幼兒園洗衣機(jī)說課稿。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面是小編幫大家編輯的《案例分析:洗衣機(jī)動(dòng)起來了》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
背景:維果斯基曾說:三歲前的兒童是按自己的大綱學(xué)習(xí)的。所以作為我們托班的老師更多的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境,讓孩子在與環(huán)境、材料的對(duì)話中自主得到發(fā)展。由此,我們在托班孩子入園情緒穩(wěn)定后,為他們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)??紤]到小小班的孩子游戲需要很強(qiáng)的情景性,所以我們往往投放逼真的材料以滿足他們游戲的需要。那是不是逼真的材料真的能引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,讓材料真正發(fā)揮階值的呢?我從一個(gè)案例中得到啟示。
案例描述:
娃娃家一直是我們托班孩子最喜歡玩的地方,他們有的在娃娃家里學(xué)媽媽抱著娃娃,給娃娃喂奶,有的學(xué)媽媽燒飯做菜等等。為了豐富游戲的情節(jié),我讓我先生用木板做了幾只非常逼真的洗衣機(jī),投放到娃娃家。然而,幾天過去了,我們的洗衣機(jī)一直沒人去玩,洗衣機(jī)一直沒有動(dòng)起來。是我們的洗衣機(jī)做的不好嗎?不對(duì)!洗衣機(jī)很漂亮,而且想想小朋友也有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),都認(rèn)識(shí)洗衣機(jī),知道是洗衣服的,可為什么不愛玩呢,我很納悶,也準(zhǔn)備把它拿掉。
一天,玩區(qū)域活動(dòng)不久,董奕炎笑瞇瞇跑來讓我拉袖子去洗手,我看到他的衣服很臟,可能是他剛才畫圖畫,把顏料染在衣服上了。我靈機(jī)一動(dòng)說“呀!瞧你的衣服這么臟,快去洗洗吧”。奕炎真的把衣服脫了下來,我就把它放進(jìn)了洗衣機(jī)里。在洗的時(shí)候我和他用嘴模仿洗衣機(jī)轱轆轱轆轉(zhuǎn)的聲音,洗好后,讓他把衣服用夾子夾好把它掛起來。許多孩子見我們在洗衣服,也把自己的圍兜放入洗衣機(jī)來洗,大家轱轆轱轆的玩得真的很歡。yjs21.cOm
從那以后洗衣機(jī)經(jīng)常有人在玩,玩的內(nèi)容也越來越豐富了。
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中班科學(xué)電動(dòng)玩具動(dòng)起來教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)重點(diǎn),活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來,對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看電動(dòng)玩具動(dòng)起來教案吧。設(shè)計(jì)思路:
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我:“楊老師,為什么我的車動(dòng)不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。
2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
安裝順序。
活動(dòng)過程:
一、玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?
(提供不裝電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。)
——“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來呢?怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?
小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。
現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。
二、嘗試安裝電池。
1、幼兒選擇電池安裝。
(老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。)
2、比較討論。
——裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”
(將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)
小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。
3、再次安裝電池。
——解決問題,體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思:
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來的。
2、樂于參加探索活動(dòng),并有良好的操作習(xí)慣。
3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,簡單講述探索的過程與結(jié)果。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
[活動(dòng)過程]
一、幼兒玩自己帶來的玩具,初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請(qǐng)幼兒說說玩的是什么玩具,是怎么玩的。
(3) 將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。
二、幼兒交換玩具玩,進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)請(qǐng)幼兒講幾類玩具都玩到,加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。
(2)請(qǐng)幼兒說說自己玩了哪些玩具,是怎么玩的。
三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來的不同方式。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
提問:為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來?
(2)出示打開的電動(dòng)玩具供幼兒觀察。
提問:為什么打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來?幼兒討論后,教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池,開關(guān)打開,電源接通了,就會(huì)動(dòng)起來。
(3)接上電池,開關(guān)打開,電源接通了,就會(huì)動(dòng)起來。
小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來,有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來,有的玩具打開開關(guān)就會(huì)動(dòng)起來。
四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會(huì)動(dòng),然后問幼兒:玩具為什么會(huì)動(dòng)?
教師操作遙控玩具后提問:讓它動(dòng)起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對(duì)娃娃說話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī),所以他會(huì)說出跟幼兒相同的話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié):這些玩具真有趣,它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計(jì)制造出來的,如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具,可以向大家介紹。
延伸:帶幼兒到室外玩玩具。
中班主題電動(dòng)玩具動(dòng)起來教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)重點(diǎn),活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來,對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣,適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課,快來看看電動(dòng)玩具動(dòng)起來教案吧。設(shè)計(jì)思路:
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我:“楊老師,為什么我的車動(dòng)不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。
2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。
3、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
安裝順序。
活動(dòng)過程:
一、玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?
(提供不裝電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。)
——“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來呢?怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?
小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。
現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。
二、嘗試安裝電池。
1、幼兒選擇電池安裝。
(老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。)
2、比較討論。
——裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”
(將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)
小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。
3、再次安裝電池。
——解決問題,體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思:
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
這是大班科學(xué)電動(dòng)玩具動(dòng)起來教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)名稱:科學(xué):電動(dòng)玩具東起來(11/11)
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩各種電動(dòng)玩具,能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 如有條件,請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。
2、 電池若干。
活動(dòng)過程:
1、幼兒介紹自己的玩具。
★教師:今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請(qǐng)你說說你帶的是什么玩具?
★請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看,激發(fā)大家的興趣。
2、 確立小組名稱。
★教師:請(qǐng)你們自己都來玩一玩自己的電動(dòng)玩具,看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)?
★教師:你打開開關(guān)的時(shí)候,你的玩具會(huì)怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。。。。)。
★教師:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)?(玩具里有電池)
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
★教師:老師請(qǐng)大家把電池拿掉,看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)?(不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮。。。。)
★教師:我這還有兩個(gè)玩具,他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡€不能動(dòng)呢?(將電池裝反了)
讓幼兒猜測、討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安裝電池要注意正負(fù)極方向。
★教師:請(qǐng)你們也來試一試,在你的玩具中裝上電池,看他會(huì)不會(huì)動(dòng)?個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池,教師示范裝電池。
★幼兒嘗試玩電動(dòng)玩具,交流電動(dòng)玩具的特征和電池的作用。
4、幼兒互換玩具,繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
喜歡《案例分析:洗衣機(jī)動(dòng)起來了》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園洗衣機(jī)說課稿專題,希望您能喜歡!
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