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幼兒園托班語言活動教案《老虎撓癢癢》

發(fā)布時間:2020-02-06

幼兒園托班語言教案。

經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了加強學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“幼兒園托班語言活動教案《老虎撓癢癢》”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

活動組織形式:集中教育

活動目標(biāo):

1、聽教師講故事,學(xué)習(xí)點指畫中的動物。

2、通過觀看情景表演,嘗試用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié),理解并學(xué)說語詞"太輕了""太重了"。

3、初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2、老虎、狐貍手套偶一個。

3、癢癢撓。

活動重點:學(xué)習(xí)點指畫中的動物。

活動難點:用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動過程:

1、教師出示教學(xué)大書,引導(dǎo)幼兒閱讀興趣。

(1)教師翻開故事書的第一頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解故事名稱。

師:故事的名字在哪里?誰能指給老師看一看。

(2)教師手指故事名稱,幫助幼兒明確并學(xué)說故事名字。《老虎撓癢癢》。

2、講訴故事,通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

(1)教師手指教學(xué)大書,生動地講訴故事。

(2)教師:①故事的名字叫什么?

②故事里有誰?

③狐貍在幫老虎做什么?

3、教師用老虎和狐貍的手套偶進(jìn)行表演,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

(1)讓幼兒觀看完情景表演后,用問題引導(dǎo)幼兒學(xué)說大老虎的話:"不對不對,太輕了!""不對不對,太重了!"

(2)教師出示癢癢撓,并模仿老虎癢癢撓撓癢癢的動作。

教師:最后狐貍送給老虎什么東西?

癢癢撓長得什么樣?

老虎是怎么用癢癢撓撓癢癢的?

老虎用癢癢撓自己撓癢癢,感覺怎么樣?

4、教師引導(dǎo)幼兒用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié),并感受故事中同伴間相互關(guān)愛的情景。

(1)引導(dǎo)幼兒用動作自由表現(xiàn)背上癢的時候怎么樣?

(2)引導(dǎo)幼兒用動作模仿,用故事中的語言提示幼兒的動作表演。

(3)教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會去幫老虎撓癢癢,引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛。

5、教師利用手套偶再次進(jìn)行表演,演到對話部分時,教師故意放慢語速,引導(dǎo)幼兒說出對話部分的語言。

活動評價:

活動延伸:

1、將教學(xué)大書《老虎撓癢癢》投放在區(qū)角,供幼兒自由翻閱。

2、請幼兒分別戴上老虎和狐貍頭飾與教師一起表演故事情節(jié)。

3、請家長與幼兒共同閱讀幼兒用書《老虎撓癢癢》,并給幼兒提供癢癢撓,讓幼兒自己體驗癢癢撓撓癢癢的感覺。

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幼兒園小班藝術(shù)活動:撓癢癢


一、活動背景"撓癢癢"是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班"落葉飄飄"主題中的一個歌唱活動,其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗,那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲"撓癢癢"則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設(shè)計過程中,教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié),調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而提高幼兒對音樂活動的興趣。

二、過程實錄(一)活動目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。

(二)活動準(zhǔn)備:

配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個,歌曲課件,歌曲錄音。

(三)活動過程:

1.故事導(dǎo)入,體驗撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個人站在那里很孤單:"哎!我一點都不開心,誰來陪我玩呀?!""大樹爺爺,我來陪你玩……!"咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)(評析:以故事導(dǎo)入,生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)2.學(xué)唱歌曲,樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點點頭,再次欣賞歌曲)(評析:多媒體課件的運用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗,配上拍拍手,點點頭等身體動作,幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲師:剛才我們聽到的歌曲名字叫"撓癢癢",唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)語言

師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?-幼兒園

(評析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的興趣和愿望。)(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。"大樹爺爺,我來啦!",(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析:手指游戲的運用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)3.嘗試表演,體驗情境游戲的快樂(1)教師扮演毛毛蟲,請一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評析:從教師與個別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動更愉快。)三、教學(xué)反思活動生動有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行設(shè)計和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對音樂活動的興趣。首先,教師的語言生動形象,具有親和力和感染力,在活動的整個過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用,調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒在玩中學(xué),手指動一動,唱一唱,體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動評價1.內(nèi)容的適宜性新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展,可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對音樂活動的興趣。歌曲"撓癢癢" 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗,非常適合在小班幼兒中組織開展。

2.過程的趣味性幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點。因此,在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個"趣"字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個"趣"字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個"趣"字。

3.學(xué)習(xí)的主動性主動學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)。活動過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時,在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

一、活動背景

"撓癢癢"是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班"落葉飄飄"主題中的一個歌唱活動,其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗,那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲"撓癢癢"則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設(shè)計過程中,教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié),調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而提高幼兒對音樂活動的興趣。

二、過程實錄

(一)活動目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。

(二)活動準(zhǔn)備:

配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個,歌曲課件,歌曲錄音。

(三)活動過程:

1.故事導(dǎo)入,體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個人站在那里很孤單:"哎!我一點都不開心,誰來陪我玩呀?!""大樹爺爺,我來陪你玩……!"咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)

(評析:以故事導(dǎo)入,生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)

2.學(xué)唱歌曲,樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點點頭,再次欣賞歌曲)

(評析:多媒體課件的運用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗,配上拍拍手,點點頭等身體動作,幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

師:剛才我們聽到的歌曲名字叫"撓癢癢",唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)

語言

師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?

(評析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作

師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。"大樹爺爺,我來啦!",(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

(評析:手指游戲的運用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)

3.嘗試表演,體驗情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲,請一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評析:從教師與個別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動更愉快。)

幼兒園音樂游戲《撓癢癢》活動設(shè)計


一、活動目標(biāo):

1、運用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

二、活動準(zhǔn)備:大樹圖片、毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶。

三、活動過程:

(一)發(fā)聲練習(xí):好寶寶

幼兒聽音樂邊唱好寶寶邊做動作。

(二)熟悉歌曲中的內(nèi)容和情節(jié),為游戲作準(zhǔn)備

1、聽歌曲

師:今天,我們要一起來聽一首很好聽的歌曲。一起來聽一聽歌曲里唱了什么?(播放音樂磁帶)

師:歌曲里唱到了什么?(讓幼兒說出毛毛蟲、大樹)

幼兒說出歌曲中的內(nèi)容后,教師出示相應(yīng)的大樹、毛毛蟲圖片。

2、聽故事

教師講述毛毛蟲和大樹之間的故事……

師:大樹爺爺為什么笑呀?

(三)跟著音樂做動作

師:撓癢癢的動作是什么樣的?(請幼兒表演動作)

師:誰會做毛毛蟲爬出來的動作?

師:誰愿意扮演毛毛蟲,給大樹爺爺撓癢癢?(請3~4名幼兒)

教師對幼兒講清規(guī)則:聽到歌曲唱“啦啦啦”的時候就去給大樹撓癢癢。

師:我們都來扮演毛毛蟲。

引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

(四)玩游戲

1、教師扮演大樹,幼兒扮演毛毛蟲,唱到“啦啦啦”處教師撓“大樹”癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做怕癢的動作。

2、請幾位幼兒扮演毛毛蟲,教師和其他幼兒扮演大樹,游戲反復(fù)進(jìn)行。(引導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊唱歌曲)

(五)復(fù)習(xí)律動:小魚游。

幼兒園小班教案《亂撓癢癢的章魚》及教學(xué)反思 幼兒園教案《亂撓癢癢的章魚》及教學(xué)反思


小班教案《亂撓癢癢的章魚》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá),感受故事的有趣,認(rèn)真傾聽,理解故事內(nèi)容,了解章魚的特征,懂得與同伴相處時要有禮貌,知錯就改,快來看看幼兒園小班《亂撓癢癢的章魚》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽,理解故事內(nèi)容,了解章魚的特征。

2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá),感受故事的有趣。

3、懂得與同伴相處時要有禮貌,知錯就改。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對章魚的生活習(xí)性有所了解。

2、材料準(zhǔn)備:章魚圖片,幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》

指導(dǎo)要點

1、活動重難點:鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。

2、指導(dǎo)要點:運用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

活動過程

1、出示章魚圖片,導(dǎo)入教學(xué)。

導(dǎo)語:今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友,你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用

這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。

2、結(jié)合圖片,教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓

那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。

提問:在海洋世界里都住著哪些小動物?

提問:這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角

色的表情動作,大膽講述)

3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。

提問:章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?

提問:當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)

提問:當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)

提問:當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時,章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)

4、教師完整講述故事,幼兒欣賞,進(jìn)一步理解故事主題。

提問:章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?

提問:你們喜歡這只章魚嗎?為什么?

小結(jié):要像章魚一樣知錯就改,與同伴禮貌相處。

5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。

教學(xué)反思

本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習(xí)性,能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法,能

夠運用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事

情?;顒釉O(shè)計通過三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn):出示章魚圖片,導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片,講述故事內(nèi)容—完整講

述故事,進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中,由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的

經(jīng)驗,因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利,孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié):教師結(jié)

合圖片分段講述故事中,孩子們能夠認(rèn)真傾聽,老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)

容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時,孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處

時,應(yīng)當(dāng)有禮貌,而且做錯事情時,能知錯就改,實現(xiàn)了情感的升華。

整節(jié)語言活動,都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達(dá),動作、想象等方面都得到

了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,孩子們都有表演的欲望,由于時間的限制,沒有實

現(xiàn)。因此,我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事,更深入地感受故事的主題思想。

幼兒百科:普通章魚體型中等,胴部卵圓形,胴長42-60厘米。體表光滑型,具極細(xì)的色素點斑,胴背具一些明顯的白點斑。

幼兒園小班音樂教案:我給花兒撓癢癢


活動目標(biāo):

1、運用有趣的動作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

活動準(zhǔn)備:

毛毛蟲的服裝,音樂磁帶。

活動過程:

1、情景導(dǎo)入:

(1)教師利用活動教具講故事:哇!毛毛蟲爬出來了,花朵說:“我才不怕!”毛毛蟲使勁的喊:“我來了——,我來了——”花朵一點都不怕,毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢,花朵一下子笑了,許多花瓣就掉下來了。

(2)提問:小花瓣是怎樣掉下來的?幼兒自由做花瓣掉下的動作。

2、激發(fā)興趣:

(1)幼兒傾聽歌曲音樂。

(2)熟悉歌曲,提問:歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?

(3)你們覺得“撓癢癢”有趣嗎?怎樣做動作才更有趣?請幼兒自由想象“撓癢癢”的動作怎樣表現(xiàn)。

(4)請幼兒進(jìn)行趣味表演。

3、趣味游戲:

教師扮演毛毛蟲,幼兒扮演花朵,唱到“笑呀,笑起來”時,教師撓花朵的癢癢,幼兒自由笑,并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)

附歌曲:

1=C 3/4

5 6 5 ∣ 3 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣

毛毛蟲 扭扭扭 扭呀 扭出 來 呀 扭扭扭扭扭扭 扭

5 6 3 ∣ 2 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣

小花朵 笑起來 笑呀 笑呀 笑 呀 哈哈哈哈哈哈 哈

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園托班語言活動教案《老虎撓癢癢》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園托班語言教案專題,希望您能喜歡!

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