，我們會配合的。

幼兒自選戶外玩具并有序收回，精神抖擻地?做徒手操。

教師：幼兒，看看誰的小手最能干，讓我們的?玩具最先回家。

幼兒：一起收拾玩具。

教師：桐桐小朋友真精神，做操很用力。

教師：澤宇跳得真高呀！

引導(dǎo)幼兒主動有禮貌地與家長道別。

教師：我們一起和爸爸媽媽說再見！

幼兒：（情緒愉悅地與爸爸媽媽說“再見”）

教師：昨天涵涵在建筑區(qū)搭建的房子可漂亮了，?小朋友都非常的喜歡，但是發(fā)現(xiàn)他不愿意將自己的?想法告訴小朋友，在家里與您或其他的親戚朋友，

（★晨間接待是幼兒園一日生活的第一個環(huán)節(jié)，是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要時機(jī)，也是師生個別化互動以及對幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的有效途徑，更是建立家園關(guān)系的寶貴契機(jī)。短短的十幾分鐘，我用熱情愉悅的情緒感染幼兒，并根據(jù)不同個體的幼兒進(jìn)行入園接待，通過多種、有趣味的、可選擇的晨間體育活動轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓他們不僅能夠情緒愉?悅地進(jìn)行晨間活動，而且起?到了鍛煉身體的作用。同時能及時地與家長進(jìn)行溝通，?讓家長能夠放心地工作。在引導(dǎo)幼兒主動與家長道別、收拾整理體育玩具材料等活動中，培養(yǎng)了幼兒的良好行?為習(xí)慣，這對其一生的發(fā)展都有影響。）

優(yōu)秀小班半日活動實(shí)錄之戶外活動

戶外活動9:10—10:05

戶外活動前玩游戲，引導(dǎo)整理衣服。

教師：小火車要出發(fā)，檢查小車輪（鞋子），檢?查小車廂（衣服），安安全全去運(yùn)動。（教師邊說兒歌，邊檢查幼兒整理的情況）

利用游戲引導(dǎo)幼兒站隊(duì)。

教師通過兒歌《開火車》“我的火車就要開，小?朋友們坐上來，我的火車開得快，我的火車開得穩(wěn),?小朋友們快上來！”引導(dǎo)幼兒站隊(duì)，并提示幼兒出門?前隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。

★游戲化是小班的一日生?活，愛玩是小班幼兒的特?點(diǎn)。我緊緊抓住這一特點(diǎn)，在戶外活動前，用小火車的游戲引導(dǎo)幼兒整理衣物和排隊(duì)出發(fā)，很好地調(diào)動了幼兒積極參與的興趣。運(yùn)用自然的語言提示幼兒戶外游戲要隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，在生活中養(yǎng)成節(jié)約意識。

戶外律動熱身。

到戶外時，讓幼兒隨著美妙的音樂游戲進(jìn)行熱?身，激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣。

教師：讓我們來跟著音樂跳一跳吧！

游戲一：喂小雞。

在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過不同高矮?的山洞、不同寬窄的小橋和跳過不同形式的小河等途徑，讓幼兒在完成喂小雞的過程中練習(xí)鉆、爬、?跳躍和平衡能力，在游戲中體驗(yàn)成功的樂趣。

★戶外活動中，我選擇了幼兒一直喂養(yǎng)的小雞為活動內(nèi)容，并以此創(chuàng)設(shè)了一定的游戲情境、調(diào)動幼兒參與戶外?游戲的積極性。在游戲二的活動中，通過引導(dǎo)幼兒跟隨音樂模仿小雞出殼的過程，與喂小雞游戲形成一緊一松?的游戲效果，使幼兒能夠保持愉悅的情緒，并達(dá)到放松?心情與身體狀態(tài)的目的。

游戲二：和小雞練本領(lǐng)。

繼續(xù)以小雞為游戲情境，在音樂的伴隨下，引導(dǎo)幼兒玩“小小蛋兒把門開”的游戲。

幼兒自選豐富的分散玩具進(jìn)行游戲。

分散游戲中，我根據(jù)季節(jié)為幼兒提供了豐富的、適宜的戶外玩具。

教師：請小朋友坐上我的大火車，我來介紹好玩的玩具。這是車區(qū)，有各種各樣的車，這里有小朋友最喜歡玩的打怪獸，還有大水筆、折飛機(jī)，還有各種大小的皮球，請小朋友學(xué)小花貓選擇自己喜歡的玩具。游戲過程中教師要關(guān)注幼兒的運(yùn)動量，利用調(diào)換玩具的方法或語言提示，引導(dǎo)幼兒用紙巾擦汗，?記得喝一點(diǎn)水，提示幼兒進(jìn)行夏季自我保護(hù)。

★在分散活動中我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的符合夏季進(jìn)行運(yùn)動的手頭材料，讓幼兒能夠?有充分的自主選擇的機(jī)會

八、過渡環(huán)爺（加餐奶）10:05?—10:15

幼兒從戶外回來，安靜站好，教師以談話方式?進(jìn)入說唱游戲“大茶壺”，并陸續(xù)請幼兒如廁、盥洗、?喝奶。

教師扮演大茶壺，放上不同口味的水果就變成了果汁，教師和幼兒一起邊唱邊表演。當(dāng)教師把西瓜放進(jìn)去，就會倒出西瓜汁；唱到“沖果汁”的時候，教師做茶壺倒水的姿勢，幼兒用小手或身體做?茶杯：1杯、2杯、3杯、4杯、5杯……教師根據(jù)幼兒?的實(shí)際情況，有序地請幼兒如廁，避免了擁堵。此外，幼兒在游戲中了解了天氣熱，要多喝水的常識，又結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的點(diǎn)數(shù)，使得多領(lǐng)域的知識得到有?機(jī)地融合，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域的發(fā)展。

★在加餐環(huán)節(jié)，我為了避免幼兒如廁、盥洗環(huán)節(jié)的擁擠，巧妙地運(yùn)用“大茶壺”?的說唱游戲，一方面根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)鼓勵幼兒要多喝?水，另一方面通過“大茶壺”?倒水時的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)?域的整合，引導(dǎo)幼兒在游戲?中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

利用歌曲《大茶壺》請幼兒有序如廁。

加餐奶（喝酸奶一罐、吃腰果4粒）。

教師：酸奶能夠幫助我們的身體長得更強(qiáng)壯！?教師：酸奶里面還有幫助我們長個兒的鈣，我們要多喝奶。

教師：別忘記把吸管上的小衣服收到盒子里面去。

教師：請最后喝完的小朋友將喝完的酸奶盒和?小擦布收回來，漱漱口，想喝水的小朋友可以喝半?杯水。

幼兒自選玩具、自主活動時間。

幼兒加餐奶后，送擦布整理后自然地過渡到自?由活動時間，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的愛好自由活?動。

教師：喝完酸奶的小朋友可以漱漱口，也可以

喝一點(diǎn)水。

教師：現(xiàn)在是自由活動時間，小朋友可以隨意選擇玩具和游戲活動區(qū)，玩完了記得要把玩具送回去。

★在鼓勵幼兒喝酸奶的同時，也要讓幼兒了解喝酸奶的重要性。通過“小垃圾要回家”的游戲提醒幼兒喝完酸奶后，要把喝完的酸奶?杯與吸管進(jìn)行簡單的收拾整理。從而讓幼兒在愉悅的游戲中養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣！

唱游環(huán)節(jié)。

歌曲：《小蜜蜂》《小小蛋兒把門開》。

★集體教育活動前，為了讓在不同地方進(jìn)行自主游戲的幼兒能夠回座位，我通過不同歌曲提示幼兒收放玩具的先后順序，第一首歌提示男孩子，第二首歌提示女孩?子，為培養(yǎng)幼兒有序做事提供條件。

★一首《小小蛋兒把門開》?讓幼兒回憶小雞剛出殼和毛?茸茸的特點(diǎn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班半日活動計(jì)劃（六）活動實(shí)錄》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班半日活動方案專題，希望您能喜歡！