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幼兒園大班教案《小猴賣0》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-06-11

幼兒園大班教案及反思。

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班教案《小猴賣0》及教學(xué)反思”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小猴賣0》”。讓幼兒學(xué)習(xí)詞:買、賣、售貨員,理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話,根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。

2、學(xué)習(xí)詞:買、賣、售貨員。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

2、通過(guò)對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái),并能清晰說(shuō)出自己的想法。

5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法:

表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物

3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊

6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。

二、教學(xué)部分

(一)了解幼兒百貨商店的商品

1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買、賣

(1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評(píng)

3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)

4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

(二)開(kāi)展游戲小猴賣○

1、學(xué)說(shuō)完整的話

師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員,我來(lái)扮演顧客,當(dāng)我要買東西時(shí),售貨員要說(shuō);“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

2、分配角色,開(kāi)始游戲

(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小鴨你想買什么呀?小鴨說(shuō):我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小貓你想買什么呀?小貓說(shuō):我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小狗你想買什么呀?小狗說(shuō):我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小老虎你想買什么呀?小老虎說(shuō):我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢?。ń處熞龑?dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔你想買什么呀?小兔說(shuō):我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

(三)教師有感情講述故事一遍

師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買的商品的共同點(diǎn))

(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō):我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō):我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

(五)師幼一起復(fù)述故事

師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評(píng))

(六)仿編故事小猴賣“□”

1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

(1)師:小朋友們說(shuō)的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

(2)我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來(lái)。)

2、仿編故事

(1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開(kāi)頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛(ài)動(dòng)腦筋,一天,來(lái)了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這“□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

(2)教師出示手帕,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

(3)教師出示方形鏡子,請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

(4)教師出示方形鬧鐘,請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

(5)教師出示方形書包,請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

(6)教師出示方形餅干,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱,

師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

4、集體講述故事小猴賣“□”

師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?

三、結(jié)束部分

1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思:

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái),他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科:猴子是一個(gè)總稱。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。

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幼兒園中班教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1.談話:小朋友,你們到商店買過(guò)東西嗎?買過(guò)什么東西?你是怎么買的?

小結(jié):買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西,付了錢就可以拿走了??墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題,什么難題呢?聽(tīng)老師給你們講故事"小猴賣圈"。

2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,來(lái)了五個(gè)伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個(gè)"〇"。"咦,這〇是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽(tīng)老師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問(wèn):有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問(wèn),引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

1)解決第一個(gè)"○":打開(kāi)小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問(wèn):小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:游泳圈)。

2)接著誰(shuí)又來(lái)了?打開(kāi)小貓教具,講述本段后提問(wèn):小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?

3)后來(lái),誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段,小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鐵環(huán))。

4)后來(lái),誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段,小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:足球)。

5)最后,輪到誰(shuí)了?打開(kāi)小兔講述本段:小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:蛋糕)。

6)小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的游戲。

小朋友講得不錯(cuò),但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時(shí),直接說(shuō)就可以了,他們畫出所買東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對(duì),下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的,畫出你要買的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了???,老師這兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來(lái)畫一畫你要買的東西的形狀,你想多買,你就多畫,形狀,一定要準(zhǔn)確。

活動(dòng)延伸:

回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

幼兒百科:猴是無(wú)臀的,所以坐不住,善於變動(dòng),在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多,因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)謀狡猾偽善的天性,與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2、喜歡故事,用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、理解故事;

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《小猴賣圈》;ppt;

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

二、基本部分

1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題:都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

4、討論:老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

5、教師引導(dǎo)幼兒:請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演,誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。

三、結(jié)束部分

小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì),我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事:小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫著一個(gè)“”(圓圈)。咦!這個(gè)“”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。小猴問(wèn)小鴨:“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說(shuō):“我要學(xué)游泳。”小猴說(shuō)知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢,高興地走了。小猴問(wèn)小貓:“你為什么買圓圈?”小貓說(shuō):“我想用它照著洗臉、梳頭?!毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿意地笑了,付了錢。小猴問(wèn)小狗:“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō):“我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦?!毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋,賣給了小狗。小猴問(wèn)小老虎:“你為什么買圓圈?”小老虎說(shuō):“瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢?!毙『锖芸炷贸鲆粋€(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿意的走了。最后輪到小兔,小兔說(shuō):“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?!毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔,小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

幼兒百科:猴是無(wú)臀的,所以坐不住,善於變動(dòng),在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多,因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)謀狡猾偽善的天性,與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小猴賣圈》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受故事中小猴的特點(diǎn),根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么,能安靜地聽(tīng)故事,并積極思考和參與活動(dòng),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能安靜地聽(tīng)故事,并積極思考和參與活動(dòng)。

2、感受故事中小猴的特點(diǎn),根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小猴毛絨玩具一個(gè),小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

3、小猴頭飾、"圈"圖片。

4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

5、聰明豆

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣師:小朋友,老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人,大家看,它是誰(shuí)啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買它的東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事,聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。(放故事錄音)

二、欣賞故事、理解故事

(一)欣賞第一遍故事錄音

師:嗯,小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn):

1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么?

2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)

(二)欣賞第二遍故事

師:這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買圓圈圈,那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒(méi)有)聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍,從故事中找一下答案。

師:師邊講故事,邊提問(wèn):

1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小鴨的?

師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。)

2、小貓進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小貓的?

師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

3、小狗進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小狗的?

師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來(lái)洗臉。)

4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小老虎的?

師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說(shuō)的呢?(我新球鞋都買了,就等著圓圈圈踢呢。)

5、小兔進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小兔的?

師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)

師小結(jié):嗯,真是一個(gè)聰明的小猴子,問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買圓圈圈干什么用,當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。

小朋友,你猜出來(lái)了嗎?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)(我要用它學(xué)游泳)能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過(guò)來(lái),猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結(jié):嗯,小朋友都猜對(duì)了,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

四、游戲《小猴賣圈》

師:現(xiàn)在,五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲,請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子,再請(qǐng)五名小顧客,咱們一起來(lái)把《小猴賣圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對(duì)話表演故事)不過(guò)到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定,就是不能說(shuō)出你要買的東西叫什么名字,只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么,能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣圓圈圈。

師:好,小猴的商店開(kāi)張,這里是銀行,買東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢,誰(shuí)先來(lái)買?注意來(lái)買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買的東西是用來(lái)干什么的,讓小猴子聽(tīng)清楚,后面等待的顧客要保持安靜。

五、結(jié)束時(shí)間不早了,動(dòng)物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進(jìn)貨了,這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品,他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌?,明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。(出示小猴毛絨玩具)

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。

我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

認(rèn)真回想本次活動(dòng),我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。

1、為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。

在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜,而限制了幼兒的思維。

因?yàn)槭枪_(kāi)觀摩比賽活動(dòng),我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),放置在活動(dòng)室的角落里,不敢放手事先展示,導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,而只是簡(jiǎn)單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí),才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí),在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

幼兒百科:猴子是一個(gè)總稱。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小猴賣圈》


活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2、喜歡故事,用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、理解故事;

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《小猴賣圈》;;

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

二、基本部分

1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題:都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

4、討論:老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

5、教師引導(dǎo)幼兒:請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演,誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。

三、結(jié)束部分

小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì),我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事:小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο”(圓圈)。咦!這個(gè)“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。 小猴問(wèn)小鴨:“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說(shuō):“我要學(xué)游泳。”小猴說(shuō)知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢,高興地走了。 小猴問(wèn)小貓:“你為什么買圓圈?”小貓說(shuō):“我想用它照著洗臉、梳頭?!毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿意地笑了,付了錢。 小猴問(wèn)小狗:“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō):“我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦?!毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋,賣給了小狗。小猴問(wèn)小老虎:“你為什么買圓圈?”小老虎說(shuō):“瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢?!?小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿意的走了。 最后輪到小兔,小兔說(shuō):“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?!毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔,小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

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表演游戲活動(dòng)小猴賣“0”教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心,在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)...

2019-12-25 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。 2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。 3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。...

2020-12-12 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。 2、喜歡故事,用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。 3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。 4、通過(guò)觀察圖...

2020-12-12 閱讀全文

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小猴賣圈》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受故事中小猴的特點(diǎn),根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么,能安靜地聽(tīng)故事,并積極思考和參與活動(dòng),發(fā)揮想象力和...

2020-06-20 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。 2、喜歡故事,用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。 3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。 4、通過(guò)語(yǔ)言表...

2020-09-29 閱讀全文