幼兒園幼小銜接“四部曲”，來試試吧~

幼兒園幼小銜接活動方案。

幼兒園每隔一段時間舉辦一場活動，對幼兒養(yǎng)成良好生活習慣有著影響作用，同時，家長和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動之前準備好優(yōu)秀的活動方案。那么，哪些幼兒活動方案寫的不錯呢？小編收集并整理了“幼兒園幼小銜接“四部曲”，來試試吧~”，希望對您的工作和生活有所幫助。

今天，跟我們一起去看看福建省屬幼兒園怎樣用幼小銜接的“四部曲”來開展活動的吧。

序曲·日常準備

幼小銜接功夫在平時，幼兒園要重視在平時的一日生活中滲透培養(yǎng)幼兒的自理能力、責任意識、時間觀念、交往能力、學習品質等和幼小銜接密切相關的學習內容。

讓小朋友適應作息時間改變

省直機關幼兒園為幫助幼兒適應入小學后作息時間的改變，制作了入園記錄表，請幼兒自己來記錄，培養(yǎng)守時的好習慣，還通過?“精彩的一天”的墻面創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒按時完成事情、不拖拉的習慣。

通過練習使用筷子掌握正確握筆姿勢

家長們都希望孩子上了小學以后能盡快掌握正確的握筆姿勢，練出一手工整、漂亮的好字，這需要以孩子小手肌肉的力量、精細動作的協(xié)調發(fā)展為基礎，想不到寫一手好字和用好筷子也有關系呢！

通過閱讀與活動做好讀寫準備

不提前學習，幼兒園該怎樣做好讀寫準備呢?

福建省金山幼兒園開展了主題閱讀活動，精選了《一年級的典點點》、《小阿力的大學?！?、《遲到大王》等和幼小銜接有關的繪本。

此外，還通過“小屁孩的日記”、、線描畫、名字墻等活動培養(yǎng)孩子學前書寫的能力。

第一章???不一樣的家長會

家長在幼小銜接中扮演著重要的角色，因此大班下學期的家長會也更多地圍繞這一內容展開。

福建幼高專附屬第一幼兒園大班圍繞“幼小銜接”話題，分別邀請富有經驗的家長和長期從事小學教育的老師，圍繞在日常生活中如何有意識地培養(yǎng)孩子良好的生活作息、任務意識、責任意識、閱讀興趣、學習品質，以及如何做好識字、書寫雙姿準備等方面，為家長們提供具體、可操作的入學指導策略。

省直屏東幼兒園邀請福建省家庭教育研究會的專家走進幼兒園，和大班家長親密互動，幫助家長理解幼小銜接該做好哪些準備，為家長們支招。

不僅如此，家長們還組成了“幼小銜接”助力同盟小分隊，約定經常就孩子幼小銜接中的問題展開交流?！按笫譅啃∈?，大家一起走”，聽到這樣溫暖的口號，是不是覺得滿滿的正能量呢？

省兒童保育院則開展了別開生面的家長沙龍。邀請福建師范大學教授、福州實驗小學的老師借助詳實的案例分別從小學、幼兒園兩個視角進行了幼小銜接方法、策略的針對性分析與指導。

同時，還特別安排了園里家有小學生的教師與家長們互動，分享自己在指導孩子適應小學學習、生活中的經驗教訓。

第二章???參觀小學

漸漸地，畢業(yè)的腳步近了，參觀小學自然是少不了的。

福建幼高專附屬第二幼兒園大班年段的老師和小朋友走進了福州實驗小學。在小學老師的帶領下，孩子們參觀了一年級教室、音樂室、科學實驗室、圖書閱覽室、安全體驗室等。

特別值得一提的是，在古色古香的實小“燕前堂”，孩子們還體驗了茶藝、書畫、京劇國粹等中國傳統(tǒng)文化的魅力。孩子們走進正在上課的班級，親身體驗小學是怎么上課的。

不僅如此，在出發(fā)前，孩子們就通過圖文并茂的方式記錄下想要了解的問題。課間時間，他們就這些問題與哥哥姐姐進行親密互動，和小學的哥哥姐姐們交起了朋友。

參觀完小學可以做些什么呢？省直機關幼兒園的小朋友在參觀完小學后，就分享交流了自己的收獲，還用美美的圖畫表達了自己對小學的向往呢！

除了參觀小學，福建幼高專附屬第二幼兒園的老師和福州市林則徐小學的老師還策劃了一次別出心裁的“以物換書”活動。

大班的小朋友來小學與哥哥姐姐共讀繪本、交流互動，小學的哥哥姐姐為孩子們答疑解惑、挑選繪本送給孩子們。大班的孩子也拿出了自己精心準備的小禮物以及親手制作的賀卡送給哥哥姐姐，感謝他們用心挑選并贈予的繪本。

尾聲???畢業(yè)季感恩義賣

當離別的鐘聲即將響起，孩子們除了對小學滿滿的期待，也還懷有對幼兒園的留戀與感恩，這時候幫助孩子做好情感上的適應就顯得尤為重要。

在畢業(yè)季里，福建幼高專附屬第一幼兒園大班年段組織孩子們開展“童心?感恩——義賣捐贈活動”，讓孩子們在離別之際，捐出自己的玩具進行義賣，所獲款項用于購買圖書、玩具等物品，回贈給幼兒園中班和小班的弟弟妹妹以及籌備畢業(yè)感恩日活動。

其實不論是幼兒園還是小學，老師和孩子們之間互相關愛的情感總是一致的，愿孩子們帶著這顆愛的種子上路，平穩(wěn)過渡，過好幼小銜接里的每一天。

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幼小銜接環(huán)創(chuàng) | 全方位區(qū)角創(chuàng)設20例

幼小銜接是幼兒園的一項重要工作，對此，很多家長在焦慮，不少老師有困惑，幼小銜接到底應該怎么做？今天給大家?guī)硪恍┡c幼小銜接有關的區(qū)角活動，有圖有介紹，真正告訴你：幼兒園幼小銜接具體可以做什么。

益智區(qū)

1.友誼互聯(lián)網收集班里小伙伴的電話號碼，用20以內的加減法進行數(shù)字提示，在破譯電話號碼中，梳理和提升口算加減法的經驗。

2.棋藝較量幼兒自由結伴下棋，培養(yǎng)做事的堅持性及專注性，訓練幼兒思維能力。

材料：自制五子棋、象棋、水果棋、閱讀棋、好習慣棋、跳棋、五子棋、斗獸棋等。

3.計時五分鐘嘗試在規(guī)定的五分鐘內完成任務，養(yǎng)成做事專注、投入的習慣，提高自我約束力。根據(jù)記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多”“繪畫最多”“計算最多”“涂色最多”等。

材料：沙漏，筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有圖案的涂色紙。

4.小學生的一天幼兒進行時間與活動內容的配對，懂得合理安排時間，珍惜時間。

5.認識日歷幼兒選擇某一天（小伙伴的生日、節(jié)日、開學季放假的日期等），在對應月份的底板上正確排列日期、星期。借此感知日期的計算方法，培養(yǎng)幼兒時間觀念。

材料：臺歷、畫有格子的月份板，1-31數(shù)字卡

語言區(qū)1.我想對你說第一次離開家，和小伙伴們相處三年，馬上就要分開了，孩子們也有太多的不舍。想對小伙伴和老師說些什么呢？把它用畫筆記錄下來，放進他的專屬郵箱吧。可以請家長或老師幫忙哦~

材料：紙箱若干個、幼兒自畫像、包裝紙。

2.我的幼兒園生活從第一次踏進幼兒園到現(xiàn)在的即將離開，孩子們在幼兒園經歷了太多，成長了太多。與家長、老師一起回憶一下三年的幼兒園時光，并用繪畫、剪貼等方式記錄下來，制成“我的幼兒園生活”圖書，然后大家一起翻閱，滿滿的回憶殺??！

3.繪本投放入學準備：《小阿力的大學?！贰ⅰ缎∧Ч忠蠈W》、《小學萬歲·開學了》、《上學一二三》、《大頭魚上學記》

人際交往：《同桌的阿達》、《利勒比找到一個好朋友》、《小烏龜富蘭克林》、《兩個好朋友》、《大熊有一個小麻煩》、《小老鼠和大老虎》

規(guī)則、任務意識：《遲到的理由》、《自控力童話》、《懂得和遵守規(guī)則》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》

悅納自己：《我不知道我是誰》、《拼拼湊湊的變色龍》、《小黑點》

美工區(qū)1.模擬小課堂小學生的教室和我們幼兒園可不一樣呢！我的位置在哪里？和老師一起動動手，做做、玩玩有趣的小課堂。

2.做個禮物送給你在最后幾個月的時光里，為孩子們提供多種美工材料，讓孩子們親手制作一件畢業(yè)禮物送給小伙伴、自己或老師吧。

3.綁帶小能手提高幼兒動手能力，自理能力。

材料：繩子、吸管、毛根、牙膏盒等。

建構區(qū)1.鋪瓷磚幼兒根據(jù)自己的設計，為“地面”裝修，鋪設排列有序的瓷磚。鍛煉幼兒的排序、空間思維、類別記憶等能力。

材料：正放形、長方形、三角形等不同形狀的硬紙片若干張，大張格子紙一張。

2.我心中的小學馬上要進小學了，即便有些害怕，但孩子們對小學生活仍然很期待。他們心中的小學校園是什么樣的？快用積木搭一搭。

3.小小工程師幼兒根據(jù)提示卡的要求，使用工具測量相應物品，并作記錄。

材料：直尺、卷尺、軟尺、記錄表、提示卡（各種物品的打印圖）

角色區(qū)?1.家家超市

在超市里，有意識地投放一些干果、糧食等散稱物品，增加幼兒生活經驗，熟悉計量單位。

2.模擬小課堂事先帶孩子們一起參觀、了解小學的生活，上課狀態(tài)等，然后在區(qū)域里模擬小學生上課的狀態(tài)。（課前準備什么，上課時什么狀態(tài)，課后如何整理等。）

材料：文具盒、紙筆、書、桌椅

其他區(qū)1.小學生的好朋友讓孩子們想一想小學生經常用到的物品有哪些，投放到區(qū)域里，提高幼兒自我服務能力。

材料：書包、一年級課本（語文、數(shù)學、自然科學等）、各類文具鉛筆、橡皮、尺子、轉筆刀等）、課程表、水杯、紙巾、文具盒等。

2.來園不遲到將幼兒來園時間從7:45到8:30以后，劃分為四個時間段，幼兒每天根據(jù)自己的來園時間，移動頭像位置。幫助幼兒養(yǎng)成良好的時間觀念，上學不遲到。

材料：幼兒頭像、磁鐵、7:45-8:30時間圖，表情圖。

3.小當家將手工材料、教學玩教具、圖書等統(tǒng)一放在專用柜里，幼兒輪流擔任小當家角色，負責柜子里的物品整理，在幼兒或老師需要時，發(fā)放正確數(shù)量的物品，填寫借出、歸還記錄表。

4.送報紙創(chuàng)設生活情景，提高幼兒認識文字的興趣和任務意識。

發(fā)動園內老師、后勤人員等填寫報紙“訂閱信息”，然后老師整理成統(tǒng)一的標準字體方便幼兒辨識，每天早上幼兒輪流送報紙（周五時全部收回，下周重復使用）。

材料：各類報紙，每種5份，分別表明周一至周五。

幼小銜接的區(qū)角創(chuàng)設就先說到這里，更多墻面創(chuàng)設請點擊鏈接《幼小銜接進行時 | 你好，小學（環(huán)創(chuàng)篇）》查看詳細內容。

大班2020主題活動 | 我要上小學了（幼小銜接）

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化,順利地入小學,我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

主題目標

了解小學的校園環(huán)境，了解小學生的學習生活和學習要求。

認識小學生的學習用品，激發(fā)幼兒做小學生的愿望。

了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆認識鉛筆、學習削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網絡圖

社會：參觀小學

活動目標

了解小學生學習和生活活動，遵守活動的場所和上課的常規(guī)。

觀察小學生的課間10分鐘，能夠主動訪問小學生，了解小學生生活和活動情況。

活動準備

經驗準備：事先請幼兒在"我心中的小學"上畫自己想知道的關于上小學的問題。

物質準備：與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級的一節(jié)課和升旗儀式。

活動過程1.激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

說一說：想要了解小學生活的哪些內容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內容可以訪問誰？

討論：訪問時要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門。

找一找：學校的名字在哪里。

聽一聽：觀看小學生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問一問：訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題。

畫一畫：把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

活動延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學？我知道了哪些內容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有哪些不同？在參觀過程中我遇到困難哪些困難？誰幫助了我？困難是怎樣解決的？

設計我們的課間10分鐘。

社會：神奇的小書包

活動目標

萌發(fā)做小學生的愿望。

了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。

活動準備

經驗準備：參觀過小學，了解了一些小學的生活。

物質準備：幼兒帶來自己的小書包；幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動過程1.談話導入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認識書包：各部分、顏色、圖案

師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經為我們準備了一個書包，請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

3.整理書包

師：小書包到底應該怎么用呢？

書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認為所有這些東西怎樣放在書包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書包

6.愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，我們應該怎樣愛護它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫；無論家里還是幼兒園都要把書包放好；經常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。

7.背上小書包

播放《課間十分鐘》音樂，孩子們在唱唱、跳跳中結束活動。

師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學吧。

活動延伸請幼兒示范背書包，強調雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術：設計小書包

活動目標

知道小書包的用途，大膽嘗試正確使用小書包。

動手設計制作小書包，激發(fā)入小學的愿望。

活動準備小書包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動過程1.激發(fā)幼兒入小學的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了，知道還有多少天嗎？再過XX天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。書包是小學生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書包。

2.互相交流討論書包的外形、特點等

師：你的書包是什么樣的？找個好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設計、制作小書包

引導幼兒選用不同的材料，進行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動目標

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆。

感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動準備

經驗準備：幼兒認識鉛筆盒里的各種文具，家長帶領幼兒認識鉛筆的特點。

物質準備：幼兒與家長共同準備一只未削過的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動過程1.導入：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師播放第一張PPT，請幼兒邊看圖片邊猜謎語。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。

謎語：鉛筆

身穿花衣裳，個子細又長。

寫字和畫畫，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導幼兒觀察鉛筆的形狀和結構特征）

2.認識不同的鉛筆

出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結構特征。

師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請個別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

鼓勵幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。

師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫字嗎？請你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字?！币龑в^察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時應該注意什么？”幼兒自由討論，個別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，不用鉛筆時要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學：包書皮

活動目標1．比較書皮的大小，探究包書皮的多種方法。

2．能對自己在操作過程中出現(xiàn)的問題進行調整。

活動準備幼兒收集的大小不同的書皮、本子、幼兒用書

活動過程1.圖書展覽會

幼兒欣賞各種包好書皮的書，討論為什么要包書皮？

2.幼兒討論包書皮的方法和步驟，嘗試自己包書皮

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書皮可以包不同的書籍。引導幼兒發(fā)現(xiàn)包書皮過程中出現(xiàn)的其他問題，針對問題進行討論，最后解決問題。

3.展示幼兒包好書皮的書，并在每個人的書皮上寫上自己的姓名

語言：大衛(wèi)上學去

活動目標

能夠大膽地講述自己對內容的理解。

嘗試用完整地語言講述故事內容。

能夠為故事創(chuàng)編情節(jié)。

活動準備繪本故事PPT

活動過程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學去》

師：“大衛(wèi)上小學一年級了，可是，他上學的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧。”

2.完整的欣賞故事，理解畫面內容。

聽一聽：教師結合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

說一說：大衛(wèi)上學的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時間，你從哪里看出來的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽講：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語言講述故事內容。

說一說你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學去會怎么做呢？鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動延伸在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內容。

幼小銜接2020主題活動 | 有趣的時間（五大領域教案）

主題來源

大班幼兒即將升入小學，各方面的能力都有待提高與培養(yǎng)，特別是時間觀念比較淡薄，吃飯起床拖拖拉拉、邊玩邊整理玩具……要養(yǎng)成珍惜時間的意識，形成初步的時間概念，將來才能更好的適應小學生活，所以我們設計了這一主題活動。

主題目標

初步建立時間概念，理解《喜歡鐘表的國王》故事內容，能夠大膽表達自己的感受。

積極主動的參與表演活動，感受歌曲《小鬧鐘》所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏。

認識時鐘，了解時針與分針的運轉關系，學會看整點。

懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

理解一分鐘的含義，體驗一分鐘的長短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

主題網絡圖

語言：喜歡鐘表的國王活動目標理解故事內容，大膽的表達自己的感受，初步建立時間概念。

活動準備：繪本PPT、鐘表一塊。

活動過程一、謎語導入

猜一猜：有個東西真奇怪，日日夜夜朝前邁；滴答滴答不休息，提醒我們早早起。

幼兒大膽說出自己的答案，并說說理由。

說一說：你在哪里見過鐘表？ 你見過的鐘是什么樣的？

看一看：教師出示準備好的鐘表，幼兒觀察鐘表中都有什么？

小結：鐘面上有1-12的數(shù)字，有一根又粗又短的時針、一根又細又長的分針、最細跑得最快的秒針。

二、幼兒完整欣賞故事，理解畫面內容

聽一聽：教師結合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

看一看：你認識滴答滴答國王都有哪些鐘嗎？

說一說：

1.滴答滴答王國里會發(fā)生什么事？ 國王遇到了哪些麻煩？

2.你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎？

3.國王知道沒有了鐘表給人們的生活帶來了麻煩，他是怎樣做的？

小結：發(fā)生在滴答滴答王國的這一連串的事情都是因為“沒有鐘表，不知道時間”引起的。國王決定把所有的鐘表歸還給人們。從此以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

三、師幼共同講述故事

1.幼兒完整的語言講述故事內容。

2.提問：你平時是怎么知道時間的？幼兒相互介紹自己的作息習慣。

3.想一想：假如我們沒有鐘表，我們的生活會發(fā)生什么？

小結：如果人們沒有鐘表，就不知道時間，就不知道該做什么事情，會給大家?guī)砗芏嗟牟槐愫吐闊?，整個城市就會一片混亂?？磥頃r鐘是讓人們掌握時間，在生活中真的很重要。

活動延伸美工區(qū)：鼓勵幼兒設計不同的鐘表。如：有指針式的，也有電子式的。引導幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到自己的設計中。

圖書區(qū)：將繪本故事投放在圖書區(qū)，幼兒自主創(chuàng)編。

藝術：小鬧鐘活動目標學唱歌曲，理解歌曲內容；感受歌曲所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏；積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：音樂《小鬧鐘》

活動過程一、活動導入

1.鬧鈴響叮當

教師：你們還記得滴答滴答國王最喜歡什么嗎？國王有很多的鐘表，今天老師帶來了一個，你們看一看它是哪一個？

幼兒觀察鬧鐘，互相討論了解鬧鐘的作用。

教師為鬧鐘設定時間，幼兒感受鬧鐘的作用。

2.故事《小鬧鐘》

教師根據(jù)歌詞內容講述故事，幼兒認真傾聽，初步感受歌詞。

想一想：小鬧鐘提醒故事中的小朋友做了哪些事情？

二、感受旋律，學唱歌曲

1．欣賞歌曲

教師：這個故事原來是一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2．唱一唱：你最喜歡歌曲中的那一句？

3．幼兒再次欣賞歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

幼兒與教師共同喝著鋼琴的伴奏演唱第一句，熟悉第一句的旋律與節(jié)奏。

4．教師與幼兒共同學唱歌曲。

三、演唱歌曲，創(chuàng)編動作

1．幼兒分組演唱歌曲。

2．以多種形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子對唱，輪流唱等。

3．幼兒大膽的為歌曲創(chuàng)編動作。

4．幼兒一邊演唱歌曲一邊自由進行表演。

四、打擊游戲“小鬧鐘”

幼兒自選一種可以表現(xiàn)鐘表擺動聲音的打擊樂器，教師放《小鬧鐘》的音樂磁帶，引導幼兒用打擊樂器隨音樂演奏小鬧鐘的節(jié)奏。

活動延伸1．幼兒在表演區(qū)繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編動作。

2．幼兒在美工區(qū)繪畫、制作小鬧鐘。

科學：認識整點活動目標認識時鐘，體會時鐘的作用；初步了解時針與分針的運轉關系，學會看整點；養(yǎng)成良好的作息習慣，學會珍惜時間。

活動準備：幼兒帶來自家的鐘表、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用的能夠撥的鐘表、鐘表的各種錄音。

活動過程一、活動導入

猜一猜：教師播放鐘表的錄音，幼兒認真傾聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？

看一看：參觀“時鐘展覽會”，認識鐘表的主要結構。

1.幼兒與同伴相互交流自己看到的鐘表。

2.幼兒與教師共同總結這些鐘表有什么不一樣？（如：顏色、形狀、指針的樣子不一樣。）

3.幼兒仔細的觀察這些鐘表哪些地方是一樣的？

小結：我們展覽會上有各種各樣的鐘表，他們的顏色、形狀各有不同，但是，它們都有1—12的數(shù)字，有指針。

二、時針、分針與秒針

1．教師出示自己的鐘表，幼兒觀察。

教師：請你們仔細的觀察，這個鐘表的指針有什么不一樣？你知道它們分別叫什么名字嗎？

幼兒大膽的講述自己的想法。

教師小結：又粗又短是時針，又細又長是分針，最細的那個是秒針。

2．誰跑的快

（1）幼兒觀察發(fā)現(xiàn)秒針跑得最快。

（2）它是怎樣跑的？（它是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一直跑到12。）

3．幼兒觀察分針跑一圈，時針有什么變化？

（1）說一說：分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呢？

（2）想一想：時針跑了一格，是多長時間呢？

（3）認一認：這是幾點？

教師出示三個撥好3、7、10點的鐘表，幼兒猜一猜各是幾點？

幼兒觀察這些在整點的時鐘，分針指在什么位置？時針指向什么位置。

小結：當分針指向12時，時針指向幾就是幾點。

（4）撥一撥：幼兒拿著自己從家里帶來的鐘表，分別撥出1時、2時、、、、、、12時。

（5）比一比：我說你撥，即：個別幼兒說出時間，其他幼兒撥出整點。

三、集體游戲：老狼老狼幾點了

幼兒當老狼，教師當獵人。游戲開始時，教師手拿一塊兒鐘表，播出整點，并詢問幼兒“老狼老狼幾點了？”幼兒集體回答時間。當教師將鐘表藏在背后時，代表天黑了，幼兒要立即回到自己的座位上坐好。沒有及時做好的幼兒被獵人抓住，并作第二個獵人，游戲繼續(xù)。

四、演唱《小鬧鐘》

師：一圈又一圈，一天又一天，時間走得真快，一眨眼就過去了，我們也都上大班了，再過兩個月我們就要升入小學了。你們想一想時間過去了還會回來嗎？我們應該要怎么做？（幼兒談談自己的感受，說說自己應該怎樣珍惜時間，做哪些有意義的事情。）

小結：希望大家都能做一個準時的小鬧鐘，準時上幼兒園，早點上床休息，合理安排時間，做個早睡早起珍惜時間的好娃娃。

活動延伸科學區(qū)：投放鐘表，幼兒繼續(xù)玩“你撥我猜”“你猜我撥”的游戲。

美工區(qū)：投放各種形狀的鐘表紙盤，幼兒為鐘表添上數(shù)字與指針，并自由的設計鐘表。

社會：我們的一天活動目標知道自己在每一個時間段的主要活動安排；活動時能夠與同伴分工合作，遇到困難能夠一起克服。

活動過程：紙、彩筆、膠棒、“我們的一天”墻飾，制作幼兒主要的活動照片ppt、幼兒制作的不同整點的表盤。

活動過程一、活動導入

1.教師播放ppt，與幼兒共同回憶每天在幼兒園里的活動。

提問：“在幼兒園里，我們每天都要做哪些事情？”

2.按照時間順序說說每天做的主要事情。

（1）這么多事情，我們每天先做什么后做什么？

（2）誰能說說我們幾點鐘的時候做什么事情？

如：8點我們在吃早餐，做這件事情的時候需要注意：安靜進餐，保持桌面地面的整潔等。

二、討論 “我們的一天”墻飾內容

1.說一說：我們怎么布置？

2.想一想：墻飾上都應該有什么？

3.猜一猜：這個墻飾有什么作用？

三、設計“我們的一天”

1.幼兒分工合作繪畫、制作墻飾需要的東西。

幼兒自由分組，以繪畫的形式展現(xiàn)自己的一天的生活，以及需要注意的事項。

2.幼兒將自己的繪畫作品粘貼到墻飾相應的整點表盤周圍。

3.幼兒欣賞并為同伴介紹自己的作品。

綜合：神奇的一分鐘活動目標理解一分鐘的含義，體驗一分鐘的長短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒；嘗試在一分鐘里做一件事；懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：鐘表、動畫片《喜洋洋》

活動過程一、一分鐘有多長

玩一玩：教師與幼兒共同玩游戲“我是小小的木頭人”，共同擺好造型，堅持一分鐘。

說一說：當我們是木頭人定在那里的時候，覺得一分鐘的時間長不長？你有什么感受？幼兒與同伴交流自己的感受。

小結：一分鐘真長，感覺我們等了半天才可以換動作。

二、一分鐘有多短

1.看一看：教師與幼兒共同欣賞動畫片《喜洋洋與灰太狼》1分鐘。

2.猜一猜：你們覺得看了多長時間的動畫片？

3.說一說：當我們看動畫片的時候，覺得一分鐘的時間怎樣？你有什么感受？

小結：一分鐘很短，我們剛剛看一會兒時間就到了。

三、鐘表里的一分鐘

猜一猜：上個活動中，我們認識了整點，知道了鐘表里有時針、分針與秒針。你們猜一猜哪個針走一圈是一分鐘？幼兒觀察鐘表，大膽的交流自己的猜想。

數(shù)一數(shù)：幼兒共同跟隨秒針數(shù)一數(shù)60秒，即一分鐘。

小結：原來一分鐘就是鐘表里秒針走一圈（60下）的時間。

四、一分鐘能做什么事

1.教師計時間一分鐘，幼兒在教師力自由的用一分鐘做自己想做的事情。

2.幼兒與同伴交流自己用一分鐘所做的事情。

3.討論：你是怎樣做到在一分鐘里做了這些事情的？

小結：我們用一分鐘做了那么多的事情，是因為我們動作很快有認真注意力集中，如果

我們珍惜每一分鐘，我們就可以做很多的事情了。

活動延伸1.將鐘表投放在科學區(qū)，幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索在一分鐘了能夠做的事情。

2.幼兒在美工區(qū)用繪畫的形式展現(xiàn)自己一分鐘做的事情。

3.教師與幼兒設計“課間10分鐘”。

跨學段“幼小銜接”戶外活動這樣做，教委都來參觀~

4月28日，在虹口區(qū)星貝幼兒園舉行了一場特別的教研活動——跨學段“幼小銜接”專題教研。上海市教委教研室副主任譚軼斌率領市教委教研室的小學、幼教教研員們，首先參觀了星貝的晨間分散運動和早操律動。

熱身運動做起來。

小小的場地設置了不同難易程度的鉆爬環(huán)境。

另外一邊是我們的跑車“賽道”。

發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的投擲區(qū)可是“三維立體”的！

“鉆山洞”可有意思啦！

軟軟的“球墊”，可以在上面爬、蹦、翻滾……

長長的“爬龍”，需要堅持，才能爬到出口。

在運動中挑戰(zhàn)自我，我們是不是棒棒噠！

這是我們星貝的滑行索道，我們可是分工合作明確哦，一邊負責向上輸送“彈藥”，一邊向下傳遞“彈藥”。

這是我們星貝的男女混合足球隊，踢得還挺有模有樣吧。

結束分散運動后，是我們的早操時間。大班跳繩操、中班做球操、小班跟著音樂快樂律動……

我們用的繩子是老師們用串珠自制的，不會打結，方便收放，不小心打到身上也不疼。

看到我們手上戴的手圈嗎？這可是個“秘密武器”哦，老師看到我們的手圈顏色和數(shù)量，就知道我們今天去過哪些運動區(qū)域以及去了幾次。老師們堅持每天記錄、每月統(tǒng)計手圈的數(shù)量和種類，然后相應調整運動環(huán)境。

運動中的安全很重要，我們的運動環(huán)境中隨處可見各種安全標識。

運動時間結束后，星貝幼兒園青年教師陸欣蕾及黃浦區(qū)小學體育教研員陳志飛分別帶來了兩個大班集體運動游戲。兩位教師富有創(chuàng)意的活動設計、精彩的現(xiàn)場互動及幼兒“痛痛快快流一場汗”的活動過程，令在場的教研員們印象深刻。

在阻擋與穿越的對抗游戲中，鍛煉孩子身體的協(xié)調能力、靈敏性，并體驗合作與競賽的快樂。

陳老師設計活動源自美國的SPARK課程，針對幼兒園運動中孩子運動量不足、大量時間在排隊等待中、教師指令不明確等問題，陳老師從熱身環(huán)節(jié)開始，就注重讓每個孩子都得到充分運動的機會，同時鼓勵孩子學會交往、遵守規(guī)則、忠實評價，真正做到“能力強的吃得飽，能力弱的受得了”。

在討論時間，教研員們對當日活動中幼兒呈現(xiàn)出的運動興趣、運動狀態(tài)贊賞有加，對幼兒園用手圈來記錄幼兒運動次數(shù)的課程管理舉措、利用有限的場地設計讓孩子盡情運動的環(huán)境以及園方改變教師的教學反思、關注教育質量的管理效果印象深刻。 面對“幼小銜接”這一命題，小學教師和幼兒園教師需要共同關注幼兒年齡特點、尊重幼?兒學習方式、遵循幼兒發(fā)展規(guī)律。

上海市教委教研室副主任譚軼斌對活動給予了高度評價，稱“感受到運動課程的魅力”，希望跨學段教研能推進幼小雙向無痕無縫銜接。

圣誕節(jié)主題活動 | 帶孩子認識“姜餅人”的三部曲

First：“逃跑的姜餅人”的故事和“姜餅人”的游戲

帶著孩子們認識一位小不點兒“Gingerbread Man”。他為我們講述了他的“傳奇故事”。單純而勇敢的姜餅人為了避免被吃的命運，從烤箱里逃出來，一路狂奔，躲過了老爺爺，老奶奶，牛和馬；可是在過河時，還是被狡猾的狐貍吞進肚里。

游戲中，讓孩子們也化身姜餅小人，再邀請一位孩子或者老師扮演狐貍。模仿姜餅人唱起“Run, run, as fast as you can. You can’t catch me. I’m the gingerbread man” 。以此躲過這狡猾的“狐貍”。

附上：“逃跑的姜餅人”故事

姜餅人剛剛烤好，老奶奶就迫不及待地打開烤箱的們。小姜餅人一下子就從爐子里面跑出來，越窗而逃，一邊跑還一邊喊：不要吃我！老爺爺和老奶奶就趕緊跟在后面追，一邊追，還一邊吆喝：站住！站??！ 小姜餅人看也不回頭看一眼，他一邊跑，一邊說：跑快點，跑快點，你們追不上我，因為我是小姜餅人！ 路上小姜餅人碰見了一個小豬，站住！站住！我想吃掉你，小豬喊道。小姜餅人跑的更快了。他一邊跑，一邊說：跑快點，跑快點，你們追不上我，因為我是小姜餅人！ 在走不多遠，小姜餅人看見了一頭母牛。小人，站住！站??！我想吃掉你，母牛喊道。他一邊跑，一邊說：跑快點，跑快點，你們追不上我，因為我是小姜餅人！ 牛和豬，還有老奶奶，都一起跑在小姜餅人后面追，但是小姜餅人跑得很快，她們都追不上他。

不久，小姜餅人又遇到一匹大馬。站?。≌咀?！小人，我想吃掉你，大馬喊道。小姜餅人也沒有停，他一邊跑，一邊說：跑快點，跑快點，你們追不上我，因為我是小姜餅人！大馬也加入了追趕小姜餅人的隊伍，小姜餅人笑呀笑呀，一直笑到一條大河邊。 哎呀，怎么辦呢，她們要逮著我啦，我怎么著才能過河呢？這時，從樹叢出來一只狡猾的狐貍。我可以幫助你過河，狐貍說，跳到我的尾巴上面，就可以游到對岸。你不會吃掉我嗎？小姜餅人問。 當然不啦，狐貍說，我只是想幫助你。小姜餅人就跳到狐貍的尾巴上面。不久小姜餅人就有點濕濕的了，快爬到我的背上，狐貍說。 小姜餅人就爬到狐貍的背上。你太重了，我累了，快挪到我的鼻子上。狐貍一邊游泳，一邊說。小姜餅人就挪到狐貍的鼻子上。 不久她們就到了河對岸，狐貍馬上就把小姜餅人拋到空中，張口大嘴，吧吱一聲銜在嘴里。 小姜餅人就這樣被吃掉了。

Second： 閱讀一本姜餅人的烹飪書《Maisy makes Gingerbread》

有趣的故事會讓孩子們對姜餅人的喜愛愈發(fā)熱切。讓我們一起來探究他的味道如何吧?

分享一本Maisy的烹飪書。孩子可以從中學習各種食材:flour(面粉)，sugar(糖)，butter(黃油)，egg(雞蛋)還有 honey (蜂蜜)。光聽食材就很好吃，寶貝們已經迫不及待想要動手做姜餅人啦!

Thirdly：烘培活動 Time to bake“Gingerbread Man”

Time to bake “Gingerbread Man”，在面包師的講解下，孩子們能大膽地嘗試自己攪拌、揉面、分團、自選模板壓做姜餅。這一雙雙神奇的小手，讓房屋、姜餅人、雪花、鈴鐺、糖果等形象栩栩如生地呈現(xiàn)在面團上。

動手制作姜餅人會讓孩子們對姜餅人更有印象。滿懷期待地看著自己的“勞動成果”放入 oven(烤箱)。漸漸地，空氣里彌漫著餅干的香味。Tasting time，盡情享用自己的創(chuàng)意餅干吧，Yummy!

最后還可以給姜餅添上糖霜裝飾，糖霜宛如雪花般“落”在了姜餅上。把姜餅放入袋子，帶回家與親人們一同分享美味吧。Let’s share! ?

附上姜餅制作方法：（約20塊餅干的量）

1、隔熱水軟化黃油 50g，或微波爐中低火約1分鐘

2、準備低粉170g

3、加入紅糖40g，攪拌

4、加入蜂蜜30g，攪拌

5、加入姜粉2g左右，攪拌

6、加入一個打散的雞蛋，攪拌

7、加入軟化好的黃油，攪拌

8、和好面團放入冰箱冷凍5分鐘左右

9、取出面團搟平，壓制形狀

10、放入預熱后的烤箱180度，上下火，烤制10分鐘左右。（烤箱提前預熱約10分鐘） ?

三部曲后，孩子們不僅能get到“姜餅人”等英文單詞，還能學會如何制作姜餅，收獲滿滿。 ?

老師們，您需要的全方位幼小銜接2020主題活動已準備好，請收好！

開學已有一個多月了，大班小朋友在園的時間也越來越少，他們即將要離開充滿歡樂，充滿幸福，充滿愛與陽光的幼兒園時光，離開朝夕相處的小伙伴，離開疼愛他們，陪伴他們的老師和園長阿姨。適應和了解小學生活是大班幼兒本學期的重中之中，那么老師們除了開展相關的教學活動外怎樣讓幼兒更快更好更直接的感受小學生活呢，本文從一日生活貫穿小學生活的內容，旨在讓幼兒在幼兒的一日生活游戲與學習中感受和體驗小學生的生活與學習，為今后上小學打下良好的基礎。

生活活動

1.培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。知道每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識。

2.每次區(qū)域活動后，引導幼兒整理閱讀區(qū)，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。

3.提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

區(qū)域活動

美工區(qū)：

1.繪畫：想象中的小學老師(能運用線條的變化來表現(xiàn)任務的外形特征)

2.繪畫：我眼中的學校（能用繪畫的方式表征參觀的內容）

3.手工制作：小眼鏡（學習用紙殼制作眼鏡的方法）

4.手工制作：小書包（能按步驟圖制作小書包）

5.手工制作：離別紀念冊（嘗試自己制作紀念冊）

6.手工制作：禮物（能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設計和制作，表達對老師、小朋友不舍的情感）

益智區(qū)：1.百家姓：認識自己和同伴的姓名。

2.相約星期天：初步學習制訂計劃表。

3.誰的鼻子：提高細致觀察和判斷能力。

閱讀區(qū)：

1.鉛筆盒上的故事：能根據(jù)鉛筆盒上的團，有重點、有情節(jié)地講述畫面故事。

2.自制圖畫字典：對漢字感興趣，能夠認讀簡單的字。

角色區(qū)：

1.我是小學生：樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。

2.文具用品商店：進一步鞏固對10元以內面值人民幣的認識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價交換。

教學活動

活動一：參觀小學活動目標：

1.讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡。

活動過程：

1.進入小學操場，觀察升國旗儀式。

2.帶領幼兒參觀學校主要場所：操場—教室—圖書室—實驗室，了解各場所的用途。

3.深入一年級的課堂，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學的愿望。

4.全體幼兒在小學門口集體合照。

5.活動結束，組織幼兒回園所，并讓幼兒發(fā)表個人感想。

活動二：我要上小學了

活動目標：

1.觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

2.初步激發(fā)幼兒入小學的愿望。

活動過程：

(一)激發(fā)幼兒入小學的愿望

T：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了，還有幾天啊？（20天）

再過20天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？

(二)互相交流討論書包是怎么來的？

你的書包是怎么來的？（幼兒交流）

(三)互相交流討論書包的外形、特點等

T：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧?。ê屯榻涣鲿耐庑?、特點）

Q:如果班級里的2個書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）

教師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

交流討論：你的小書包里放些什么呢？（上小學可不可以拿玩具？書包里可以放點心零食嗎？）

教師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

(四)嘗試整理書包

幼兒嘗試整理書包

T：你是怎么樣整理的？你為什么要這樣放？

教師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

(五)舞蹈《小書包》

T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學做小學生吧。（幼兒用舞蹈來表達表現(xiàn)背上書包的神氣，進一步激發(fā)上小學的愿望）

活動三：文具盒里有什么活動目標：

1.了解文具盒的基本用途，能正確使用文具

2.知道不同文具的使用功能

活動過程：

一、出示裝有文具的文具盒，請幼兒分別說一說其中的文具名稱和用途

提問：這個盒子是什么？猜猜里面有什么？這些文具叫什么，他們有什么用呢？

二、幼兒操作文具，說一說每種文具的使用感受

1.請用你桌面上的文具試著寫寫畫畫，自主嘗試每種文具的用法？

2.什么時候要用橡皮擦，使用橡皮擦時怎樣才能擦的干凈？

3.削筆器應該怎么用，你能把一支全新的鉛筆削好嗎？

4.用尺子的時候能一只手嗎？怎樣才能畫的又長又直呢？

5.使用這些文具時你有什么困難嗎？

三、互相展示自己的文具盒，介紹自己的文具

活動四：整理小書包

活動目標：

1.了解書包的功能和結構，讓幼兒知道自己的事情自己做，并認真做好每件事。

2.養(yǎng)成良好的自我服務能力，做好幼小銜接。

3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包

活動過程：

一、觀察各種文具、書籍和書包，引發(fā)思考

1.上小學后你們每天要自己整理書包，這些東西要怎么收拾呢？

2.文具應該放在哪里，書包里有幾個口袋，每個口袋適合放什么？

二、組織比賽，看誰能在最短的時間內整理好書包

請你們最快的速度將書包整理好并把書包背好，用時最少的小朋友獲勝，誰愿意來挑戰(zhàn)。

環(huán)境創(chuàng)設

以下小編收集了部分關于我要上小學了的主題墻創(chuàng)設，老師們可參考借鑒。

家園共育

1.請家長幫忙搜集有關好習慣養(yǎng)成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費。

2.請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題。

3.提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業(yè)典禮活動。

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