幼兒自己編舞好

幼兒編故事。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒自己編舞好”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在大班音樂(lè)課的舞蹈活動(dòng)中，一般教法是教師將教材中已編好的動(dòng)作示范給幼兒，幼兒模仿學(xué)習(xí)。我們大班的小朋友樂(lè)感較好、思維活躍。我分析教材后，感覺(jué)一般歌的詞曲形象直觀，幼兒能理解，我決定讓幼兒創(chuàng)編舞蹈。

在一節(jié)音樂(lè)課上，幼兒復(fù)習(xí)歌曲后，我提出了要求：“有個(gè)幼兒園想把這首歌曲編成舞蹈，他們聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明，想請(qǐng)你們班忙編，你們?cè)敢鈫幔俊薄霸敢?！”小朋友們一?tīng)要為別人幫忙，可認(rèn)真了，積極性也很高。

在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，小朋友們給每句歌詞都編出了三四種甚至更多的動(dòng)作。大家一起討論取哪一種，最后才確定出最恰當(dāng)?shù)?。這樣編出的動(dòng)作，并不亞于教材上的，有的動(dòng)作比教材上的還優(yōu)美。當(dāng)我把小朋友自編的舞蹈動(dòng)作完整地做一遍后，孩子們都高興地歡呼雀躍，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

這節(jié)課的成功使我深悟：幼兒教師要善于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，讓孩子做活動(dòng)、創(chuàng)造的真正主人，這樣才會(huì)使教學(xué)活動(dòng)得到最大的收獲。

要是我有一只神筆

今天我給小朋友講神筆馬良的故事。初講時(shí)，金凱小朋友精神很不集中，一會(huì)疊飛機(jī)，一會(huì)哼小曲，我沒(méi)有去阻止他，心里卻很不滿。當(dāng)我講到故事高潮時(shí)，他開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)起來(lái)，聽(tīng)著聽(tīng)著，他左手舉起：“報(bào)告老師，要是我有一只神筆該有多好?。　?/p>

“好，好什么呀！老師上課時(shí)你一點(diǎn)也不用心聽(tīng)！”我的話帶著明顯的不滿和氣氛。

可金凱好像沒(méi)有聽(tīng)懂我的話，仍奶聲奶氣的說(shuō)：“我們班上的玩具太少了，有的也不好玩，有的還壞了，根本不夠我們小朋友玩的，等白胡子老爺爺給我一支神筆，我就畫(huà)，畫(huà)很多很多的玩具讓大家玩?！薄瓉?lái)金凱在想這個(gè)！好純的孩子！我的眼圈紅了，內(nèi)心極不好受，為我剛才的粗暴。

金凱說(shuō)的有道理，班里的玩具是太少了，該添置了。該批評(píng)的是我，不是金凱。

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幼兒個(gè)案——編辮子

小涵問(wèn)小言：“你會(huì)編辮子了嗎？”小言說(shuō)還不會(huì)。小涵就說(shuō)：“那我來(lái)教你吧！”然后就去選擇了一根由紅、黃、藍(lán)三色組成的繩子，并和小言一起坐到了小椅子上。小涵說(shuō)：“你先來(lái)編吧！”說(shuō)完他就捏住繩子扎住的那一頭，催促小言快點(diǎn)編辮子。可是小言看著繩子卻不動(dòng)手編。小涵就說(shuō)：“你編的時(shí)候三股繩子都要捏住的呀！”小言聽(tīng)了，就把繩子拿在手里開(kāi)始嘗試了，可是手好像不聽(tīng)使喚一樣，三根繩子全捏住了怎么動(dòng)呀？小言就說(shuō)：“還是你先來(lái)編吧，讓我再看看！”小涵就說(shuō)：“那你來(lái)捏，我來(lái)編給你看吧！”小言依言捏住了繩子的一頭，然后小涵開(kāi)始了編辮子。只見(jiàn)小涵用一只手捏住紅、黃兩根繩子，另一只手拿著藍(lán)色的繩子放到了這兩根的中間，然后一只手又捏住紅色和藍(lán)色的繩子，把黃色的繩子往外拉了拉，小言說(shuō)：“接下來(lái)用哪根編?。俊毙『f(shuō)：“當(dāng)然是把最下面的那根拿出來(lái)編了！”接著小涵就把紅色的繩子放到兩根繩子的中間，然后一只手又捏住了紅色和黃色的繩子，又把藍(lán)色的繩子拉了拉，這樣辮子就變緊了，用相同的方法，小涵很快就把一條辮子編完了。然后小涵說(shuō)：“你會(huì)了嗎？再來(lái)試試吧！”接著小言又繼續(xù)開(kāi)始了嘗試。

行為分析：

小涵已經(jīng)學(xué)會(huì)了編辮子，說(shuō)明他的動(dòng)手能力和理解能力較好。但是這個(gè)游戲?qū)Υ蟛糠种邪嗪⒆樱òㄐ⊙裕﹣?lái)說(shuō)，還是比較難的，尤其是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，所以我們提倡兩個(gè)朋友合作編，一個(gè)學(xué)會(huì)了后就負(fù)責(zé)幫助另一個(gè)學(xué)習(xí)。因此，在小涵學(xué)會(huì)編辮子的情況下，能主動(dòng)和小言合作，主動(dòng)的幫助他學(xué)習(xí)編辮子。同時(shí)，在他們兩人的合作的過(guò)程中，小涵又一次體現(xiàn)了他的主導(dǎo)性，先是讓小言嘗試編辮子，并進(jìn)行了一些制作提示，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小言不能完成時(shí)，還以自己的行動(dòng)來(lái)進(jìn)行示范、幫助。看來(lái)利用這種以強(qiáng)帶弱的方法，的確提高了小涵在探索過(guò)程中與人交流的程度，也使自己對(duì)編辮子的方法更熟練了。

教育措施：

繼續(xù)利用小涵在這方面的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)他幫助別人進(jìn)行一些科學(xué)探索活動(dòng)，從而在無(wú)形中不斷提高自己的科學(xué)探索能力。同時(shí)，小涵選擇合作或關(guān)注的對(duì)象比較集中在小言一個(gè)人身上，所以在以后的活動(dòng)中可以引導(dǎo)小涵關(guān)注更多人的需要。

好爸爸好媽媽

下面給大家提供的是“好爸爸好媽媽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

班里的自然角有孩子們自己種的洋蔥、大蒜、油菜、小豆苗……它們一個(gè)挨一個(gè)地排列在窗臺(tái)上，沐浴著縷縷陽(yáng)光，自由自在地舒展著自己蔥綠的身姿。

這么可愛(ài)的一群小植物，卻常常受到孩子們的冷落：有時(shí)，它們的小主人三兩天不去看它們一眼;有時(shí)，它們會(huì)因?yàn)樾≈魅说拇中亩炔簧纤?，變得萎靡不振，垂著腦袋。

怎樣激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣，讓他們樂(lè)意照顧它們呢?我想了一個(gè)辦法。

一次晨間談話時(shí)，我高興地告訴孩子們，他們要當(dāng)爸爸媽媽了。

孩子們被這個(gè)有趣的話題逗樂(lè)了，一個(gè)個(gè)捂著小嘴高興地問(wèn)：“我是誰(shuí)的爸爸媽媽呀?”我一指窗臺(tái)上那些小植物對(duì)他們說(shuō)：“你是小植物的爸爸、媽媽呀。

你們瞧，雪嬌真是個(gè)好媽媽，她每天都來(lái)照看自己的植物寶寶，瞧，她的大蒜寶寶長(zhǎng)的多健壯呀。

”聽(tīng)了我的話，孩子們一下子被激發(fā)起來(lái)，他們紛紛說(shuō)著：“我也要當(dāng)個(gè)好媽媽”“我要當(dāng)個(gè)好爸爸。

”他們說(shuō)了今后要怎樣照顧自己的小寶寶，還“檢討”了以前自己做的怎么不好。

此后，班里的種植角熱鬧起來(lái)。

孩子們來(lái)到幼兒園后，第一件事就是看看自己的寶寶今天長(zhǎng)得怎么樣，如果聞到了特別的氣味，孩子們會(huì)說(shuō)：“我的寶寶該洗澡了，爸爸給你換水洗澡。

”如果看到自己的寶寶缺水了，就會(huì)用充滿憐愛(ài)的口吻說(shuō)：“寶寶，別難過(guò)，媽媽馬上給你倒水喝……”

在孩子們的精心呵護(hù)下，班里的小植物變得更加鮮活蔥綠起來(lái)，看著那些好“爸爸”好“媽媽”圍繞著他們的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……

不知道本文“好爸爸好媽媽”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

擇園好還是擇師好？

擇園好還是擇師好？網(wǎng)友孫悟空最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？人大代表、行知幼兒園園長(zhǎng)張群說(shuō)，站在院長(zhǎng)的角度，我覺(jué)得還是就近入園。

理由如下：一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠(yuǎn)的話，要擔(dān)……

擇園好還是擇師好？

網(wǎng)友“孫悟空”最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？

人大代表、行知幼兒園園長(zhǎng)張群說(shuō)，“站在院長(zhǎng)的角度，我覺(jué)得還是就近入園?！崩碛扇缦拢?/p>

一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠(yuǎn)的話，要擔(dān)心路上安全；

二、從生長(zhǎng)發(fā)育角度看，孩子首先要保證有充分睡眠時(shí)間，如果早晚都比同齡小朋友花更多的時(shí)間在路上，勢(shì)必會(huì)影響睡眠；

三、現(xiàn)在幼兒園教師任職準(zhǔn)入條件都非常嚴(yán)格，一般為大專及以上學(xué)歷且具備幼兒園教師任職資格；

推行幼兒園名校集團(tuán)化，各個(gè)城區(qū)名園的普及率都非常高，孩子完全有機(jī)會(huì)在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。

孩子要不要提前認(rèn)字？

今年的春節(jié)晚會(huì)上，一個(gè)7歲小女孩背百家姓，贏得陣陣掌聲，當(dāng)然也有質(zhì)疑。網(wǎng)友“溫柔一刀”就很困惑：學(xué)前教育什么時(shí)候開(kāi)始，孩子要不要提前認(rèn)字呢？

省特級(jí)教師、幼兒教育專家王芳說(shuō)，“這要因人而異，看生理和心理的發(fā)展?！?/p>

一般來(lái)說(shuō)，兒童的邏輯思維、手眼協(xié)調(diào)能力（比如說(shuō)識(shí)字能力、大腦對(duì)小肌肉的控制）等，在大班時(shí)還不是很完善，長(zhǎng)時(shí)間讓孩子寫(xiě)字不是很合適，所以系統(tǒng)學(xué)習(xí)最好到小學(xué)后。

行知幼兒園園長(zhǎng)張群觀點(diǎn)也一樣，“家長(zhǎng)常問(wèn)我們，現(xiàn)在義務(wù)教育階段識(shí)字量在增加，是否要在幼兒園階段提前讓孩子識(shí)字，這樣，到小學(xué)時(shí)不至于閱讀都不會(huì)。其實(shí)不用太著急?！?/p>

張?jiān)洪L(zhǎng)建議，教育從身邊開(kāi)始，不要強(qiáng)迫，“如果孩子在生活中流露出對(duì)文字的興趣，家長(zhǎng)可以結(jié)合生活開(kāi)展一些生活性識(shí)字活動(dòng)。

“比如說(shuō)，家住吳山腳下，每天吃完飯，孩子都要跟著家長(zhǎng)去吳山腳下走走，自然而然就認(rèn)識(shí)了吳山天風(fēng)這四個(gè)字，如果說(shuō)每天必須認(rèn)識(shí)四個(gè)字，反而降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

其實(shí)，知識(shí)不是基礎(chǔ)，素質(zhì)能力才是基礎(chǔ)。王芳建議，幼兒園階段，一是玩，順其自然尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好，玩喜歡的玩具，干喜歡的事；

二是教，關(guān)注孩子的認(rèn)知水平、養(yǎng)成生活中的好習(xí)慣、有一個(gè)健康的身體、培養(yǎng)自信、學(xué)會(huì)和人溝通，有社會(huì)公德……這些非常基礎(chǔ)的東西，可以幫助孩子走完一生。

家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)貞幸稽c(diǎn)

有人說(shuō)，家長(zhǎng)太勤快，孩子就懶惰了，是這樣嗎？

行知幼兒園園長(zhǎng)張群說(shuō)了個(gè)例子：有個(gè)上小班的小朋友，有一陣午睡天天尿床，去醫(yī)院檢查，沒(méi)任何實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，再細(xì)問(wèn)，孩子家長(zhǎng)每天從景芳家里一出發(fā)，就開(kāi)始跟孩子說(shuō)，你要上廁所的時(shí)候，一定要跟老師說(shuō)，但是沒(méi)有效果。我就建議家長(zhǎng)，可不可以不提這件事，結(jié)果，孩子真就不尿床了。

有的時(shí)候，我們過(guò)度關(guān)注，過(guò)度提示，反而給孩子壓力。在孩子的成長(zhǎng)中，有時(shí)可以做個(gè)“懶家長(zhǎng)”，這個(gè)懶限定在一個(gè)范圍內(nèi)：不要多管孩子，不要替孩子做事。

“孩子的學(xué)習(xí)跟我們成人的學(xué)習(xí)是不一樣的，比如說(shuō)扣紐扣，我們一個(gè)一個(gè)對(duì)牢，這在心理學(xué)上叫一一對(duì)應(yīng)，你幫他做好，那他做什么呢？

“有些孩子，夸張點(diǎn)說(shuō)，眼睛往那里一看，水來(lái)了，再一看，吃的東西來(lái)了，腦子也不用動(dòng)了，那他怎么發(fā)展呢？依賴性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力就被剝奪了，所以有時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)貞幸稽c(diǎn)，孩子在摸索的過(guò)程中，會(huì)學(xué)到很多東西?！蓖醴挤治?。

好婆婆

宋玲玲竇艷令對(duì)于結(jié)了婚的女人來(lái)說(shuō)，有個(gè)好婆婆是前世修來(lái)的福氣。有時(shí)和同事聊天，婆媳關(guān)系是永遠(yuǎn)的話題，他們有的說(shuō)自己的婆婆如何小氣，有的說(shuō)自己的婆婆如何折磨自己，看到他們一個(gè)個(gè)義憤填膺的樣子，我只是說(shuō)：“可能是我的命好，老天爺讓我遇上了一個(gè)好婆婆，她對(duì)我知冷知熱，無(wú)微不至?！?/p>

我的婆婆是那種寬厚和善的母親，具有中國(guó)傳統(tǒng)女性的善良品質(zhì)，她從每一個(gè)生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷我，讓我感到她和媽媽一樣親。

婆婆總是縮小自己的身影，用小小的心意，將無(wú)限的愛(ài)放在我的身上，結(jié)婚這么多年，我和婆婆沒(méi)有發(fā)生過(guò)一次爭(zhēng)執(zhí)，幾年來(lái)，我們彼此心有靈犀，即使沒(méi)有血緣關(guān)系，婆婆仍無(wú)怨無(wú)悔的將我痛惜入心。

最好的愛(ài)是有溫度的，不涼也不燙，那是一種舒服的暖意，在我們這個(gè)家里，婆婆是最辛苦操勞的人，她用她的勤勞和智慧，使我們這個(gè)小家四季如舂，婆婆對(duì)我的好我都一一記在心里。我只希望用自己的愛(ài)，給與她同樣的溫暖.。

我懷孕以前婆婆就對(duì)我很好，做什么好吃的就讓我和老公吃，我們不吃了她才吃，當(dāng)人家知道她是我婆婆以后，都說(shuō)我好有福氣，就是親媽媽也不見(jiàn)得如此。

有一次臨上班前，兒子醒了，又拉屎又拉尿的，把褲子弄濕了，我忙著給他換褲子，再為他吃奶，等自己洗刷完畢，一看表都快七點(diǎn)四十了，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間洗臟衣服了，匆匆忙忙用水泡著，準(zhǔn)備中午回來(lái)時(shí)候再洗，放學(xué)回來(lái)的時(shí)候一看衣服已經(jīng)不見(jiàn)了，婆婆已經(jīng)幫我洗好晾在陽(yáng)臺(tái)上了。心里一陣暖流流過(guò)，好感動(dòng)啊。以前只有媽媽幫我洗過(guò)里面的臟衣服，婆婆是第二個(gè)。我沒(méi)有說(shuō)，我也不好意思這樣的事情還去勞累老人家，想不到她默默的做了，想來(lái)真是感動(dòng)，其實(shí)，我一直很感激婆婆為我所做的一切，她的好，我一直都在心里放著，只是我和老公都不是嘴甜的人，有什么不會(huì)說(shuō)出來(lái)，而愿意用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)。

我感謝破婆婆在我的月子里的伺候，他有媽媽般細(xì)心周到，我感謝婆婆，辛辛苦苦幫我?guī)『?，而毫無(wú)怨言，雖然偶爾也有意見(jiàn)相左的時(shí)候，但一想到她也是為自己的孩子好，也就不計(jì)較那么多了。我感謝婆婆，當(dāng)我和老公有矛盾的時(shí)候，從不說(shuō)我，只說(shuō)自己的兒子，從不在中間挑撥離間，讓我不會(huì)覺(jué)得自己是這個(gè)家庭中的“外姓人”，我感謝婆婆，感謝她的善良，謙和，感謝他的大度。

其實(shí)，天下的婆婆，誰(shuí)不愿自己的兒女過(guò)稱心如意的生活，在處理婆媳關(guān)系上，我們應(yīng)始終懷著一種感恩的心情，無(wú)論婆婆為我們做什么事，都緣于那份珍貴的愛(ài)，哪怕是微不足道的小事

，都應(yīng)該覺(jué)得很知足。

將心比心，有一天我也會(huì)老，我也要做人家的婆婆，所以婆婆諸多的不是我也盡量試著去理解，起碼我們要給兒子做個(gè)好榜樣，要不然，等我們老了的那一天，兒子怎樣對(duì)待我們呢

婆婆，謝謝您!

午睡事件——好的情緒好的收獲

今天，輪到我上保育班，中午由我接班看午睡，可是今天午睡前幾分鐘場(chǎng)面很混亂，班上幾個(gè)“調(diào)皮”的男孩甚至在那么多張床上亂跑一通，有的小朋友也因此“遭了殃”，有的被撞了就爭(zhēng)著喊著向我告狀，你一言我一語(yǔ)的，更是亂的一塌糊涂，出現(xiàn)了這種情況，說(shuō)實(shí)話心里著實(shí)挺郁悶的，想起剛來(lái)的那幾天，也許是因?yàn)槲沂切吕蠋煟宜麄冇质切聦W(xué)期剛?cè)雸@的緣故，他們大都會(huì)“聽(tīng)話”很多，而且一般我說(shuō)上幾句就會(huì)安靜的入睡了，可現(xiàn)如今……

當(dāng)時(shí)沒(méi)有別的辦法，我就只是放大說(shuō)話的音量，還是如同從前一般的話語(yǔ)調(diào)整紀(jì)律，可是似乎并不湊效。眼看著又過(guò)去了幾分鐘，我就差急的沒(méi)有發(fā)火了，當(dāng)時(shí)我就想，與其作無(wú)謂的大聲整頓紀(jì)律，倒不如我自己先冷靜下來(lái)靜觀其動(dòng)態(tài)吧。于是，我停止繼續(xù)“阻止”他們的行為。突然間，我看見(jiàn)子翔和倩倩兩個(gè)小朋友安靜的躺好準(zhǔn)備入睡，而于倩倩的表現(xiàn)我還是大吃一驚的，倩倩是個(gè)特別愛(ài)動(dòng)的女孩子，平時(shí)上課也不太專心，于是我靈機(jī)一動(dòng)，大聲地說(shuō)：“請(qǐng)不乖的小朋友大聲講話，繼續(xù)吵鬧”(以前總是說(shuō)：“請(qǐng)乖的小朋友閉好小嘴巴……”)換了一句話，有的小朋友稍反應(yīng)過(guò)來(lái)后就馬上意識(shí)到了什么，休息室里馬上安靜了好多。于是我接著說(shuō);“今天陳老師要給午睡最棒的小朋友獎(jiǎng)小紅花?！毙〖一飩冞@次居然都“上當(dāng)了”，“老老實(shí)實(shí)”地作入睡準(zhǔn)備了。

“剛才老師發(fā)現(xiàn)中二班的小朋友都是乖孩子，但是要是都像倩倩和子翔那樣早早的就脫衣睡好，那就更好了。陳老師要把最好看的小紅花將給他們”嘿嘿，這下小家伙們果然馬上閉上眼睛。說(shuō)到這，我刻意看了倩倩一眼，并湊到耳邊：“倩倩你今天表現(xiàn)的真棒，午睡第一名。老師喜歡你。以后每天都像這么乖好不好”倩倩得到了鼓舞自信滿滿的樣子，更認(rèn)真的“睡”了起來(lái)。嗯，今天午睡情況還不錯(cuò)喔，小家伙們都睡的甜甜的。

在以后幾天里，我發(fā)現(xiàn)倩倩上課似乎比從前“安分”了好多，也能認(rèn)真聽(tīng)講了，偶爾走神或做小動(dòng)作，只要我及時(shí)提醒下，她都能馬上“規(guī)矩”了。很多時(shí)候我也開(kāi)始適時(shí)表?yè)P(yáng)她，倩倩進(jìn)步很大。

從這件事可以看出，老師在教學(xué)中一定要控制好自己的情緒，根據(jù)實(shí)際情況作出最優(yōu)的解決方案，偶爾變換一句話語(yǔ)，你將獲得意想不到的收獲，我想如果當(dāng)時(shí)我一下子忍不住用“發(fā)火”的方式來(lái)應(yīng)付，那么情況可能有多種了，或許孩子們一時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε露察o，但那也只是一時(shí)，誰(shuí)能保證明天或者后天他們還會(huì)乖乖“聽(tīng)話”。另外我們還要注意個(gè)體差異，多給幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，不說(shuō)反話，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)幼兒及時(shí)的給予肯定和贊賞，我相信老師一個(gè)小小的眼神或是一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于幼兒精神上的鼓勵(lì)，他們都是會(huì)有所感知的。

如何組織好幼兒午餐后

進(jìn)入大班以后，感覺(jué)孩子們一下子長(zhǎng)大了好多，吃飯速度快了，和同伴的交流多了，還經(jīng)常會(huì)有很多新鮮的想法。精力也旺盛了，喜歡在教室里跑來(lái)跑去的，說(shuō)話聲音也大了好多，小朋友之間打架的事情也越來(lái)越來(lái)多，就是這個(gè)時(shí)間段很難管理的，每天吃的快的都是那一部分孩子，他們吃完后，就在教室中顯的無(wú)所事事，如何更好的管理好這個(gè)時(shí)間段，就成了老師頭疼的一件事。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子很喜歡看書(shū)，只是教室圖書(shū)區(qū)的那些書(shū)他們?cè)缇涂催^(guò)了，沒(méi)有了新鮮感，吸引不了孩子們安靜的閱讀了。于是，我讓孩子們從家中帶來(lái)新的自己喜歡的書(shū)，如：《奧特曼》、《找不同》、《喜洋洋與灰太狼》等放在自己的小書(shū)包里，每天吃過(guò)飯后，可以拿出來(lái)和同伴交換、分享，隨時(shí)還可以拿回去重新調(diào)換。幾天過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)，午餐后教室中特別安靜，先吃完的孩子三三兩兩的坐在一起安靜的看著書(shū)，其他孩子的吃飯速度也快了好多，因?yàn)樗麄兊戎酝旰?，拿自己的?shū)去和好朋友交換著看呢。宣雨航拿來(lái)了新的迷宮書(shū)，吃過(guò)飯，就大方的和兩個(gè)好朋友，在一起認(rèn)真的走迷宮。黃晨燁帶來(lái)的是大家都喜歡的恐龍，幾個(gè)男孩子就圍坐在一起，討論每種恐龍的特點(diǎn)。斯燁飛和陳澤婷是好朋友，每天斯燁飛都要搬椅子坐在陳澤婷身邊，等她吃完了一起去看書(shū)。沒(méi)帶書(shū)來(lái)的孩子，還學(xué)會(huì)了禮貌的向同伴借書(shū)。等所有孩子吃完后，孩子們就把書(shū)收回自己的書(shū)包里，孩子們找到了興趣點(diǎn)，自然就會(huì)安靜的有序的投入其中，這樣老師就可以去提醒照顧還在吃飯的那部分孩子，使整個(gè)進(jìn)餐環(huán)境安靜有序，利于孩子零良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子的世界其實(shí)很單純，只要老師用心去感受孩子的世界，了解孩子的需要，很多問(wèn)題就會(huì)很容易的解決的。

選擇好的書(shū)籍給幼兒

今天的區(qū)域活動(dòng)中，我拿出了大型管狀積塑，組織幼兒進(jìn)行“筑城墻”游戲，主要來(lái)練習(xí)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友和幾位小朋友把一些長(zhǎng)草葉團(tuán)在一起放在了積塑里，我對(duì)他們說(shuō)：“里面放好多小草，還能插在一起玩嗎?”他們說(shuō)：“老師，我在做飯呢!”聽(tīng)了他們的創(chuàng)新玩法，我表示了支持，同時(shí)，沒(méi)有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說(shuō)：“那你們做好飯后，記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應(yīng)著一邊繼續(xù)忙活。過(guò)了一會(huì)兒，小朋友大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，面條做好了!我們要刷鍋啦?！币贿呎f(shuō)一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定了他們的做法。

可是過(guò)了一小會(huì)兒，這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來(lái)一桶沙子和一桶水。我問(wèn)他們要干什么，他們說(shuō)：“老師，我們還要做菜!”我困惑道：“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答：“這是往菜里加的鹽和油呢!”說(shuō)著，就要往“鍋”里倒入水和沙子。

為了滿足幼兒的需求。我保護(hù)了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性，引導(dǎo)他們思考一些既能保護(hù)玩具，又有創(chuàng)新的玩法。于是，我問(wèn)他們：“做飯除了在積塑里，還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯，還能怎么玩呢?”

通過(guò)以上兩方面的引導(dǎo)，這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法，還想出可以在沙水區(qū)做飯，積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護(hù)了玩具的合理使用方法，又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。

幼兒禮貌教育——警察叔叔好

前端時(shí)間，福建南平、廣西合浦、廣東雷州、江蘇泰興、濰坊坊子等地的小學(xué)、幼兒園接連發(fā)生歹徒行兇傷人事件，造成了極其惡劣的社會(huì)影響，為幼兒園安全敲響了警鐘。為確保幼兒園孩子的安全，幼兒園專門配備了三名保安，來(lái)保護(hù)孩子的安全。今天，保安到位，站在門口警戒，加上執(zhí)勤老師，村委干部、密水街道等工作人員都站在大門口，人員可真不少。孩子們來(lái)了，執(zhí)勤老師們熱情的招呼孩子，孩子們看見(jiàn)執(zhí)勤老師，都很有禮貌的問(wèn)：“老師好?！崩蠋熞不貞?yīng)：“小朋友們好?！敝?，就進(jìn)入自己的活動(dòng)室了，然而對(duì)保安人員，卻像看不見(jiàn)一樣，沒(méi)有問(wèn)好，我納悶：“平日孩子看見(jiàn)外人來(lái)幼兒園都會(huì)熱情的問(wèn)好，今天看見(jiàn)保衛(wèi)我們安全的保安叔叔也不問(wèn)聲好，這是怎么啦?！蔽矣窒耄汉⒆觽兇蟾乓郧皼](méi)見(jiàn)過(guò)這種陣勢(shì)，說(shuō)不定有點(diǎn)怕生，剛要引導(dǎo)孩子問(wèn)聲“叔叔好”。這時(shí)，有一個(gè)中班的孩子我不知他叫什么名字，來(lái)到我面前問(wèn)一聲老師好，然后走到保安面前，我覺(jué)得他還能和前面的孩子一樣，不會(huì)問(wèn)保安人員好的，沒(méi)想到孩子竟然大聲的問(wèn)了一句：警察叔叔好。門口的兩位保安也非常高興，連忙回應(yīng)：小朋友好。孩子蹦跳著進(jìn)了活動(dòng)室。班級(jí)中，老師也對(duì)孩子們進(jìn)行了教育：保安叔叔是來(lái)保護(hù)小朋友們的，他們喜歡小朋友，你們見(jiàn)了叔叔問(wèn)好，保準(zhǔn)叔叔們問(wèn)小朋友好孩子們好……開(kāi)端良好，從此，我們?cè)诖箝T口值勤，“老師好，警察叔叔好”響在耳畔，是一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，我們每天在歌聲中陶醉。

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