拼音、識(shí)字游戲幼兒園大班游戲教案

幼兒園大班識(shí)字游戲。

幼兒園游戲在我國(guó)的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要合理、自然。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“拼音、識(shí)字游戲幼兒園大班游戲教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一種游戲──開(kāi)火車(chē)

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過(guò)程：

1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。

2．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。

開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。

師：哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。

第二種游戲──找朋友

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友?！闭义e(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。”

3．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

第三種游戲──送信

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來(lái)送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱

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幼兒園拼音、識(shí)字游戲

第一種游戲──開(kāi)火車(chē)

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過(guò)程：

1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。

2．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。

開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。

師：哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。

第二種游戲──找朋友

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友。”

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。”找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

3．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

第三種游戲──送信

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來(lái)送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，

大班拼音識(shí)字游戲教案《摘果子》

游戲名稱(chēng)：摘果子

游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。“摘果子”的游戲操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

游戲操作過(guò)程：以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子?！偷呐?。 生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

大班拼音識(shí)字游戲教案《逛超市》

游戲名稱(chēng)：逛超市

游戲適用范圍：本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。

游戲準(zhǔn)備：布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

游戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。

3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類(lèi)推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。

大班拼音識(shí)字游戲教案《貼商標(biāo)》

游戲名稱(chēng)：貼商標(biāo)

游戲適用范圍：本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語(yǔ)復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語(yǔ)。

游戲準(zhǔn)備：各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物可以按照類(lèi)別來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。

比如：

1、文具類(lèi)：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…

2、水果類(lèi)：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜類(lèi)：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

游戲操作過(guò)程：

（準(zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。） 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標(biāo)”。 生齊：“找找找，貼貼貼，一一對(duì)應(yīng)妙妙妙！”（拍手）

1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。

3、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。 如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)生齊：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！”）【擺擺手】會(huì)念的小朋友立即作出反應(yīng)： （各自舉手）“我來(lái)幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。

大班拼音識(shí)字游戲教案《踩石過(guò)河》

游戲名稱(chēng)：踩石過(guò)河

游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。 生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河。”

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

拼音識(shí)字講授游戲大全

下面給大家提供的是“拼音識(shí)字講授游戲大全”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

拼音識(shí)字講授游戲大全

第一種:游戲名稱(chēng)：開(kāi)仗車(chē)

實(shí)用范疇：用于溫習(xí)牢固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲?qū)嵱梅懂牨攘V，所做預(yù)備也比力簡(jiǎn)樸，這種游戲很得當(dāng)講堂操縱，能使全部門(mén)生高興起來(lái)。但比力得當(dāng)溫習(xí)牢固階段應(yīng)用。

游戲預(yù)備：相干字母、聲母卡片

操縱歷程：（1）做這個(gè)游戲可以憑據(jù)差別的內(nèi)容接納差別的情勢(shì)。開(kāi)仗車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋儕，我們一路來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)開(kāi)始開(kāi)到我們都城北京。開(kāi)仗車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地生機(jī)車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氛圍，引發(fā)門(mén)生的進(jìn)修愛(ài)好。（3）例，在溫習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組門(mén)生輪著讀生字字音、組詞師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋儕?！闭l(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。師：“哪個(gè)補(bǔ)綴員來(lái)幫著補(bǔ)綴一下？”選其他組的補(bǔ)綴員補(bǔ)綴（重讀字音、字母），補(bǔ)綴好了繼承開(kāi)。

第二種

游戲名稱(chēng)：找朋儕實(shí)用范疇：溫習(xí)字的偏旁、布局，幼兒手工制作正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操縱歷程：（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋儕，你想找到你的好朋儕嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋儕的游戲。（2）如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)門(mén)生找雷同偏旁的字做你的好朋儕，就可以如許操縱。平生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋儕？”拿卡片“拔”和“拍”的同硯就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋儕?！备魅苏f(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋儕?！蹦┝烁魅艘宦纷x讀兩位好朋儕手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，各人一路鼓掌說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋儕。”掛金牌的同硯看一看讀一讀生字，與掛有雷同偏旁字的小朋儕手拉手，成為好朋儕。找對(duì)了，各人說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋儕?！闭义e(cuò)了，各人說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕緊再去找一找?！保?）也可以預(yù)備一些聲母或韻母雷同的生字，用金牌的情勢(shì)掛在各人胸口，先讀一讀，然后讓小朋儕選擇字音中雷同部門(mén)的字手拉手，交朋儕。還可以預(yù)備字型布局雷同的或能構(gòu)成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓門(mén)生讀背工拉手交朋儕。幼兒園教案（4）如許在游戲中能引發(fā)門(mén)生的進(jìn)修愛(ài)好，在游戲中牢固所學(xué)常識(shí)。

第三種

游戲名稱(chēng)：順風(fēng)耳

實(shí)用范疇：溫習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

游戲預(yù)備：門(mén)生每人預(yù)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操縱歷程：（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一路來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)細(xì)致。（2）先生或小先生報(bào)音，其他同硯找出響應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊敏捷讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。（3）如許能資助門(mén)生區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，進(jìn)步門(mén)生的聽(tīng)音鑒別本領(lǐng)，造就學(xué)會(huì)諦聽(tīng)的良勤學(xué)習(xí)習(xí)性。

第四種

游戲名稱(chēng)：送信

實(shí)用范疇：這一游戲可以有兩種弄法，一種是收信，它的實(shí)用范疇是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的實(shí)用范疇是字母按聲母、韻母和團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，大概是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可所以生字按偏旁和布局的分類(lèi)，另有詞語(yǔ)按生果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

游戲預(yù)備：相干的卡片、郵箱多少。操縱歷程：

要領(lǐng)一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。師：先生這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋儕只要把信心出來(lái)，這份信便是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽?zhuān)ㄊ迨澹﹣?lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給各人聽(tīng)。在門(mén)生說(shuō)童謠的同時(shí)，先生或先生請(qǐng)一位門(mén)生來(lái)給各人分發(fā)卡片。幼兒園教育隨筆發(fā)到卡片的門(mén)生就上臺(tái)舉起卡片領(lǐng)導(dǎo)各人讀。要是這位門(mén)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位門(mén)生來(lái)資助這位有艱苦的門(mén)生舉行認(rèn)讀。

要領(lǐng)二：投信。先生要預(yù)備像如許的郵箱3個(gè)，分離在上面貼上聲母、韻母、團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。如許的郵箱今后在舉行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽調(diào)換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向各人來(lái)先容一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有很多多少信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽?zhuān)ㄊ迨澹﹣?lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕緊找一找。在門(mén)生說(shuō)童謠的同時(shí)，先生或先生請(qǐng)一位門(mén)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門(mén)生就上臺(tái)舉起卡片讀，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。要是對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”要是錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位門(mén)生來(lái)資助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

第五種

游戲名稱(chēng)：放鞭炮

實(shí)用范疇：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。

游戲預(yù)備：把須要認(rèn)讀的相干卡片放入一個(gè)赤色的爆仗筒內(nèi)。

操縱歷程：師：先生這里有一個(gè)大鞭炮，要是你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語(yǔ)、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位門(mén)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆仗。要是讀對(duì)了，下面的門(mén)生跟他一路讀，并模仿爆仗的聲音：“嘭——啪”，要是讀錯(cuò)了，就模仿啞炮的聲音：“嗤——”。為了節(jié)儉游戲的時(shí)候，先生可以請(qǐng)一組門(mén)生一路上來(lái)，舉行組內(nèi)門(mén)生的比賽，比一比哪位同硯點(diǎn)燃的爆仗最多，也可以舉行小組之間的角逐，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆仗最多。

第六種

游戲名稱(chēng)：猜猜猜

實(shí)用范疇：（1）看口形猜字母。（2）看行動(dòng)猜生字、詞語(yǔ)和針言等。（3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。

游戲預(yù)備：相干的卡片和謎語(yǔ)等。

操縱歷程：1、師：提出請(qǐng)求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）先生可以請(qǐng)一位門(mén)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班門(mén)生舉起本身手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。。2、師：看看我的行動(dòng)，猜猜我演出的是哪一個(gè)字？（跑、跳）3、師：小朋儕們，你們喜好猜謎語(yǔ)嗎？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱(chēng)：火眼金睛

實(shí)用范疇：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略法則，以及一些形近字。

游戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操縱歷程：師出示標(biāo)調(diào)有搭檔的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小搭檔，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把題目找出來(lái)。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，題目在那里？請(qǐng)一位門(mén)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，門(mén)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小紕漏沒(méi)分清?！?/p>

第八種

游戲名稱(chēng)：摘果子

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習(xí)、階段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的情勢(shì)多樣，可憑據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，門(mén)生恣意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)門(mén)生來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的不和。點(diǎn)名，門(mén)生上臺(tái)恣意摘，摘下后認(rèn)讀反面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上?！罢印钡挠螒虿倏v輕便，實(shí)用范疇很廣，門(mén)生愛(ài)好高。游戲預(yù)備：和門(mén)生各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可所以蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，果子則作為小獎(jiǎng)品能重復(fù)利用。果樹(shù)，既可以做一棵永世利用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。游戲操縱歷程：以第二種游戲情勢(shì)為例。師：秋日到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子?！瑴嘏呐?。生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。師：XX（點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班門(mén)生跟讀一遍“暖，溫暖的暖”。

第九種

游戲名稱(chēng)：七色花

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容為可以舉行歸類(lèi)溫習(xí)的，并能經(jīng)由過(guò)程口頭表述來(lái)檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)舉行分類(lèi)；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同布局的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于門(mén)生對(duì)常識(shí)舉行分類(lèi)、積聚。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，門(mén)生興趣高。游戲預(yù)備：用吹塑紙制造花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，花芯能重復(fù)利用。每位門(mén)生用彩紙或吹塑紙預(yù)備多少片花瓣，也可以重復(fù)利用。游戲操縱歷程：師：花圃里，百花開(kāi)，看看哪朵最美麗。這個(gè)游戲可以全班舉行，也可以以大組為單元舉行。①對(duì)付門(mén)生的謎底須要先生來(lái)掌握評(píng)判的內(nèi)容，可全班舉行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)門(mén)生來(lái)造句。每組利用差別色彩的花瓣，門(mén)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組色彩的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同色彩的花瓣。游戲竣事比比哪大組貼的花瓣最多，即為得勝組。②對(duì)付門(mén)生本身就能判定謎底準(zhǔn)確與否的內(nèi)容可以以大組為單元舉行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。末了比比哪組的花開(kāi)得最大、最美麗。

第十種

游戲名稱(chēng)：考考你

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習(xí)、階段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓門(mén)生拿著本身寫(xiě)的生字卡，在課堂里自由運(yùn)動(dòng)，碰到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同硯手里字卡上的字；也可以由先指定一半門(mén)生坐在地位上做考生，等另一半小先生來(lái)測(cè)驗(yàn)，然后互相互換腳色。“考考你”的游戲操縱輕便，全部門(mén)生都能到場(chǎng)，識(shí)字服從高，并且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有用地融入了游戲之中。游戲預(yù)備：門(mén)生每人克己卡片多少?gòu)?。游戲操縱歷程：師：小先生們，昨天我們進(jìn)修了第8課《陽(yáng)光》，如今請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出本身已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小同伴考一考。

第十一種

游戲名稱(chēng):踩石過(guò)河

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜诿空n的牢固及單位、階段性溫習(xí)時(shí)利用。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可所以拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)樸，情境化的配置和比賽化的體系體例極大地變更了門(mén)生到場(chǎng)的熱忱，講授結(jié)果顯著。

游戲預(yù)備:游戲園地可擺設(shè)在課堂前、后的走道上。預(yù)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以配置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。固然,在現(xiàn)實(shí)講授中如許操縱會(huì)比力貧苦,以是我們可以接納最簡(jiǎn)樸的道具來(lái)到達(dá)事半功倍的結(jié)果,石頭可以用紙張來(lái)取代,一張紙代表一塊石頭,預(yù)備10張,上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。

游戲操縱歷程:導(dǎo)語(yǔ):小朋儕,經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修我們已經(jīng)控制了很多常識(shí)。如今就讓我們四人小組一路互助去度過(guò)進(jìn)修上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組可以或許順?biāo)爝_(dá)到成功的彼岸。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,各人一路來(lái)過(guò)河。”>

1、給全班分為多少個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng),并由小朋儕自行計(jì)劃定名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增長(zhǎng)小組間互助比賽的氣氛。

2、先遴派一個(gè)四人小組舉行游戲,別的小組分離站在繩子兩頭不雅賽。

3、四人小組的四個(gè)小同伴依照先后次序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),別的三位小同伴站在肇始線外期待。

4、游戲時(shí),一位小朋儕只要能高聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到響應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀正確,全班小朋儕:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(鼓掌)

6、若讀得不敷賣(mài)力正確，全班小朋儕:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)體舉手談話)

7、每人每次過(guò)橋都市碰到10個(gè)艱苦,若小隊(duì)內(nèi)四位同硯都能順?biāo)爝^(guò)橋,則嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)體門(mén)生碰到了艱苦,致使本身不克不及正常過(guò)河的,則扣除小隊(duì)響應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容須要常常更換。末了憑據(jù)得票崎嶇,評(píng)比最佳互助小隊(duì)。

第十二種

游戲名稱(chēng):貼牌號(hào)

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄匆魷亓?xí)、課后詞語(yǔ)溫習(xí)或單位階段性溫習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選阛阓》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的溫習(xí)牢固便可接納該游戲。實(shí)用內(nèi)容包羅音節(jié)詞和詞語(yǔ)。游戲預(yù)備:種種什物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。什物可以依照種別來(lái)舉行預(yù)備。好比:1、文具類(lèi):鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、訓(xùn)練本…

2、生果類(lèi):蘋(píng)果、噴鼻蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜類(lèi):茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以當(dāng)場(chǎng)取材,操縱課堂里已有的什物。好比:粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等舉行游戲預(yù)備。

游戲操縱歷程:(預(yù)備:在講臺(tái)上擺放種種什物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。)導(dǎo)語(yǔ):小朋儕你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。但是這些物品的牌號(hào)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼,貧苦你們臨時(shí)繼承一下超市治理員,把黑板上的這些牌號(hào)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一路來(lái)“貼牌號(hào)”。生齊:“找找找,貼貼貼,逐一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(鼓掌)

1、請(qǐng)一位門(mén)生上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

2、門(mén)生舉起粘貼好牌號(hào)的什物,高聲朗讀.全班同硯作評(píng)委。

3、要是該生認(rèn)讀粘貼都準(zhǔn)確生齊:“棒棒棒!”)門(mén)生再跟讀一遍。要是該生認(rèn)讀或粘貼墮落生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會(huì)念的小朋儕立刻作出反響:(各自舉手)“我來(lái)幫!”然后,該生帶讀,別的門(mén)生跟讀。

第十三種

游戲名稱(chēng):逛超市

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄谀亓?xí)階段,用以檢測(cè)課外識(shí)字環(huán)境。

游戲預(yù)備:部署課堂,將桌椅依照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的多少組,分離分列在課堂的各個(gè)角落。門(mén)生們各自預(yù)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中匯集到的告白、牌號(hào)牌、克己的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單元舉行匯總(去失反復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容順次擺放在桌子上。每四人小組遴派一位“超市引誘員”(即能準(zhǔn)確快速認(rèn)讀全部生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同硯被選)。游戲操縱歷程:導(dǎo)語(yǔ):小朋儕,超市里的工具真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰(shuí)的勞績(jī)多。”(鼓掌)

1、門(mén)生以小組為單元自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)舉行游戲。游戲請(qǐng)求統(tǒng)一小組的門(mén)生能準(zhǔn)確朗讀桌上的識(shí)字質(zhì)料,(可所以齊讀,也可所以一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引誘員”就舉行賣(mài)力地評(píng)判。

2、若三位門(mén)生互幫相助可以或許將這些識(shí)字內(nèi)容都讀準(zhǔn)確,“超市引誘員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到別的柜臺(tái)繼承舉行游戲認(rèn)讀。

3、若三位門(mén)生對(duì)此中的某些識(shí)字內(nèi)容感覺(jué)艱苦,不克不及認(rèn)讀,“超市引誘員”就實(shí)時(shí)地領(lǐng)導(dǎo)他們準(zhǔn)確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),遇到一處艱苦扣一張獎(jiǎng)券.以此類(lèi)推,若艱苦到達(dá)三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)得到獎(jiǎng)券的總數(shù)，報(bào)告給先生。

5、末了先生將票數(shù)匯總,評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該游戲既能體系查抄反饋小朋儕課外進(jìn)修認(rèn)字的環(huán)境,又能使門(mén)生經(jīng)由過(guò)程小組互助的比賽方法感覺(jué)到了互助進(jìn)修的興趣與猛烈的團(tuán)體意識(shí)。

第十四種

游戲名稱(chēng):高興對(duì)對(duì)碰

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習(xí)或期末溫習(xí)時(shí)利用。實(shí)用內(nèi)容為①偏旁與肚體字構(gòu)成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字構(gòu)成新詞。由于該游戲的情勢(shì)靠近于游園會(huì)上猜字謎情勢(shì).故門(mén)生到場(chǎng)面廣,到場(chǎng)熱忱高漲。有用地將拼音、生字、詞語(yǔ)的溫習(xí)完善得融和一體。

游戲預(yù)備:

1、預(yù)備三根長(zhǎng)繩以及三種差別色彩制成生果外形的小卡片多少?gòu)垺?用赤色卡片做草莓,黃色卡片做噴鼻蕉,綠色卡片做雪梨。)在課堂的三面墻上各拉一條繩索,用以系綁這些小卡片。

2、將同色彩同外形的卡片依照數(shù)目平分,分離寫(xiě)上兩組內(nèi)容,如:赤色卡片:一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。綠色卡片:一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞,另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。黃色卡片:寫(xiě)上差別的生字。

游戲操縱歷程:導(dǎo)語(yǔ):秋日到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐產(chǎn)了。(師手指繩索上掛著的小卡片)讓我們一路去果園摘果子吧。但是,這些果子有個(gè)稀罕的特色,不克不及一個(gè)一個(gè)地摘,須要給他們找到符合的同類(lèi)朋儕配成一對(duì)后一路從樹(shù)上摘下來(lái)。生齊:“果子高高掛,高興對(duì)對(duì)碰!”

1、以游藝園的運(yùn)動(dòng)方法,全班門(mén)生可以自由選擇一組生果舉行配對(duì)游戲。

2、門(mén)生自力完成一組配對(duì)后,從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,闡明配對(duì)來(lái)由。如果赤色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說(shuō):“提土旁和‘里’構(gòu)成‘埋’,安葬的埋?！比绻G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的,可以分離讀一讀拼音和詞語(yǔ)。如果黃色卡片(差別的生字),可以說(shuō):“‘地’和‘球’構(gòu)成詞語(yǔ)‘地球’”。

3、門(mén)生報(bào)告后,若配對(duì)、朗讀都準(zhǔn)確的,即嘉獎(jiǎng)印章一枚,繼承游戲。

4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)門(mén)生把果子歸還原位,不得獎(jiǎng)?wù)?但可以繼承參賽。

5、在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間里,比比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)券多,依照先后次序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)響應(yīng)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)品。

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拼音識(shí)字教學(xué)游戲介紹

第一種

游戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過(guò)程：

（1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。

（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。

開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞

師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友?！?/p>

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。

師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。

第二種

游戲名稱(chēng)：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

（2）如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！?/p>

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友?！?/p>

找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

（3）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

第三種

游戲名稱(chēng)：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。

（2）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了aoao

ao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種

游戲名稱(chēng)：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如

大班拼音識(shí)字游戲教案《七色花》

游戲名稱(chēng)：七色花

游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi)；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

游戲操作過(guò)程：師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

幼兒大班識(shí)字游戲活動(dòng)教案《識(shí)字游戲》

游戲貫穿于幼兒課堂教學(xué)，總是能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了幼兒園的課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，小編整理了幼兒園大班識(shí)字游戲大全，希望幼兒的識(shí)字課堂更加豐富、多彩，有效果。

幼兒天生愛(ài)玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識(shí)字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對(duì)識(shí)字的興趣，從而影響了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。但識(shí)字又是大班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識(shí)字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)觀念，將游戲貫穿于整個(gè)識(shí)字課堂。下面請(qǐng)大家參考以下幼兒園大班識(shí)字游戲大全。

蹦蹦床上的字寶寶

目的：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2.鍛煉幼兒的彈跳力。

準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)?。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

提示：

1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

點(diǎn)兵點(diǎn)將

目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

準(zhǔn)備：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(kāi)(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開(kāi)始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

3、飛行試驗(yàn)

目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡

準(zhǔn)備：字卡

玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開(kāi)始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開(kāi)始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

翻翻棋

目的：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準(zhǔn)備：

1.棋盤(pán)一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤(pán)格子),分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張,如:梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜;干果類(lèi)5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類(lèi)5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。

玩法：

1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方,每人認(rèn)一類(lèi)棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。

提示：

1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字?jǐn)[在棋盤(pán)中。

2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的名稱(chēng),如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè)器類(lèi)等。

5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語(yǔ)。

6、登山玩法：教師在黑板上畫(huà)一座山,山頂上畫(huà)了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊(duì)"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?

8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。

注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。

游戲規(guī)則：必須念完兒歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開(kāi)、來(lái)、去、翻"，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開(kāi)始游戲面廣，整體氣氛好）

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

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