小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《變得一樣多》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《變得一樣多》》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

設(shè)計(jì)思路:

據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索，想辦法解決問(wèn)題。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。

2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

(1)出示木頭圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)

(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。(4頭大象)

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆?

(4)有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)

(5)師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

(2)這次來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭?

(4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)

(5)小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

(1)大象愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?

(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組：對(duì)比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動(dòng)物)，教師巡回指導(dǎo)。

(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。

(4)小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?

(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

(4)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。

師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù);誰(shuí)多，誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

活動(dòng)反思:

一、選材來(lái)源于生活。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。

二、目標(biāo)制定合理。

該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、教學(xué)過(guò)程層次清晰，脈絡(luò)分明。

整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。

四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。

在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè)于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。

如，對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè)瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。

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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《它們一樣多嗎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。

2.能自己檢查操作的結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小雞教具10個(gè)(大小相等)，小猴教具14個(gè)(大的7個(gè),小的7個(gè))。大象3個(gè)，小狗2個(gè)，兔子3個(gè)。數(shù)字“7”2個(gè)。數(shù)字“5”2個(gè)。數(shù)字“3”2個(gè)。數(shù)字“2”1個(gè)。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)第22頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、判斷物體的數(shù)量是否相等。

1 今天啊，老師邀請(qǐng)了小動(dòng)物和我們一起來(lái)做游戲，首先要出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?老師來(lái)看看。---------出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞。

提問(wèn):

1) 是小雞啊，那你們來(lái)告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢?(一樣)

2) 為什么?(都是5只)

3) 是的嗎?那我請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5)

現(xiàn)在呀小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。(第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞蛋散開(kāi)來(lái)，排的長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

提問(wèn)：

1)我們來(lái)看看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)

2)為什么?(第二排排的隊(duì)比第一排長(zhǎng))

3)是的，第二排小雞排的長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5)

小結(jié)：原來(lái)啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊(duì)形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。

2 小雞和我們玩了游戲了，我們請(qǐng)小雞休息，換其他小動(dòng)物來(lái)和我們玩，接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是什么小動(dòng)物呢? -------出示對(duì)應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提問(wèn)：

1)對(duì)，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)

2)那你們來(lái)告訴我小藍(lán)猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)

3)為什么?(都是7只)

4)我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字7)

小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。.

3 猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?它們已經(jīng)等不及了?，F(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來(lái)?！来纬鍪救挪灰粯拥男?dòng)物。

提問(wèn)：

1)這三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)“找出數(shù)量一樣多的游戲”?我來(lái)看看我們的小朋友誰(shuí)最先找出來(lái)。

2)他有沒(méi)有找對(duì)啊?我們請(qǐng)他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)

3)你們說(shuō)他有沒(méi)有找對(duì)啊?找對(duì)了。很棒。

2.幼兒分組操作。

師：接下來(lái)的時(shí)間老師請(qǐng)所有的小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲。

怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個(gè)，第二排是蘋(píng)果，有3個(gè)，第三排是草莓，有4個(gè)，通過(guò)數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個(gè)。那接下來(lái)老師就要給數(shù)量一樣多的桃子和蘋(píng)果圖上顏色。

接下來(lái)看看老師給小朋友準(zhǔn)備的畫(huà)紙，在我們的畫(huà)紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽(tīng)懂了嗎?好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的畫(huà)紙和水彩筆，小朋友開(kāi)始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)

活動(dòng)反思：

《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點(diǎn)則是讓幼兒很清楚的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過(guò)上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)因?yàn)榇笮?，排列的順序不一致，?dǎo)致錯(cuò)覺(jué)將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過(guò)一系列的游戲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會(huì)改變的。

通過(guò)自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，我在課上語(yǔ)言的連貫這方面存在著很大的問(wèn)題，這需要我多多提高自己的語(yǔ)文功底，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)的能力。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：把小魚(yú)變得一樣多

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。

選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過(guò)一次“把木夾變小魚(yú)”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚(yú)，然后選用了隨手可得的筷子， 設(shè)計(jì)了曬小魚(yú)、變小魚(yú)、包裝小魚(yú)等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少；

2．學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

3．在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。

活動(dòng)難點(diǎn)：能合理地用簡(jiǎn)便的方法把不一樣多變成一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色；幼兒會(huì)使用木夾子；幼兒會(huì)念“曬魚(yú)”的兒歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：1——6的數(shù)字卡；5條紅魚(yú)和3條藍(lán)魚(yú)的示意圖三張；紅、藍(lán)水彩筆各一支；進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)各一段。

學(xué)具： 紅、黃、藍(lán)、紫色小魚(yú)若干（木夾子染上顏色、畫(huà)上眼睛當(dāng)小魚(yú)）； 筷子人手兩根； 包裝錯(cuò)誤的小魚(yú)若干份（卡紙中間寫(xiě)有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚(yú)）；大籮筐一個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。

活動(dòng)流程：

一、師生拎小魚(yú)桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚(yú)的小魚(yú)桶室外排隊(duì)）。師生一起跟隨音樂(lè)愉快入場(chǎng)。

二、游戲一：曬小魚(yú)（紅色），會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）

1．老師講解“曬魚(yú)”游戲的規(guī)則和要求。

2．師生一起在音樂(lè)聲中“曬小魚(yú)”，老師提醒幼兒邊曬小魚(yú)邊點(diǎn)數(shù)。音樂(lè)停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚(yú)”。

2．幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚(yú)？

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數(shù)量。

4．老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。

三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1．幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多

（1）老師出示自己曬的一串紅色小魚(yú)（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚(yú)？

（2）請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚(yú)數(shù)量和老師曬的小魚(yú)數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

（3）啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

（4）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“添上”）

2．師生曬藍(lán)色小魚(yú)

（1）師生在音樂(lè)聲中比賽“曬魚(yú)”，（游戲規(guī)則同上面曬紅魚(yú)的規(guī)則）。

（3）音樂(lè)停的時(shí)候，停止“曬魚(yú)”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)？

3．幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚(yú)變成和老師的一樣多

（1）數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)？（老師出示自己曬的藍(lán)色小魚(yú)，數(shù)量為3。）

（2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚(yú)變得跟老師一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）

4．幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍(lán)色小魚(yú)變得一樣多

（1）請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

（2）引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。

（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。

5．請(qǐng)幼兒把自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)放在小魚(yú)桶里，師生一起送到指定的地方。

四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1．老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚(yú)數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里?！?/p>

2．幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測(cè)。

五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)

師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：把“小魚(yú)”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

中班數(shù)學(xué)教案《變成一樣多》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解數(shù)的實(shí)際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補(bǔ)畫(huà)實(shí)物，使數(shù)字與實(shí)物數(shù)量相符。

2、能用添畫(huà)的方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物過(guò)生日情景PPT，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲：伸手指師：小朋友們好，今天我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的手指游戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個(gè)手指?(5)老師一邊念兒歌，說(shuō)到“伸出你的手指來(lái)”的時(shí)候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個(gè)都可以。

師和孩子一起玩，當(dāng)孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來(lái)，請(qǐng)小朋友想一想，兩個(gè)人的手指要變得一樣多，老師該怎么辦。(滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。)

2、復(fù)習(xí)數(shù)字教師出示數(shù)字卡片，幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)

3、展示小兔、小狗、小貓過(guò)生日的PPT情景(1)根據(jù)小動(dòng)物身上的點(diǎn)數(shù)，確定小動(dòng)物幾歲了。(復(fù)習(xí)點(diǎn)和數(shù)的對(duì)應(yīng))(2)小動(dòng)物過(guò)生日要插蠟燭，看看小動(dòng)物自己準(zhǔn)備的蠟燭對(duì)不對(duì)，不對(duì)怎么辦?(添畫(huà)，使蠟燭數(shù)量和小動(dòng)物年齡相符)。

難點(diǎn)解決：怎樣添畫(huà)，從一開(kāi)始數(shù)，手指幫忙點(diǎn)。少了沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)數(shù)下去，數(shù)一個(gè)，畫(huà)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)添上去。

(3)小動(dòng)物來(lái)祝賀。動(dòng)物媽媽身上有數(shù)字，數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個(gè)寶寶。幼兒觀察動(dòng)物寶寶數(shù)量對(duì)不對(duì)，不對(duì)的，用添上的方式改過(guò)來(lái)。

(4)小動(dòng)物給三個(gè)小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個(gè)禮物。幼兒觀察禮物數(shù)量對(duì)不對(duì)，不對(duì)的，用添上的方式改過(guò)來(lái)。

4、幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：有個(gè)小客人還沒(méi)來(lái)?是誰(shuí)呢?(小刺猬)。他們?nèi)?zhǔn)備果子了。刺猬身上有數(shù)字幾，就是背上背了幾個(gè)果子。刺猬媽媽背對(duì)了，刺猬寶寶少背了，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上5、活動(dòng)結(jié)束。

師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會(huì)吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《一樣多》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

2、能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、燈籠圖片若干;畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。

不同顏色的積木若干。

幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片，請(qǐng)幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了，大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個(gè))綠氣球(5個(gè))

1、請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列

2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多(少)，多(少)幾個(gè)?怎樣才能使他們一樣多?

打亂對(duì)應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變

成豎形排列，問(wèn)：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有變化)

三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠(兩排對(duì)應(yīng)排列)

1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè))

四、為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)

1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號(hào)，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列，進(jìn)行比較。(師生共同記錄)

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。

反思

本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

幼兒百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。

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