幼兒園春天語(yǔ)言活動(dòng)反思：芽

幼兒園教案活動(dòng)反思。

毫無(wú)疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園春天語(yǔ)言活動(dòng)反思：芽”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

散文《芽》是一篇擬人的優(yōu)美的關(guān)于春天芽?jī)旱纳⑽?。在作者的筆下，有稚嫩的芽，有溫暖的太陽(yáng)，有親切的春風(fēng)，有慈愛的雨露。散文的內(nèi)容是淺顯易懂的，語(yǔ)句優(yōu)美，形象生動(dòng)地描述了嫩芽在春天里破土而出，成長(zhǎng)為一株健康堅(jiān)強(qiáng)、朝氣蓬勃的大芽?jī)?。在散文中出現(xiàn)了太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露對(duì)芽?jī)赫f的話。這三段話從不同的側(cè)面表現(xiàn)了他們對(duì)芽?jī)旱年P(guān)心，從而使芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的成長(zhǎng)過程，散文中生動(dòng)的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，也是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的好教材。

針對(duì)以上對(duì)教材的分析，在活動(dòng)的實(shí)施中，我們是這樣做的。

1、前后對(duì)比，理解散文作品。

散文中的嫩芽前后的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。在欣賞散文時(shí)，我就抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過前后的對(duì)比，感受理解散文作品。

第一段時(shí)的嫩芽很膽怯，剛從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。而后來(lái)的芽迎著太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，長(zhǎng)大長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，變得青蔥可愛，在春光里歡樂其舞。前后兩段鮮明的對(duì)比，給孩子們留下了深刻的印象，也加深了對(duì)散文作品的理解。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，真情流露。

散文中的這三段對(duì)話從不同的側(cè)面表現(xiàn)了太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露以自己的不同方式對(duì)芽?jī)旱墓膭?lì)和幫助。他們對(duì)芽?jī)旱年P(guān)心幫助又是結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行的。如太陽(yáng)說：“別怕！我把你一曬，你就會(huì)變得健康的?！憋L(fēng)兒說：“別怕！我把你一曬，你就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)的?！庇曷墩f：“別怕！我把你一灑，你就會(huì)覺得歡暢的?！?/p>

在教學(xué)中讓幼兒來(lái)學(xué)說他們的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“別怕！我把你一……”這句話特別感興趣，他們?cè)谡f時(shí)，其實(shí)也已經(jīng)體會(huì)到散文中所滲透?jìng)鬟_(dá)的情意了。這是一種真情的自然流露，也是建立在孩子們對(duì)作品的理解之上的。

3、表演散文，提高文學(xué)欣賞力。

在活動(dòng)的高潮部分，我請(qǐng)幼兒來(lái)分角色表演散文。在芽?jī)?、太?yáng)、春風(fēng)、雨露這四個(gè)角色中，孩子們的喜歡程度也各不相同。每個(gè)孩子對(duì)角色有不同的偏好。最終，孩子們選折了自己喜歡的角色來(lái)表演散文。

在表演散文的過程中，孩子們是愉悅的，通過表演，加深了他們對(duì)作品的理解，也提高了孩子們的文學(xué)欣賞能力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得遺憾的是，當(dāng)有孩子對(duì)散文中的詞“舒坦”、“歡暢”提出疑惑時(shí)，我對(duì)此解釋得似乎還不夠到位，由此深刻體會(huì)到，活動(dòng)之前，教師應(yīng)該對(duì)散文中的詞多多關(guān)注，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)。（——李艷）

附散文：芽

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽(yáng)說：“別怕！我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康！”

風(fēng)兒說：“別怕！我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)！”

雨露說：“別怕！我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢！”

于是，嫩芽?jī)河赂业靥鹆祟^，張開雙手，迎向陽(yáng)光，迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。

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幼兒園春天教案：愛琴海的春天

春天就是這樣悄悄的來(lái)到了我們的身邊，我們還沒來(lái)得及看到幾場(chǎng)白雪，春天的路邊，樹木就開始發(fā)芽了，春天的色彩就開始彌漫著整個(gè)城市了。春天的樣子越來(lái)越豐富，春天的人們開心的開始“踏青”了。

教案前言

春天將溫暖帶給了愛琴海，魅力的海水在春天里輕輕地飄蕩，這是春天帶給大海最好的禮物，海水緩慢的掠過沙灘，魅力的愛琴海是旅游的季節(jié)。通過本次幼兒園教案讓孩子們看到春天的樣子，感受春天的無(wú)線風(fēng)采。

教案目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛好。

教案準(zhǔn)備

1、布拓印畫《春天的樹林》。

2、錄音機(jī)、配樂散文磁帶（音樂選用《愛琴?！罚?。

3、幼兒繪畫紙、廢報(bào)紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團(tuán)、抹布等。

教案過程

一、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂趣。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點(diǎn)，盡量畫濃一點(diǎn)。

②用布團(tuán)蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝周圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。每種顏色要集中一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色繼續(xù)印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意。

①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。

②蘸色時(shí)先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。

二、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展示作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和色彩美。

①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節(jié)呢？

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？

③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？

④看到這幅畫你會(huì)想到什么？

⑤小結(jié)：這是一幅春天樹林的畫，看上去很寧?kù)o、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長(zhǎng)出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長(zhǎng)出來(lái)了，一片嫩綠。整幅畫用了很多的綠色，有的綠色較深，看起來(lái)像老樹葉；有的綠色淺一些，像長(zhǎng)出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長(zhǎng)出的嫩芽。樹林好像很深，可以一直走進(jìn)去，給我們一種想象：這美麗的樹林深處還會(huì)有什么呢？……春天的樹林是多么的迷人。

這一環(huán)節(jié)通過展示作品，引導(dǎo)欣賞。老師以提問啟發(fā)幼兒思考、議論，讓幼兒對(duì)這幅畫的表現(xiàn)手法有了初步的了解。老師的小結(jié)幫助幼兒理清思路，進(jìn)一步加深體驗(yàn)，更深地理解作品的美。在思考和議論的過程中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言智能。同時(shí)通過欣賞《春天的樹林》的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，發(fā)展自然觀察者智能。

⑥配樂散文欣賞《春天的樹林》：

小朋友，剛才我們認(rèn)真地欣賞了這幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，讓自己走進(jìn)畫里，邊聽邊用心去感受一下春天樹林的美（播放配樂散文《春天的樹林》錄音）（附配樂散文）。

通過配樂散文所創(chuàng)設(shè)的意境美：舒緩優(yōu)美的音樂，如詩(shī)如畫般美麗的樹林，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受作品的寧?kù)o和諧美。同時(shí)還給幼兒提供了想像的空間：樹林里還會(huì)有什么？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。欣賞完配樂散文時(shí)，孩子們陶醉了，情不自禁地發(fā)出了贊嘆：“啊！太美了！”通過配樂欣賞優(yōu)美的音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時(shí)也提高了幼兒的音樂智能。

幼兒園春天教案：蠟筆下的春天

春天真的來(lái)的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。

教案前言

春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個(gè)寒冬，溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

教案目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來(lái)表現(xiàn)花；

2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。

教案準(zhǔn)備

蠟筆、顏料、紙。

教案過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師激發(fā)興趣

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么??？

2、幼兒討論

二、觀看照片

1、教師出示照片。

師：小朋友，老師也帶來(lái)了許多花的照片，我一起來(lái)看看。

2、幼兒討論。

1）為什么要種那么多的花？

2）你還看到過什么顏色的花。

三、添畫

1、引出活動(dòng)。

師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來(lái)，布置我們的教室。

2、教師示范。

1）先看教師用手指點(diǎn)畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

2）討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫。

3）請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。

3、幼兒作畫。

1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。

幼兒園春天教案：小蝌蚪找春天

春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你看花枝招展的行人，你看可愛調(diào)皮的孩子，都在尋找著春天的樣子和色彩，大樹的枝葉開始泛綠，小草也悄悄露出（louchu）了頭。

教案前言

都說春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽，一邊聽到了無(wú)數(shù)的議論，大家都在說春天到了，天氣暖和了?？粗車碎_心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚阿姨過來(lái)了，帶著小蝌蚪找到了媽媽，也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預(yù)言。

教案目的

1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

教案準(zhǔn)備

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。

教案過程

一、引起興趣

1、美麗的春天來(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰(shuí)來(lái)了？（錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。）

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)？它們來(lái)了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）

二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳？

2、小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣？

3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？

三、幼兒操作

1、青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。

2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀察。

3、請(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4、教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹

幼兒園春天教案：我們用心歌唱春天

綠芽，小草悄悄的露出了頭兒，這都表明了春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。

教案前言

春天的氣息越來(lái)越濃郁了，太陽(yáng)公公開始早早的陪伴著爸爸媽媽上班，陪伴著我們小朋友一起去幼兒園了，太陽(yáng)公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

教案目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌；

3、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

4、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

教案準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

2、環(huán)境準(zhǔn)備。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

教案過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng) 爆米花

淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園王冰活動(dòng)目標(biāo)1.理解兒歌把下雨比喻成爆米花的意象。2.在閱讀中學(xué)習(xí)中體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的諧趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)大書《青蛙噗通跳》（P6～P7），幼兒人手一本圖畫書《青蛙噗通跳》。2.視頻：爆米花（其中有爆米花之前操作的過程和爆米花在鍋里跳動(dòng)的過程）。3.漢字卡片：“雨”?；顒?dòng)過程1.欣賞視頻“爆米花”⑴爆米花之前先要干什么？（蓋鍋蓋）⑵爆米花在鍋里像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？幼兒一起模仿并發(fā)出“啵啵——啵?！钡穆曇?。⑶幼兒自由猜測(cè)大自然中有什么現(xiàn)象像爆米花小結(jié)幼兒的回答，引出把下雨比作爆米花的事情。2.自主閱讀圖畫書P6～P7《爆米花》⑴圖畫書中的黑云像爆米花的什么？⑵雨點(diǎn)下個(gè)把米花的什么？⑶落下來(lái)發(fā)出的聲音像爆米花的什么？3.欣賞兒歌《爆米花》⑴教師示范念兒歌。⑵而各種哪一句你覺得不理解？大家一起來(lái)說一說，幫忙解答。4.游戲“爆米花”⑴請(qǐng)幼兒分成兩組，分別扮演黑云和雨點(diǎn)。⑵引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。黑云蓋上鍋扮演“黑云”的幼兒站成圓圈，兩手向前斜上舉，做成一個(gè)屋頂?shù)男螤?；扮演“雨點(diǎn)”的幼兒抱頭蹲在圈內(nèi)。下雨了圓圈內(nèi)的幼兒慢慢想下蹲，手指上下抖動(dòng)做下雨的動(dòng)作。鍋里的小傘，啵?！｀！字挠變赫酒饋?lái)在圓圈內(nèi)輕輕地跳動(dòng)。爆開了圈上的幼兒蹲下不動(dòng)，圈里的幼兒雙手上舉靜止不動(dòng)。⑶引導(dǎo)幼兒一起邊說兒歌邊做游戲，兩組小朋友要相互配合，游戲進(jìn)行幾遍后圈內(nèi)圈外的幼兒互換動(dòng)作繼續(xù)游戲。

幼兒園春天教案：春天里，我放聲歌唱

春太的氣息已經(jīng)越來(lái)越濃烈，我們身上的衣服也逐漸減少了，花枝招展的青年們?cè)诖禾镎故咀约旱娘L(fēng)采，就連幼兒園的小家伙們也一起跳起舞來(lái)。

教案前言

春晚上的一首“春天里”沒想到居然惹起了不必要的禍端，“旭日陽(yáng)剛”被汪峰封殺不許唱“春天里”。娛樂圈這點(diǎn)事兒就是這樣。通過這樣的幼兒園教案讓孩子們了解到自我勇敢的展現(xiàn)自己。

教案目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作；

2、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)；

3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

教案準(zhǔn)備

1、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片；

2、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

教案過程

1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

大班語(yǔ)言活動(dòng)反思：冬天

散文詩(shī)《冬天》語(yǔ)言優(yōu)美，用詞簡(jiǎn)練且富有童趣，內(nèi)容貼近幼兒的生活，而且還蘊(yùn)涵著很多自然特征的知識(shí)。在《冬天》中，我們欣賞到了作者通過風(fēng)、雪串聯(lián)的冬天的畫面，以孩子的角度來(lái)詮釋冬天，理解冬天的特征，感受冬天別樣的快樂。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．欣賞散文詩(shī)，了解冬天的季節(jié)特征，初步理解作品內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)詞匯：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香等。

3．有閱讀的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。

一、從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

首先，我進(jìn)行了一個(gè)談話活動(dòng)：我眼中的冬天。孩子們對(duì)于冬天的經(jīng)驗(yàn)僅僅局限于生活中。大樹的葉子都掉光了；小草都枯萎了；人們穿上了厚厚的衣服，帶上了圍巾、手套；天氣特別干燥……雖然經(jīng)驗(yàn)有限，但是孩子們有話說、愿意說，整個(gè)氣氛非?；钴S，為接下來(lái)的活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒大膽講述

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問非常開放，如：“你眼中的冬天是怎樣的”“你覺得詩(shī)歌中的冬天是怎么樣的”等等，幼兒想說的欲望非常強(qiáng)，等到這些問題一問出，孩子們馬上打開話匣子，說出了五花八門的答案，孩子們各抒己見，活動(dòng)氣氛非常的活躍?；顒?dòng)中，我讓幼兒輕輕的閉上眼睛，靜靜地欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美妙。在這樣的氛圍中，孩子們不由得感嘆：真美??；哇，好香的臘梅花??；可愛的雪人，我也想來(lái)堆一個(gè)。

三、給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽表現(xiàn)

在活動(dòng)中，孩子們的表演欲也非常強(qiáng)，常常不由得跟著詩(shī)歌表演起來(lái)。于是，我給了孩子充分的時(shí)間來(lái)表演，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演風(fēng)、雪、小蟲子、大松樹……幼兒們作出惟妙惟肖的動(dòng)作，真是太逼真了。新《綱要》說，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不管他表演的怎樣，應(yīng)該鼓勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)中，我都是以一個(gè)支持者，來(lái)支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了一個(gè)延伸活動(dòng)。讓孩子們跟著快樂的音樂做運(yùn)動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。做完運(yùn)動(dòng)的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在我出示PPT時(shí)，孩子們的想象的閘門也打開了，對(duì)滑雪、滑冰、登山這些運(yùn)動(dòng)特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問他們玩的情形，他們對(duì)做過的運(yùn)動(dòng)說得非常詳細(xì)，并饒有興趣地講個(gè)沒完沒了的，但對(duì)那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見到的運(yùn)動(dòng)只是覺得好玩、新鮮。這些運(yùn)動(dòng)，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會(huì)更感興趣的?。ā︽海?/p>

附散文詩(shī)：冬天

北風(fēng)呼呼的吹，雪花紛紛地飄，

大地一片白茫茫，好似穿上銀色的衣裳。

蟲兒懼怕冬天的嚴(yán)寒，躲在洞里睡覺，

只有勇敢地老松樹，還是那樣碧綠健壯。

臘梅花挺立在風(fēng)雪中，散發(fā)出陣陣芳香。

快樂的孩子們，不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。

滾雪球，雪球越滾越大，

打雪仗，打來(lái)打去真熱鬧，

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹，

仿佛對(duì)孩子們說：

來(lái)吧，來(lái)吧，冬天鍛煉身體好。

小青菜的小芽有兩片葉子

上次我們剛在種植園里撒上了青菜的種植，今天孩子們一起去觀察青菜種子的發(fā)芽情況。剛到園子里，孩子們的驚呼聲此起彼伏：“哇，好多呀！”“哇，小青菜長(zhǎng)出來(lái)了！”“是啊是啊，這么多呀！”孩子們被地上密密麻麻的青菜小芽給吸引住了。璐璐蹲下來(lái)，伸出右手的食指說：“快看呀，青菜的葉子長(zhǎng)出來(lái)了！”“數(shù)數(shù)看有幾片葉子？”我說?！坝袃善　辫磋磁d奮地說，“小青菜的小芽有兩片葉子！”

幼兒能夠?qū)ι钪懈信d趣的事物進(jìn)行觀察，青菜種子是孩子們自己帶來(lái)的，也是親手種植的，今天通過觀察剛發(fā)芽的青菜，孩子們有許多發(fā)現(xiàn)。首先是感慨種子的變化，中下一顆小種子，能夠很神奇的發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子，這一點(diǎn)已經(jīng)吸引孩子們的注意力了。案例中孩子的語(yǔ)氣、動(dòng)作等都表明了對(duì)種植活動(dòng)、對(duì)植物觀察活動(dòng)充滿了興趣。觀察是獲取周圍信息的源泉

，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開端。觀察力既是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要能力，又是幼兒在感覺與知覺發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的能力。接下來(lái)將結(jié)合日常種植活動(dòng)，進(jìn)一步觀察青菜的生長(zhǎng)過程。

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