幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的“拓麻歌子”》及教學(xué)反思

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的“拓麻歌子”》及教學(xué)反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《我的“拓麻歌子”》”。讓幼兒辨識不同的標(biāo)記，初步理解標(biāo)記所代表的含義，感知標(biāo)記的作用，借助已有經(jīng)驗介紹自己的拓麻歌子，描述其顏色、形態(tài)等，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動目標(biāo)】

1、借助已有經(jīng)驗介紹自己的拓麻歌子，描述其顏色、形態(tài)等。

2、辨識不同的標(biāo)記，初步理解標(biāo)記所代表的含義，感知標(biāo)記的作用。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒人手一個拓麻歌子，從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片，投影儀和材料。

【活動過程】

一、可愛的拓麻歌子。

1、這段時間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上，有時還要我?guī)湍銈冋疹?。你們知道是什么嗎？（拓麻歌子。?/p>

2、你們都有拓麻歌子嗎？它的外殼是什么形狀的？〔幼兒有的說圓形，有的說橢圓形。教師隨機(jī)找出一圓形實物（如瓶蓋、錢幣等）讓幼兒比較圓形和橢圓形的細(xì)微差別?！?/p>

師：原來拓麻歌子的外殼是相同的，都是橢圓形的。

3、你們的拓麻歌子是什么顏色的，都一樣嗎？（幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。）

4、你們的拓麻歌子外殼形狀相同，但顏色不同，還有里面養(yǎng)的寵物的長相也不一樣，是不是？

幼：我的拓麻歌子長得方方的，像方面包。

幼：我的拓麻歌子長著兩只長長的耳朵。

幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河馬。

幼：我的拓麻歌子頭圓圓的，有許多腳，像章魚。

（教師歸納幼兒的描述，如長得方方像面包，長長耳朵是兔子，嘴巴大大像河馬，腳兒多多大章魚，等等。）

5、（出示從網(wǎng)上下載的三種拓麻歌子的照片）你們認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字？

6、請你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤€好聽的名字，然后跟旁邊的小朋友說一說。

二、難養(yǎng)的拓麻歌子

1、你的拓麻歌子幾歲了？為什么用同樣多的時間養(yǎng)的拓麻歌子歲數(shù)卻有大有小？

幼：因為我的拓麻歌子被我養(yǎng)死過一次。

幼：我的拓麻歌子死了無數(shù)次呢！

幼：我的拓麻歌子被我罵呀罵，它就死了。

師：拓麻歌子這么容易死，看來養(yǎng)拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

2、怎樣養(yǎng)育拓麻歌子才能讓它不死，從而健康地成長呢？

幼：它有需要的時候會叫的，我要馬上去照顧它。

幼：它生病的時候，我要馬上帶它去看醫(yī)生，給它吃藥。

幼：不能罵它，否則它會很痛苦，被罵死的。

幼：要看清屏幕上面的標(biāo)記。

師：屏幕上的標(biāo)記是什么意思？

幼：它有什么需要，屏幕上就會出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)記。

3、我們現(xiàn)在就來認(rèn)識這些標(biāo)記。（出示放大的屏幕圖像）引導(dǎo)幼兒看看認(rèn)認(rèn)，理解各種標(biāo)記的含義，感知標(biāo)記在喂養(yǎng)電子寵物中的重要性。

三、愛交朋友的拓麻歌子

1、拓麻歌子和以前的電子寵物比，最大的特點就是可以連接尋找朋友。誰知道拓麻歌子有幾種交友方法？

幼：可以紅外線連接，尋找好朋友。

幼：電腦會推薦給它一個好搭檔。

幼：通過天線可以交到好多好兄弟。

2、想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子，讓它擁有許多朋友呢？（幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。）

幼：我的拓麻歌子很可愛，它高興的時候會在頭頂出現(xiàn)一個大太陽，不高興的時候會亂跳，你們愿意和它做朋友嗎？

幼：我的拓麻歌子總是聽錯我的命令，我讓它喝奶它卻睡覺，我讓它睡覺它卻要游戲，所以我要幫它找個朋友管管它……

延伸活動：教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站，與幼兒一同游戲。

【活動反思】

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須借助多種媒介，也就是所謂的“拐杖”。本活動中的“拓麻歌子”就是一種媒介，一根拐杖，教師借助這個幼兒熟悉而有趣的特定媒介，創(chuàng)設(shè)一些問題情境，采取一些有效策略，促使幼兒在觀察中理解、表達(dá)，在理解、表達(dá)中體驗。

在教學(xué)過程中，教師重點關(guān)注兩點：

1、自然浸潤在教學(xué)過程中，教師時時以優(yōu)美的語句自然地回應(yīng)幼兒，又以隨機(jī)歸納的語言幫助幼兒提升經(jīng)驗。幼兒正是在這一自然的過程中感受到語言的魅力，并提高語言能力的。

2、“隨興”表達(dá)教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受、經(jīng)驗敘述自己最熟悉的事物，幼兒可以從自己的興趣和需要出發(fā)交流，隨興表達(dá)。

幼兒百科：“拓麻歌子”（又譯作塔麻可吉，寵物蛋）是bandai于1996年11月推出的電子寵物系列，由于其引入的模擬飼養(yǎng)的新穎系統(tǒng)及其可愛到?jīng)]邊的外形，一經(jīng)推出就引發(fā)了世界性的熱潮，它的巨大魅力為其創(chuàng)造了跨年代的fans層，到現(xiàn)在仍一直深受人們的喜愛?！?/p>

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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我最愛祖國》

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。

2、能用完整的語句，表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

老師自己設(shè)計的圖標(biāo)

活動過程：

一、 以談話的形式導(dǎo)入活動。

小朋友，你們現(xiàn)在上什么班?(大班)教師出示圖標(biāo)：大

去年呢?(中班)教師出示圖標(biāo)：中

從小長這么大，你最愛誰?你最喜歡什么?

二、 初步了解詩歌內(nèi)容。

我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

提問：你們聽到了什么?

三、 朗讀有感情的朗誦詩歌(分段)出示圖標(biāo)。

第一段：媽媽問了什么?小班的時候我是怎么說的?

第二段：爸爸問了什么?中班的時候我是怎么說的?

第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

四、 看圖標(biāo)，便有感情的朗誦詩歌。

五、 幼兒分角色朗誦。

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?;文章出自..教,案網(wǎng)'你最喜歡哪段?為什么?

我最愛祖國 小班的時候，媽媽問我：你最愛誰?你最喜歡什么? 我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。

媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。

中班的時候，爸爸問我：你最愛誰?你最喜歡什么?

我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。

現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你最愛誰?你最喜歡什么?

我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點點頭，說我長大了。

活動反思：

大班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了一定的詩歌理解、欣賞、朗讀的經(jīng)驗。他們已經(jīng)具備了初步的理解詩歌的能力，傾聽習(xí)慣良好。他們能夠在聽詩歌一遍后根據(jù)老師的提示說出詩歌的關(guān)鍵詞，聽出大概意思。還會憑借自己聽到得一些只言片語加上自己的理解、想法來講述詩歌內(nèi)容，猜測詩歌大意，有一定的完整表達(dá)能力。大班小朋友對于自己最愛誰?“愛”這個詞他們已經(jīng)很熟悉，他們愛爸爸媽媽家人、老師，但對于在他們看來遙遠(yuǎn)的祖國，讓他們發(fā)自內(nèi)心的說愛，還是有些許困難的。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我是小小蒲公英》

【活動目標(biāo)】

1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計的、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。

【活動過程】

一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么?請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的?

2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時候是最美麗的?

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。，!來源:屈,老，師"請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文，你有什么感覺?

2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺?

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣?

3、結(jié)合，教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。

師：蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的!

4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!

①比喻句1：理解"花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么?看上去象什么?

(評析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)

②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。

師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情?

(評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)

③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時候像什么?為什么說它像一片片雪花?

(評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。)

三、完整視聽欣賞，進(jìn)一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

師：多么有趣的蒲公英!讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細(xì)地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!

(評析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個性化需求，進(jìn)行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)

2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值!

師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢?接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎?

【活動反思】

1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學(xué)活動中，教師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

2、在教學(xué)實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拼音shi》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《拼音shi》”。讓幼兒敢于大膽表述自己的見解，學(xué)會"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動目標(biāo)：

學(xué)會"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、圖片。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)

１、順序背誦學(xué)過的１７個聲母。

２、讀６個單韻母。

３、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

２、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

３、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

４、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

５、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

６、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

１、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）

３、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。

４、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

反思

這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

幼兒百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《快樂小屋》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《快樂小屋》”。讓幼兒感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解，通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅，嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1.通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。

2.感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。

3.嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動重、難點

1.愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

2.大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

活動準(zhǔn)備

配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。

活動流程

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。

(一)情境導(dǎo)入

1.師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了!

2.放錄音做律動。

(二)欣賞理解

小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

1.幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認(rèn)為快樂在哪里?

3.幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4.嘗試和著音樂朗誦詩歌。

(三)想象表達(dá)

1.啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?

2.幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎?

(四)分享快樂

介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。

教學(xué)反思：

我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。

幼兒百科：屋的意思是房，房間。屋的本義是幄，后來“屋”指房屋，另造“幄”字。

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