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屋頂上的秘密

發(fā)布時(shí)間:2020-03-27

幼兒故事屋。

作為幼兒園教師,說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西,為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè),我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《屋頂上的秘密》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)名稱:屋頂上的秘密(大班上期)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受屋頂?shù)牟煌约皩?duì)我們生活關(guān)系。

2、嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問(wèn)題的能力。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施(目的:是在交流中發(fā)展語(yǔ)言,關(guān)注孩子語(yǔ)言的表達(dá),豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。)

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”,引出話題。

2、幼兒提問(wèn),解決幾個(gè)問(wèn)題

小結(jié):屋頂上一些設(shè)施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的:感受屋頂與人們生活的關(guān)系,發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)

1、出示一組照片猜猜我去了哪里,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出理由。

2、了解空中百鳥(niǎo)園在何處,猜猜為何屋頂上有百鳥(niǎo)園?

3、幼兒看錄像,了解屋頂百鳥(niǎo)園的意義。

4、再猜一張照片,判斷這是什么地方?上面會(huì)有什么?

5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。

小結(jié):屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。

6、 交流其他的屋頂

三、討論設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)(目的:重點(diǎn)通過(guò)設(shè)計(jì)、分析,發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)

1、 猜測(cè)幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結(jié):屋頂是不可以隨便攀爬的,我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺(tái)上還缺什么?

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

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聲音的秘密說(shuō)課稿


營(yíng)救魔仙小藍(lán)

——《聲音的秘密》活動(dòng)設(shè)計(jì)

自然界的聲音是很奇妙的。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是他們熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的,卻又是陌生的。我利用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《巴啦啦小魔仙》創(chuàng)設(shè)情境,為幼兒提供生活中常見(jiàn)的廢舊材料,讓幼兒特定的氛圍中去嘗試動(dòng)手操作,以活動(dòng)中真正的主人的身份去發(fā)現(xiàn),去探尋聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),說(shuō)話聲音越來(lái)越大,甚至故意大聲尖叫,如何讓幼兒能區(qū)分噪音、樂(lè)音,在公共場(chǎng)合知道不要大聲說(shuō)話吵鬧。因此,我選擇了具有嘗試性、操作性、探索性的科學(xué)活動(dòng)《聲音的秘密》。

設(shè)計(jì)思路:

本著幼兒自主探究的原則,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓幼兒在幫助魔仙女王救出小藍(lán)這一情境:黑魔仙小月把魔仙小藍(lán)困在八音盒里,把八音盒拆成一個(gè)一個(gè)的零件,從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)聲了。只有讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到魔仙堡,小藍(lán)才能被救出。這樣,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望,情感上做了良好的鋪墊。首先老師引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品自己練習(xí)制作聲音,探究物體怎樣動(dòng)才能產(chǎn)生聲音,逐步深入在實(shí)驗(yàn)中得出物體振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音,繼而通過(guò)對(duì)比知道不同的物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音也不一樣。最后通過(guò)試一試,來(lái)區(qū)分樂(lè)音和噪音,幼兒在嘗試制造樂(lè)音后,救出小藍(lán)。

幼兒開(kāi)始探究時(shí)共分了三關(guān),在難易程度上是層層遞進(jìn)的關(guān)系。每一關(guān)的設(shè)計(jì)都是讓幼兒充分自主探索,嘗試制造聲音。最后一起合作演奏救出小藍(lán)。

以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入:

幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng),隨著孩子們富有激情的兒歌,魔仙女王出現(xiàn),她讓孩子們幫忙制作樂(lè)音,修復(fù)八音盒,救出被困的小藍(lán)。從而、激發(fā)幼兒探究聲音的欲望。

二、活動(dòng)流程:

第一關(guān):尋找聲音

1、讓孩子選擇各種廢舊材料,自己探究尋找聲音。

2、在探究的過(guò)程中質(zhì)疑:物體究竟怎樣動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。

3、幼兒實(shí)驗(yàn):通過(guò)看一看、摸一摸等方法感受物體振動(dòng)能夠發(fā)出聲音。

4、讓幼兒自己操作感受不同的物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不同。

第二關(guān):修復(fù)八音盒

在感知不同的物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不同的情況下,引導(dǎo)幼兒區(qū)分樂(lè)音、噪音,讓幼兒知道在公共場(chǎng)合應(yīng)該小聲說(shuō)話,不影響別人;小聲說(shuō)話對(duì)我們的嗓子也好。

第三關(guān):營(yíng)救小藍(lán)

1、組裝八音盒。把各種廢舊材料組裝到八音盒上。

2、演奏樂(lè)音,營(yíng)救小藍(lán)。孩子們把隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

三、結(jié)束部分

幼兒救出小藍(lán),魔仙女王、小藍(lán)和孩子們一起伴著《八音盒》音樂(lè)到魔仙城堡去探險(xiǎn)。結(jié)束活動(dòng)。

年輪的秘密說(shuō)課稿


《年輪的秘密》說(shuō)課

一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析:

自然界中事物充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“樹(shù)”這一種來(lái)說(shuō),一年四季時(shí)時(shí)都和我們?cè)谝黄?,是孩子們從能?lái)到戶外的那一刻起就能看到的到的植物。在幼兒園,會(huì)聽(tīng)到大班孩子們?cè)谧h論:我看見(jiàn)柳樹(shù)又長(zhǎng)高了;我覺(jué)得法桐長(zhǎng)粗了 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“樹(shù)”是感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓大班孩子圍繞“樹(shù)”來(lái)探索“樹(shù)的年輪”的活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、対樹(shù)樁上的年輪感興趣,簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。

2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能與同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作關(guān)于樹(shù)樁及樹(shù)生長(zhǎng)的課件。

3、《大樹(shù)樁你有幾歲》的音樂(lè)磁帶。紙張(畫(huà)有樹(shù)樁的圖案)、彩筆。

四、教法學(xué)法:《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本次活動(dòng)借助多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn),我采用了觀察法、討論法、啟發(fā)提問(wèn)法等教學(xué)方法,這些方法的應(yīng)用,能夠克服教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在快樂(lè)的中,探求年輪的秘密,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、活動(dòng)流程

猜年輪——看年輪——說(shuō)年輪——展年輪——畫(huà)年輪

(一)猜年輪

1、設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣

出示一棵大樹(shù),讓幼兒猜一猜它的年齡,引入課題。(放課件)

“小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了什么,“大樹(shù)”“對(duì),誰(shuí)能告訴我這棵大樹(shù)多大了?”

幼兒相互交流猜測(cè)用什么方法知道大樹(shù)的年齡,教師小結(jié)。

(“興趣是最好的老師”。 學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的,而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示大樹(shù),讓孩子們猜猜它的年齡。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動(dòng)起來(lái),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

(二)看年輪

1、互動(dòng)探究、掌握新知

過(guò)渡語(yǔ):剛才,小朋友們都猜了大樹(shù)的年齡,那么我們用什么方法來(lái)知道大樹(shù)的年齡呢?

1、利用課件出示各種各樣帶有年輪的樹(shù)樁圖片(播放幻燈片)

(1)說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)樁上紋路的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:一圈一圈的,有疏有密。

(通過(guò)觀察圖片這一環(huán)節(jié),讓幼兒觀察各種樹(shù)樁,同時(shí)讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。)

教師提出問(wèn)題:樹(shù)樁上的紋路是什么樣的?孩子們有可能會(huì)說(shuō)一圈一圈的,有的稀疏,有的密??????那大家知道它們是什么嗎?在教師的引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)欣賞圖片,對(duì)年輪進(jìn)行描述。

[正如新《綱要》所指出:“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察樹(shù)樁,不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)年齡的了解,同時(shí)也發(fā)展了幼兒想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力。]

(三)說(shuō)年輪

過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友看到的一圈一圈的紋路就是樹(shù)的年齡,我們叫他年輪。那年輪有什么秘密呢?為什么說(shuō)年輪就是樹(shù)的年齡呢?

1、看課件,了解年輪的特點(diǎn)。(播放課件)

2、引導(dǎo)幼兒了解年輪的生長(zhǎng)和氣候的關(guān)系,知道年輪的數(shù)目就是樹(shù)的年齡。

3、再數(shù)年輪相互交流樹(shù)的年齡。(幻燈)

(這樣借助信息技術(shù)手段,通過(guò)豐富的畫(huà)面,讓幼兒了解年輪的秘密,從而突破難點(diǎn)。)

《綱要》中指出重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ),發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用,引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),促使兒童思維能力不斷發(fā)展。

(四)展年輪

過(guò)渡語(yǔ):我們知道了樹(shù)的年齡是怎樣來(lái)判定的,下面我們一起來(lái)看一看這些特殊的樹(shù)吧。

1、出示課件,了解世界上最古老的樹(shù)。

2、了解棵樹(shù)老年輪密,樹(shù)小年輪稀疏。

(通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒不但知道樹(shù)的大小,而且還了解了世界上的珍貴樹(shù)種,更好地生活在大自然里。因此,教育幼兒要保護(hù)植物物,人類(lèi)和植物和諧共存。)

(五) 畫(huà)年輪

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們知道了年輪的秘密,知道了樹(shù)是我們的朋友,那么我們把年輪畫(huà)下來(lái),制作年輪小書(shū)好嗎?

在歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》音樂(lè)背景下,請(qǐng)孩子們?cè)诋?huà)有樹(shù)樁的紙上畫(huà)出樹(shù)的年輪。進(jìn)一步鞏固對(duì)年輪的理解。

教師播放音樂(lè),在輕松愉快的旋律中,孩子在繪畫(huà)中,活動(dòng)自然結(jié)束。

(通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。)

六、本活動(dòng)亮點(diǎn)

本節(jié)活動(dòng)課,是以猜測(cè)、觀察、描述、操作為主體地教學(xué),在整個(gè)活動(dòng)中,教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,讓幼兒從中知道各種樹(shù)樁的年輪。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)在操作環(huán)節(jié)里,幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。提升幼兒熱愛(ài)科學(xué),愛(ài)護(hù)植物的情感。

健康教學(xué):便便的秘密


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健康教學(xué):便便的秘密

【教案目的】

1、簡(jiǎn)單了解食物消化吸收并轉(zhuǎn)化成糞便的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)幾種不同的便便,知道便便與健康息息相關(guān)。

3、懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性,能做到不挑食不偏食。

【教案準(zhǔn)備】

1、自編故事《蘋(píng)果旅行記》。

2、食物轉(zhuǎn)化成糞便的卡通圖片課件。

3、各類(lèi)食物的圖片。

【教案流程】

一、幼兒觀察圖片,導(dǎo)入課題。

1、幼兒觀察圖片:一幼兒正坐在馬桶上排便。

2、師:小朋友,你們這么高興,在議論什么呀?

3、師:小朋友每天都排便嗎?為什么我們每天都要排便呢?

4、那讓我們一起探索便便的奧秘吧!

二、蘋(píng)果旅行記。

1、出示視頻,今天有個(gè)蘋(píng)果它想去我們的身體里去旅行,讓我們一起來(lái)看看它來(lái)到了身體的哪些部位?(邊播放視頻邊講故事《蘋(píng)果旅行記》)

2、剛才蘋(píng)果寶寶先來(lái)到了哪里?它在和誰(shuí)一起玩游戲?

3、咽下去的食物經(jīng)過(guò)了哪里?那你們知道食道有什么本領(lǐng)嗎?食道有運(yùn)輸功能,那運(yùn)輸下去的食物會(huì)來(lái)到那里呢?(胃)那你們知道胃寶寶有什么功能呢?(能夠把蘋(píng)果消化掉)

(1)經(jīng)過(guò)胃部的消化,食物變成糊糊狀了,糊糊狀的食物又會(huì)來(lái)到了哪里旅行呢?(可請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?——小腸),小腸有什么本領(lǐng)呢?小腸會(huì)幫助我們吸收食物中的各種營(yíng)養(yǎng)。

(2)身體將食物中的營(yíng)養(yǎng)吸收后,剩下的殘?jiān)蜁?huì)去哪里旅行呢?(可請(qǐng)幼兒猜一猜這是哪里?——這是大腸),大腸將食物殘?jiān)械乃治盏?,最后將沒(méi)用的殘?jiān)蟊憬?jīng)過(guò)肛門(mén)排出去,這就是大便形成的過(guò)程。

三、不同的便便。

1、師:“你們觀察過(guò)自己的便便嗎?它是什么樣的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己排出的不同的便便及排便時(shí)的感受,如干干的,稀稀的,不干不稀的。排便時(shí)會(huì)肚子疼、有時(shí)很費(fèi)勁等……)

2、師:“為什么會(huì)排出不同的便便呢?”(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論)

3、下面請(qǐng)你們來(lái)看看這里面哪個(gè)便便是正常的?

(正常的糞便是黃色的,稀稀的說(shuō)明腸胃出問(wèn)題了,大便干說(shuō)明便秘了,墨綠色大便說(shuō)明蔬菜吃多了,棕色惡臭味說(shuō)明肉吃多了)

四、吃健康的食物才可排出正常的便便。

1、師:“那我們?cè)趺闯圆拍芙獬稣5谋惚隳???/p>

2、師:“今天老師就帶來(lái)了很多好吃的東西,請(qǐng)大家去分一分,怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的,排出的便便是最正常的,分好后給客人老師看一看,你是怎么分的,你為什么要這樣分?”

3、師:“那請(qǐng)小朋友一起回去配一份營(yíng)養(yǎng)的午餐吧

不知道本文健康教學(xué):便便的秘密是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

幼兒園說(shuō)課稿:溶解的秘密


一.設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

二.活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室,投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。

嘗試1:幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽(tīng)幼兒的想法,但并不真正加入實(shí)驗(yàn),旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論:

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。

三.活動(dòng)分析

在活動(dòng)中,幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,使用頻繁。同時(shí),幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),運(yùn)用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

四.延伸活動(dòng)

在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

胖胖熊的秘密 胖胖熊的禮物


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教學(xué)目的:

1、知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。

2、尊重、關(guān)心媽媽,懂得向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、故事《胖胖熊的禮物》、熊玩偶。

2、盒子、心形紐扣圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、向幼兒介紹三八婦女節(jié)

1、老師拿出掛歷,問(wèn)幼兒今天是幾月幾號(hào)?幼兒回答是3月6號(hào)。明天是幾月幾號(hào)?明天是3月7號(hào)。那么后天是幾月幾號(hào)?后天是3月8號(hào)。

2、有誰(shuí)知道3月8日是什么日子呀?幼兒回答。

3、教師介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱為國(guó)際婦女節(jié)。

4、提出問(wèn)題:三八婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?哪些人可以過(guò)婦女節(jié)?請(qǐng)幼兒回答。

5、小結(jié):什么人被稱作婦女,第一要女的,第二要是大人,滿足這兩個(gè)條件的人被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。

二、媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽:

1、媽媽愛(ài)我,我應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)媽媽呢?可以幫媽媽捶背,幫媽媽拿拖鞋。對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為設(shè)想給予肯定和鼓勵(lì)。

2、幼兒討論:送什么禮物送給媽媽最合適?

三、聽(tīng)故事,學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽:

故事:《胖胖熊的禮物》:

胖胖熊有個(gè)秘密:他有一塊錢(qián),是他省下的零花錢(qián)。

婦女節(jié)那天,胖胖熊一早就出門(mén)了,“我要用一塊錢(qián),給媽媽買(mǎi)最好的禮物?!彼呑哌呄?。

胖胖熊走在軟軟的草地上,他想,我要給媽媽買(mǎi)雙軟拖鞋,她走起路來(lái)一定很舒服!

胖胖熊走過(guò)彎彎的小木橋,他想,要不就給媽媽買(mǎi)把花雨傘吧,能遮陽(yáng)光又擋雨,多好呀!

當(dāng)胖胖熊望見(jiàn)小鎮(zhèn)上一座座冒著炊煙的房子時(shí),他想,還是給媽媽買(mǎi)條大圍裙吧,做起飯來(lái)又干凈又漂亮!

就這樣,胖胖熊帶著一塊錢(qián)和美好的秘密,走進(jìn)商店。他一個(gè)柜臺(tái)一個(gè)柜臺(tái)看去:哇!大圍裙十塊錢(qián),花雨傘八塊錢(qián),軟拖鞋也要三塊錢(qián)?!澳且粔K錢(qián)能買(mǎi)什么呢?”

胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,他終于用一塊錢(qián)買(mǎi)了一件禮物,雖然不是軟拖鞋、花雨傘,也不是大圍裙,但胖胖熊還是小心地用手拿著禮物,往家里走去。

熊媽媽正在準(zhǔn)備晚飯,胖胖熊走進(jìn)來(lái),他遞上一束鮮花:“媽媽,節(jié)日快樂(lè)!”

“謝謝你,你的禮物真好!”熊媽媽說(shuō)。

“這束鮮花是我在路邊采的野花,我要送你的禮物是……是……”胖胖熊不好意思地遞給媽媽一個(gè)小盒子。

熊媽媽打開(kāi)小盒子,里面是一枚心型的紐扣,一閃一閃的像寶石似的?!皩?duì)不起,我本來(lái)想買(mǎi)更好的禮物,可我只有一塊錢(qián),只能買(mǎi)這個(gè)紐扣了?!迸峙中苷f(shuō)。

“不,你的禮物太棒了!你瞧,我的藍(lán)外套要是換上這枚紐扣,就更漂亮了?!彼呎f(shuō)邊拿起放在床邊的外套。

就這樣,熊媽媽穿著一枚心型紐扣的藍(lán)外套過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。而胖胖熊也過(guò)了最快樂(lè)的一天:他真的用一塊錢(qián)給媽媽買(mǎi)了最好的節(jié)日禮物

1、老師出示胖胖熊,講故事《胖胖熊的禮物》,幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。

老師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)胖胖熊和它媽媽之間發(fā)生了什么?

2、提出問(wèn)題:

(1)胖胖熊有什么秘密?它想用一塊錢(qián)做什么?

(2)剛開(kāi)始它打算送給媽媽說(shuō)你禮物?為什么后來(lái)沒(méi)有送?

(3)胖胖熊只有一塊錢(qián),最后它用一塊錢(qián)買(mǎi)了什么?

(4)胖胖熊的媽媽喜歡嗎?為什么呢?

3、小結(jié):媽媽不在乎胖胖熊送她什么禮物,而在乎胖胖熊的關(guān)心和愛(ài)媽媽的一片心意。

4、在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛(ài)媽媽,知道哪怕是一句好聽(tīng)的話、一次親熱的擁抱、一個(gè)甜甜的笑,都可以表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

四、老師扮演媽媽,請(qǐng)幼兒上臺(tái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

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幼兒園大班說(shuō)課稿:水的秘密


導(dǎo)讀:《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

一、說(shuō)教材:

1、設(shè)計(jì)意圖:

水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開(kāi)它,每個(gè)人離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的變化,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位:

《綱要》指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的,是會(huì)流動(dòng)的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備:

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè),在水中會(huì)下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

二、說(shuō)教法:

《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:

1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

2、演示法:對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過(guò)教師的演示方法,可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。

三、說(shuō)學(xué)法:

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

2、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程:

1、猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)--一樣?xùn)|西真稀奇,看得見(jiàn),抓不起,洗衣做飯離不開(kāi),洗手洗臉需要它。)一開(kāi)始,教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人,然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣?):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

3、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們也來(lái)試一試、玩一玩,來(lái)找找水的其它小秘密)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

4、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用,我們?cè)撛鯓庸?jié)約水和保護(hù)水)在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動(dòng):結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

大班講述活動(dòng)“冰箱里的秘密”說(shuō)課稿


一、說(shuō)教材。

動(dòng)物是孩子熟悉和喜愛(ài)的,在孩子的眼里動(dòng)物會(huì)笑會(huì)說(shuō)話,他們特別愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物的故事?!侗淅锏拿孛堋饭适虑楣?jié)一波三折,深深吸引著孩子,提供了豐富的講述空間,是較好的情節(jié)性、線索性講述的內(nèi)容,而善待動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育思想就自然地隱含在故事內(nèi)容之中。此教材簡(jiǎn)單中富含創(chuàng)造與想象因素,童趣中滲透靈性與啟迪教育,故事選自《看圖說(shuō)話》2006年第5期,我根據(jù)需要稍作修改,設(shè)計(jì)成大班講述活動(dòng),穿插進(jìn)“動(dòng)物—我們的朋友”主題之中。

二、說(shuō)目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、能說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒實(shí)際情況以及教材的特點(diǎn),我確立了“情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo):1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,懂得要善待動(dòng)物,感受人與動(dòng)物成朋友后的歡樂(lè)心情。2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,在大膽猜測(cè)、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,從畫(huà)面形象的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)中想象角色的心情及對(duì)話,在猜測(cè)、想象、觀察的基礎(chǔ)上用較連貫的話講述故事內(nèi)容;活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解故事主人公因?yàn)樯拼齽?dòng)物而獲得了動(dòng)物的信任和回報(bào),從而激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng),我制作了一本活動(dòng)的圖書(shū)。圖書(shū)中冰箱的門(mén)是可以打開(kāi)的,既可以吸引幼兒的注意,又可以省去兩幅背景圖,圖三是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的折成四幅的畫(huà)卷,這幅畫(huà)卷是講述的重點(diǎn),我一部分一部分地展開(kāi),引導(dǎo)幼兒觀察、講述。具體的操作我在后面的活動(dòng)過(guò)程中將作更詳細(xì)的介紹,這本圖書(shū)是我根據(jù)活動(dòng)需要精心設(shè)計(jì)的。另外我還準(zhǔn)備了5幅圖,供幼兒小組講述。

三、說(shuō)教學(xué)方法。

1、教法:《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地覺(jué)察出他們的需要,及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)?!睔夥蛰p松、自由,幼兒積極、活潑、發(fā)言熱烈是我努力營(yíng)造的,也將是此次活動(dòng)的主要特色?;顒?dòng)中,主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法和體驗(yàn)感知法。本次活動(dòng)中我大量采用啟發(fā)式教學(xué)法,主要通過(guò)教師開(kāi)放性、啟發(fā)性的提問(wèn)和放手讓幼兒猜測(cè)、討論中體現(xiàn)。這個(gè)故事從一開(kāi)始的“冰箱里蛋筒少了”這一懸念開(kāi)始,到最后的企鵝用魚(yú)回報(bào)明明,一環(huán)緊扣一環(huán),情節(jié)深深地吸引著孩子,我在每一個(gè)懸念答案出現(xiàn)之前也就是看下一張圖片之前,都用啟發(fā)性的提問(wèn)讓幼兒先大膽地猜測(cè)、想象,充分講述后,再出示答案的圖片,然后引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié),使用這樣的教學(xué)方法,給了孩子一定的難度要求,開(kāi)拓了思維,也激發(fā)了孩子言語(yǔ)的講述,非常適合大班幼兒。

活動(dòng)中我還將運(yùn)用體驗(yàn)感知法,主要體現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒觀察、講述、進(jìn)行角色對(duì)話表演上。引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察是我——活動(dòng)的引導(dǎo)者的重要任務(wù),活動(dòng)中,我讓幼兒想象、體驗(yàn)、模仿明明奇怪的神情、小企鵝害怕的樣子以及明明笑咪咪地對(duì)待小企鵝、企鵝爸爸媽媽感激的話語(yǔ),這樣既能擴(kuò)大幼兒講述的空間,又能加深幼兒對(duì)故事的理解,為活動(dòng)結(jié)束部分的談話小結(jié)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)法:遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終讓幼兒為主體,幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中積極地與老師與同伴互動(dòng)。幼兒主要運(yùn)用觀察法、講述法、猜測(cè)討論法、體驗(yàn)交流法,以及小組合作法等學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

圍繞著活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):1、師幼一起看圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述。2、小組講述,續(xù)編故事。3、談話小結(jié),啟發(fā)幼兒懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,大家應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

第一環(huán)節(jié)是出示圖書(shū)“冰箱里的秘密”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽講述故事的主要內(nèi)容。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,我出示了一本圖書(shū),封面上一個(gè)打著一個(gè)大問(wèn)號(hào)的冰箱,馬上吸引了孩子的眼球,“這是一只怎樣的冰箱?”“冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密”將幼兒的好奇心一下吊了起來(lái)。猜測(cè)是幼兒喜愛(ài)的;在這里看圖一、圖二、圖三里,我都運(yùn)用了猜測(cè)法,看圖一時(shí),打開(kāi)冰箱門(mén),蛋筒怎么就突然只剩下2個(gè)了?引導(dǎo)幼兒觀察圖中明明的奇怪神態(tài)??磮D二,第二次打開(kāi)冰箱門(mén),里面是一只吃著蛋筒的小企鵝,真是出乎大家的意料??磮D三時(shí),我隨著幼兒的猜測(cè)講述操作折成四小幅的畫(huà)卷。第一幅小圖是明明跟著小企鵝來(lái)到了冰天雪地的南極,發(fā)現(xiàn)雪地上有一座半圓形的冰屋。幼兒自然想到明明會(huì)去冰屋,于是打開(kāi)第二幅小圖,展現(xiàn)在幼兒目前的是三只企鵝。我用簡(jiǎn)單的開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面“有多少企鵝?”“它們分別是誰(shuí)?”“心情怎么樣?”“從哪兒看出來(lái)?”偷吃了蛋筒的小企鵝的害怕與企鵝爸爸媽媽的緊張?jiān)趫D片上顯現(xiàn)得很明顯,幼兒可以比較自如地用語(yǔ)言來(lái)描述;第三幅小圖是明明與小企鵝的對(duì)話。我讓幼兒看、講,然后師生進(jìn)行角色對(duì)話表演,加深了幼兒對(duì)故事小主人公明明善待企鵝的印象;第四幅小圖我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)企鵝爸爸媽媽心情由緊張到放松到感激的變化。到這里故事的情節(jié)基本結(jié)束,一直深深吸引孩子的層層懸念的謎底也揭曉了,而這時(shí)孩子的心情一定是愉悅的,因?yàn)楣适旅篮玫慕Y(jié)局匹配了孩子善良的內(nèi)心世界。然后再一起完整地講述這個(gè)故事,這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),大約需要15分鐘。

第二環(huán)節(jié)是分組講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作,4人一組續(xù)編故事,圖是用突出主要角色的方法簡(jiǎn)單勾勒的,重點(diǎn)在讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn),比較連貫地講述圖片內(nèi)容,在講故事的同時(shí)又讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)圖中小動(dòng)物吃了冰箱中的食物后用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)這一規(guī)律。此環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。

第三環(huán)節(jié)是小結(jié)談話,教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育。通過(guò)談話讓幼兒知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,作為朋友要保護(hù)動(dòng)物。此環(huán)節(jié)大約需3分鐘。

延伸活動(dòng)可將圖片提供在區(qū)域中供幼兒講述,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),可提供動(dòng)物頭飾讓幼兒進(jìn)行角色表演,同時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展“動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有幫助”“保護(hù)動(dòng)物”的話題。

各位評(píng)委老師,“引導(dǎo)有度,教育無(wú)痕”,這是教學(xué)的至高境界,我想:看一本圖書(shū),學(xué)講一個(gè)故事這是在其他活動(dòng)中也能容易達(dá)到的目標(biāo),而讓孩子在活動(dòng)中在不知不覺(jué)中感受人與動(dòng)物友好相處,互為朋友的歡樂(lè)心情;在看圖講述發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)萌發(fā)幼兒善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)與責(zé)任,這才是我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的良苦用心所在。不當(dāng)處,還望各位評(píng)委老師給予批評(píng)指正。

小班科學(xué)說(shuō)課稿:影子的秘密


影子是我們的身體跟隨者,無(wú)論你在哪里,它都一直更隨這你,它很執(zhí)著,它也很認(rèn)真,不管你遇到多大的困難,或者遇到多大的憂傷,影子始終不離不棄。通過(guò)下面的幼兒園優(yōu)秀教案,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己的影子。

目標(biāo)定位:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依 據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,

目標(biāo)為:

(1)萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.

(2)初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.

(3)通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣.

重點(diǎn)和難點(diǎn):

我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)

經(jīng)驗(yàn)為主要目的,因此,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:“感知影子的有趣,主要是影子的形成”。難點(diǎn)是:“引導(dǎo)幼兒參與探索,在與同伴的合作中了解影子的特征,初步獲得物與物的影子的關(guān)系”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干,為活動(dòng)延伸中畫(huà)影子做的準(zhǔn)備。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。

4、多功能教室開(kāi)著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過(guò)出現(xiàn)影子用。

說(shuō)教法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)日感染孩子外,還采用適宜方法來(lái)組織教學(xué)。在活動(dòng)中我主要采用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣。發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

說(shuō)學(xué)法:

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。

嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò),在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?!痹诘诙h(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用手電與玩具做游戲的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將手電照射在玩具上,會(huì)產(chǎn)生什么?在這一過(guò)程中,幼兒通過(guò)商量、合作,嘗試著實(shí)驗(yàn),

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

我采用了環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——自由探索——自由討論——鞏固練習(xí)——延伸活動(dòng)

1、激發(fā)興趣。(5分鐘)

“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò),出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

回到位置上,提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)

一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

2、自由探索。(10分鐘)

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就

安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料,供幼兒操作。

在這一過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者,在輕松氛圍中,幼兒通過(guò)擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。這部分是從人影子過(guò)渡到物體與物體的影子的探索,符合了幼兒的認(rèn)知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征是個(gè)難點(diǎn),怎樣突破呢?在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來(lái)觀察。

3、自由討論(5分鐘)

在這一過(guò)程中,孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎樣加工整理呢?為此,在自由探索后,我就通過(guò)幼兒介紹、集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。提問(wèn):“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示??偨Y(jié)出:原來(lái)影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面,故講評(píng)時(shí)避免了空洞性,

4、鞏固練習(xí)。(5分鐘)

進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂?講解操作卡片做法。

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