教師與幼兒的溝通方式

幼兒園教師的教案。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要對教師多些理解、多些幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？小編收集并整理了“教師與幼兒的溝通方式”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育的過程是一個教師與幼兒相互作用的過程，在這個過程中，教師起著引導、啟發(fā)、詢問、建議作用，而幼兒則是有選擇地觀察、模仿、嘗試、操作并把信息內(nèi)化，教師主導作用的發(fā)揮必須通過與幼兒的相互交往。因此，研究教師與幼兒的交往有助于提高教師的教育技能，取得更好的教育效果。

教師與幼兒的交往方式主要有以下幾種：

（一）直接指導

直接指導是指教師直接對幼兒提出要求，講解和示范某些知識技能，或給予一定的幫助，這種方式可以使幼兒盡快地明確應(yīng)該怎樣做。如：上課之前，教師會提醒小朋友坐正，眼睛看老師，注意力集中等，這就是直接指導。debasrideb.com

（二）聊天

聊天，即幼兒在一種無拘無束的氛圍中與教師直接進行面對面的交流，幼兒感到自然，就會暢所欲言，師生關(guān)系就會更加融洽。

（三）參與活動

教師參與幼兒的活動也是教師與幼兒交往的一種方式，通過參與幼兒的活動，教師可以更好地促進幼兒的發(fā)展。

（四）委托任務(wù)

教師運用委托任務(wù)的方式與幼兒交往，可以使幼兒的獨立性、責任感和辦事能力得到較好的發(fā)展。如：讓幼兒幫助檢查椅子是否擺好；委托幼兒到辦公室拿東西，以及分發(fā)學習用具等。長期堅持，可以增強幼兒的集體意識和樂于為集體做事的良好行為習慣。

（五）詢問、啟發(fā)和建議

在交往過程中，教師有時不必把答案或該怎么做直接告訴幼兒，可以通過詢問、啟發(fā)和建議的方法提高他們主動解決問題的能力。有一次，我班幼兒相互爭論一個問題：青蛙到底是先長前腿還是先長后腿。當他們來問我時，我對他們說：“這幾天你們要注意觀察，就肯定會有所發(fā)現(xiàn)的。”果然，沒過幾天，他們就來告訴我青蛙先長了后腿。

（六）積極的反饋和評價

對于幼兒的進步，哪怕是點滴進步，教師都要作出積極的反饋，如：點頭、微笑、親切的撫摸、贊揚等。這種方式可以幫助幼兒建立自尊、自信，給他們帶來精神上的愉悅、自豪和滿足。

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父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認同。對我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚，現(xiàn)在每天吵著去上學一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。

有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達親昵的感情，當孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。

語氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說“我會很擔心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護自己不被指責的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點。

a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點，并詳細地分析雙方的意見。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。

b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當?shù)恼Z句表達心中的想法。比如，當孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應(yīng)順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進一步的認識。譬如，當孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達理。

掌握溝通技巧，與孩子進行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長。

親子溝通方式之閱讀故事

童年時光中，多少個夜晚是在媽媽念的故事中進入夢鄉(xiāng)；同一本故事書，翻了一遍又一遍卻始終看不膩……故事，是家長和孩子之間最好的親子溝通方式。

一、童話書--家長和孩子溝通的紐帶

“通過書可以找到與孩子交流的方式?！苯K寧誼文化實業(yè)有限公司北京教研中心主任雷力說，她的孩子已經(jīng)到了“叛逆期”，很多事情都是通過氣憤的方式表達出來，有本“繪本”叫《生氣湯》，講孩子在學校不快樂，媽媽帶著她做了一道湯，把不愉快的事情和人當做湯作料，放進去，湯做成后，大家都覺得味道極其差。“我就告訴孩子，當你把所有不好的東西都加入到湯中，湯的味道一定不會好。所以當遇到不好的事情時，一定要把它們都扔掉，不要將它們?nèi)糠旁谧约旱亩亲永锩?。湯就好像自己的肚子，將不好的東西放入其中，肚子會很難受。這就是因為自己本身不夠包容，你非要把這些東西混在一起，然后放在肚子里面?！崩琢Ω嬖V孩子。

在“做湯”的過程中，家長與孩子進行了溝通，共同分享了一些道理，而不是家長在單純教授，“你該做什么”、“不應(yīng)該做什么”，這樣孩子更容易接受，也會懂得深刻的道理?！拔易畲蟮氖斋@是，通過繪本的閱讀，和女兒找到彼此之間的表達方式?！崩琢φf道，女兒喜歡畫畫，如果兩人之間發(fā)生不愉快的事情，都會通過繪畫表示，這種成長過程中的交流很重要。

二、讀書，讓愛在父母與子女間彼此傳遞

黃偉現(xiàn)在已經(jīng)成了童話書的擁護者，他覺得童話書不但能以淺顯的視角解答深奧的問題，早期閱讀還是對孩子進行情感教育的最好方式，這種教育在無形中顯現(xiàn)，比告訴孩子要去怎樣做有效得多。

《猜猜我有多愛你》，講述的是母子之間向?qū)Ψ较嗷ケ磉_自己的愛的程度，結(jié)果總是母親的愛要比孩子的愛深得多。《驢小弟變石頭》也是一個關(guān)于愛的故事，講述的是父母的愛，讓已經(jīng)變成了一塊石頭的驢小弟，從夢中蘇醒，重新回到父母身邊的故事。這些圖畫書都是關(guān)于父母親對子女愛的經(jīng)典故事，曾經(jīng)讓無數(shù)父母親為之感動，也讓無數(shù)孩子對父母的愛有了更深的理解和認識。

家長對孩子的情感教育以此貫穿一生，“對家人的愛、對父母的愛，從這些漂亮的圖畫、簡單的字句中就能如此深切地感悟到”。已經(jīng)成為繪本書籍“超級粉絲”的黃先生告訴記者，家長和孩子在情感上互相需要，如問聲好、表達愛意，并將這種行為形成一種習慣。

三、故事的意義伴隨孩子的成長而不同

在孩子成長的不同階段中，所讀過的同一本童話書帶給孩子的啟示也不相同。黃先生舉例，如兒子看過一本名為《雪人》的無字童話書，整篇文章都是圖畫。這本書還配有一張光碟，孩子在三四歲時，看書后會播放光碟再溫習一遍，他學著書里的雪人跟爸爸媽媽轉(zhuǎn)圈圈跳舞，模仿圣誕老人發(fā)放禮物，非?？鞓贰６S著孩子的長大，在他上小學后，又讀到這本書時，又看那張光碟，結(jié)果看著看著，他的眼中出現(xiàn)了淚光。他跟爸爸說，當他看到雪人融化那一刻，感到非常傷心，因為雪人沒有了，再也不會回來了。

孩子在成長的過程中，每個階段對故事的理解能力和感受不盡相同。在這個例子中，孩子已經(jīng)有非常深的情感意識，他已經(jīng)感受到了友誼的珍貴，感受到失去朋友后的悲傷。這都是孩子情感的自然流露和表達，在看故事情節(jié)時的感悟、體驗也將會延伸到他的社會交往中，對建立良好的同伴關(guān)系、珍惜同伴間的友誼具有非常正面和積極的意義。

四、白領(lǐng)家庭興起“閱讀排行榜”

曾經(jīng)有報道，在白領(lǐng)階層，已經(jīng)有一些家長開始自發(fā)地成立“親子閱讀會”，推出了“家庭閱讀排行榜”，相互鼓勵、相互分享經(jīng)驗和體會，主要就是為了讓自己有更多的時間去和孩子一起讀讀書?！捌綍r自己忙于工作很少時間和孩子交流，時間長了發(fā)現(xiàn)孩子只愛看電視了?！边@是不少家庭出現(xiàn)的尷尬。

“閱讀是一種生活方式，從小養(yǎng)成這種良好的習慣，才能不被電視和網(wǎng)游征服?！边@是發(fā)起活動的家長中比較有代表性的一種認識。而為的是讓更多家庭能享受到閱讀的樂趣，讓更多忙碌的父母能抽出時間陪伴孩子在閱讀中成長，這個積累閱讀時間進行網(wǎng)上排名的創(chuàng)意才應(yīng)運而生。在這樣的模式中，家長們帶著孩子定期碰頭，一起講故事看書，頗受歡迎。

對于家長中出現(xiàn)的這股新潮流，有專家表示欣賞，“家庭閱讀是高層次學習型家庭的聯(lián)系方式，是高水平溝通情感的方式”。

寶寶的溝通方式（1-3歲）

大多數(shù)孩子都是在這個階段開始學會說話的，盡管有的寶寶在不滿一歲的時候就能開口喊“爸爸”、“媽媽”，而有的則在兩周歲時還不曾開口說話。不要擔心，如果你的孩子先學會的是走路，那么之后他很快就會把注意力轉(zhuǎn)移到語言學習上來。因此如果寶寶學說話遲一些，也沒有什么不正常，這并不一定意味著孩子的語言能力低下。

也許你的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)學會了很多只言片語。當他咿咿呀呀地“說話”時，你簡直無法理解。但是一旦他真正開口學會說話時，他的進步將非常之快。他很快就能夠指著熟悉的東西，叫出它的名字，并能夠辨認出他所熟悉的人、物品以及身體的各個部位。到兩周歲以前，他就可能會使用短語或兩到四個字的短句了。

無論你的寶寶什么時候開口說話，有一點是肯定的：在此之前，他已經(jīng)能夠理解你的話的大部分含義。如果你向他發(fā)出指令，“把小熊給媽媽抱過來”，他能夠迅速做出準確的反應(yīng)。

這個時期的孩子開始淘氣了。你會發(fā)現(xiàn)自己整天都在為這個連路都走不穩(wěn)的小東西而提心吊膽，眼睛一刻也不能離開他。你必須一遍又一遍地告誡他不要碰這個，不要弄那個。而他卻像得了健忘癥一樣，剛被說過，轉(zhuǎn)身又去拿這碰那，搞得你哭笑不得，脾氣不好的甚至為此大發(fā)雷霆。其實他并非不懂，只是借此來試探你的忍耐極限和他自己對大人的影響力。到18個月大的時候，他已經(jīng)掌握了說“不”的權(quán)力。兩歲的時候，如果他的要求得不到滿足，他就會大發(fā)脾氣，摔東西、打滾、哭鬧，給你臉色瞧。他還變得很霸道，什么東西都要據(jù)為己有，你將常常能夠聽到他為很多東西都帶上“我的”兩個字。如果將他心愛的東西拿走，他會氣得眼淚汪汪，他寧可把東西毀掉，也不讓別人得到。如果你對其他孩子顯示出過多的關(guān)心，他也會很難過，非鉆到你的懷里，讓你親他抱他不可。

以朋友的方式溝通 應(yīng)對孩子逆反

孩子出現(xiàn)“叛逆”時……

上初三的兒子染了黃頭發(fā)。

父母：“誰允許你染頭發(fā)的？好的你不學盡學壞的，像個小流氓！明天不染回來就不許進家門！”

兒子：“我就是喜歡，為什么要聽你們的？”

隨著孩子的長大，不少家長會出現(xiàn)不同程度的焦慮，感覺孩子與自己的距離越來越遠。尤其當孩子進入青春期后，親子之間的關(guān)系很容易變得緊張，甚至無話可說。

青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身體和心理變化明顯。這一時期的親子沖突，根源主要在于父母。不少家長并未隨著孩子的長大，給予他們應(yīng)有的尊重。心理專家認為，只要語言、行動得當，親子間保持良好的溝通，青春期親子沖突完全可以避免。

家長一看到孩子出現(xiàn)與以往不同的舉動，就認為這是青春期的逆反行為，擔心自己的讓步就意味著孩子的越軌，于是乎開始盲目壓制。但是父母越壓制，孩子越反抗，因為青春期的孩子常常會產(chǎn)生逆反心理。在孩子有逆反苗頭的時候，家長首先要反思，也許是自己正在挑起這種情緒，或者孩子對自己的什么地方有意見，然后有針對性地找辦法解決。

對孩子的每個小細節(jié)都橫加指責，會使較小的爭吵升級為全面戰(zhàn)爭。如果拿出家長的權(quán)威，居高臨下地強迫孩子接受家長的意見，也不可取。因為，孩子最厭惡的就是父母對自己管得太多、干涉太多。

您可以這樣做：如果女兒只是嘗試用媽媽的化妝品，或者兒子換了一種新潮的發(fā)型，您完全可以把這種現(xiàn)象當做普通的愛美之心。

為了不讓孩子出現(xiàn)逆反情緒，您需要從小就和孩子建立良好的親子關(guān)系，積極和孩子進行溝通。在和孩子溝通時，最好以朋友的方式，將孩子當做一個獨立的個體來尊重。

如果孩子事事和您作對，拒絕接受您的任何意見，就需要第三方的介入，讓孩子信任的長輩與他好好溝通，或者尋求心理醫(yī)生的幫助，進行家庭干預或家庭治療。歸根結(jié)底是一句話：只要想溝通，辦法總會有的。

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