育兒知識(shí)：中班幼兒家庭教育知識(shí)

幼兒家庭教育活動(dòng)方案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《育兒知識(shí)：中班幼兒家庭教育知識(shí)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘇霍姆林斯基曾說：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果?！碑?dāng)家長的一定要克服溺愛、偏愛、護(hù)短的心理，以科學(xué)的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。

⒈家長要在幼兒心目中享有崇高的威信，這是實(shí)施實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)。

威信是一種不可懷疑的信任和威望，父母在家里是長者，也是撫養(yǎng)者。家長有威信就能有效地進(jìn)行家庭教育。在幼兒心目中，家長的威信其實(shí)是沒有的。有的家長為顯示自己孩子的珍貴，采用溺愛的教育方法，這樣也只會(huì)使孩子變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹立和鞏固自己的威信。

⒉家長要成為幼兒的表率，這是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵。

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響幼兒。幼兒對(duì)大人的一舉一動(dòng)、一言一行都想學(xué)，父母的語言、行為、待人接物的方式等，都會(huì)對(duì)幼兒起很大的作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“別人若是打你，你就使勁打他?！币坏┳约旱暮⒆诱娴某粤颂潱筒灰啦豢希踔量謬槍?duì)方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家，家長不但不批評(píng)教育孩子，反而說：“幼兒園的玩具那么多，拿一點(diǎn)回家沒關(guān)系，省得我還到商店給你買”等等。這些錯(cuò)誤的教育方法，對(duì)幼兒的的健康成長是不利的。父母對(duì)自己的言行要檢點(diǎn)，以防一時(shí)疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

⒊家長要把對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求和對(duì)他們的尊重結(jié)合起來。

沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育，不保護(hù)孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對(duì)幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅(jiān)定不移孩子所能接受的。單純用簡單生硬、絕對(duì)命令和急于求成的辦法是達(dá)不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上。教育幼兒最好的方式是平等對(duì)話、共同討論、共同協(xié)商，嚴(yán)中有愛，使幼兒感受到家庭的溫暖，努力做到使教育內(nèi)容和教育方式都能為幼兒所接受。

⒋家長對(duì)幼兒要因材施教。

不同的人具有不同的個(gè)性特征。由于每個(gè)人所處的家庭環(huán)境不同，天賦條件不同，因而孩子的早期教育必須顧及到每個(gè)幼兒的智力發(fā)展水平、認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)以及他們的興趣、愛好、性格、習(xí)慣及天賦條件等。這樣才能使孩子更有效的掌握所學(xué)的知識(shí)技能，形成良好的個(gè)性品質(zhì)和發(fā)展特長。也就是說，只有針對(duì)自己孩子的不同情況、不同條件和不同個(gè)性心理特點(diǎn)，因材施教，這才是達(dá)到優(yōu)化教育，使幼兒成才的途徑。

幼兒健康、茁壯成長是每位家長所期望的，這就要求家長加強(qiáng)自己各方面的學(xué)習(xí)，并努力提高自己的思想品德修養(yǎng)，在德、才、膽、識(shí)各方面做好幼兒的榜樣。

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家教知識(shí)：中班幼兒家庭教育

家教知識(shí)：中班幼兒家庭教育

隨著時(shí)間的推移，中班的學(xué)習(xí)生活即將開始，與小班時(shí)期相比，他們的“發(fā)育更為旺盛”，由簡單的直觀形向簡單的思維性發(fā)展，由模仿性向習(xí)慣性轉(zhuǎn)變，語言能力有了一定的發(fā)展，求知欲望不斷增強(qiáng)，有了豐富的情感。此時(shí)家長的合理引導(dǎo)能使幼兒的個(gè)性朝著健康的方向發(fā)展。

一：重視品德的培養(yǎng)。

父母對(duì)自己的孩子總是充滿期望的，希望他(她)的學(xué)習(xí)成績出色，高人一等，因此個(gè)別的父母會(huì)不顧幼兒的感受刻意地去培養(yǎng)他(她)。這樣反而可能會(huì)限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會(huì)根據(jù)自己幼兒的特點(diǎn)，從品質(zhì)的培養(yǎng)入手正確加以引導(dǎo)，會(huì)讓年幼孩子得到最大限度的快樂，同時(shí)得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒，在智力發(fā)展方面，我們的父母不必對(duì)孩子過于苛求，擔(dān)心過多，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)。更多地應(yīng)著眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛心”、怎樣做一個(gè)好孩子。二：做好幼兒的榜樣。

思想家休謨告訴我們：習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)。可見習(xí)慣對(duì)于幼兒成長發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強(qiáng)，情感受外界的影響大，而家長與幼兒有著特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長的言行舉止對(duì)幼兒有著強(qiáng)烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的細(xì)節(jié)，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個(gè)良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)自然的形成。

三：教育意見要一致。

也就是說在教育幼兒時(shí)，家長的態(tài)度要和氣，教育意見要統(tǒng)一，不要出現(xiàn)兩種聲音，不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無所適從，不知聽從誰的教育。同時(shí)對(duì)孩子的要求和態(tài)度要一以貫之，不能“此一時(shí)彼一時(shí)”，“朝令夕改”，“反復(fù)無常”，也不能忽嚴(yán)忽松，以自己的情緒來對(duì)待孩子。

孩子是祖國的未來，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，同時(shí)積極配合教師搞好教育，促進(jìn)幼兒健康成長。

淺談家庭教育的知識(shí)

大家好，我是謝璇的媽媽，今天非常高興幼兒園安排這次家長和老師的互動(dòng)，時(shí)間過得很快，不知不覺孩子已經(jīng)上中班，在這一年多的時(shí)間里小孩子的進(jìn)步真的很大，現(xiàn)在的孩子大多都是嘴里含著蜜糖長大的，個(gè)個(gè)都是家里的小公主小皇帝，特別是爺爺奶奶的愛，可以說是溺愛，應(yīng)該的不應(yīng)該全都依著孩子，這樣就容易使得小孩子過分依賴大人，成了家里的強(qiáng)人，無法適應(yīng)集體生活，記得我們家謝璇剛上幼兒園那會(huì)哭了大約有半個(gè)學(xué)期，眼淚檫得眼皮都檫破了，每天晚上睡覺前都要說明天不要去上學(xué)，第二天一睜開眼睛又是哭說不去上學(xué)，在學(xué)校門口她還拉著她奶奶的衣角，不肯放，看著別的小朋友都很棒，沒有哭，我覺得可能是她膽子太小了，后來基本上每天晚上都帶她去肯德那里和別的小朋友一起跟樂樂姐姐學(xué)跳舞，還有個(gè)人才藝表演。這樣一來她的膽子也大了一點(diǎn)，表演欲也強(qiáng)多了，當(dāng)然這中間也有學(xué)校老師的引導(dǎo)與關(guān)心?，F(xiàn)在有時(shí)會(huì)故意問她，我們不要去上學(xué)了，她都不答應(yīng)了。

陪女兒走過了四年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)更是不少。從出生到呀呀學(xué)語到會(huì)走路到現(xiàn)在上幼兒園，除了上班時(shí)間我大部分的時(shí)間都會(huì)抽空陪伴著女兒，像她的小朋友一樣一起游戲，所以她總是說媽媽像他的好朋友。這也是她現(xiàn)在這么粘我的原因。我總覺得孩子從小一點(diǎn)一滴的成長家長的陪伴是不容錯(cuò)過的，這種陪伴她成長的關(guān)愛能給孩子帶來自信、積極、快樂，讓她學(xué)會(huì)如何去愛身邊的人。一旦錯(cuò)過了，是再也找不回來的。等小孩子稍大點(diǎn)，你想陪她她還不一定肯讓你陪。

我覺得人生首先應(yīng)學(xué)會(huì)做人，而后再去學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的天性都是貪玩好動(dòng)的，而童年應(yīng)該是快樂的，所以在這幾年里，我沒有刻意給她安排很多學(xué)習(xí)壓力，只是她感興趣的方面讓她發(fā)展一下。也許正是因?yàn)槲覜]有強(qiáng)加她學(xué)習(xí)的原因，她倒顯得比較積極，比如從小到大每天晚上她都會(huì)拿出故事書讓我給她講故事，一遍又一遍總是不厭其煩地聽，到直我講得喉嚨痛了不想講了，她才勉強(qiáng)答應(yīng)。還有這個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)自已討著要我給她報(bào)學(xué)校組織的興趣班。我都讓她自已選的。

家長如果有時(shí)間的話也可以帶孩子去外面走走，讓她去親近自然，周末我都帶她去公園玩，讓她更好的親近自然，以前小孩子經(jīng)常亂扔垃圾，每次我都會(huì)讓她撿起來扔進(jìn)垃圾筒，并對(duì)她說亂扔垃圾的壞處，地球爺爺會(huì)哭的，幾次下來，她都不亂扔垃圾了。以前去超市，我女兒看到喜歡的玩具要我給她買，有時(shí)我會(huì)對(duì)她說這個(gè)超市里要貴，媽媽給你網(wǎng)上買，過了幾天我女兒問我網(wǎng)上買的何時(shí)能拿到，結(jié)果我告訴她，我沒給她買，幾次下來，她都不相信我了，不要網(wǎng)上買了，要在超市買，從這件小事看來，對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

孩子沒上幼兒園之前我也像其他的一此家長一樣讓她學(xué)漢字，每天都重復(fù)給她認(rèn)，小孩子的記憶能力真的很好，一個(gè)月都沒到就認(rèn)識(shí)了近一百來個(gè)字，以致忽略了其他更重要學(xué)習(xí)的一些東西，該會(huì)的上了小學(xué)自然都會(huì)了，其實(shí)這時(shí)的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)自已穿脫衣服，自已吃飯等基本生活自理能力，和能適應(yīng)集體生活。上了幼兒園之后，學(xué)校老師很注重這方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在她能自己穿衣服，自己吃飯，自己大小便。在這里也非常感謝老師對(duì)孩子的引導(dǎo)和培育。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，總的來說，教育孩子需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，還要積極配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展，能夠健康快樂地成長為有愛心和責(zé)任心的人。

幼兒園家庭教育小知識(shí)

幼兒園家庭教育小知識(shí)

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，兒童的“基石”是由父母雙手奠定的，教育好自己的子女是一個(gè)公民的基本義務(wù)。當(dāng)前，如何把自己的孩子培養(yǎng)成才、讓孩子贏在起跑線上已成為每個(gè)家長迫切關(guān)注的問題，但大多數(shù)家長往往缺乏科學(xué)的教子方法，他們僅憑個(gè)人的直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來施教，這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，時(shí)代發(fā)展到今天,我們應(yīng)該換一個(gè)新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育觀念，走出家庭教育的誤區(qū)。

一、走出寵愛過度的家庭教育誤區(qū)。

家長們對(duì)孩子百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。如：周末，一位年輕的母親從幼兒園里接她的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，便問：“是不是幼兒園的小朋友抓傷的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，母親火了：“為什么不抓他？”之后有去找了老師……真是可悲啊！家長這么“愛”孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？父母的愛心固然可欽可佩，但是父母們應(yīng)該好好想一想，這樣“愛”孩子，后果會(huì)怎樣呢？作為父母必須清醒的認(rèn)識(shí)到：這樣做不僅傷害了孩子的心靈，還干擾了孩子的健康成長！教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！睙o產(chǎn)階級(jí)革命家劉少奇同志的孩子在上小學(xué)時(shí)，正值三年困難時(shí)期，學(xué)?；锸巢?，孩子身體漸漸瘦弱，保育員建議劉少奇把孩子接回家住，但被劉少奇拒絕了。他說：“孩子只有留在艱苦的地方，才能受到鍛煉和考驗(yàn)?！庇纱丝梢姡弦惠吀锩覍?duì)孩子的愛，是一種理智的愛，一種真正的愛，希望家長們?cè)诮梃b的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，這樣才能使幼兒得以健康成長。

二、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)。

把幼兒培養(yǎng)成才，是天下父母的共同心愿，也是廣大家長辛苦勞作的精神寄托。但是，不少父母對(duì)幼兒的教育偏重智力因素，只注重知識(shí)的灌輸，對(duì)制約其成長的其他因素則很少過問。認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有出息，才能出人頭地，于是整天讓三、四歲的孩子背唐詩、背宋詞、認(rèn)漢字、算加減，扼殺了幼兒愛玩的天性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展。智力是能力的核心和靈魂，發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力固然重要。但是，如果家庭教育只注重智力因素，結(jié)果可想而知。相反，若能從全面發(fā)展入手，培養(yǎng)他們的自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)持性、自制力和勇敢精神等，如：在日常生活中讓幼兒堅(jiān)持自己的事情自己做，使幼兒相信自己的力量，并予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)幼兒在做某件事情、因其他原因半途而廢時(shí)，就應(yīng)及時(shí)地給予督促、鼓勵(lì)，使他們堅(jiān)持把事情做完做好；在游戲中讓幼兒擔(dān)任某些他們不喜歡的角色，以使他們的行為服從集體要求等等，這樣就能使他們的正常智力得以充分地發(fā)揮。

孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項(xiàng)最喜愛的活動(dòng)中去。當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動(dòng)中時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)場所，并進(jìn)行熱心的鼓勵(lì)。因?yàn)榕d趣、自信是進(jìn)步的動(dòng)力。即使幼兒沒有超常的智力，只要有較好的心理品質(zhì)，將來也可以成才，反之，將來有可能無所建樹，甚至成為“廢品”。作為父母，要想使自己的孩子有出息，就必須在培養(yǎng)幼兒智力因素的基礎(chǔ)上，注重幼兒的全面發(fā)展。這樣孩子在幼兒時(shí)期就受到了科學(xué)的家庭教育，他們將會(huì)受益終生。

三、走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家庭教育的另一個(gè)惱人的問題是，一方面家長們希望孩子成才，而另一方面家庭的氛圍卻不利于孩子成長。如：有的家長經(jīng)常搞窩里斗，鬧家患，打離婚，給幼兒的心靈造成創(chuàng)傷；有的家長則整天忙于工作、事業(yè)或做買賣賺錢，對(duì)孩子不管不問、放任自流，甚至在孩子面前也不檢點(diǎn)自己的行為……俗話說：“身教重于言教”、“榜樣的力量是無窮的”。父母的形象對(duì)幼兒的影響是巨大的，往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。許多幼兒的性格、作風(fēng)、行為習(xí)慣之所以很像父母，遺傳并非起決定作用，而主要是從父母的言談舉止、待人處事中，受到潛移默化的影響而逐漸形成的。幼兒平時(shí)是很善于模仿的，他們對(duì)事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說的或做的，就認(rèn)為是好的、對(duì)的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動(dòng)、一言一行，一切都想模仿，一切都想學(xué)。于是，父母便成了他們學(xué)習(xí)的示范老師。父母的一舉一動(dòng)、一笑一顰，都像一張張生動(dòng)形象的圖譜一樣展示在幼兒們面前，幼兒從中模仿父母待人接物的方式，逐漸形成自己的是非標(biāo)準(zhǔn)、善惡觀念和行為習(xí)慣。所以，有人也把這個(gè)時(shí)期的教育稱為“圖譜教育”。如果父母在各方面的表現(xiàn)是良好的、適當(dāng)?shù)模變嚎吹靡?，學(xué)得著，耳濡目染、潛移默化，久而久之，幼兒就會(huì)受到良好的家庭教育，并健康地成長起來。否則，正如魯迅所指出的：“父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線，生命的危機(jī)?！?/p>

家教知識(shí)：幼兒家庭教育的重點(diǎn)

家教知識(shí)：幼兒家庭教育的重點(diǎn)

家庭教育是在與孩子的朝夕相處中，成人處處以身作則，以自己榜樣的力量去影響誘導(dǎo)孩子的發(fā)展，而不是以說教的方式來教育孩子。這種無聲的潛意識(shí)教育方法，在孩子的幼小心靈中可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，往往比有聲的教育作用更大。

很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。教子成材是父母的職責(zé)和義務(wù)，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，家長們就需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時(shí)每刻把握教育的時(shí)機(jī)，才能發(fā)掘出孩子無限的潛力。

家庭教育的重點(diǎn)

1

寬容、善待

家長對(duì)于兒童教育的概念，第一是要寬容、善待。保護(hù)他們正常的生活，保護(hù)他們的身心健康，這是一種最重要的教育。也就是說，把兒童當(dāng)作兒童來對(duì)待，兒童不是馬戲團(tuán)的小狗，必須學(xué)十八般武藝，走鋼絲，鉆火圈。

2

等待

第二是等待?，F(xiàn)在家長太著急，容不得孩子自然成長，找各種速成的門道，拼命施化肥，能接什么好果子嗎？早期教育不是提前教育，3歲不會(huì)的事5歲做得很好，5歲不會(huì)背的東西6歲不成問題，三年級(jí)不會(huì)做的題四年級(jí)做起來輕輕松松，著什么急呢？各種速成的東西滿足的到底是什么呢，其實(shí)是家長的虛榮心！

3

解放

第三是解放。陶行知提出解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的耳朵，解放兒童的嘴，解放兒童的時(shí)間，解放兒童的空間。不能越俎代庖、包辦代替，不能過多地限制管控，也不宜過早定向。花盆里是長不出參天大樹的?，F(xiàn)在的做法是，層層施壓，拔苗助長，大量施“化肥、農(nóng)藥”，把孩子的時(shí)間、空間全部占據(jù)了，那就把人教傻了，不可能培養(yǎng)出真正的人才。

4

發(fā)現(xiàn)

在家庭教育中，家長最重要的功能是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的自我，發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性。更為具體的呢，第一，身心健康比上名校更重要。對(duì)于孩童來說，身心健康無疑是最重要的。“健康第一”并不是一句空話，體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的體育興趣、體育能力和體育習(xí)慣，熱愛戶外活動(dòng)。

我們知道有這樣一類孩子，他們身體健康，性格開朗，人緣好，活動(dòng)和動(dòng)手能力強(qiáng)，“除了學(xué)習(xí)不好，什么都好”。他們這種開朗、樂觀的性格是戰(zhàn)勝應(yīng)試教育挫折、自我療傷的“秘密武器”，并將帶給他們一生的好運(yùn)，這就是所謂的“性格決定命運(yùn)”。

家教知識(shí)：幼兒家庭教育之禮儀教育

家教知識(shí)：幼兒家庭教育之禮儀教育

禮儀教育不僅僅是教育幼兒要有禮貌，更多地是自我修養(yǎng)的教育。正確的禮儀教育有利于提高孩子的自覺意識(shí)和自我約束能力；有利于培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的儀表、風(fēng)度；有利于培養(yǎng)孩子完善獨(dú)立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個(gè)性。而這些，都是慢慢形成的，從小就培養(yǎng)良好的禮儀，幼兒將終身受益。

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，孩子未進(jìn)入幼兒園之前家庭幾乎承擔(dān)了全部的教育內(nèi)容，即使孩子進(jìn)入幼兒園開始了集體教育，家庭教育的影響仍然是根深蒂固、不可代替的。良好的家庭禮儀教育，能夠使孩子在進(jìn)入學(xué)校、社會(huì)時(shí)更快地去適應(yīng)新環(huán)境、新人物?，F(xiàn)代家庭中，孩子都是家長心中的"小皇帝"“小公主”，在社會(huì)交往中，習(xí)慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓、合作的精神。相對(duì)于禮儀教育，不少家長都把幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)看作是幼兒教育的主要任務(wù)，忽視了幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和行為技能的訓(xùn)練。因?yàn)橹R(shí)的教育成果是明顯的，背了一首詩、學(xué)了一首歌家長馬上就能體現(xiàn)出來，而禮儀教育是潛移默化的，往往會(huì)被忽視。而孩子們今后的發(fā)展只有在擁有良好的文明禮儀基礎(chǔ)上，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變化。

幼兒家庭禮儀教育主要為幼兒的基本禮儀、家庭禮儀、和公共場所禮儀?；径Y儀就是生活中一些基本動(dòng)作：比如隨手關(guān)門、輕拿輕放等；還有禮貌用語的使用。家庭禮儀主要是對(duì)待長輩的禮儀：出門和長輩打招呼、對(duì)長輩的尊重等。公共場所禮儀即幼兒在公共場所的行為禮儀：比如電影院看電影要保持秩序、安靜，乘車秩序等。

為了更好地實(shí)施幼兒家庭禮儀教育，家長需要把禮儀教育靈活地滲透到幼兒日常生活的各個(gè)方面，隨機(jī)進(jìn)行。幼兒在家和幼兒園的洗漱、吃飯、睡覺等日常生活行為都是禮儀教育的契機(jī)，家長要在日常的生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為幼兒提供各種各樣的情境，制定各項(xiàng)行為規(guī)則。同時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀內(nèi)容細(xì)化到各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如，進(jìn)餐做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣。

良好的家庭禮儀氛圍能促進(jìn)家庭禮儀教育的實(shí)施。作為家長，應(yīng)該努力建立一個(gè)充滿理解、信任和親情的幸福家庭，讓孩子在和諧、溫暖和相親相愛的家庭人際環(huán)境中健康地成長。

每個(gè)幼兒都是潛力股，家長應(yīng)該在重視知識(shí)教育的同時(shí)，多多關(guān)注幼兒的禮儀教育，讓孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，做一個(gè)有風(fēng)度，有涵養(yǎng)的孩子。良好的禮儀習(xí)慣能讓孩子更容易被社會(huì)接納，對(duì)孩子而言，是終生受益的。中國是禮儀之邦，良好的禮儀，不管在家，在社會(huì)，都能為自己爭光，為父母爭光，為祖國爭光。

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