中班升班活動 | 趣味升班大關(guān)卡，娃娃們樂開懷

幼兒趣味活動策劃方案。

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認知的效果，幼兒一般都會喜歡趣味的活動，這對幼兒積極健康的心靈具有極大的教育影響效果。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動前就準備好幾套方案。那么，你是否在為幼兒活動方案而煩惱呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《中班升班活動 | 趣味升班大關(guān)卡，娃娃們樂開懷》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

現(xiàn)在很多幼兒園都會舉行升班儀式，這是孩子們成長的印證，但只是發(fā)個獎狀講個話嗎？今年的升班我們可以換個形式，讓孩子在活動切實感受到自己的變化，以及激發(fā)他們對于新學(xué)期的期待與興趣。

升班大通關(guān)第一關(guān)

大班在哪里？

1.教師不直接告訴幼兒新班級是哪個班，可以讓班級幼兒自由組成 2—3組，教師提供“藏寶圖”（里面包含新班級信息，如畫幾個樓梯代表幾層，教室里特別的細節(jié)、物品等，如可以畫植物角里的蝴蝶蘭、多肉等，飼養(yǎng)角什么品種的魚等等），讓孩子們根據(jù)圖中的信息進行尋找對比，既可以鍛煉幼兒的觀察力、推理能力，也能讓孩子在趣味游戲中知道有哪些不同。

2.尋找大班的密碼鑰匙

教師每人發(fā)一張記錄表格，并請幼兒在新班級找到與之前中班不同的地方并記錄下來。

尋找不同

記錄不同

第二關(guān)

智力與體能的雙重考驗

教師可以和孩子一起布置體能考驗的內(nèi)容，如跳圈、小跨欄、S形障礙拍球、或終點拼插玩具先完成。

也可以在幼兒進行體能的同時進行“問答”，這個環(huán)節(jié)是孩子們上大班前的重要的一道關(guān)卡，孩子們會坐在“房子”的一側(cè)，“考官們”會坐在另一側(cè)，孩子們可以通過回答“考官們”的問題或者孩子們的問題來跳過房子，表示順利升入大班。

第三關(guān)

制作班牌

幼兒完成前面有趣的關(guān)卡后，教師可以帶著孩子想一想新學(xué)期我們的班牌可以做成什么樣？

教師將幼兒分組，由他們自己進行討論并設(shè)計班牌，規(guī)定的時間結(jié)束后每組選出一名代表和大家自己小組的設(shè)計，最終全班進行投票并確定班牌。（分組合作培養(yǎng)幼兒人際交往、合作的意識）

第四關(guān)

暢聊變化，書寫期盼

教師提出問題，引導(dǎo)幼兒討論自己對比上學(xué)期有了哪些不同？接下來的新學(xué)期對于又有哪些期盼？教師鼓勵幼兒暢所欲言并用文字圖畫記錄下來。

教師可以在班級的主題墻或作品欄等地方，開辟一塊小區(qū)域呈現(xiàn)孩子們的心愿卡，讓孩子們可以不斷對照自己的表現(xiàn)。

小朋友們從中班升入大班，就是離小學(xué)生更近了一步，自我意識越來越獨立，很多事情都有自己的思維和想法；我們在開展升班活動的時候就不能只是拘于形式，要根據(jù)幼兒興趣，發(fā)展需要等方面去設(shè)計，使每一次活動都是有意義的教育；做到寓教于樂，才是真正的教育，在這樣的活動中，老師是和孩子一起成長的。

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升班活動 | 多彩活動，讓孩子開心、家長放心！

在和升班的孩子們度過一周的時間，有了初步的了解，第二周的時間，我們可以用來和爸爸、媽媽、寶貝們進行更深一步的了解了，比如：家長們的期許如何？孩子們的能力如何？我們都可以從活動中仔細觀察，做到心中有數(shù)了。

期望秀

時間：星期一

目標：記錄下爸爸媽媽對寶貝成長的美好心愿。

活動方案：

1

準備好展板、筆、便利貼。

2

利用家長來園或離園的時間，在便利簽上寫下對孩子、幼兒園的期望，張貼到展板上。

本領(lǐng)秀

時間：星期二

目標：介紹自己好朋友的本領(lǐng)和優(yōu)點，并將自制的禮物送于好朋友。

活動方案：

1

猜朋友，請一名幼兒講述自己好朋友的特征，其他的小朋友說出他的名字。

2

說優(yōu)點，說出自己好朋友的優(yōu)點，這就是我喜歡他的原因。

3

贈禮物，將自己親手制作的禮物贈送自己的好朋友。

小提示：禮物需要跟爸爸媽媽們溝通，在周六、周日準備好。

能力秀

時間：星期三

目標：讓幼兒展示自己升班后的變化和自己的才藝。

活動方案：

1

以級部為單位，在多功能廳展示。

2

形式可以是多種多樣的，如演唱、詩歌朗誦、講故事等等。

我們給孩子們機會，讓他們表達，而老師們也可以在這個過程中對每一個孩子有更直觀、深入的了解。

祝福秀

時間：星期四

目標：寫下升班后對孩子的祝福。

活動方案：

1

班級老師制作出各種形狀的卡片，發(fā)給家長。

2

老師們在幼兒園大廳開辟專門的祝福角。

3

家長將寫好的祝福利用來園時間張貼于祝福角。

友誼秀

時間：星期五

目標：親手制作禮物送給新班的弟弟妹妹，以表達友誼之情。

活動方案：

1

班級老師組織幼兒進行手工制作。（形式不限）

2

將制作好的禮物送給相對應(yīng)的班級的弟弟妹妹們。比如，升入大一班的小朋友，可以把禮物送給中一班的小朋友，而中一班的小朋友可以送給小一班的小朋友。

這樣的活動，不僅可以增加孩子們友誼，更能給予他們成長的儀式感和責任感，“要為弟弟妹妹們做好榜樣”，再沒有什么表揚比這個更有效、更直接了。

升班系列活動 | 5天活動不重樣，讓孩子愛上新班級

開學(xué)前的兩個周，兵荒馬亂的兩個周。

除了迎接新生入園，在園的孩子們也要升班了！

有人說，換個教室，換個老師而已，升班有什么可說的呢？

非也，非也！

事實上，都說“好的開始意味著成功的一半”，在這樣的一個時期讓孩子們順利的升到新班并喜歡、適應(yīng)新班級的生活，對未來的一學(xué)年都是非常重要的。

活動名稱

升班活動季

活動背景

8月的最后兩周，是我們升班的階段，培養(yǎng)孩子們良好的適應(yīng)能力，勇于接納新環(huán)境的能力，在短時間內(nèi)與老師、小伙伴良好的溝通能力是非常關(guān)鍵的。為此，以下推薦兩周以升班為主題的各種教育活動，希望以此幫助孩子們順利升班，喜歡新生活。

活動時間

八月的最后兩個周

活動準備

給家長的一封信、升班活動季的海報、周計劃、班級位置示意圖、活動后的報道，及時與家長的溝通。

活動安排

第一周?快樂升班——我的物品我做主

時間：新舊班級交接日

目標：讓幼兒認識新班級的位置、名稱、結(jié)識新朋友、新老師，對新環(huán)境產(chǎn)生安全感。

活動方案

1.升班前教育

（1）?與老師的告別會，在會上我們要傳遞正能量，讓每個孩子知道，雖然老師不再繼續(xù)帶你們了，但是老師永遠愛你，老師還會看著你慢慢的成長的。可以和老師抱一抱，親一親，說一句甜甜的話。

（2）?升班教育，培養(yǎng)孩子的自豪感：我們即將要升入中班或大班，我們會結(jié)交更多的朋友，學(xué)習(xí)更多的知識，我們要給弟弟妹妹做榜樣。

2.升班儀式

（1）園長講話。

（2）授牌儀式。

大班的班牌由園務(wù)會的成員頒發(fā)，并送出祝福，大班幼兒表決心。

中班的班牌由大班幼兒頒發(fā)，大班幼兒送祝福，中班幼兒表決心。

（3）全體老師送祝福。

3.升班后教育

（1）認識我們的新班級，知道我現(xiàn)在是什么班的小朋友。

（2）認識自己的物品，知道擺放的位置。

（3）認識我們的新老師、新朋友。

4.離園準備

（1）新老師做簡短的自我介紹（要求：每位老師用3——5句話簡短扼要的介紹自己，英語老師必須用英語介紹）。

（2）將《給家長的一封信》發(fā)放到每一位家長手中。

小提示：這封信其實也是新老師與家長們的第一次溝通，可以涉及的內(nèi)容有：孩子的班級、班級的位置、新老師的簡介、新學(xué)年的期許及努力的方向等。

快樂相識——我的朋友我喜歡

時間：升班第二天

目標：通過繪畫的形式讓幼兒結(jié)識新老師、新朋友。

活動方案：

1

新老師與孩子的活動游戲，請新老師給孩子們講個故事、表演節(jié)目等等，讓孩子盡快的認識自己。

2

我眼中的新老師，請幼兒用手中的畫筆，畫出我們新老師的樣子。

3

介紹我自己，向班里的小朋友介紹自己，讓大家盡快的認識自己。介紹名字、本領(lǐng)等等。

4

自制名片：請每位幼兒為自己制作一張精美的名片，上面是幼兒的自畫像、名字（漢語名，英文名）、班級。

備注：班級將孩子的作品統(tǒng)一張貼到展板上，在班級門口展示。

快樂游戲——《我的生活我做主》

時間：升班第三天

目標：讓幼兒通過戶外游戲活動，感受同伴游戲的快樂。

活動方案：每個班級可結(jié)合班級的實際情況，開展活動，當天活動分為室內(nèi)游戲和戶外游戲兩種，室內(nèi)游戲建議開展如：擊鼓傳花、詞語接龍、搶椅子、坐傳球、音樂游戲等。

戶外游戲建議開展如：好玩的水槍、好玩的光斑、好玩的踏板車等。

小提示：對于孩子們來說，再沒有什么比快樂的游戲能更快速地拉近彼此之間，以及與老師之間的距離了。所以就讓我們用快樂消弭陌生的感覺吧！

快樂生活——《我的玩具我分享》

時間：升班第四天

目標：讓幼兒在分享中，感受同伴的友誼。

活動方案：

1

可以帶自己最喜歡的玩具和班級小朋友分享。

2

可以有選擇性的帶玩具，如帶電動玩具，汽車類玩具、益智類玩具、女孩可以帶芭比娃娃、毛絨玩具等。

3

分享形式，上午班級內(nèi)分享，下午同樓層的班級分享。

小提示：這項活動，可以在互動、分享中增加孩子們彼此交流的機會，尤其是對于比較內(nèi)向的寶貝，這是一個再好不過的方法，讓他們快速適應(yīng)、融入新環(huán)境了。

快樂裝扮——《我的小家我添彩》

時間：升班第五天

目標：通過親子手工制作來為班級環(huán)境添彩。

活動方案：

1

將制作手工裝飾環(huán)境的事情提前與家長溝通，可以制定自己班級的手工制作的主題，包括材料、形式。

2

早上將所有的手工制作統(tǒng)一展示到班級外的櫥子上，要求每個作品上都要標注班級的名稱、制作人、作品的名稱。

小提示：當大家對于新家有了熟悉感與歸屬感，那么接下來我們便帶孩子們一起把新家打扮地漂漂亮亮的吧，便如我們親手裝修的小家，總是能夠收獲我們的喜愛的。

中班大班2020主題活動《我升班了》，最適合9月份開展啦！

?主題名稱《我升班了》

活動來源

幼兒升入中班，一系列的變化讓孩子們對未來的生活充滿向往。不再是小班的弟弟妹妹，不再只是簡單地跟隨和模仿老師的活動。嶄新的環(huán)境，更多的伙伴，讓孩子們處處感受成長帶來的愉悅之情。主題活動“我升班了”使幼兒在不斷的認知與感受中了解班級環(huán)境變化，逐步適應(yīng)和喜歡新環(huán)境、新同伴，學(xué)會用簡單而真誠的方式表達自己的愛，通過說說、做做、玩玩等活動，使幼兒嘗試自我服務(wù)和為集體服務(wù)，增強自信心，體驗成長快樂，激發(fā)出升班帶來的無比自豪與喜悅的情感。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

主題與區(qū)域結(jié)合

生活區(qū)：身高測量刻度、小時候與現(xiàn)在衣服的對比、值日生等。

表演區(qū)：如何幫助弟弟妹妹小演習(xí)等。

圖書區(qū)：故事小劇場等。

主題活動《我升中班了》

活動目標：?

1.知道自己長大了，升入中班了，萌發(fā)做中班小朋友的自豪感。?

2.愿意在各方面對自己有要求，給弟弟妹妹做榜樣。?

活動準備：帶領(lǐng)幼兒觀察小班幼兒在園生活場景、海報、畫筆。

活動重點：愿意在各方面對自己有要求，給弟弟妹妹做榜樣。

活動難點：制定以后的活動規(guī)則?

活動過程：?

一、開始部分

（一）通過與弟弟妹妹的比較，了解自己的變化?

（二）讓幼兒回憶，討論自己和小班小朋友的不同之處。?

（三）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己比弟弟妹妹能干，因為自己長大了，是中班的小朋友，本領(lǐng)比他們多。?

二、中間部分

（一）討論：如何做中班小朋友?

1.你們是中班的小哥哥，小姐姐感到怎么樣。怎樣做像一個中班的小朋友呢？?

2.幼兒分男女兩組討論

（二）引導(dǎo)幼兒討論，制定活動規(guī)則。?

1.如何與他們相處?

2.如何整理自己的物品？

3.如何幫助弟弟妹妹？

4.小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，升中班了，每件事都要比以前做的更好。給弟弟妹妹做榜樣，讓自己真正像一個中班的小朋友。?

三、結(jié)束部分?

延伸活動：將幼兒討論的活動規(guī)則一圖畫的形式表現(xiàn)出來。

《能干的值日生》

活動目標?

1.知道值日生的工作是為大家、為班級服務(wù)的，建立為集體服務(wù)的意識。

2.初步了解做好值日生的方法。?

3.體驗為集體服務(wù)的快樂。?

活動準備?

1.通過觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子等，掌握方法。

2.供幼兒演練用的學(xué)具、餐具和其他相關(guān)物品。

活動重點：掌握餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子的方法。

活動難點：掌握餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子的方法。

活動過程?

一、開始部分

談話活動：認識值日生

二、中間部分

（一）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。?

1.哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？?

2.討論：為什么小朋友要輪流做值日生？?

3.小結(jié)：有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)游戲，值日生可以學(xué)習(xí)做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。

（二）嘗試值日生的“工作”

1.幼兒嘗試擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子。

2.提出練習(xí)過程中的問題

3.請幼兒相互指導(dǎo)，如何更好的完成更好？

（三）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論：值日生服務(wù)的內(nèi)容和方法。?

1.討論值日生可以在那些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？?

2.討論怎樣做一名能干的值日生？

三、結(jié)束部分

（一）制作值日生工作方法圖

（二）掌握方法，可以幫助小班。

《應(yīng)該怎樣做》

活動目標：?

1.通過游戲，進一步了解有關(guān)生活中的安全行為。?

2.增強自我保護的意識。?

準備：幼兒在家生活中的安全行為圖片若干幅、鼓一只。

活動重點：通過游戲，進一步了解有關(guān)生活中的安全行為。

活動難點：通過游戲，進一步了解有關(guān)生活中的安全行為。?

活動過程：

一、開始部分?

談話導(dǎo)入：有一位阿姨今天有一點煩，她的寶寶經(jīng)常在家犯錯誤，不知什么事情該做，什么事情不該做，剛才她打了電話，想請我們小朋友幫助她的寶寶，這樣，她出去辦事才放心。

二、“擊鼓傳花”游戲。?

（一）方法：幼兒圍成一個圓圈，聽到擊鼓聲一個一個傳花，鼓聲停止花落在誰的手中，誰就選擇一張卡片，說明圖片上的事應(yīng)該不應(yīng)該做，大家可以一起參加討論，明辯那種行為是正確的，那種行為是不正確的，直到所有圖片講完。游戲結(jié)束。

（二）師幼游戲

（三）教師就圖片引發(fā)幼兒討論：

1.“聽到敲門聲，你該不該開門？為什么？應(yīng)該怎么做？?

2.“能不能隨手往窗外扔垃圾？為什么？應(yīng)該怎么做？?

3.“能不能站在窗臺上或陽臺上？為什么？應(yīng)該怎么做？?

4.“能不能隨便開煤氣？為什么？應(yīng)該怎么做？?

5.“能不能隨便碰插頭？為什么？應(yīng)該怎么做？“？?

6.“能不能隨便吃藥品？為什么？應(yīng)該怎么做？?

7.出入門應(yīng)該怎么樣？上下樓梯應(yīng)該怎么走?

8.小結(jié)：今天，我們小朋友真棒，希望以后在家要注意安全。

三、結(jié)束部分?

在區(qū)域中嘗試設(shè)計安全標記。

《我長大了》

?活動目標：

1.結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

2.鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

3.幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

活動準備：

幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化、人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。

活動重點：鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

活動難點：鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

活動過程：?

一、開始部分?

照片展示導(dǎo)入活動

二、中間部分

（一）通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。

1.帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？

2.請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”

（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學(xué)會的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫畫等方面）小結(jié)：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？）?

（二）鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

1.教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。

2.請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。

（1）請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）

（2）展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應(yīng)有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

（3）將幼兒平時關(guān)心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。

（4）進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。

（5）現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。

（6）拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。

（7）現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。

3.小結(jié)：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。

（三）找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

1.請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)？

2.鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。

三、結(jié)束部分

延伸活動：

制作介紹自己的小明帖。

關(guān)于“我升班了”主題墻

中班語言趣味活動方案2020

孩子除接觸事物獲得直接知識以外，還要靠聽講故事等辦法獲得間接知識，在這個過程中，語言就起著主要的作用。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：看圖說話 小鴨小鴨

目標：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，并能依據(jù)小雞的生活習(xí)性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關(guān)心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次

準備：

1、 多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、 預(yù)先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、 錄音機，磁帶。

過程：

1、 用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：“今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，你們看，他們來了?！?/p>

★小雞小鴨自我介紹：“我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊?”

2聽音樂在室內(nèi)做律動

師：“小雞小鴨已經(jīng)準備好了，小朋友你們準備好了嗎?”

①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：“喲!這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎?”

②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去……

師：“咦!小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦?”

③請個別幼兒尋找小雞小鴨。(都沒找到)

3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

小雞小鴨：“我們回來啦!我們回來啦!”

中班語言教案：金色的房子

教學(xué)目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。

2.知識目標：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。

3.能力目標：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學(xué)重點：

理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點：

幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準備：

掛圖、錄音機、電子琴。

一、 導(dǎo)言：

小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。

師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。

二、看圖講述

師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1. 畫面(出示圖一)

問：小朋友，畫面上都有什么呀?

幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

2. 畫面(出示圖二)

師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?

幼：答。

師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

3.畫面(出示圖三)

中班語言教案：快樂植樹節(jié)

活動目標：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

活動準備：

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、分享和討論植樹節(jié)的資料

1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

中班語言趣味活動方案2020設(shè)計

幼兒文學(xué)是幼兒成長不可缺少的精神食糧 ,是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的啟蒙教材。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：動物的雨傘

設(shè)計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了;

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預(yù)定過程

(一)、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1、(播放Flash課件的片頭)

*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))

4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng))

(二)、學(xué)習(xí)詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

(三)、自然結(jié)束。

中班語言教案：小老鼠吃西瓜

一.設(shè)計意圖

前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。

二.活動目標

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

三.活動準備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四.活動過程

一、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事，邊講邊播放

課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內(nèi)容)

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么?

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

①粘貼活動。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。

三、想象講述

在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

⒉引導(dǎo)幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

五.延伸活動

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

六.活動反思

一通過活動的實施，感到制定目標還有不足。

在老師指導(dǎo)操作時·個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述，但還是沒有達到預(yù)期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣?！绷腥肽繕耍蠋熢诨顒迎h(huán)節(jié)前就會提出要求，效果會更好。

二課件利用率較低。

課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)節(jié)，使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。

三分組活動、操作活動重視個別差異、重視活動過程。

操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗，對后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。

四活動中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。

這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動中的主體與主導(dǎo)關(guān)系，根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化：

1幼兒活動前準備狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成分較少。

2活動中出現(xiàn)的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。

3對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發(fā)，并在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設(shè)計教學(xué)活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ)，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動，從中得到全面發(fā)展。

我們究竟如何設(shè)計教案?如何在“教育活動要以兒童發(fā)展為本”“要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實踐中去?

(1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗是前提。

幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特征，發(fā)展水平，是我們開展一切教育活動的重要依據(jù)?！缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒拥脑O(shè)計中，充分關(guān)注到中班孩子的興趣特點和生活經(jīng)驗，在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當玩具或當材料做玩具，如用泥，沙建長城，房子。用吃完的口香糖當橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中注意留意了這些細節(jié)，由此，一個幼兒十分感興趣的主題活動------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導(dǎo)下誕生了。

(2)準確的目標定位。

教案設(shè)計都是集體教學(xué)活動計劃。多是教師預(yù)設(shè)的，反映目標性模式的活動。因此，目標的定位尤顯重要?！缎±鲜蟪晕鞴稀方贪钢校M管是語言故事教學(xué)活動，但是我沒有把目標僅僅著眼于相關(guān)知識的傳授上，而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識，經(jīng)驗講述方法的培養(yǎng)上。

(3)綜合的富有創(chuàng)造性的設(shè)計。

在教法上注意到設(shè)計的綜合性：即目標上知，情，意，行的綜合考慮又有教學(xué)形式上集體活動與個別活動的結(jié)合;還有教學(xué)資源上課件，充分手工材料，工具等多向利用;甚至在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)(教學(xué)準備，教學(xué)過程，教學(xué)延伸)上都能整體規(guī)則，這也是與新“綱要”精神匹配的。另外，創(chuàng)新教案的設(shè)計，并不僅僅限于教育過程。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識;教案的設(shè)計更應(yīng)富于新穎性，創(chuàng)造性，各環(huán)節(jié)反映出教師從觀念到行為的創(chuàng)新，如《小老鼠吃西瓜》中改變了以往將操作活動作為延伸活動的形式化，讓操作活動成為幼兒實踐，汲取素材的過程。

中班語言教案：走、跑、爬、跳

活動目標：

1、在游戲中認讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。

活動準備：

1、已經(jīng)學(xué)會朗讀兒歌《走走走》。(知識方面)

2、在戶外場地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。

3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。

活動過程：

1、熱身：隨音樂節(jié)奏表演進場。

2、引導(dǎo)幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發(fā)幼兒思考：

*你剛才玩了什么?你是怎樣玩的?

3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。

提問：*兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?

*“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示?

*怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞?

*“走”字象什么?……

4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。

5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動作。

6、游戲：“找家”

(1)、幫“字寶寶”找家：

引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應(yīng)的家中。

教師與幼兒一起糾正“找錯家”的字寶寶。

(2)、教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂節(jié)奏表演，音樂停，立即回到自己的家中(呼拉圈)，找不到家或找錯家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。

附：

兒歌：《走走走》

走走走，小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜慢慢爬。

跳跳跳，小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小朋友快快跑。

中班語言趣味活動方案2020策劃

語言的發(fā)展，能培養(yǎng)孩子表達情緒和控制情緒的能力，從而讓孩子具有健康的、積極的情緒情感。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：奇怪的橋

一.活動目的：

1.以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力.

2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理.

二.活動準備：

1.掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

2..雞媽媽的頭飾(1個)，小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)

3.活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林.河面

三，活動過程：

(一).導(dǎo)入活動：

1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里(播放雷雨聲)，雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音?外面會發(fā)生什么事?

2.雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

3.師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有誰?

3.奇怪的橋是誰搭出來的?

4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?

(三).創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河.

1.小烏龜出場，搭成小橋

2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3.游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五).活動結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)

中班語言教案：鵝媽媽買鞋

活動目標：

1.通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

2.學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲，并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

活動準備：

自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干

活動過程：

一.出示鵝媽媽形象，引入故事

1.引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

T：小朋友看今天老師帶來了什么啊?(一只鵝)

T：鵝媽媽漂不漂亮?為什么?(不漂亮，因為它光著腳，腿毛長，腰很粗，脖子長)

T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點東西，可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

2.欣賞故事，提問，根據(jù)幼兒回答出示教具

T：鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子襪子裙子項鏈香水)

T：鵝媽媽本來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意)

二.進一步理解故事內(nèi)容

1.教師根據(jù)教具再復(fù)述故事，在買每樣?xùn)|西是的對話，要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

2.提問：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

三.根據(jù)活動材料分角色表演故事

T：小朋友都說的很好，現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎?

可用多種形式，讓幼兒鞏固

活動延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》

每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項

T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，這可怎么辦呢?有沒有小朋友愿意幫助鵝媽媽的啊?

T：鵝媽媽家呀住在河的對面，所以我們要爬過山買了東西去鵝媽媽家。

中班語言教案：欣賞不同畫家作品

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風(fēng)格分析畫，并大方、清楚地表達自己的看法。

2、提高幼兒美的欣賞能力。

二、活動準備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網(wǎng)架2個

三、活動過程：

(一)以到藝術(shù)博物館參觀引入，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由欣賞。

1、幼兒自由欣賞、交談。

2、幼兒為自己喜歡的畫貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對畫家風(fēng)格和特點的印象來識別和談?wù)撟髌贰?/p>

提問：你為什么喜歡這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應(yīng)該是誰的作品?你為什么知道?

他的風(fēng)格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫講述畫里的故事。

1、要求：a、根據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個好聽的名稱，內(nèi)容豐富。

2、幼兒自由結(jié)伴講述故事。

3、請1、2位幼兒上臺講述。

提問：你覺得他那段講得非常好?你還有什么補充或建議嗎?

4、師小結(jié)，提出建議。

(三)活動延伸：幼兒在區(qū)角中繼續(xù)向伙伴講述各幅畫里的故事。

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