托班語(yǔ)言教案：不聽(tīng)話的小雞

幼兒園托班語(yǔ)言教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“托班語(yǔ)言教案：不聽(tīng)話的小雞”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得外出時(shí)不亂跑、遇到危險(xiǎn)知道大聲呼救。

2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)外出時(shí)為什么不能亂跑。

3、知道遇到危險(xiǎn)應(yīng)如何保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解野貓吃小雞的知識(shí)；

2、制作課件（配樂(lè)）；

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：（引出，激發(fā)興趣）

1、師:"寶寶們，走！媽媽帶你們出去玩去！”(聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)。)

2、轉(zhuǎn)折，變音樂(lè)

“哎呀！寶寶們，誰(shuí)來(lái)了？”

*（幼兒自由簡(jiǎn)答）*

“咱們快喊救命跑回家吧！”

3、“剛才我的寶寶跟我出去玩的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)到處亂跑的，媽媽真高興！還有一只雞媽媽，它也帶著寶寶出來(lái)玩，可它的心情卻不像我這么高興，你們想知道是為什么嗎？我們一起看看吧！”

二、基本部分

1、教師講述故事

“春天的天氣真好！雞媽媽帶著她的寶寶們到草地上捉蟲(chóng)吃，寶寶們吃的真開(kāi)心！這時(shí)，有只蝴蝶飛來(lái)了，一只頑皮的小雞看到了這只美麗的蝴蝶，它高興的去捉蝴蝶了。小雞只顧高興的捉蝴蝶，卻離媽媽越來(lái)越遠(yuǎn)……”這時(shí)，突然，一只可怕野貓從樹(shù)后跳出來(lái)，它張開(kāi)大嘴，露出尖尖的牙齒，惡狠狠的對(duì)小雞說(shuō)‘哼！我正餓著呢，正好把你當(dāng)點(diǎn)心吃掉’！”

(1) 提問(wèn)：小朋友，這時(shí)候我們?cè)撛趺醋鲅剑?/p>

“這次小雞聽(tīng)你們的話了！它趕緊往媽媽那兒跑，邊跑邊喊‘救命呀！救命呀！媽媽快來(lái)救救我！’（寶寶們，小雞一個(gè)人的聲音太小了，咱們一起來(lái)幫它喊吧?。?這時(shí)雞媽媽聽(tīng)到了小雞喊‘救命’的聲音，它飛快的跑過(guò)來(lái)，張開(kāi)大翅膀保護(hù)好小雞，用尖尖的嘴巴使勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫，逃走了！”

師小結(jié)：當(dāng)小雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，它聽(tīng)了你們的話，趕快跑、喊“救命”，多危險(xiǎn)！幸虧媽媽救了它！

(2)“小雞得救了，它為自己沒(méi)有跟緊媽媽像媽媽道歉。它說(shuō)‘?huà)寢?，我錯(cuò)了，以后我不敢亂跑了！’媽媽摸著小雞的頭說(shuō)‘知錯(cuò)能改就好！以后出來(lái)的時(shí)候可千萬(wàn)別亂跑了！’”

小結(jié)：“小雞得救了！幸虧有你們的幫助，不然小雞就真的被野貓吃掉了！寶寶們真有愛(ài)心！真能干！快表?yè)P(yáng)一下自己吧！”

2、“告訴你們一個(gè)好消息，你們幫助過(guò)的這只小雞已經(jīng)變了，它也像你們一樣出去的時(shí)候不亂跑、會(huì)保護(hù)自己了！你們高不高興？快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧！”

三、結(jié)束部分：（放音樂(lè)）

接故事的最后一句“你們表現(xiàn)真棒！走！媽媽帶你們繼續(xù)出去玩！”

念兒歌“走！走！走！走！走！一個(gè)跟著一個(gè)走！跟著媽媽不掉隊(duì)，小雞。

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不聽(tīng)話的小雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2．通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一．引出課題

1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

2．幼兒自由想象講述。

3．師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事？（相機(jī)出示圖片１）

二．看圖講述

１．圖片１：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？

２．小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢？（相機(jī)出示圖片２）

3．圖片２：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢？（相機(jī)出示圖片３）

4．圖片３：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的？請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的？幼兒講述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5．圖片４：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

6．看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。（表?yè)P(yáng)講得好的幼兒）。

三．討論

1．平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎？為什么？

2．離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況？

3．幼兒討論并講述。

4．幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《不聽(tīng)話的小雞》

設(shè)計(jì)意圖

豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)，明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

3、知道不能隨便離開(kāi)集體，保證自己的安全。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么啊?那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》，我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。

二、基本部分

感知理解圖片

(出示圖一)

1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁? 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。

2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片，學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。

3、雞寶寶怎么做的?

小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。

(出示圖二)

1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。

3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。

4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它啊?怎么來(lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：跑、飛快。

5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)

(出示圖三)

1、小黃雞得救了嗎?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?

3、老貓?jiān)趺礃恿四?

(出示圖四)

4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?

5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。

引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)?yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

幼兒看著圖片完整講述。

三、討論

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

四、教師總結(jié)性講述

1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事，叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、完整講述。

3、小結(jié)。

課后反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

幼兒園《不聽(tīng)話的小雞》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1。幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2。通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一．引出課題

1。師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

2。幼兒自由想象講述。

3。師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事？（出示圖片１）

二．看圖講述

１．圖片1，雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？

２．小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢？（出示圖片２）

3。圖片２，小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢？（出示圖片３）

4。圖片３：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的？請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的？幼兒講述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5。圖片４：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

6。看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。（表?yè)P(yáng)講得好的幼兒）。

三．討論

1。平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎？為什么？

2。離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況？

3。幼兒討論并講述。

4。幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

幼兒園小班教案《不聽(tīng)話的小雞》及教學(xué)反思 幼兒園教案《不聽(tīng)話的小雞》及教學(xué)反思

小班教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，知道不要隨便離開(kāi)集體，幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解，通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來(lái)看看幼兒園小班《不聽(tīng)話的小雞》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖講述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.討論

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

課后反思：

《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

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