2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《寄給蛤蟆的信》及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案幼兒園。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《寄給蛤蟆的信》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《寄給蛤蟆的信》”的內(nèi)容一文。讓幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據(jù)線索進(jìn)行講述，感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，意識(shí)到朋友的重要性，體驗(yàn)有朋友的幸福，學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

2、引導(dǎo)幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據(jù)線索進(jìn)行講述

3、意識(shí)到朋友的重要性，體驗(yàn)有朋友的幸福，學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：一封信圖片問(wèn)題卡片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，信件的已有經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性，自由談?wù)?/p>

（一）聽音樂(lè)《找朋友》導(dǎo)語(yǔ)：什么是好朋友？

（二）出示信導(dǎo)語(yǔ)：信是做什么用的？蛤蟆為什么不高興？

二、講述故事，設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注

導(dǎo)語(yǔ)：今天小雪老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個(gè)小任務(wù)，你要帶著三個(gè)問(wèn)題去聽。

1、他為什么要寄信給蛤蟆

2、信上都寫了些什么

導(dǎo)語(yǔ)：看看哪位小朋友最棒，聽清了故事記住了三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問(wèn)題。

三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索

1、出示圖片：蛤蟆為什么發(fā)愁？心情是什么樣子的？猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎？沒(méi)有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

2、青蛙是怎么做的？它對(duì)哈默說(shuō)了些什么呢？信上寫了什么？蛤蟆聽了心情怎么樣？說(shuō)了些什么呢？原來(lái)青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？沒(méi)有收到信之前，他們的心情怎么樣？收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了？收到信之前，他們非常快樂(lè)，期盼著信趕快送來(lái)。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。

四、隨機(jī)性的抽取圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)？故事中是怎么來(lái)進(jìn)行描述的？（誰(shuí)在哪做了什么故事中他是怎么說(shuō)的）蛤蟆的心情是怎么樣的？

（分別出示圖片，有獨(dú)立出示，有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示，請(qǐng)幼兒講解）

五、隨機(jī)抽取圖片，請(qǐng)幼兒分組排序講述

導(dǎo)語(yǔ)：每組發(fā)給你們一組圖片，請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。

六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

2、猜一猜如果沒(méi)有青蛙，蛤蟆會(huì)怎樣呢？

3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過(guò)的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會(huì)感到很幸福。

七、聽音樂(lè)《找朋友》活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱

活動(dòng)反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

幼兒百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

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2020幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》”。讓幼兒了解寫信常識(shí)，嘗試給朋友寫信，為朋友遇到的困難想辦法，仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)為朋友遇到的困難想辦法。

(2)了解寫信常識(shí)，嘗試給朋友寫信。

(3)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心

一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)

空信封、各式信紙人手一份，水筆、

各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事

一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

一你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

一有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。(出示第2面)

(2)欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話

①出示第3～5面：

一誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?

一(出示漢字卡片“難過(guò)")你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?

②出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?

一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?

③出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會(huì)寫些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫信跟他說(shuō)些開心的事情、好聽的話，他的難過(guò)就逃走了。

(3)嘗試寫信，大膽表現(xiàn)

一你最想寫信給誰(shuí)?

一信怎么寫呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))

一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

(4)欣賞故事，想象表達(dá)

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問(wèn)問(wèn)你的

一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫信真好!

活動(dòng)反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

幼兒百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

幼兒園中班教案《給蛤蟆的信》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂(lè)。

嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶故事，引出話題

1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們?cè)?jīng)聽過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰(shuí)給蛤蟆寫信？信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！

3．過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信？青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢？

二、分組讀信，理解內(nèi)容

1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思考：青蛙收到誰(shuí)寫來(lái)的信，信里說(shuō)了什么？

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。

三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）

1．出示文字的信（見圖3）：

（1）關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的朋友蛤蟆

（2）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

重點(diǎn)關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。

2．出示圖夾文的信（見圖4）：

（1）關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時(shí)候去的？除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩？

（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信（見圖5）：

關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會(huì)？你從哪里看出來(lái)的？蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思？如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢？

重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。

4．總結(jié)歸納：

（1）關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎？信中說(shuō)哪件事情要先做呢？你會(huì)寫信嗎？你覺(jué)得寫哪封信最難？

（2）小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

（3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信？

四、延伸

1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

幼兒百科：蟾蜍，也叫蛤蟆háma（蟆單獨(dú)讀má）。兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。在我國(guó)分為中華大蟾蜍和黑眶蟾蜍兩種。從它們身上提取的蟾酥以及蟾衣則是我國(guó)緊缺的藥材。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《蛤蟆爺爺?shù)拿孛堋?/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2. 理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

重點(diǎn)目標(biāo)：

幼兒能夠通過(guò)形象生動(dòng)、圖文并茂的PPT，以及老師聲情并茂地講解，根據(jù)三段故事的內(nèi)容，說(shuō)出蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣是什么。

難點(diǎn)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒理解"秘訣"的含義以及說(shuō)出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師： 今天，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事?(播放幻燈1)

2.師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起去故事中找找答案吧。(播放幻燈2)

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

(一)、遭遇大蛇

1.師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦!還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢?(播放幻燈3)幼兒猜測(cè)。

2.師：我們一起看看到底是誰(shuí)。(播放幻燈4)噢!原來(lái)是一條大蛇!看!大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片5、6)

3.師：你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答。)

4.師：面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢?

我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?(播放幻燈7)

5.你們看到什么?(引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖帧⒍瞧?、嘴巴?

6.師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

7.這是一只什么樣的蛤蟆爺爺?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛤蟆爺爺--"勇敢"。)

8.師：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。(播放幻燈片8)

9.小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢!

(二)遭遇鱷龜

1.師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢?(播放幻燈9)幼兒猜測(cè)。

2.師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。(播放幻燈10)噢!原來(lái)是鱷龜!鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)："喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。"(播放幻燈片11)

3.師：小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片12)(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答)

4.師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的?(播放幻燈13)你看到了什么?

5.師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢?(幼兒猜想)

6.師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)："鱷龜先生，你想吃大餐嗎?告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你趕緊追，還能追得上。"說(shuō)著，還給鱷龜指了方向。(播放幻燈13上的對(duì)話)鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣，小朋友說(shuō)，是什么呢?

7.師：嗯，對(duì)了，是機(jī)智。(播放幻燈14，點(diǎn)出"機(jī)智"二字)

(三)、遭遇怪獸

1.師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什么?(播放幻燈15)

2.師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?我們放大圖片看看。(播放幻燈16)

哇!這是一頭巨大無(wú)比的怪獸!他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻燈片17)

3.師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢?這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。(播放幻燈18)

4.師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?(幼兒猜測(cè))

5.師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢?(幼兒猜測(cè))

6.師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法，我們來(lái)看一看。(播放幻燈19)

7.師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。(播放幻燈20)怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔敗?播放幻燈21)小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。(播放幻燈22)

8.師：小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?(幼兒猜想)

9.師：(播放幻燈22上的對(duì)話)哈哈，小蛤蟆對(duì)蛤蟆爺爺說(shuō)：你這樣對(duì)怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。“文章.出自."小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。(播放幻燈23)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(幼兒猜測(cè))

10.師：這下爺爺?shù)镁攘耍吲d地對(duì)小蛤蟆說(shuō)："爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智救了我。謝謝你，小蛤蟆!"(播放幻燈24)

11.師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?幼兒回答，師點(diǎn)出("靠得住的朋友")。

三、完整欣賞故事。

1.師：小朋友覺(jué)得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害!現(xiàn)在我們的封面還缺少一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢?幼兒回答。(播放幻燈25--題目)

2.師：故事講完了，小朋友從故事中學(xué)會(huì)了哪些秘訣呢?幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：勇敢、機(jī)智、靠得住的朋友。(播放幻燈片26--三大秘訣)

3.師：以后在生活中，小朋友遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)倪@三個(gè)秘訣!

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用啟發(fā)式教學(xué)、猜想式提問(wèn)，而不是簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，讓幼兒們?cè)诳赐陥D片或者聽完聲音后，來(lái)猜想接下來(lái)故事會(huì)怎樣發(fā)展。比如，在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣時(shí)，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)腦袋，我讓幼兒們猜想會(huì)是什么呢?大家非常踴躍，會(huì)說(shuō)也敢說(shuō)，這正是繪本教學(xué)追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機(jī)一動(dòng)想到了什么辦法呢?幼兒們很聰明，他們想到小蛤蟆可能利用野莓來(lái)扔怪獸，也有幼兒想到野莓顏色很鮮艷，可能有毒，小蛤蟆利用野莓來(lái)毒死怪獸。大家真是奇思妙想!利用開放式的提問(wèn)讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。

當(dāng)然，我還存在不足之處。在最后遷移過(guò)程中，我過(guò)于簡(jiǎn)單。我只是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)幼兒遇到困難要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣。其實(shí)可以通過(guò)提問(wèn)，比如：你在平時(shí)曾遇到過(guò)哪些困難(或危險(xiǎn))的事情?你是用什么辦法來(lái)解決的?用這樣的形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。

2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中秘訣的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT、故事書

2.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀察封面，引起興趣。

1.出示故事書，今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來(lái)分享，老師把這本書放大了，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事?(播放封面)

2.看看這是誰(shuí)呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長(zhǎng)的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?

小結(jié)：原來(lái)是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長(zhǎng)得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4.小朋友，秘訣是什么意思呢?

小結(jié)：秘訣就是解決問(wèn)題和麻煩的好辦法、小竅門。

過(guò)渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來(lái)聽故事。

二.播放課件，理解故事。

(一)遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

1.播放課件，教師講述故事第一段。

提問(wèn)：

(1)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

(2)他為什么不害怕?他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?

小結(jié)：你們都覺(jué)得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來(lái)看一看，他是不是和你們說(shuō)的一樣。

2.教師繼續(xù)講述故事。

提問(wèn)：

(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動(dòng)作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時(shí)候，小蛤蟆從草叢里跑了出來(lái)……)

(2)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?

小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它，那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。

(二)遭遇鱷龜--秘訣二：機(jī)智。

過(guò)渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰(shuí)?(個(gè)別幼兒猜測(cè))這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?

1.教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：你知道什么是機(jī)智嗎?

小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問(wèn)題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。

2.教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：

(1)小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?

(2)大家覺(jué)得爺爺沒(méi)有害怕，那你們猜猜爺爺又會(huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢?

過(guò)渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢?

3.教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：

(1)鱷龜去追誰(shuí)了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險(xiǎn)了)

(2)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣?

小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。

(3)這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會(huì)怎么樣?小蛤蟆會(huì)跳出來(lái)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?

(4)我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表?yè)P(yáng)爺爺?shù)摹?/p>

(三)遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

1.教師講述故事，

提問(wèn)：

(1)這時(shí)出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)

(2)可能會(huì)是誰(shuí)?會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎?

過(guò)渡：哇!原來(lái)這是一頭巨大無(wú)比的怪獸!

(3)這次小蛤蟆是怎么做的?

(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺(jué)得蛤蟆爺爺會(huì)害怕?他嘴巴張大了會(huì)怎么樣?

2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?

過(guò)渡：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺(jué)得小蛤蟆會(huì)怎么做呢?他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢?

3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問(wèn)：

(1)小蛤蟆是怎么做的?

(2)小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?

4.教師講述故事，揭示答案。

過(guò)渡：爺爺終于得救了，爺爺說(shuō)我還有第三條秘訣呢，我們一起來(lái)聽一聽(播放錄音)

5.提問(wèn)：

(1)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?(朋友、愛心)

(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機(jī)智)

小結(jié)：原來(lái)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過(guò)這些事，小蛤蟆長(zhǎng)大了，它從一開始遇見危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

三.經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。

提問(wèn)：

(1)今天我們聽得這個(gè)故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說(shuō)了哪幾條秘訣呢?

(2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎?

(3)小朋友，在生活中你遇到過(guò)哪些麻煩事?;.教.案來(lái)自:;那你有什么好辦法解決它呢?

小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問(wèn)題和麻煩，但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

附：故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。"小蛤蟆，你知道嗎，"爺爺說(shuō)，"我們的世界里到處都是饑餓的敵人。""那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢，爺爺?"小蛤蟆問(wèn)。

"好吧，"爺爺說(shuō)，"我來(lái)給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢。"正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。"喂，蛤蟆，"蛇咝咝地說(shuō)，"我要把你們當(dāng)午飯吃掉!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點(diǎn)沒(méi)有!

"有本事就吃吧!"爺爺兇狠地吼道，"但你可能吞不下去!"爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。" 好吧，"蛇咕噥道，"下次再說(shuō)。"他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)。"哦，爺爺!"他叫道，"你真勇敢，真了不起!""謝謝。"蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說(shuō)，"可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智。"

正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。"喂，蛤蟆，"鱷龜惡狠狠地說(shuō)，"我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點(diǎn)沒(méi)有!

"點(diǎn)心?"爺爺問(wèn)，"你不想吃大餐嗎?" "哦，當(dāng)然想。"鱷龜說(shuō)。

"嘿嘿，"爺爺?shù)吐曊f(shuō)，"一條又肥又嫩的蛇剛剛游過(guò)去。你趕緊追，還能追得上。""奧，謝謝提醒。"鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)。"哦，爺爺!"他叫道，"你真勇敢，真了不起!"

"謝謝。"蛤蟆爺爺開心地笑了，"現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣--"他剛說(shuō)到這里…… 一頭巨大無(wú)比地怪獸出現(xiàn)了。"嗨，蛤蟆!"怪獸咆哮道，"我要把你們兩個(gè)全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒(méi)見過(guò)這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機(jī)智!他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來(lái)。"爺爺--"他叫道，"放過(guò)這可憐的怪獸吧!""什么?"怪獸說(shuō)。 "什么?"爺爺喊道。"爺爺，"小蛤蟆說(shuō)，"你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒，他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!"

怪獸一看自己的腿，大叫起來(lái)："救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!"怪獸沒(méi)命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。"哎呦!"爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，"好險(xiǎn)哪!""是呀。"小蛤蟆說(shuō)。"哦，"爺爺想起來(lái)了，"你還沒(méi)聽到我的第三條秘訣呢。""那是什么?"小蛤蟆問(wèn)。"我的第三條秘訣就是--"爺爺宣布，"在緊要關(guān)頭，一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起!" 現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

活動(dòng)反思：

在繪本教學(xué)活動(dòng)中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，作為一名教師，首先應(yīng)該把繪本讀透。這樣才能更全面，更深次的讀懂繪本，回應(yīng)幼兒的一些問(wèn)題，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的一些問(wèn)題會(huì)比較散，有的目標(biāo)沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)。其次，幼兒的年齡特點(diǎn)也很重要，大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應(yīng)該放手去讓幼兒自主閱讀。

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