教師筆記《老師你別哭》

幼兒老師教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教師筆記《老師你別哭》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師你別哭

今天上午我們的演出服到了，我就讓孩子們都穿上試試，孩子們穿著新衣服別提多高興了，在一旁跳來(lái)跳去的，“老師我要去喝水..”“老師我也去…”“怎么剛開(kāi)始練就去喝水?。俊澳嵌既ズ人伞边^(guò)了一會(huì)有老師上來(lái)要看孩子們表演節(jié)目，“剛才孩子們下去給我看他們的新衣服，我上來(lái)看看他們跳的怎么樣了”“原來(lái)你們下去喝水是想讓老師看你們演節(jié)目啊…”孩子們笑了，“那我們就好好的跳給老師看一下吧?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">debasrideb.com

我簡(jiǎn)單的講解了一下需要注意的動(dòng)作，表情和節(jié)奏，孩子們開(kāi)始排練，我認(rèn)真的看著孩子們演節(jié)目，根本沒(méi)有注意到其他老師的表情，音樂(lè)結(jié)束后孩子們都跑到楊老師跟前說(shuō)“老師，你怎么了？你別哭啊，是不是我們跳的不好？你生氣了？”此刻老師哽咽了，一直抱著孩子沒(méi)有說(shuō)話，穩(wěn)定情緒后老師說(shuō)“孩子們你們跳的很好老師沒(méi)有生氣。老師是看到你們表現(xiàn)的這么棒有點(diǎn)激動(dòng)了。。老師聽(tīng)到《老師親媽媽親》的音樂(lè)看到你們古靈精怪的表現(xiàn)，真的控制不住了，你們還這么小卻能把這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的這么好，真的很棒，你們真的長(zhǎng)大了”孩子們齊聲說(shuō)了句“老師您辛苦了”

站在一旁的我看了這一幕也很激動(dòng)，為孩子們的表現(xiàn)感到驕傲，為自己和孩子們這一個(gè)月的付出感到欣慰，別看他們小，他們真的很不錯(cuò)。

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小班的弟弟妹妹你別哭

開(kāi)學(xué)的第一天，隔壁小班的孩子哭得可厲害了，一個(gè)個(gè)哭著喊著要媽媽?zhuān)翘檠蹨I一大把，那個(gè)可憐勁哦?？幮∨笥盐嬷湔f(shuō)：“老師，小班的弟弟妹妹哭聲好大哦，吵死了?！毙厘∨笥雅苓^(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，小班那個(gè)妹妹不肯吃飯呢，我去喂她吧?”子杰小朋友在床上翻來(lái)覆去睡不著直嚷嚷：“小班的弟弟妹妹總在哭，吵得我睡不著覺(jué)。”

小班幼兒哭鬧是幼兒園開(kāi)學(xué)最常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，他們從以自我為中心的家庭生活進(jìn)入到集體生活。孩子剛?cè)雸@時(shí)，與他們朝夕相處的親人們突然都不見(jiàn)了，接觸到的是陌生的環(huán)境和陌生的人，這種不適應(yīng)會(huì)讓他們感到不安、焦慮、恐懼、沒(méi)有安全感，而哭鬧是他們尋求幫助的方式。老師這時(shí)往往忙于照看那些哭鬧的孩子，使其他不哭的孩子找不到樂(lè)趣，我們知道小班的幼兒由于年齡小，其情緒極易受到他人的影響，一些不哭的幼兒看到同伴哭鬧后也跟著哭起來(lái)。

結(jié)合中班教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)主題----朋友見(jiàn)面真開(kāi)心，通過(guò)一系列活動(dòng)，如給小班的弟弟妹妹送禮物、和他們一起玩積木、給他們講故事、給他們表演節(jié)目、帶著他們參觀幼兒園等等?；顒?dòng)的開(kāi)展，小班孩子的哭聲漸漸小了，絕大部分幼兒能開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。中班的哥哥姐姐就像大人一樣，關(guān)心和照顧著小班的孩子，通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)了中班哥哥姐姐的責(zé)任感和自豪感，樹(shù)立了以身作則的自信心，讓他們真切地感受到“我已經(jīng)是中班的哥哥姐姐了，我能給小班的弟弟妹妹做一個(gè)能干的、愛(ài)上幼兒園的好榜樣?！?/p>

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

每天午休的時(shí)候，孩子們都會(huì)特別興奮，上床了都還嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō)：“安靜、安靜！”孩子們也沒(méi)有任何反應(yīng)，仍然各說(shuō)各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好辦法——和孩子說(shuō)“咬耳朵”，沒(méi)想到還挺有效的呢！

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲“咬耳朵”，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“吳老師，你對(duì)媛媛說(shuō)什么了？”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō)：“誰(shuí)閉上眼睛我就告訴誰(shuí)?！蔽覍?duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的“咬耳朵”——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)好夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說(shuō)不出的開(kāi)心。

原來(lái)，愛(ài)是如此的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到愛(ài)的真諦。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要用正確的方法，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子。現(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，簡(jiǎn)直是件難事，過(guò)多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無(wú)助感。因此，作為教師的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，這樣就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

早期教育筆記：老師，你的裙子

孩子們每到洗手的時(shí)候，我們總是站在衛(wèi)生間的門(mén)口，防止孩子走路滑倒。一個(gè)孩子又不小心把他的手帕落到了地上，我蹲下，講孩子的手帕撿起。“老師！”“怎么了旭旭？”我好奇地看旭旭?！袄蠋?，你的裙子。”他輕輕地將我落在地上的裙子卷起來(lái)，輕輕地放在我的手上?！爸x謝你寶寶！”心里感覺(jué)暖暖的感動(dòng)?！昂呛恰焙⒆硬[起了雙眼，笑開(kāi)了。

看著孩子這樣，心里一陣觸動(dòng)。孩子的行為，讓我感覺(jué)到的是優(yōu)雅和可愛(ài)。這樣的行為和以往的孩子不一樣，他會(huì)觀察，并且知道怎么幫助別人。于是，我把這件事情和旭旭家人進(jìn)行了溝通，通過(guò)和他們的交流，我了解到旭旭在入園前已經(jīng)參加了“愛(ài)嬰坊早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。這樣的孩子

，在我們班也是有一些的，一些家庭為了孩子更好地適應(yīng)幼兒園的生活，都提前將孩子帶入到一定的機(jī)構(gòu)里進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。孩子在入園前，已經(jīng)接觸了解了多樣豐富的生活。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的重視也日趨多元化了。針對(duì)目前孩子的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我覺(jué)得要適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)需求，教師應(yīng)該具備多元化豐富的知識(shí)以及開(kāi)闊的眼光是視覺(jué)來(lái)對(duì)待教育，順應(yīng)孩子的時(shí)代性發(fā)展。

但與此同時(shí)，我也在想，這樣早期教育的手段是必須的嗎？孩子因此有了行為的約束和規(guī)范，相形而言少了一份天真的童趣。在權(quán)衡人生的利弊的時(shí)候，童年的生活什么才是最最重要的呢？我想，孩子在生活中，始終處于被動(dòng)的，“取舍”二字對(duì)我們老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是很重要。決定怎么做，都是來(lái)自于每個(gè)人不同的領(lǐng)悟。希望孩子的發(fā)展是健康的、快樂(lè)的！在此為親愛(ài)的孩子們祝福！

大班教師筆記：老師的幸福

進(jìn)入大班了，孩子們和我越來(lái)越親近了，每天和他們?cè)谝黄鸲际且环N享受。特別是午睡起床后，女孩子都會(huì)來(lái)到我的身邊，讓我給她們梳辮子，或把短發(fā)梳理整齊。這時(shí)候，為孩子們梳辮子成了一種享受，因?yàn)槟銜?huì)感受到無(wú)比快樂(lè)。

“老師，我教你唱首好聽(tīng)的歌吧！”“老師，媽媽給我買(mǎi)新衣服、新褲子還有新鞋子呢，可漂亮了?！碑?dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥的最佳時(shí)機(jī)?？吹脚⒆舆@么開(kāi)心，男孩子們也想來(lái)感受一下。于是就有男孩子也高興的跑到老師前面，然后用最開(kāi)心的表情看著我，我輕輕的梳理一下他們的短發(fā)，他們會(huì)咯咯咯的笑，笑得是那么的純真，那么的開(kāi)心，梳理完之后，非常滿(mǎn)足的回到了自己的座位上。就這樣

，我把每天給孩子梳頭作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)型作為對(duì)孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

看著梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿(mǎn)意地回到座位上，臉上洋溢著無(wú)比言表的快樂(lè)。此時(shí)我的心里也是同樣的快樂(lè)、幸福，我的幸福也就是在這日復(fù)一日的平常、平凡、平淡的工作中，不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意中積贊起來(lái)的。更加讓我明白：每個(gè)孩子需要老師的關(guān)注，需要老師的撫摸，需要老師給他們更多的愛(ài)！不管是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)，讓每一個(gè)孩子都感受這美好的時(shí)刻，是我最大的幸福！

2020幼兒園教育筆記：老師，你嘗嘗

今天是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和往常一樣，往每個(gè)孩子盤(pán)里盛菜，孩子們看見(jiàn)喜不自禁，個(gè)個(gè)流露出追不及待想一品美味的樣子。

飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來(lái)回巡視。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來(lái)是我們乖乖虎三班的“調(diào)皮鬼”萬(wàn)利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過(guò)來(lái)，我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問(wèn)：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見(jiàn)他瞇眼一笑說(shuō)：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來(lái)。我先是一楞，繼而感覺(jué)心里一股熱流，非常開(kāi)心?！爸x謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬(wàn)利多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得身體棒棒的!”“嗯?！比f(wàn)利滿(mǎn)足地繼續(xù)吃起來(lái)……萬(wàn)利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說(shuō)：“老師謝謝你，你好好地吃，老師就高興了?！?/p>

一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊，孩子們一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們?cè)谖铱磥?lái)無(wú)疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)使我感到幸福。我真想告訴每一個(gè)人，今天我吃了一頓最香的“午餐”。

中班教師筆記：做個(gè)懶老師

最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變得都很勤快，是否是學(xué)了歌曲《勤快人和懶惰人》的緣故呢？答案我不確定，但可以肯定的是孩子們最近的確個(gè)個(gè)都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來(lái)說(shuō)吧！每天總有人候著，我一拿起抹布，陶馨馬上就接過(guò)手，說(shuō)：“老師，我來(lái)擦吧！”分碗時(shí)，也有幼兒在搶著干，每每臨放學(xué)前穿杯子時(shí)，總有一大堆幼兒像最后沖刺一樣飛奔而來(lái)，真可謂要眼疾手快，最先拿到老師手中的布條的就是厲害的，這一局他勝出，個(gè)別沒(méi)搶到的孩子還不甘心，說(shuō)：“今天你們兩個(gè)穿杯子了，那明天就我和XXX穿杯子了?！笨?，活都搶著干。

個(gè)別幼兒沒(méi)輪到或沒(méi)搶到，還會(huì)不開(kāi)心，還會(huì)變著法的想辦法讓你就范。就拿李建鑫來(lái)說(shuō)吧，中午就餐前，我們忙著分飯菜，就組織全體幼兒看動(dòng)畫(huà)片或傾聽(tīng)故事錄音，這時(shí)的鑫鑫就是一個(gè)超級(jí)搗蛋鬼，欺負(fù)同伴，擋在電視機(jī)前，阻礙同伴的視線，十分的惹人討厭，也因此此起彼伏的匯報(bào)聲綿延不絕，因此我把他叫到我身邊，心想既然你不喜歡看電視那就幫我干活好了，讓你沒(méi)時(shí)間搗蛋。于是有時(shí)我讓他擦桌、有時(shí)分碗、分調(diào)羹、分毛巾。嘿，別說(shuō)他還干得很起勁，非常的高興，而其余的孩子也能稱(chēng)心如意的看他們愛(ài)看的“貓和老鼠”了。見(jiàn)到效果這么好，我就常常這么做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂(lè)意聽(tīng)候我的差遣和積極地干好我指派給他的活。

班內(nèi)出了這么一個(gè)男孩子不稀奇，還有第二個(gè)女孩子“晞晞”晞晞吃好飯后總是不安分，總搞出很多事情，記得有一次我實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就讓她幫我洗毛巾，哪知從這一次后，她就干上了癮，每回午餐我收拾時(shí)，她就候在洗手池邊把袖口拉得老高，臉盆一只，擺開(kāi)了洗毛巾的架勢(shì)，我也就投其所好讓她洗吧，她還喜歡泡沫多多，每回洗毛巾臉上都露出著美滋滋的笑容。怪孩子兩個(gè)不稀奇，還有一大群呢！都喜歡幫我干活，都搶著干。在他們的心中，能做老師做的事，那是多么的了不起，能和老師一起干活，那是多么地愉快?？吹胶⒆觽儤?lè)意為集體服務(wù)，那我就投其所好，滿(mǎn)足他們動(dòng)手的欲望，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，讓自己做一個(gè)“懶”老師吧，享福嘍！于是最近的主題墻的創(chuàng)設(shè)上都留有孩子們動(dòng)手的痕跡，讓孩子做自己環(huán)境的主人，動(dòng)手打扮我們中三班這個(gè)大家，有時(shí)我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢，你們看，做個(gè)“懶”老師不錯(cuò)吧？

教師隨筆：因?yàn)槔蠋熛矚g你

因?yàn)槔蠋熛矚g你

案例一：午睡時(shí)間到了，往往這個(gè)時(shí)候孩子們都還比較興奮，似乎有許多話要說(shuō)。上周五午睡時(shí)間，羅羅小朋友一直翻來(lái)覆去不肯睡覺(jué)，老師多次提醒后，她仍是沒(méi)睡覺(jué)，自己躲在被子里，小屁屁撅得老高。沒(méi)辦法，我就只能呆在她邊上，一直看著。等到起床時(shí)間，她卻要睡覺(jué)了，起床后我與羅羅進(jìn)行了交流。我厲聲說(shuō)道：“羅羅，你睡在角落里睡不著，從下周一開(kāi)始，你睡到老師旁邊的床上，只有這樣你才能睡覺(jué)?！甭?tīng)到我的斥罵，孩子馬上用大聲哭來(lái)表示抗議。我裝作聽(tīng)不見(jiàn)，堅(jiān)決幫她換位置。

放學(xué)時(shí)，我和羅羅媽說(shuō)到了午睡事件，羅羅媽的一句話讓我想到：換一個(gè)說(shuō)法和孩子溝通。于是我們找來(lái)了羅羅，問(wèn)她愿意換位置嗎？起初孩子還是不愿意，然而當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)“老師喜歡你，所以想讓你在離老師近點(diǎn)的地方睡覺(jué)。就像曹容晨，他喜歡老師，老師也喜歡他，所以他就睡在離老師最近的地方。你現(xiàn)在愿意換到老師旁邊的床上嗎？”這樣一說(shuō)，羅羅欣然接受了。

原來(lái)，一句“老師喜歡你”，可以讓孩子樂(lè)意接受原本不愿接受的事。

案例二：今天午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō)：“安靜、安靜！”孩子們也沒(méi)什么反應(yīng)，仍然各說(shuō)各的，這可怎么辦？于是我想到了周末在網(wǎng)上看到的一個(gè)辦法：和孩子說(shuō)悄悄話，也許能緩和孩子們的情緒。

我輕輕地走到莊正熙跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。一時(shí)間，我這一舉動(dòng)把孩子們吸引住了，他們馬上靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“薛老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō)：“誰(shuí)先安靜地躺到床上，閉上眼睛就告訴誰(shuí)?！贝嗽捯怀?，孩子們立刻都安靜下來(lái)，閉著眼睛。于是我對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，做個(gè)美夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說(shuō)不出的高興。

原來(lái)，愛(ài)是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到愛(ài)的真諦。

通過(guò)這兩件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)?，F(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，的確是件難事，過(guò)多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無(wú)奈。因此，要因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)教育，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

老師你不冷嗎、老師，你怎么不拾

老師你不冷嗎每天早上老師們?cè)陂T(mén)廳口迎接孩子們，孩子們會(huì)問(wèn)好或莞爾一笑，而我迎來(lái)的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷，我站在門(mén)口也實(shí)在受不了，但我仍面帶微笑堅(jiān)持著孩子們一個(gè)個(gè)問(wèn)著“老師好”走了進(jìn)去，這時(shí)丁健康迎面走來(lái)，

“你站在這里不冷嗎?”

“冷啊?！?/p>

“冷你還不進(jìn)去，我們又不是不認(rèn)識(shí)路?！?/p>

說(shuō)完頭也不會(huì)的進(jìn)去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風(fēng)中，這孩子說(shuō)對(duì)老師關(guān)心吧語(yǔ)氣里滿(mǎn)含冷漠，說(shuō)不在乎吧，字字句句充滿(mǎn)著體貼。這表達(dá)方式可真特別。寒風(fēng)雖冷，我心里卻暖乎乎的。

老師，你怎么不拾

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)，我們吃了果樹(shù)的果實(shí)，自然也得給果樹(shù)打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹(shù)葉的動(dòng)力

，每次拾樹(shù)葉之前，總要先開(kāi)個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來(lái)，就讓幼兒拾一下。一次兩次動(dòng)員會(huì)還管用，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)員會(huì)怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動(dòng)起了心思。孩子們拾樹(shù)葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹(shù)葉過(guò)來(lái)了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾？”

“你沒(méi)看見(jiàn)我用大掃帚掃嗎。”

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活?！?/p>

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說(shuō)老師干的活能輕松嗎？”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們?！?/p>

“可是樹(shù)上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀！”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛(ài)，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長(zhǎng)的故事。

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