家園共育。
教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是家長還是老師，都需要互相包容，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2020點(diǎn)滴進(jìn)步在于家園共育”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
“早上好，張老師?！薄霸缟虾茫虮?。”剛坐在鞋柜旁的彬彬，一看到我就跟我打起招呼來，穿好鞋子，彬彬臉上帶著一絲笑意，邊拿cd盤邊開心地仰頭跟我說：“張老師，這個(gè)是謝璇小朋友的，我待會要給她。”邊說邊走進(jìn)了教室。奶奶跟在她后面，跟我解釋到：“昨天晚上，謝璇小朋友來我們家里玩了，這個(gè)cd拉在我家了，今天就拿來了?！?/p>“早上好，張老師?！薄霸缟虾?，謝璇?！薄皬埨蠋?，我跟你說呀，昨晚我去彬彬家里了，可好玩了，高銳軒小朋友也來玩了（指中三班的一位小朋友）?！笨吹贸鲋x璇小朋友也分外開心。
其實(shí)，這兩個(gè)小朋友，記得小班剛來的時(shí)候，膽子都特別小。為了鍛煉孩子的膽量，他們兩家的家長在一段時(shí)間中，曾多次帶孩子到肯德基那邊唱歌或跳舞來鍛煉孩子的膽量，可以說他們倆從那時(shí)由陌生人變成了同學(xué)。平時(shí)，雙方的家長利用周末時(shí)間，經(jīng)常帶孩子出去走走、逛逛、聊聊。在家的時(shí)間，也時(shí)常陪孩子一起看看書本、講講故事，使孩子快樂成長。
漸漸的，孩子有了良好的習(xí)慣。一天，彬彬媽媽跟我說：“這個(gè)孩子啊，現(xiàn)在越來越喜歡聽故事了，每天臨睡前，一定要讓我跟他講個(gè)故事他才睡覺，真拿他沒辦法?！逼鋵?shí)，這正是成功的一半，多好呀。那天，謝璇小朋友跟我說：“張老師，我明天又要去老師家里練鋼琴了?！笨吹贸?，孩子心里非常開心。
孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步就是最大的進(jìn)步，雖然有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，但日積月累的積累，就是最大的財(cái)富，看著這倆家伙現(xiàn)在有如此大的進(jìn)步，說實(shí)在的，我也非常開心。雖然聽家長說，孩子都比較聽老師的話，但我覺得最重要的還是家園配合，只有家長配合了，我們的工作才得以順利開展。
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近幾年來，家園共育的社會呼聲極高，但何時(shí)開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？
曾聽一位園長朋友說：見過一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會的悲哀和不幸。
孩子是一個(gè)家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動著家長敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。
提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對幼兒教育具有舉足輕重的影響?？梢哉f，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長對幼兒園的信任。
做好危機(jī)公關(guān)建立長效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會關(guān)注，開誠布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時(shí)，要迅速啟動相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。
幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會公布相關(guān)信息，避免社會和家長因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長參與到事件的處理中，將社會輿論影響降到最低，同時(shí)積極向媒體開誠布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會風(fēng)氣。注重教師與家長的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。
教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長與教師之間和諧包容的關(guān)系就會“水到渠成”。
除了家長開放日、家長委員會、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動、家長進(jìn)課堂等活動；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會換位思考，這就要求教師主動從父母的角色去體會家長的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長溝通。
加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。
政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長環(huán)境。
孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會和政府的足夠重視，針對出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。
和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩
沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定，其目的是在某些方面硬性約束孩子，讓幼兒園的管理松緊有度?？墒牵诓糠旨议L眼里，幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè)，給老師的工作和管理造成了很大的不便。
其實(shí)，家長如果對幼兒園的規(guī)定有異議，可以與老師溝通，切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定，家長面對的，僅僅是自己家的孩子，可是，幼師面對的，是全班甚至全校好多孩子，或許有些規(guī)定對于某一個(gè)孩子來說并不適應(yīng)，但是，請相信，規(guī)定絕對是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長而建立的。
遇事冷靜的和老師溝通經(jīng)常在幼兒園見到這樣的事情發(fā)生，家長為了孩子在幼兒園時(shí)的一點(diǎn)小磕碰，跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張，一個(gè)勁地埋怨老師推卸責(zé)任，甚至和老師動手。
家園矛盾不可避免，但是家長在找老師“理論”之前請一定要弄清楚事情的來龍去脈，切不可一時(shí)沖動與老師起沖突，這樣不僅傷了老師，也會傷了孩子。
再忙也要參考學(xué)校的親子活動，多和老師溝通
經(jīng)常有家長打電話來請假說不能參加幼兒園組織的親子活動。其實(shí)，幼師知道，家長們很忙。但是，孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長，最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長。幼兒園組織各種活動的目的在于給家長提供了解孩子的機(jī)會，增進(jìn)親子間的交流，如果家長不參加，受到損失的，是孩子。
還有一部分家長幾乎從來都是“默默無聞”的存在，從來不在微信群里交流，從來不與老師溝通，這樣，老師怎么發(fā)揮家園的作用，怎么更好的因材施教呢？
以平等的姿態(tài)面對家長
這個(gè)社會，對幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長覺得，幼兒園就是哄孩子的地方，我交了錢，老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是，真誠的想說一句：幼兒老師不是保姆，家長也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢，所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。
新時(shí)代的家園關(guān)系是平等的，幼師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為重要力量，沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解，相互尊重。
家園共育的真諦——尊重與寬容，也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧，老師才會有足夠的信心對待每一個(gè)孩子，最終讓孩子受益。
我們平時(shí)總是會說甚至是一些抱怨：現(xiàn)在的家長過于寵愛孩子，總是對孩子百般呵護(hù)，所以在這樣的寵愛下現(xiàn)在很多孩子動手能力不強(qiáng)、自私、任性?？墒俏覀儧]有反思過，其實(shí)形成這種情況的并不僅僅是在于家長對孩子的寵愛，而是家長缺少了正確或有效的教育方法。那么作為幼兒教育者，我們在專業(yè)的理論和專業(yè)的實(shí)踐支持下，應(yīng)該善于積累和總結(jié)整理出一些教育措施，可以給家長提供一些正確、有效的教育方法來幫助家長進(jìn)行家庭教育。通過這次的家園計(jì)劃，我能感受到家長對有效教育孩子的渴望，也感受到了家長有效實(shí)施教育，看到孩子的成長后的高興和滿足。在這樣的感受中，我切實(shí)的感受到了作為一名幼兒教育者工作的實(shí)在感。我享受這種實(shí)在感，這種實(shí)在感也激勵著我在工作多思多想多總結(jié)，更好的教育孩子和切實(shí)的做到“家園共育”。
防拐騙：
知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險(xiǎn)時(shí)，會用電話呼救;知道報(bào)警電話110。
防觸電：
教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。
防火、防燙傷：
不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭;知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。
防異物吸入：
不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣
睡眠：
睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。
進(jìn)餐：
進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。
行走：
行走時(shí)手不插在衣兜里;會扶著欄桿上下樓梯;學(xué)會靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認(rèn)識紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。
藥物：
學(xué)會辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認(rèn)識防毒標(biāo)志。
開、關(guān)門：
不在門邊玩;不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。
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