2020幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小狐貍的槍和炮》及教學反思

大班語言教案幼兒園。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2020幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小狐貍的槍和炮》及教學反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

下面是“2020幼兒園語言教案《小狐貍的槍和炮》”的內(nèi)容一文。讓幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂，傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友，通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。

活動目標：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。

2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。

3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重點難點：

1、重點：培養(yǎng)幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。

2、難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。

活動準備：

教學課件

活動過程：

一、出示小狐貍圖片，引出課題。

師：小朋友，你們看，他是誰?(小狐貍)最近，小動物們都不愿意理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作劇?

二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的?

幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。

師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!

三、欣賞故事后半段。

師：小狐貍在做什么呀?

幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2：小狐貍做了槍和炮。

師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

幼：去捉弄森林里的其它的小動物。

師：小狐貍拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應?(老師做打槍姿勢)

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。

師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?

幼兒自用回答。

師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?

教師小結：因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡你。

師：不一會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?

幼：推出一門大炮。

師：炮里哄出了什么?(巧克力)

師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

四、分享快樂。

今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!

活動延伸：

1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。

活動小結：

本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學習興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒養(yǎng)成勇于擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂。

活動反思：

本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。

幼兒百科：狐貍（Fox）是一種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動型夜間生物。

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幼兒園中班教案《小狐貍的槍和炮》及教學反思

活動目標：

1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。

2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.能簡單復述故事。

活動過程：

一、出示“狐貍”，引出故事。

看看這只小狐貍開心嗎？猜測狐貍不開心的原因。

二、觀察講述，了解原因。

1.欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對嗎？（自由講述）

小結：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

2.觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請你說說原因。

小結：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

3.觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的？這樣做對嗎？為什么？

小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

4.了解小狐貍不開心的原因。

沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞……）

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

三、在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友？平時和朋友是怎么相處的？和朋友會玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會怎么想？

四、欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。

小狐貍到底是怎么做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪里？

小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

五、分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：

在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經(jīng)驗，讓自己更上一臺階。

幼兒百科：狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐貍耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐貍顏色不同，即使同類的狐貍顏色也有區(qū)別。包括紅色、黃色、淺棕或深棕色，各種程度的灰色、白色或黑色。

幼兒園中班下學期語言教案《小狐貍的槍和炮》及教學反思

【活動目標】

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的快樂。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【重難點】

理解故事的內(nèi)容，能大膽、清楚地表達故事的情節(jié)。

懂得做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

【活動準備】

PPT、小狐貍圖片。

【活動過程】

一、出示小狐貍，引出課題。

出示“小狐貍”你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道捉弄是什么意思嗎？我們來看看小狐貍呀是怎么樣捉弄別人的。

二、初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

1、出示PPT1—PPT2，聽故事“小狐貍喜歡捉弄人——都不跟它玩”

（1）小狐貍捉弄了誰？（小鴨子，小刺猬）

他是怎么捉弄小鴨子的？來，我們來做做看，一肚子水，真難受。

他是怎么捉弄小刺猬的？我們來做做四腳朝天的樣子，真不好受。

（2）小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？請你想個好辦法幫幫小狐貍，讓它重新找回它的好朋友。

（3）小朋友想了這么多的好辦法，小狐貍想的辦法和你的是不是一樣呢？一起看看。

2、出示PPT3，師講述故事“沒有伙伴和自己玩——他“叮叮當當”做起了槍和炮。”

（1）小狐貍他想了什么辦法？原來他做起了槍和炮。

（2）小狐貍是怎么做槍的？

（3）我們一起來學一學，“叮當、叮當”。

（4）咦，小狐貍做槍去干什么呢？幼兒猜測

那我們繼續(xù)聽一聽。

3、出示PPT4—PPT6，講述故事“小狐貍拿著槍出去——一會兒就把巧克力打光了”

（1）小動物看見小狐貍拿著槍出來都怎么樣啦？

（2）是誰沖上來勇敢的保護大家？

（3）小黃狗中了一槍，他是怎么跟大家說的？學說小黃狗的話。

你們想吃嗎？林老師手里也有一把手槍，看看哪個小朋友坐的好，我也要送巧克力咯，張大嘴巴，啪啪啪，好吃嗎？

小動物們也像你們還想吃，那怎么辦呀，別急別急，我們一起來看看小狐貍又想出了什么好辦法？

4、出示PPT6，幼兒觀察圖片，自由講述。

小結：小狐貍跑回家，推出一門大炮，大炮里呀轟出許許多多的糖果，小狐貍的大炮這么厲害，轟出了那么多的糖果，那我們也來做門大炮，送糖果給小動物吃吧。

小動物們吃了這么多糖果，真開心，小狐貍也很開心，嘿，現(xiàn)在你們覺得小狐貍能交到好朋友了嗎？為什么呢？

是啊，小狐貍送了這么多糖果給小動物吃，以前小狐貍經(jīng)常捉弄小動物，小動物都不跟他做好朋友了，現(xiàn)在改正了錯誤就會交到好朋友了。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)容。

這個故事有個好聽的名字叫《小狐貍的槍和炮》，那我們現(xiàn)在一起來看一看，說一說吧。

四、生活延伸。

討論：小狐貍知道錯了改正了錯誤，交到了好朋友，那小朋友有沒有做錯過事情，改正了沒有?。?/p>

教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，你們也像小狐貍一樣是個好孩子。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓贰Ｐ游镆裁靼琢?，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：

在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經(jīng)驗，讓自己更上一臺階。

幼兒百科：狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐貍耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐貍顏色不同，即使同類的狐貍顏色也有區(qū)別。包括紅色、黃色、淺棕或深棕色，各種程度的灰色、白色或黑色。

中班下學期語言教案《小狐貍的槍和炮》

【活動目標】

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的快樂。

【重點】理解故事的內(nèi)容，能大膽、清楚地表達故事的情節(jié)。

【難點】懂得做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

【活動準備】PPT、小狐貍圖片。

【活動過程】

一、出示小狐貍，引出課題。

出示“小狐貍”你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道捉弄是什么意思嗎？我們來看看小狐貍呀是怎么樣捉弄別人的。

二、初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

1、出示PPT1—PPT2，聽故事“小狐貍喜歡捉弄人——都不跟它玩”

（1）小狐貍捉弄了誰？（小鴨子，小刺猬）

他是怎么捉弄小鴨子的？來，我們來做做看，一肚子水，真難受。

他是怎么捉弄小刺猬的？我們來做做四腳朝天的樣子，真不好受。

（2）小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？請你想個好辦法幫幫小狐貍，讓它重新找回它的好朋友。

（3）小朋友想了這么多的好辦法，小狐貍想的辦法和你的是不是一樣呢？一起看看。

2、出示PPT3，師講述故事“沒有伙伴和自己玩——他“叮叮當當”做起了槍和炮?！?/p>

（1）小狐貍他想了什么辦法？原來他（教育）做起了槍和炮。

（2）小狐貍是怎么做槍的？

（3）我們一起來學一學，“叮當、叮當”。

（4）咦，小狐貍做槍去干什么呢？幼兒猜測

那我們繼續(xù)聽一聽。

3、出示PPT4—PPT6，講述故事“小狐貍拿著槍出去——一會兒就把巧克力打光了”

（1）小動物看見小狐貍拿著槍出來都怎么樣啦？

（2）是誰沖上來勇敢的保護大家？

（3）小黃狗中了一槍，他是怎么跟大家說的？學說小黃狗的話。

你們想吃嗎？林老師手里也有一把手槍，看看哪個小朋友坐的好，我也要送巧克力咯，張大嘴巴，啪啪啪，好吃嗎？

小動物們也像你們還想吃，那怎么辦呀，別急別急，我們一起來看看小狐貍又想出了什么好辦法？

4、出示PPT6，幼兒觀察圖片，自由講述。

小結：小狐貍跑回家，推出一門大炮，大炮里呀轟出許許多多的糖果，小狐貍的大炮這么厲害，轟出了那么多的糖果，那我們也來做門大炮，送糖果給小動物吃吧。

小動物們吃了這么多糖果，真開心，小狐貍也很開心，嘿，現(xiàn)在你們覺得小狐貍能交到好朋友了嗎？為什么呢？

是啊，小狐貍送了這么多糖果給小動物吃，以前小狐貍經(jīng)常捉弄小動物，小動物都不跟他做好朋友了，現(xiàn)在改正了錯誤就會交到好朋友了。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)容。

這個故事有個好聽的名字叫《小狐貍的槍和炮》，那我們現(xiàn)在一起來看一看，說一說吧。

四、生活延伸。

討論：小狐貍知道錯了改正了錯誤，交到了好朋友，那小朋友有沒有做錯過事情，改正了沒有啊？

教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，你們也像小狐貍一樣是個好孩子。

2020幼兒園大班語言教案《烏鴉和狐貍》及教學反思

下面是“2020幼兒園語言教案《烏鴉和狐貍》”的內(nèi)容一文。讓幼兒積極參加活動，大膽表達自己的想法，分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動目標】

1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動準備】

1、幼兒有關于倒影的經(jīng)驗。

2、多媒體課件一組。

【活動過程】

1、導入：

（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。

（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？

（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。

（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？

（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。

3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內(nèi)容。

（1）狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來?？础傇趺礃?？很得意，很神氣的。

（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）

（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。

（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）

（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？

（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

【活動反思】

《狐貍和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調(diào)動起來，又全身心地投入進入；怎樣上才能落實“預習指導”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。

一、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學生語感。

學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學生預習過課文，對文中的狐貍有個初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，學生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經(jīng)進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。

二、上出低年級特點，教給自主學習的方法。

低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發(fā)展，朗讀的訓練等等，學生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學生對生字新詞的正確認讀，對于一些新詞的理解，我主要通過指導學生抓關鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際來理解。在教學過程中，教學體現(xiàn)學生自主性。

在教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點來設計問題的，先指導學生學習第一次的對話，然后指導學生根據(jù)預習提綱自主學習3－5自然段，教學充分體現(xiàn)學生自主性。

幼兒百科：狐貍，哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑。

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