學(xué)習(xí)故事：小舞臺(tái)、娃娃家

幼兒學(xué)習(xí)故事。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《學(xué)習(xí)故事：小舞臺(tái)、娃娃家》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

樂(lè)樂(lè)今天扮演的是小舞臺(tái)的小演員，游戲開(kāi)始了，樂(lè)樂(lè)很快的來(lái)到了小舞臺(tái)，第一次經(jīng)過(guò)小舞臺(tái)的時(shí)候樂(lè)樂(lè)和其他幾個(gè)小朋友正在小舞臺(tái)的表演服裝，第二次來(lái)到小舞臺(tái)的時(shí)候，小舞臺(tái)里只剩下樂(lè)樂(lè)一個(gè)人，她一會(huì)敲敲小鼓，一會(huì)兒又將鼓放下，最后樂(lè)樂(lè)趴在桌子上眼睛望著對(duì)面的點(diǎn)心店，很多小朋友在一起玩，滿是羨慕。

游戲中，樂(lè)樂(lè)知道自己扮演的角色，能積極主動(dòng)的參與到游戲中，說(shuō)明樂(lè)樂(lè)喜歡參與同伴的游戲，能與提供的材料產(chǎn)生一定的互動(dòng)。游戲最后，只剩樂(lè)樂(lè)一個(gè)人在小舞臺(tái)，望著點(diǎn)心店里的小朋友玩游戲，滿是羨慕，說(shuō)明樂(lè)樂(lè)一個(gè)人在小舞臺(tái)很孤獨(dú)，渴望有好朋友一起玩。

樂(lè)樂(lè)能積極主動(dòng)的參與到游戲中，能與提供的材料產(chǎn)生一定的互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上：

在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)樂(lè)樂(lè)多與小伙伴一起游戲，交到好朋友?？梢园缪菪☆櫩?，到小舞臺(tái)觀看樂(lè)樂(lè)表演。yJs21.coM

娃娃家

珂珂今天玩的是娃娃家，游戲開(kāi)始了，珂珂快速的來(lái)到了娃娃家，開(kāi)始整理娃娃家的東西，不一會(huì)兒，小龍也來(lái)到了娃娃家，拎著籃子到小菜場(chǎng)買了好多的菜，不一會(huì)兒，小顧客涵涵來(lái)到了娃娃家做客，珂珂和小龍都拿出好吃的來(lái)招待涵涵，珂珂和小龍兩個(gè)人同時(shí)拿到了披薩，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，珂珂說(shuō)：“我是爸爸，我要拿的?！毙↓堈f(shuō)：“我是爸爸。”說(shuō)完兩個(gè)人仍然搶來(lái)?yè)屓?，最后將披薩打翻了。

游戲開(kāi)始了，珂珂快速的來(lái)到了娃娃家，開(kāi)始整理娃娃家的東西，說(shuō)明珂珂對(duì)娃娃家的游戲比較感興趣，等到小顧客涵涵來(lái)做客時(shí)，珂珂拿出各種好吃的來(lái)招待涵涵，說(shuō)明珂珂樂(lè)于加入到群體活動(dòng)中，喜歡個(gè)別人交往，珂珂和小龍兩個(gè)人都想當(dāng)娃娃家的爸爸，搶奪披薩誰(shuí)也不讓誰(shuí)，說(shuō)明珂珂和小龍和別人發(fā)生矛盾時(shí)不能解決。

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扔飛鏢、小舞臺(tái)

扔飛鏢的游戲我們班的男孩子特別喜歡玩，這不才剛玩了一會(huì)，就聽(tīng)到了孩子們的爭(zhēng)吵聲，“老師，明明是我先來(lái)的?！薄叭藵M了，小宇還來(lái)?！蔽易哌^(guò)去一看，原來(lái)是幾個(gè)男孩子在爭(zhēng)論，都想玩這個(gè)游戲，可是規(guī)定只有兩個(gè)孩子可以玩，兩個(gè)沒(méi)玩到的孩子垂頭喪氣的走了。小遠(yuǎn)和昊昊兩個(gè)人開(kāi)心的玩了起來(lái)，當(dāng)小遠(yuǎn)將飛鏢扔進(jìn)大盒子的時(shí)候，他非常高興，而昊昊說(shuō)：“太簡(jiǎn)單，我也會(huì)的，誰(shuí)扔進(jìn)多誰(shuí)厲害。”于是兩個(gè)人爭(zhēng)相著要將飛鏢扔進(jìn)盒子。

扔飛鏢游戲?qū)τ谀泻?lái)說(shuō)吸引力不是一般的大，他們不光喜歡折，也喜歡投擲，上述中的孩子們就是這樣，明明大家約定好的這個(gè)區(qū)域只能兩人，而小宇平時(shí)也是很能遵守游戲規(guī)則的孩子，今天卻背約而行，說(shuō)明他是特別喜歡這個(gè)游戲的，但他在同伴的提醒下

，能克服自己的，還是不錯(cuò)的，而昊昊的游戲提議使這個(gè)游戲提升了一個(gè)游戲高度，不再是單純的瞄準(zhǔn)投擲，更有了一定的目標(biāo)及挑戰(zhàn)，孩子們的游戲內(nèi)容往往都是在游戲中不斷豐富或生成新的游戲，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不斷發(fā)展與成長(zhǎng)。

今天小舞臺(tái)里有4個(gè)小朋友，都是小女孩。欣妍是老板，另外3位幼兒是表演者。來(lái)觀眾了，欣妍熱情的招呼：“請(qǐng)問(wèn)你要看什么節(jié)目？”觀眾點(diǎn)了首《郊游》后就坐了下來(lái)。欣妍對(duì)著“小演員”喊：快點(diǎn)表演了。小演員們馬上站成一排，唱了起來(lái)。唱完，小演員們無(wú)事可做，跑到別的地方去了。只有萌萌一人還在拿著彩帶一個(gè)人在唱著歌：“走走，走走走，我們小手拉小手?！毙厘兔让缺硌萘艘魂嚭螅侄自诮锹淅锓@翻那。下班時(shí)間到了，老板欣妍要發(fā)工資了，她把賺來(lái)的錢分給了演員。小演員們開(kāi)心的走到銀行去存錢了。

幼兒喜愛(ài)游戲，不僅是幼兒身心特點(diǎn)的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要。游戲中的“小老板”充當(dāng)指揮者的角色，游戲結(jié)束后還負(fù)責(zé)發(fā)工資，可是工資該怎么分配呢？游戲中的幼兒是快樂(lè)的、幸福的，作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育功能，提高他們的處理問(wèn)題能力，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛱斓刂薪】党砷L(zhǎng)！

娃娃家游戲小記

游戲開(kāi)始了，孩子們選擇了自己的角色進(jìn)行游戲。突然，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)诖舐曋v話，而且走路的人速度都很快，大家都顯得比較興奮。娃娃家里龔銘依和何王裕晨在燒飯，照顧寶寶。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽龔銘依很大聲地說(shuō)：“寶寶肚子餓了，菜燒好了沒(méi)有?。　薄暗纫幌?！馬上好了！”爸爸何王裕晨大聲回答道。然后龔銘依就抱著寶寶，哄著寶寶。娃娃家里乒乒乓乓的關(guān)廚門聲，喊聲......“奶奶”錢語(yǔ)荌買了菜回來(lái)，說(shuō)：“我買了魚(yú)，我來(lái)燒給寶寶吃。”龔銘依就大聲說(shuō)：“不要不要！寶寶不喜歡吃的！”

孩子們十分喜歡角色游戲，在今天的游戲中顯得十分興奮，而且孩子一旦興奮就容易顯得張揚(yáng)，聲音的音量就不容易控制。這種情況對(duì)于孩子們自己來(lái)說(shuō)這也可以說(shuō)是正常的

，但是從今天的游戲情況中可以看出，孩子們的游戲情況所折現(xiàn)出的孩子們語(yǔ)言習(xí)慣是不好的，而習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一日形成的?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)指出：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣，小班目標(biāo)：說(shuō)話自然，聲音大小適中。在今天的游戲中，孩子們顯現(xiàn)出來(lái)的禮貌以及文明的語(yǔ)言習(xí)慣是缺乏的。

小班娃娃家雜記

這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無(wú)所事事，走來(lái)走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來(lái)走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過(guò)第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說(shuō)說(shuō)話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個(gè)勁地去換娃娃抱，從中尋找樂(lè)趣。賀佳欣是一個(gè)比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過(guò)娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來(lái)，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂(lè)乎。孩子們會(huì)出現(xiàn)這種情況是很正常的，因?yàn)檫@只是他們第二次參加區(qū)域活動(dòng)，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語(yǔ)言的講解不夠形象，很多孩子根本聽(tīng)不懂。

我的教育建議：

1.帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

2.引導(dǎo)幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當(dāng)媽媽，男孩子當(dāng)爸爸。

3.分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

4.每次重點(diǎn)指導(dǎo)一點(diǎn)內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說(shuō)話。

5.教師以角色的身份加入娃娃家，進(jìn)行角色引領(lǐng)。

中班娃娃家游戲

玩角色游戲的時(shí)間到了。王弈妙和張曉婷來(lái)到小醫(yī)院當(dāng)起了小醫(yī)生，這時(shí)娃娃家的爸爸趙一鋮來(lái)了。張曉婷問(wèn)：“你怎么了呀？”趙一鋮便用手捧住嘴巴，咳嗽了起來(lái)。王弈妙說(shuō)：“你咳嗽了，先量個(gè)體溫吧."于是她拿出一個(gè)體溫計(jì)讓趙含在嘴里。過(guò)了一會(huì)兒，王拿出體溫計(jì)一看，說(shuō)：”你發(fā)燒了，得住院。“趙聽(tīng)了便問(wèn):"那我要住幾天呢？”張回答：“得住很久。"趙問(wèn)：”兩天夠嗎？“張說(shuō)：”至少要100天?！甭?tīng)完趙就啊了一聲，并說(shuō)：“那我不住了?！闭f(shuō)完就要轉(zhuǎn)身走了。王和張急忙拉住他，張說(shuō)：“那就住三天好了?！边@樣，趙一鋮就留了下來(lái)。王找出一只小針，說(shuō)："現(xiàn)在你該打針了。“她邊打便問(wèn)，這樣痛嗎？趙一鋮搖搖頭，于是她便把針筒更往下用力了點(diǎn)。她繼續(xù)問(wèn)“那這樣呢？”見(jiàn)趙一鋮還說(shuō)不痛，她便換了個(gè)更大的針管打針。

打完了針，張曉婷摸摸趙一鋮的頭，說(shuō):“不行，你還在發(fā)燒，得吊鹽水了”，于是她拿出吊鹽水的瓶子，但是把針頭放在了胳肢窩里。吊了會(huì)鹽水，兩位醫(yī)生說(shuō):“現(xiàn)在你已經(jīng)好了，可以回家了?！?/p>

評(píng)價(jià):

張曉婷和王奕妙兩位小醫(yī)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)且語(yǔ)言表達(dá)能力較好，她們能用一定的方法去判斷病人的病情以及確定后續(xù)如何治療，比如通過(guò)量體溫知道病人發(fā)燒了、摸摸額頭還在發(fā)燒則需要吊鹽水，這些事情都能比較清楚地傳達(dá)給病人。張曉婷回答病人需要住院的天數(shù)時(shí)有點(diǎn)夸張，她說(shuō)需要住一百天，后來(lái)當(dāng)病人不滿要住那么多天時(shí)，她便妥協(xié)說(shuō)只要三天，是不合理的。她對(duì)吊鹽水并不熟悉，把針頭放在咯吱窩里而不是手上。王奕妙再給病人打針時(shí)有點(diǎn)淘氣，當(dāng)聽(tīng)到病人不痛時(shí)她居然加重了力氣還換了大針頭，說(shuō)明她還沒(méi)有明確醫(yī)生應(yīng)該為病人減輕痛苦的道理。

調(diào)整:

在講評(píng)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)住院天數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，和他們一起討論像發(fā)燒一般需要住院幾天、那哪些病需要住久一些呢？并且提醒他們住院天數(shù)由醫(yī)生決定，不能隨意改變。還需和幼兒討論的是給病人打針的注意事項(xiàng)，明確打針要輕以減少病人的痛苦。

學(xué)習(xí)故事：幸福的一家

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們紛紛來(lái)自了自己喜歡的區(qū)域當(dāng)中活動(dòng)。今天在溫馨小屋當(dāng)中活動(dòng)的是熙熙、QQ、濤濤、涵涵、凡凡和小翔。孩子們一進(jìn)入?yún)^(qū)域當(dāng)中就很快的分配好了各自的角色。熙熙是媽媽、QQ是舅舅、濤濤是哥哥、涵涵是姐姐、凡凡是阿姨、小翔是叔叔。一分配完各自的角色后孩子們都做起了事情。熙熙抱起了放在上的小寶寶開(kāi)始哄她睡覺(jué)，她一只手抱著小寶寶，一只手輕輕的拍著小寶寶，希望小寶寶能夠快點(diǎn)入睡。這時(shí)候QQ端著一碗食物走了過(guò)來(lái)，他對(duì)熙熙說(shuō)：“先讓寶寶吃點(diǎn)東西再睡吧?！蔽跷趼?tīng)了QQ的話后搖了搖頭說(shuō)：“你東西切的太大了，寶寶吃不了。”小翔聽(tīng)到了他們倆的話趕緊又拿了一碗食物來(lái)說(shuō)：“這碗可以吃的，吃這碗吧?！闭f(shuō)著他把食物遞給了QQ，QQ接過(guò)食物給小寶寶喂了起來(lái)。

在你的身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

你的心里面你非常的清楚自己想要做什么。整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中你都非常的認(rèn)真、專注，你一直抱著小寶寶哄她睡覺(jué)。雖然在中途QQ說(shuō)寶寶應(yīng)該要吃飽了再睡覺(jué)，但你也沒(méi)有拒絕他，而是提醒他東西切的太大了寶寶吃不了。從這一點(diǎn)可以看出你是一個(gè)非常善良的小女孩，而且你對(duì)于寶寶要吃小一點(diǎn)的食物這一點(diǎn)非常的了解，從這一點(diǎn)可以看出你對(duì)于這方面的知識(shí)有一定的了解。

機(jī)會(huì)和可能性

從本次的活動(dòng)當(dāng)中可以看出你對(duì)于在娃娃家中活動(dòng)比較感興趣。特別是對(duì)于哄小寶寶，給小寶寶喂飯等一系列的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)故事：小刺猬來(lái)了

觀察時(shí)間：**

觀察地點(diǎn)：大一班教室

觀察對(duì)象：大一班全體幼兒

觀察者：張**

觀察背景：今天，點(diǎn)點(diǎn)小朋友將爺爺昨晚抓的小刺猬帶到了班上，孩子們看到這位熟悉又陌生的小客人會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？孩子們會(huì)跟小刺猬擦出什么樣的火花呢？

注意：

一大早，點(diǎn)點(diǎn)爺爺拎著一個(gè)30厘米高、封閉的箱子走進(jìn)了教室。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“張老師，這個(gè)里面是我爺爺昨晚抓的田里的刺猬，我?guī)н^(guò)來(lái)給小朋友們觀察?！甭?tīng)后，我連忙用手打開(kāi)蓋子，一個(gè)有碗大的刺猬蜷縮在箱子里面，一動(dòng)不動(dòng)。

到了晨間談話的時(shí)間，我將裝著刺猬的箱子拿到了前面，孩子們很好奇箱子里裝的是什么？我用猜謎語(yǔ)的形式，讓孩子們來(lái)猜一猜這位小客人?！八纳砩嫌写?，它還可以變成一個(gè)球......”我還沒(méi)說(shuō)完，孩子們就搶答起來(lái)?！笆谴题谴题??！薄袄蠋煟蚁肟纯创题??！泵褒忕髡f(shuō)，為了能讓孩子都能清楚地看到刺猬，我們分組進(jìn)行了“刺猬見(jiàn)面會(huì)”。有的孩子一打開(kāi)蓋子就立馬縮回手，有的孩子則好奇的將蓋子全打開(kāi)，近距離的觀察著刺猬。嚴(yán)蔣昊指著刺猬說(shuō)：“你們看，它的頭出來(lái)了，好小啊！”“老師，你看，刺猬身上的刺，有白色的有黑色的還有褐色的?！泵敖鹆x說(shuō)。劉暢趕緊插進(jìn)來(lái)：“不能碰它的刺，它的刺很硬的，它會(huì)用刺戳你的?！?/p>

近距離跟刺猬見(jiàn)面后，孩子們一下子變成了十萬(wàn)個(gè)為什么?！袄蠋煟题砩隙际谴虇?？老師，這個(gè)刺猬怎么這么大啊？是要生寶寶了嗎？老師，老師，刺猬它吃什么呀？等等”孩子們你一言我一語(yǔ)。

教育隨筆：做客娃娃家

案例背景：

我班的娃娃家經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的不斷開(kāi)展和調(diào)整，最近根據(jù)孩子活動(dòng)的需要，重新進(jìn)行了娃娃家布局的劃分、材料的增添，孩子們出于對(duì)生活的模仿和探索，出于對(duì)新鮮的玩具的感興趣，一有空就三三兩兩到娃娃家中玩。

案例描述：

今天，我上娃娃家做客，剛一入座，立刻娃娃家里的耀耀、萱萱、貝貝就將各自準(zhǔn)備的三杯水送到我的嘴邊，一定要我喝他們自己的那杯水，然后又開(kāi)始忙乎著為我準(zhǔn)備飯菜。我看見(jiàn)孩子們將菜放在了桌上，萱萱將掉在地上的菜撿起來(lái)送到了我面前。我沒(méi)有馬上指責(zé)她，而是不做聲響地將掉在地上的菜假裝吃了幾口，就裝叫肚子疼。孩子們?cè)谝慌灾钡卣f(shuō)：“老師你怎么了？”我說(shuō)：“我現(xiàn)在疼地很厲害?！卑职忠f(shuō)：“你怎么會(huì)肚子疼的？”我說(shuō)：“剛才你們把掉在地上的菜洗也沒(méi)洗就拿給我吃了，所以我才會(huì)肚子疼的?！焙⒆觽兎路鹗艿搅藛l(fā)，爸爸趕緊把菜端到廚房洗了一下，媽媽萱萱給我揉揉肚子，寶寶貝貝則給我端了一杯熱開(kāi)水。大家爭(zhēng)著把家里整理了一番。娃娃家這下又變得整齊了。

評(píng)析與舉措：

通過(guò)觀察，幼兒已經(jīng)初步有了角色意識(shí)，不在停留在簡(jiǎn)單的玩具擺弄上，在游戲中有了自己的想法，從孩子們招待客人、給客人揉肚子，這些都反映了孩子們具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中的語(yǔ)言交流也逐漸豐富起來(lái)了。作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，并需要細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運(yùn)用不夠恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，我們不需要馬上指責(zé)，要讓孩子意識(shí)到自己的行為造成的結(jié)果，引導(dǎo)他們自己去試著解決問(wèn)題，而不能包辦代替，提高孩子處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

娃娃家角色游戲觀察

娃娃家里今天看起來(lái)很忙碌的樣子，辰辰正在油煙機(jī)下做著菜，琪琪正在使用微波爐，小涵正在打掃衛(wèi)生。小啟忙著把買來(lái)的蔬菜水果等放進(jìn)冰箱里，曦曦抱著娃娃站在辰辰邊上正在看他做菜呢。

“油煙機(jī)”是這次娃娃家中新投入使用的材料，觀察中可以看出幼兒對(duì)于油煙機(jī)有生活經(jīng)驗(yàn)，而且在娃娃家中能夠有這樣的游戲材料，是幼兒非常喜歡和有興趣的，同時(shí)也給娃娃家的環(huán)境增添了一份家的味道。觀察中的娃娃家正是給我們展示了一個(gè)和諧的家，里面的家庭成員各自忙著自己的事情，都能給自己找到事情可以做，也體現(xiàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，去完菜場(chǎng)之后把買來(lái)的蔬菜水果都放到冰箱里保鮮，吃不完的菜也會(huì)放到冰箱內(nèi)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很熟悉，而且也愿意去做這樣的事情。娃娃家中各種常見(jiàn)家電、家具的增添會(huì)讓幼兒更有游戲的興趣。

角色游戲中有兩個(gè)娃娃家

，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料時(shí)可以分別做兩個(gè)不同的特色，讓幼兒在游戲選擇和過(guò)程中能有不同的感受和收獲。

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