托班語言活動教案設計6篇

幼兒園托班語言教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“托班語言活動教案設計6篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

托班語言活動《松鼠寶寶的小傘》教案

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒學會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

活動準備：塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻冊趺匆矝]想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

4、（出示）圖書

師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

5、教師講故事。

三、家長給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。

2

幼兒園托班語言《大家一起玩》教案

一、活動目標：

1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?/p>

3、體驗參與游戲的快樂。

二、活動準備：

故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。

三、活動過程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”）

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。

師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

（2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！保?/p>

（3）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話）

（4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）

（5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學說：“大家一起玩，真開心。”）

4、聽錄音機完整講述故事第二遍。

延伸討論：怎樣才會使自己開心？

師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎？

師：要是在家里，只有你一個人玩，你會開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？

5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）

師：我們可以找一個朋友，可以找兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？

師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧?。ǔ龌顒邮遥Y束課時）

四、活動總結：

教師針對幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評價，表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心，

五、活動延伸：

教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演，從而加深對今天所學內(nèi)容的印象。

3

幼兒園托班語言《果娃娃》教案　

一、活動目標：

1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學習認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動準備：

1、紅、黃蘋果胸飾各20個

2、兩棵大蘋果樹。

三、活動過程：

（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

（二）游戲：學說一句話“我是*蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧?。?**）好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

黃蘋果娃娃同上

（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！

（四）結束：送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”

2、教師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

3、幼兒送蘋果娃娃回家

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見?。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）

4

幼兒園托班語言《我陪娃娃出去玩》教案

活動目標：

聽信號穩(wěn)步地四散走

材料：

穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只

活動過程：

1、幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車里，在場地上四散隨意走。

2、幼兒走了若干圈后，聽到教師說“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。

3、師生交流游戲情況。

4、幼兒再次選娃娃，進行“我陪娃娃出去玩”的游戲。

活動建議：

1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細。

2.娃娃家的門口要設4-5個，避免幼兒擁擠。

活動二：大家玩得真高興

活動內(nèi)容：大家玩得真高興(閱讀)

材料：

圖片、兒歌《大家玩得真高興》

活動過程：

1.幼兒隨意閱讀，教師個別指導。

2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。

3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。

4.教師放慢速度，引導幼兒跟讀兒歌。

活動建議：

教師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便于幼兒反復感受和模仿。

附兒歌：大家玩得真高興

小朋友，快來看，

幼兒園里玩具多，

有汽車，有積木，

還有一個布娃娃，

你來玩，我來玩，

大家玩得真高興。

5

幼兒園托班語言領域教案《蝴蝶找花》

【活動目標】

1.安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。（重難點）

2.通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。

【活動準備】

1.《蝴蝶找花》故事

2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。

【活動過程】

1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。

師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

幼：蝴蝶。

師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案）。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。

故事中提問：

（1）紅蝴蝶找到了什么花？

（2）黃蝴蝶找到了什么花？

（3）藍蝴蝶找到了什么花？

3.游戲：蝴蝶找花

現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲！

教師講解游戲規(guī)則：

（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當音樂響起時，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花）。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。

（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動。

【活動反思】

聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：

一、導入部分

量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時語言不夠緊湊說成“一個”）

二、基礎部分

1.故事內(nèi)容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。

2.講故事的過程中，老師沒有引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動性。

3.游戲部分

（1）游戲開始前，老師沒有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡單的話語加重語氣強調(diào)玩法。

（2）在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。

4.教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。

通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學活動中所得到的啟示能夠?qū)W以致用，取長補短，使自己不斷進步。

6

幼兒園托班語言活動教案《寶寶會看畫書》

【活動目標】

1、對閱讀畫書感興趣。

2、學習從前往后一頁一頁的翻書，跟隨教師點讀書中的圖畫。

3、看完書能把圖書送回原處。

【活動準備】Yjs21.CoM

1、教師自制的大圖書一本。

2、幼兒用的自制小圖書每人一本。

【活動過程】

一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。

1.師：“今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）

2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師：“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？

二、教師示范翻書的方法

（一）引導寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。

提問：

1.請寶寶說說看到了什么？

2.藍色的氣球是誰的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去？去干什么？

4.小兔子出去了嗎？為什么？

教師總結講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一只氣球進來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？

（二）教師示范再次輕輕地翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）

2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，并貼到書中）

3.小狗要到哪里去？去干什么？

講述：一只小狗拿著一只氣球進來了，我們玩氣球吧。

4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測

（三）示范翻書，輕輕的翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么？這次它出去了嗎？

3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。

4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書，引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

【課后反思】

在這次的語言活動課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語言活動組織中，我設計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動，雖然是按照我的設計順利完成了活動，但是想想活動的組織，對我來說確實是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對這次活動的組織情況做以下反思：

在組織這節(jié)課時，剛開始，我以出示氣球來導入，引起寶寶的興趣，確實寶寶對氣球也非常感興趣，再過渡到下一個環(huán)節(jié)中，我的語言不是那么自然的過度，好像有點銜接不是很好。

在接下來的活動中，我出示了一本大書，在這個環(huán)節(jié)中，我通過提問給寶寶懸念，是寶寶理解書中的內(nèi)容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問題，但對他們的認真態(tài)度我還是感覺不錯的，在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法，在書的右下角貼上了紅點，以便寶寶更清楚翻書的方法。

在第三個環(huán)節(jié)中，并沒有達到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書，讓寶寶學著老師的樣子學習翻書的方法，寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過，有的寶寶并沒有按老師的要求去做，還有通過寶寶的看書，我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當寶寶看完書把書送到書架時，寶寶都能夠按老師的要求去做，并整齊地放好。

在最后的一個環(huán)節(jié)中，孩子們游戲時玩得非常高興。并且我用小氣球來獎勵他們，寶寶們興致很高玩的也很開心。

總之，這節(jié)活動達到了預期的目標，孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感興趣，大多數(shù)寶寶學會了正確翻書的方法，但還存在許多缺點和考慮不周的環(huán)節(jié)，在語言和引導上有時不連貫。當然，每上一節(jié)課，我都感悟許多，學習許多，尤其是離不開那些評課的領導和老師們，她們的點評很有效，及時的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進，以及優(yōu)缺點的評價，好的需要繼續(xù)保持，不足之處要多學習多鍛煉，我相信在今后的活動組織中，將會登上一個展新的舞臺，去展示新的自我。

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幼兒園托班學會謙讓禮儀活動教案設計

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園托班學會謙讓禮儀活動教案設計”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園托班學會謙讓禮儀活動教案設計【篇一】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道基本的做客禮儀。

2、通過學習故事，懂得文明禮貌得重要性。

3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個講文明，懂禮貌好寶寶。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

故事ppt，故事視頻。

活動過程：

1、談話導入：

⑴老師：小朋友，你們知道做客是什么意思嗎?

(了解做客的含義：是指訪問別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客)

⑵師：你知道做客需要注意些什么呢?你是小客人，你應該要怎么做呢?

⑶引導幼兒回憶自己的生活實際已有經(jīng)驗或者回想娃娃家游戲時的已有經(jīng)驗來說一說)⑷教師小結：做客，也就是你去當小客人，必須要有禮貌。

2、學習故事：

⑴師：今天，熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客，我們一起來看看又會發(fā)生什么事情呢?

⑵播放ppt，幼兒欣賞故事，提問：

師：熊貓都請了誰來家里做客?

誰是有禮貌的小客人?它是怎么做的?

小兔是怎樣來做客的?

小黑熊又是怎樣來做客的?

小兔在哪里是有禮貌的表現(xiàn)?

哪些話是有禮貌的話?

小黑熊受歡迎嗎?

如果你是小兔和熊貓，你看見小黑熊這樣你該怎么辦?你還愿意和他做朋友嗎?

如果你是小黑熊，看見好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦?可以做哪些改變呢?

⑶幼兒根據(jù)故事，回答問題。

⑷教師小結：引導幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的，好朋友之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無理。

⑸完整欣賞故事視頻師：下面我們就完整的來欣賞一下這個故事吧。

活動反思：

故事里的熊貓如何接待小客人，小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對比，孩子們從故事中得到結論"小黑熊真是沒有禮貌，我們也都不喜歡小黑熊"；孩子們從中學習到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重，而不是蠻橫無理；從故事延伸到生活中，孩子們自由討論，說出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌，比如乘坐公交車時給有需要的人讓座，見到老師阿姨長輩要問好等等，生活中到處都需要講文明懂禮貌，這樣我們的社會也才會更加和諧更加美好。

幼兒園托班學會謙讓禮儀活動教案設計【篇二】

活動目標：

1、觀察并學習謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。

2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

懂得同伴之間要互相謙讓和分享，懂得為他人著想。

活動難點：

體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

活動準備：

1、故事圖片《山羊過橋》。

2、平衡木一個。

3、歡快的音樂。

活動過程：

一、聽音樂做律動，以游戲的方式進入主題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

教師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣?

教師：現(xiàn)在我們來做個“過獨木橋”的游戲吧！瞧，這里有一個獨木橋，現(xiàn)在分兩組進行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。(幼兒開始游戲，等游戲結束后教師進行點評。

二、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。

1、教師出示圖片，講述故事。

教師：有兩只小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎么樣過橋的吧?(教師講述故事)

2、幼兒聽完故事后，教師提問：

教師：小山羊是怎么過橋的?最后的結果是什么?

教師：想一想，他們要怎么樣過橋才不會掉下去，并能順利到達對岸呢?

教師小結：小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今后做事的過程中一定要學會互相謙讓，這樣事情才能更加順利地進行下去。

三、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。

教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎?他是誰?為什么喜歡和他做朋友?

教師：小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎?遇到事情時，謙讓同伴有什么感受?

教師小結：朋友多了就會覺得快樂，我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫助別人，我們只有會怎樣才會有很多的好朋友哦！

活動反思：

讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

幼兒園托班學會謙讓禮儀活動教案設計【篇三】

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒團結友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

2、教育幼兒進出門是要有秩序禮貌讓行，進而指導集體活動時要有秩序。

3、深入貫徹《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學重點、難點

重點：指導孩子互相謙讓、團結友愛

難點：集體活動時要有秩序

活動準備

1、課前帶領幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

活動過程

一、談話活動：

下朋友：剛才老師和你們在外面玩什么啦?玩如何的?那么咱們又是怎樣進的活動室?

引導幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

二、欣賞歌曲

教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，讓下朋友聽，并嘗試學著跟唱歌曲。

三、提問幼兒理解歌詞

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊，不推也不擠?

教師引導幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

四、討論：

小朋友在什么時候還應注意排好隊?為什么?

教師引導幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：去高處取東西、進門出門時；上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

延伸1：大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的。

延伸2：在公共場所如：去超市購物、乘坐公交車、去大型的游樂場等都應該排好隊、有秩序的進行。

滲透方式：

在一日活動的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。

家長工作：

請幼兒在日常生活中，結合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等并結合一些懂禮貌的小故事讀給小朋友，讓其深入理解，對其進行品德教育。

幼兒園托班學會謙讓禮儀活動教案設計【篇四】

活動目標：

1．通過故事懂得：不欺負弱小者，與人相處要禮貌謙讓。

2．與小朋友交往時能做到謙讓、不爭吵。

3．提高判斷是非的能力。

活動準備：

《小熊讓路》故事視頻，小熊、小花貓、小鹿、小猴、大象頭飾，小熊讓路情境布置

活動過程：

一、開始部分

教師出示小熊圖片，幼兒討論小熊的人物特點。

師總結：小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

二、基本部分

1．今天就講一個關于他的故事，名字就叫—《小熊讓路》

2．教師播放故事，幼兒認真聆聽。

3．提問：

（1）故事叫什么名字？有哪些小動物？講了一件什么事？

（2）為什么小熊欺負小兔、小花貓、小猴？他這樣做對嗎？

（3）力氣大，大人寵愛就可以欺負人嗎？大象的力氣比小熊還大，為什么他就不欺負人呢？

（4）大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們

猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會怎么做呢？

4．小結：故事告訴我們，不能隨便欺負弱小的人，也不能隨便欺負別人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣，這樣才能迎得別人的喜愛，交到更多的朋友。

5、情境表演“小熊讓路”

小熊嚇跑小動物小象來幫忙

小象謙讓小熊，小熊很慚愧小動物們排好隊往前走

三、結束部分

結合幼兒日常表現(xiàn)，請幼兒自己想一想自己有沒有和小朋友發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，今后打算怎么做？請大家互相監(jiān)督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

活動延伸：

情境表演：玩玩具時不爭吵，不搶奪玩具。相互合作、分享最快樂。

兩位小朋友在區(qū)域游戲時為了新玩具發(fā)生了爭吵，馬上有一個小伙伴在旁邊勸解、調(diào)和。他們很快自主地解決了矛盾，幾個人一起在開心地搭建著、合作著……房子越壘越高了，玩得好開心??！

活動反思：

本節(jié)課能從幼兒感興趣的小動物入手，通過故事的講述充分激發(fā)了幼兒學習的興趣。教師啟發(fā)提問從易到難，層層遞進。語言質(zhì)樸風趣，富有童趣。引導幼兒在真實的情境中學習，在生活中學習，在玩中學習。孩子們通過情境表演都懂得了不欺負人，禮貌謙讓的道理。但淺顯易懂的道理要內(nèi)化為自身的行為還需要不斷地督促、引導幼兒規(guī)范自己的言行。真正的在一日生活中做到禮貌、謙讓還需要堅持，從平時的一點一滴做起。

延伸部分由于幼兒生活經(jīng)驗的匱乏，孩子們能想象到的身邊不文明的現(xiàn)象千篇一律，語言表達能力也欠缺，用詞不準確，言語不夠豐富，需要教師適時地引導，啟發(fā)，提供更豐富的圖片、事例或現(xiàn)象，創(chuàng)設一個更寬松的氛圍，讓孩子想說，敢說，樂意說。鼓勵孩子大膽的表述，在相互合作，互相交流的輕松氛圍中提高幼兒的口語表達能力，明白在學習、生活和游戲中要做一個禮貌、謙讓，樂于合作和分享的小朋友。從而培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，為今后進入小學的生活奠定良好的`基礎。

逃家小兔——托班語言活動設計

設計意圖：

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，現(xiàn)在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

活動目標：

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、用如果……我就把話說完整。

材料準備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

活動過程：

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

一、配樂故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

適合大班幼兒的音樂活動教案設計推薦6篇

作為一位幼兒園大班老師，保證課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，就要提前準備教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被小朋友吸收，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，關于好的幼兒園大班教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的適合大班幼兒的音樂活動教案設計，僅供參考，希望能為您提供參考！

適合大班幼兒的音樂活動教案設計 篇1

設計意圖：

《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風格清新、富有田園風味的樂曲。我在《中國傳統(tǒng)文化》主題下設計了此節(jié)音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳躍的節(jié)奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現(xiàn)第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及人之發(fā)展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風格特點。

活動目標：

1、區(qū)分音樂的性質(zhì)，了解樂曲ABA三段體曲式的結構特點。

2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。

3、感受民樂與水墨結合的優(yōu)美意境。

活動重點：區(qū)分樂曲的音樂結構。

活動難點：分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。

活動準備：

1、《牧童短笛》音樂。

2、《牧童短笛》水墨動畫。

3、水墨材料及笛子。

教學手段：口頭語言，電子視聽設備和多媒體技術。

活動過程

開始部分：

一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。

師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）

師：小朋友還知道什么樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。

基本部分：

一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點

（1）幼兒靜聽欣賞音樂。

師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）

（2）認識樂器————笛子。

師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？

小結：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。

教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。

二、再次完整欣賞音樂，感受音樂ABA的曲式結構。

師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節(jié)奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？

小結：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。

三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達的意義。

1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。

師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據(jù)畫面自由講述）

2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。

師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？

四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。

1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。

師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？

（幼兒自由講述）

小結：優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。

師：這段音樂和第一段音樂有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來到了哪里？牧童這時候在干什么？

小結：歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場景。

3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點。

師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？

小結：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠了。

五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。

師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉(xiāng)。

夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠......

結束部分：

教師梳理小結：今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動我們繼續(xù)欣賞，看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？

延伸活動：

結合區(qū)域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū)，幼兒聽音樂表演。

適合大班幼兒的音樂活動教案設計 篇2

活動目標：

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能根據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓練與發(fā)聲練習中熟悉旋律

師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝?？汽車來了，讓我們出發(fā)吧，?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓練：

師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”

師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣？

幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

2、進行發(fā)聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習的要求，利用結尾句進行發(fā)聲練習。

二、學唱歌曲

師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）

2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。）

3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

（2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

（3）“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法

教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

三、復習律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。

2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

3、引導幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

適合大班幼兒的音樂活動教案設計 篇3

活動目標：

1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。

2、游戲時用的“大漏勺”一個。場地上貼一個橢圓形(輪廓線)表示“大盤子”。

3、錄音機、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

活動過程：

1、欣賞樂曲，初步熟悉音樂結構。

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)引導幼兒說出包餃子的過程。

(2)出示掛圖，引導幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。

(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

3、學習搟餃皮部分。

(1)創(chuàng)編搟餃皮的動作。

(2)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。

4、學習包餃子部分。

(1)學習包小餃子。

(2)學習兩人結伴包餃子。

(3)聽音樂包餃子。

5、將動作連起來，完整練習一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗，對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。

適合大班幼兒的音樂活動教案設計 篇4

【活動目標】

1、能說出春節(jié)里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結構創(chuàng)編歌詞。

2、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。

【活動準備】

鈸、鼓、鞭炮等。

【活動過程】

1、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽到了哪些聲音?

2、學習新歌《新年的笑聲》。

(1)出示鈸、鼓和鞭炮，模仿它們的聲音。

(2)學習節(jié)奏型：x0A、用身體動作表示節(jié)奏型。

B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

(3)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌詞。

A、教師示范演唱。

B、提問：你聽見歌里唱了什么?

C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點掌握切分音。

(4)幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)交流：在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?

(2)師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。

(3)幼兒根據(jù)歌曲的結構創(chuàng)編歌詞。

(4)師帶領幼兒演唱新的歌詞。

4、律動：幸福拍手歌。

【活動延伸】

1、利用晨間或游戲時間，啟發(fā)幼兒以個別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。

2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。

適合大班幼兒的音樂活動教案設計 篇5

活動設計背景

1、對于幼兒園的孩子來說，在活動中體驗參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在活動時要充分考慮到幼兒的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓幼兒在富有情景的環(huán)境中參加鍛煉。

2、健康活動應關注如何滿足幼兒發(fā)展的需求和情感的體驗，所以我在設計時，以幼兒為主體，讓幼兒在練習中有自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與、身體健康、社會適應等各領域的教學目標。

3、突出“以人為本”的教學理念，為幼兒創(chuàng)設相對開放的環(huán)境。適當滲透自我保護的常識，有利于幼兒在日常生活中安全地參加活動，提高自我保護能力。

活動目標

1、認知目標：讓幼兒初步感受到屈膝下蹲，雙腳同時用力能跳得遠的道理。

2、技能目標：學會雙腳跳的動作，能在生活和游戲中跳躍各種障礙，發(fā)展幼兒腿部協(xié)調(diào)性，促進幼兒身體技機能的發(fā)展。

3、情感目標：激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣，提高幼兒學習的積極性。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

6、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

7、了解多運動對身體有好處。

教學重點、難點

1、教學重點：掌握雙腳跳動作要領。

2、教學難點：能準確、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏雙腳跳的動作。

活動準備

皮筋、報紙團等

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1、 整隊

2、 師生問好

3、 宣布本節(jié)課內(nèi)容

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)《看誰最合拍》

方法：按著老師的手勢，幼兒跟著做相應的動作。當手往上時雙腳用力起跳。往下時下蹲屈膝，同時兩手臂放松甩動，并發(fā)出“哈”聲。

規(guī)則：手上時起立，下時蹲下;下蹲時發(fā)出“哈”的聲音。

教師活動：

1、聽老師提示方法

2、老師帶領幼兒一起練習，并評價;

3、評價幼兒的游戲情況，做得好的表揚，差的鼓勵;

幼兒活動：

1、聽老師講解方法。

2、在老師的帶領下一起練習;

3、聽老師對同伴或自己表現(xiàn)情況的評價;

要求：

1、起蹲有節(jié)奏

2、下蹲動作協(xié)調(diào)

(二)雙腳跳練習

方法：自由散點練習。能用多種方式來練習雙腳跳。

教師活動：

1、老師示范講解雙腳跳的正確方法。

2、幼兒進行練習。

3、教師巡視幼兒練習情況，并及時給予評價。

幼兒活動：

1、仔細看老師的示范;

2、在老師的組織下開始練習;

3、聽老師對自己練習情況的評價;

要求：雙腳同時起跳，落地輕巧緩沖。

(三)雙腳跳障礙物

方法：六路縱隊，每組的第一個幼兒把自己的球(即報紙團)放在自己能觸到的最遠處后，雙腳跳過該球，從旁邊跑回自己的隊伍，第二個幼兒先雙腳跳過第一個球，后在按第一個幼兒的方法把球放好，跳過自己的球，回到隊伍中，依次類推。

教師活動：

1、講解示范

2、組織幼兒練習

3、提出要求，組織幼兒比賽，并請每組里的一個幼兒出來展示正確動作。

4、對每組的練習情況進行評價。

幼兒活動：

1、認真聽、仔細看教師的講解示范動作。

2、對于不明白的舉手發(fā)言

3、積極投入練習中，并力求動作的正確性。

4、勇于展示，幼兒間互相幫助。

三、結束環(huán)節(jié)：

1、放松活動

2、閉眼猜線

閉上眼睛，退五步，進五步，看是否還在原處。

四、拓展環(huán)節(jié)：

游戲“調(diào)皮筋”

規(guī)則：幼兒分成若干組，在同一時間內(nèi)看誰跳的個數(shù)多，要求雙腳跳。

教學反思

在《快樂雙腳跳》教學活動中，我采用了情景教學，引導幼兒玩“雙腳跳障礙物”游戲，讓幼兒在游戲中獲得知識，感覺效果好不錯，幼兒也很有興趣。讓孩子們先是自己練，然后是小組互助合作學習，讓學得快的幼兒幫助學得慢的幼兒。孩子們在學習中不但自身的優(yōu)勢進一步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。為了更好的發(fā)展幼兒跑、跳的靈活性和合作意識。我又設計了“調(diào)皮筋”游戲。讓幼兒在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。

在這節(jié)課中還注意了教法的運用，注意了以幼兒學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。

不過也存在不足，如：教學方法、游戲方法、訓練形式等都有一定的欠缺。

如果再讓我上這節(jié)課，我會在教學方法、游戲方法、訓練形式等方面加以改進，注意對孩子們做有針對性的指導，還要注意指導方法的多樣性。

適合大班幼兒的音樂活動教案設計 篇6

活動目標

1、通過創(chuàng)設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動過程

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。(.教案來自:教.案網(wǎng))(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。

(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結構。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次

(3)小鳥腳下的動作變了嗎

2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作

(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。

2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。

(3)1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

(四)幼兒游戲

1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作

(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。

提問：

你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作

(2)交換朋友進行兩人合作游戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作

2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

幼兒園托班語言活動設計--大口袋

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣。

2、能大聲地在集體中回答問題。

活動準備

圖片、故事。

活動過程

1、欣賞故事，初步了解故事中的人物及內(nèi)容。

――教師有表情地講述故事一遍。

――故事的題目是什么?故事中有誰?袋鼠媽媽買了什么?袋鼠娃娃是怎樣做的?

――教師再次講述故事，并出示圖片。

――教師按故事情節(jié)發(fā)展逐步提問。如：袋鼠媽媽有個什么?袋鼠媽媽買了什么?

2、再次欣賞故事，鼓勵幼兒幫袋鼠娃娃再想些其他幫助媽媽的方法。

3、談話：袋鼠娃娃幫袋鼠媽媽做事，你們會幫自己的媽媽做事嗎?做哪些事呢?

附

大口袋

袋鼠媽媽胸前有個大口袋。她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢?

袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，我們也有大口袋呀!”

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具……

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚!小火車開回了家。

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