小班隨筆：有趣的影子

幼兒園小班影子說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班隨筆：有趣的影子，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

中午的陽光柔柔的、暖暖的，我?guī)е⒆觽冮_著小火車到塑膠場地上散步?？吹揭慌排乓苿拥挠白樱翼樋趩枺骸罢嫫婀?，這是什么？怎么老跟著我們走啊？”小熠珂樂呵呵地說：“是影子呀！”我繼續(xù)裝傻：“你的影子在哪？跟你一樣嗎？”“在這，它也有辮子?！薄八泊┤棺??！薄齻凅@奇地觀察，興奮不已。

轉(zhuǎn)彎的時候，影子由孩子們的右邊轉(zhuǎn)到了左邊。她們好奇極了，讓我?guī)е齻兎磸?fù)轉(zhuǎn)彎，她們也舉起了小手做標(biāo)記，左邊、右邊、左邊、右邊……

當(dāng)走到樓房的陰影下，影子不見了?！盀槭裁茨兀俊彼齻兗娂姄u頭。我指著地上的樓房影子，“這是什么？”嘉嘉大聲說：“大樓房的影子把我們的影子吃掉了?！薄?dāng)走出樓房的陰影處

，她們又大叫：“影子回來啦！”

一個偶然的機(jī)會，讓我和孩子們有了這樣的驚喜、快樂。影子為什么會跟著我們走？影子為什么會隨著我們轉(zhuǎn)身從左邊到右邊？我們的影子為什么會被樓房的影子“吃掉”？……一個個的疑問讓孩子們對影子充滿了好奇。

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，引導(dǎo)其“對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”顯得更為珍貴。保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。所以，孩子們腦中的質(zhì)疑我并不急于個告知，等著他們慢慢長大，和影子做更多、更有深度的游戲，深奧的道理得以生活化、具體化、淺顯化，疑問將一一得以破解。那時的孩子們才是真正做科學(xué)的成功者!

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教育隨筆：有趣的花生

一天，有一個孩子偷偷的帶了幾粒花生藏在了自己的口袋里，其他小朋友知道后紛紛跑過來告訴我，于是我便索性坐下來和孩子們一起觀察起這個花生?！鞍Γ覀円黄饋砜匆豢催@個花生殼是長什么樣子的，像什么呢？”顧天樂說:“這個花生從側(cè)面看好像一個小小的葫蘆呀?！睏钏C慧說:“我覺得這個花生像海上的波浪?！敝苡晏镆舱f:“這個一粒的花生殼好像一個小碗哪?！焙⒆觽儑\嘰喳喳的說個不停，對這個硬硬的花生殼和里面的花生米都有著濃厚的興趣。于是我讓孩子們第二天每人帶了一些花生到學(xué)校里來。有了多一些的花生，每個孩子都把它放在手里摸一摸、看一看、聞一聞，進(jìn)一步的了解花生的樣子。隨后我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了花生貼畫的活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，思考一下自己想要花生殼和花生米做一個什么造型呢？張思涵說:“我待會兒想做一條小魚，因為小魚的身上有很多一片一片的魚鱗，就像這個花生一樣?！秉S晨宇說:“我想用花生拼成一顆大大的愛心，等到回家的時候還可以送給媽媽?！焙⒆觽兲祚R行空的想著，也立刻著手動了起來。有的孩子想用毛線把動物的形狀勾勒出來，但是自己一個人好像達(dá)不到很好的效果。于是他們小組上的小伙伴便幫她一起。勾好了輪廓再貼上花生，一幅幅漂亮的花生貼畫便做成了！不管是自己一個人完成的還是小組合作完成的，他們的臉上都洋溢著快樂的笑容。

根據(jù)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:4到5歲的孩子，能夠?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行細(xì)致的觀察，具有一定的觀察能力，并且喜歡和樂于積極探索。孩子們對于這一顆小小的花生就有著千萬種不同的想法，這就說明教師需要在日常生活中多給幼兒提供自主觀察表達(dá)的機(jī)會，給孩子更多的自由，支持和鼓勵孩子內(nèi)心的各種想法，促進(jìn)他們想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。但是在活動中，有的孩子在動手能力方面仍有些欠缺，教師對于這一類的孩子要進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，多給他們提供動手操作的機(jī)會，多表揚，多激勵，以促進(jìn)他們在動手能力上的發(fā)展。

教育隨筆：有趣的彈珠

觀察背景：

“啪……哈哈！啪……哎呀！”筱凡和馨冉的笑聲吸引了我，他們手里一人拿了一顆彈珠趴在桌子兩端，啪……彈珠有滾落到地上……

觀察目的：

筱凡會用彈珠玩什么游戲？能否成功！

觀察過程：

彈珠在孩子手里傳來傳去，有時會成功的接住對方的彈珠，有時會掉在地上到處都是，他們一次次嘗試著成功與失敗，由于桌子的邊緣很小掉落在地上的次數(shù)很多，筱凡又去找來幾張墊子放在地上趴在墊子上，欣然也跟了過來，兩人繼續(xù)剛才的游戲，這下成功的機(jī)會越來越多了，兩人美得不得了！

第二天筱凡又取來了下跳棋的棋盤開始了新的游戲，一層兩層三層他把彈珠一層一層的壘高，然后像他們中間一打，嘩，彈珠滾得到處都是，接下來就是撿彈珠的時間……

第三天你又取來了彈珠和一些道具，（puc管、管子、慣性滑梯）你把管子放在滑梯上，然后把彈珠一個一個的放到管子里，彈珠就會通過管子滾到慣性滑梯里，看到小球滾出來你高興得不得了，看到彈珠有滾得到處都是，你取來了一個小盒子放在出口的地方，這下彈珠就會落到里面，看到旁邊小朋友在玩五子棋，你也借來了幾顆用同樣的方法，可是到了慣性滑梯棋子會停住，你用小手?jǐn)[弄一下棋子會再滑行一段距離，你又產(chǎn)生了好強的好奇心，在一遍一遍的嘗試找出你想要的答案！

分析：

筱凡用一物多玩的游戲，通過一次次的嘗試和改變方法，讓游戲變得更加豐富有趣，通過彈珠不斷的滾落到地上到找盒子接住，這就是你成功的地方，發(fā)現(xiàn)彈珠和棋子在慣性滑梯上的不同，這也是你的好奇心所致，很棒，雖然你還嘗試用其他物品但是由于一些材料的缺乏沒能夠滿足到你，這需要老師的改進(jìn)與更新，教師應(yīng)做好各種準(zhǔn)備去滿足幼兒的各種需求！

教育隨筆：有趣的“0”

數(shù)字“0”時常出現(xiàn)在我們身邊，和孩子們有著親密的接觸，但幼兒對“0”經(jīng)常忽視，概念模糊，為此我和孩子們進(jìn)行了一次以“0”為話題的活動，目的是讓幼兒輕松、愉快地熟悉“0”，建立“0”的概念，了解“0”的意義及作用。

活動開始，我給每個孩子一個神秘的禮物盒，孩子們高興的打開了禮物展現(xiàn)在大家面前，仔細(xì)的一個一個點數(shù)著自己的圓片，一一回答他有幾個圓片，用數(shù)字幾來表示，而劉語涵的盒子打開是個空盒子，孩子有點委屈說：“劉老師，你忘記給我裝禮物了”，我問孩子們，劉語涵的盒子里什么也沒有用什么表示呢？孩子積極回答。我又問孩子們“什么情況下東西會沒有？”孩子們回答“東西吃完了，錢花完了，東西用完了等”通過這個環(huán)節(jié)，孩子們了解了什么都沒有就用“0”表示。

然后，我問幼兒“0是什么樣子的？0像什么？”孩子們用身體、動作、手比劃著自由發(fā)揮，李梓赫說“劉老師，你覺得我的頭像個什么？告訴你就像個大大的0”，歪歪說“我家的方向盤像個0”、、、、、、

接下來我引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步了解“0”在生活中的不同意義，我問孩子們“你在什么地方見到過0？”孩子們的回答很豐富“電話機(jī)上、日歷上、門牌號上、計算機(jī)上、鍵盤上、電話號碼、車牌號、溫度計等等”，這些都是孩子們的生活積累。

最后一個環(huán)節(jié)，我又給孩子們提出了新的問題，0排在第幾？0后面加一個0呢？加兩個0三個0呢？數(shù)字就增大了。

延伸活動，我讓孩子們用“0”設(shè)計一幅畫，并將自己的畫和同伴分享講述，孩子們的想象天馬行空。整個活動孩子們情緒高漲，積極主動，就連平時不愛說話的依依、劉雨涵都積極參與問題的討論了，效果不錯。

幼教隨筆：有趣的觀察活動

為此,我設(shè)計了一個小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開花了,孩子們在短暫的驚奇之后,便不再理會它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機(jī)會，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設(shè)計了一個小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

“劉老師，我們的白菜不見了?！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^來。“那不是嗎？”我指著其中的一盆問她。她說：“還有一盆呢？”“是啊，那一盆呢？”我也著急起來?！拔覀兛炜煺艺野??！逼渌⒆觽兗娂娞嶙h。我說：“可是，小朋友們認(rèn)識白菜花嗎？知道它的花是什么顏色嗎？張文琪搶著回答：“是黃色的！”“花瓣是什么形狀的？”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀察起來：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味?！薄斑祝窟€有一些黃色的花末。”“對，粘到我鼻頭上了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z越說越高興。我不失時機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉?！薄艾F(xiàn)在我們快去找吧！”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲。”在教育中，教師要有足夠的教育機(jī)智，抓住一切教育機(jī)遇，將枯燥的活動變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這才是稱職的教育者應(yīng)該做的。

教育隨筆：做個有趣的老師

教育隨筆：做個有趣的老師

上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機(jī)，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術(shù)的時候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個輕松和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。

教育隨筆：有趣的“懲罰”措施

每個孩子都是父母的寶貝，所以爸媽們對孩子不免有些驕縱，當(dāng)家長意識到這樣的教育方式有些不對的時候，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不是很好的習(xí)慣。這個時候家長就會覺得，孩子真的是越來越難管了，下面我們一起看看當(dāng)孩子沒規(guī)矩、不聽話時，家長可以采用哪些有效且有趣的“懲罰”措施吧！

一、與同伴吵架、打架

規(guī)勸：放下手邊的工作，詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、罵人是不正確的行為，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請、謝謝、對不起”。

溫馨提示：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

二、搶奪玩具

打手心：用報紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒；放在固定的地方作為警惕。

溫馨提示：在孩子心情好的時候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

三、亂丟東西

沒收心愛的東西：將孩子亂丟的物品予以沒收，或者暫時沒收一段時間，作為懲罰。

溫馨提示：首先要告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；當(dāng)孩子還是對此無動于衷的時候，在進(jìn)行處罰，讓孩子說出為什么犯錯，和媽媽生氣的原因。

四、不收玩具

排豆子：準(zhǔn)備一個盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。.

溫馨提示：此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

五、亂畫

幫忙做家務(wù)：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

溫馨提示：父母應(yīng)隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時學(xué)習(xí)到什么。

六、吵鬧不休

罰坐：處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時鐘，計時處罰時間。

溫馨提示：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

七、喜歡抓人、咬人

畫畫：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時，會產(chǎn)生害怕、恐懼的心理）；準(zhǔn)備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

溫馨提示：當(dāng)孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會傷害到孩子自尊心。

八、故意從高處往下跳

罰站：在家中規(guī)劃一個處罰區(qū)，可取個名字，地點以靠墻壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個時鐘或鬧鐘，計時孩子處罰的時間。

溫馨提示：處罰地點不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯的原因。

九、暴力傾向、說謊

看書、寫字：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、彩色紙；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

溫馨提示：當(dāng)不能馬上放下的工作時，可先叫孩子到處罰區(qū)去反??；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯的動機(jī)。

十、不愛刷牙、挑食

禁止某些權(quán)利、要求：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。

溫馨提示：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時，恢復(fù)其權(quán)利。

在孩子不聽話，沒規(guī)矩時，給予孩子的懲罰內(nèi)容，一定要和孩子提前商定好，在給孩子立規(guī)矩的時候，就讓孩子明確的知曉這些內(nèi)容，注意別輕易給孩子貼標(biāo)簽。再有，孩子的長期記憶比較差，所以懲罰一定要及時。

區(qū)域隨筆：有趣的衍紙

區(qū)域活動時間，在介紹好新材料后，孩子們就自主選區(qū)并進(jìn)行游戲了，我重點觀察的是生活區(qū)，引導(dǎo)生活區(qū)的孩子們自制水果沙拉。

當(dāng)活動快結(jié)束的時候，我巡視各區(qū)游戲情況，當(dāng)我走到巧手吧的時候，我看到辰昕正在衍紙，走得更近一點，我看到了她手下的作品——一朵花已經(jīng)成型?；ㄐ氖菆A形的，花瓣是水滴形的，尖頭朝中間。辰昕這時候正在卷綠色的長條形紙，沒一會兒就卷成了一個圓圈，又見她稍微松了一下卷紙，紙芯就變成橢圓形的了，然后她用力捏了一下橢圓形的一頭，變成了尖尖的，一個水滴形的紙卷成功了。我見到辰昕將綠色的這個水滴狀衍紙貼在了花枝的一邊，真的是花葉。貼好一個，辰昕又開始卷起一張綠色紙條，和剛才一樣，又做了一片花葉，并且貼在了花枝的另一邊。這時候，同在巧手吧的絲雨看到了，叫了起來：“哇，真漂亮，我也想做！”我看到辰昕露出了笑容，然后就開始告訴絲雨她是怎么做的……

衍紙材料是我們班君瑤小朋友帶過來的，她和媽媽在家里面曾經(jīng)一起做過，帶到幼兒園以后，君瑤曾經(jīng)在巧手吧做過，辰昕跟著君瑤學(xué)過一次，但是那次只是學(xué)了怎么卷圓形的紙，并沒有教水滴形，更沒有教如何拼成一朵花，想不到辰昕自己卻做了出來。由此可見，辰昕對于這個衍紙的喜歡程度，也可以看到她是一個愛動腦筋，心靈手巧的小姑娘。同時讓我再一次意識到孩子間相互學(xué)習(xí)的能力不容小覷??！

教育隨筆：有趣的“夾豆子”

區(qū)域活動和戶外活動是孩子們在幼兒園里最喜歡的兩項活動，上午的戶外活動，可以加強孩子們強健的體魄，遞進(jìn)互相的友情，讓孩子們自由自在的在戶外快樂玩耍；下午的區(qū)域活動是讓孩子們開動腦筋，在每個不同的區(qū)域里學(xué)到不同的知識和技巧。

最近益智區(qū)的人少之又少，很多以前喜歡益智區(qū)的小朋友都選擇了別的區(qū)域，我就在想到底是什么原因?qū)е潞⒆硬辉龠x擇這么好玩的益智區(qū)，看著他們無精打采的樣子，我問了益智區(qū)的小組長馬梓宸，只聽她說：“袁袁老師，我們不想再玩七巧板、拼圖、撲克牌。”

我一聽也對，孩子們最近一直在玩這些東西，確實也有些膩了，我安撫下剩下的這幾個準(zhǔn)備想走的寶貝，在益智區(qū)轉(zhuǎn)了一圈想到以前記得有些家長帶過一些小豆子，我把豆子分為三種顏色呈到三個盒子里，找出幾雙筷子，幾塊七巧板的空盒子，放到他們的桌子上，還沒有說游戲規(guī)則，這幾個孩子臉上的微笑，和那期盼的小眼神，讓我知道他們肯定很喜歡。

這個游戲是夾豆子比賽，比一比看誰用筷子夾的豆子多，但是三種豆子的顏色必須區(qū)分開；比賽開始了，本來可以坐著玩的游戲，因為孩子們太興奮，都站起來開始往自己的盒子里夾豆子，只聽羅瑞瑩說：“馬梓宸，你慢點夾，你不能這么快。”朱乾愷又說；“你們都慢點行不行，我這還沒拿好筷子呢！”馬梓宸驕傲的說：“你們都太慢了，一看就知道你們不會用筷子?！边@是于新穎笑著說：“別說話了，趕緊夾吧，再不夾就到點了。”孩子們你一句我一句，開心的邊夾豆子邊聊著天；其他的區(qū)域的孩子們也不時往這邊好奇的觀察。

時間一點一點的過去了，馬梓宸開心的走過來給我說：“袁袁老師，你看我已經(jīng)把盒子夾滿了。”我一看真的是滿了，問了一句：“寶貝，你是不是在家一直用筷子吃飯？”只聽她驕傲的說：“我在小時候，就已經(jīng)會用筷子吃飯了?！蔽倚χf：“你很棒，那你可以去幫幫他們嗎？”她驕傲的點點頭，投入到他們熱烈的討論中。游戲結(jié)束了，誰也沒有說誰是第一名、最后一名，在整理區(qū)域的時候，只聽于新穎和羅瑞瑩開心的跟我說：“袁袁老師，明天還可以玩夾豆子嗎？這個好好玩?。　蔽倚χf：“好啊，明天老師和你們一起比賽！”我想明天益智區(qū)肯定又恢復(fù)到以前的熱鬧了。

在本次的區(qū)域活動中，只是新加了一項新的游戲，孩子們就已經(jīng)玩的很開心了，我也并沒有重點糾正如何讓他們?nèi)绾文每曜?，而是利用游戲的方式讓孩子們互相幫助，在游戲中改正過來不正確的習(xí)慣，我也會給孩子們創(chuàng)新更多好玩又能動腦的益智游戲，讓孩子們也可以利用游戲的環(huán)節(jié)改正一些自身的不足。

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