幼兒園我想說課稿。
居安思危,思則有備,有備無患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?小編經過搜集和處理,為您提供幼兒園大班教案《我想》,僅供您在工作和學習中參考。
本網站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《我想》”。讓幼兒學習創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣,觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
【活動目標】
1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2、學習創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
【活動準備】動物圖片PPT、動物卡片。
【活動過程】
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見小象,我想有個長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點評。
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對!小鹿頭上的角有個好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。
二、學習朗誦詩歌。
師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(音樂+詩歌+動作)
師:你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答,教師點評。
師:你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師:現在我們小朋友都已經學會這首詩歌,你們的本領越來越大了,你們可真棒,我們表揚一下自己吧!現在,請你輕輕地起立,去找一個好朋友,找一個空地,一起來演一演。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范。
師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動物都被你們吸引來了,他們也想來玩這個游戲。瞧,誰先來啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來干什么?(坐進去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現在老師來完整的說一說,看到袋鼠,我想有一個大口袋,坐進去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動物也想玩這個游戲,待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物,仔細的看一看,看到這個小動物,你想有個什么?你想用它干什么?現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物,然后仔細地看一看。
3、幼兒自由選擇小動物,觀察小動物。
師:好,現在,我們一起來說說看,看到XX,你會想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…,你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結束活動,評價延伸。
小結評價:今天呢,我們學習了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時地幫助你,好不好?最后還剩下一點時間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
附詩歌:我想——
看見小象,
我想有個長鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,
我想有條長尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,
我想有對犄角,
和小鹿用犄角“頂頂?!?。
幼兒百科:想指開動腦筋,思索;或打算,懷念,惦記,想念;也指推測,認為,料想.
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活動目標:
1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2、學習創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。
活動準備:
(動物圖片)。
配套課件:大班語言詩歌課件《我想》
活動過程:
一、觀察動物圖片。
1、出示PPT小象圖片
師:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見小象,我想有個長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示PPT小猴圖片
師:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點評。
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。
3、出示PPT小鹿圖片
師:看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對!小鹿頭上的角有個好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。
二、學習朗誦詩歌。
師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
師:你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答,教師點評。
師:你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師:現在我們小朋友都已經學會這首詩歌,你們的本領越來越大了,你們可真棒,我們表揚一下自己吧!現在,請你輕輕地起立,去找一個好朋友,找一個空地,一起來演一演。
3、幼兒自由選擇小動物,觀察小動物。
師:好,現在,我們一起來說說看,看到XX,你會想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…,你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結束活動,評價延伸。
小結評價:今天呢,我們學習了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時地幫助你,好不好?最后還剩下一點時間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
一、設計意圖
我班幼兒年齡在四歲左右,與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識,為了培養(yǎng)孩子學會與別人友好相處、互相幫助的好品格,我選擇了中班上冊語言領域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養(yǎng)幼兒的自信,進而學習幫助他人。
二、說活動目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。同時,《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣?!备鶕@一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現在教學環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現在教學環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現在教學環(huán)節(jié)三)
三、說活動重、難點:
重點:幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
難點:能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
四、說活動準備:
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法:
直觀法、提問法、情境表演法等。
六、說學法:
在觀察圖片時采用的是觀察法;在了解故事內容時所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法;在詞語的認識和理解采用的是游戲法。
七、說活動程序:
整個活動共分為三大環(huán)節(jié):
(一)展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。
1、談話導入:
(教師神秘地說)正值豐收的季節(jié),一群小動物正在忙,他們之間發(fā)生了一個小故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)提問:好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰,在干什么呢?
(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學習興趣。)
2、(出示幻燈三--六)引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心?!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”
(這一環(huán)節(jié)主要是為目標1設計的,在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。)
3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
(二)引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?河馬是怎么幫忙的?要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,用動作、肢體語言表達出來。
(此環(huán)節(jié)專門為完成目標2而設計的,先了解故事,逐層深入提問,再說故事,突破了重難點。)
(三)嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
(此環(huán)節(jié)的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解,激發(fā)幼兒對故事的興趣,發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中,讓幼兒真正體驗到幫助別人后的快樂,又體現了目標3。)
活動延伸:
小朋友,你們在平時的生活中幫助過別人嗎?幫助了別人,你的心情怎么樣呢?(本環(huán)節(jié)是將活動延伸到幼兒的一日生活中,讓幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。)
教材分析:
語言是人類開展思維活動,進行交流的重要工具,幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。大班幼兒已經積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語表達能力,選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出,各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。
活動目標:
1、樂于用較連貫的語言進行大膽講述創(chuàng)編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒對社會各行各業(yè)工作的理解和尊重,從小樹立遠大理想。
3、讓幼兒體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣,同時激發(fā)幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大后有做的事情。
教法學法:
故事教學法、多媒體教學法,觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法
活動準備:
1、故事圖片;
2、工人、農民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
活動過程:
一、故事導入
師:根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。
提問:小鴨子的夢想是什么?它又是怎么做的?
幼:小鴨子的夢想是當一名舞蹈家,有好多小動物都嘲笑它,可小鴨子一直在堅持,通過它的勤學苦練小鴨子終于成功了。
師:這個故事告訴我們什么道理?
幼:我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領,長大我們的理想才能實現。
二、說一說自己的理想和愿望
師:請幼兒想一想,你長大了會想當什么,為什么?
幼:我想當警察,可以抓壞人。
幼:我想當老師,就像張老師一樣教小朋友寫字。
幼:我想當老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。
幼:我想當發(fā)明家,發(fā)明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。
幼:我想當設計師,設計一艘航空母艦。
(幼兒舉手發(fā)言)師:我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師,通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。
師:我這里有幾張圖片,咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里?
三、出示圖片,分別說說他們是干什么,你在那兒見過這些人?
1、師:出示工人圖片,這是干什么的,你在哪兒見過?
師:他們是工人,我們生活中用的物品都是他們生產設計的。
2、師:出示警察圖片,他們是干什么的?
幼;他們是警察,是抓壞人的,讓我們生活的更安全。
師:你在哪兒見過他?
幼:我在路上經??匆娺^,放學時學校大門口經常有警察叔叔。
3、師:出示醫(yī)生圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:我知道這是一名醫(yī)生,專門給人們看病的,有時還給人們做手術。
4、師:出示教師圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:這是老師,老師教我們學唱歌畫畫,很多本領,咱們幼兒園有那么多老師。
5、師:出示農民圖片,你認識他們嗎?他們是干什么的?
幼:這是農民,是種地的,我爺爺奶奶也是農民。
師:農民為我們提供糧食,我們吃的飯菜都是農民所種出來的。
6、師:出示司機圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:這是一名司機,專門開車拉人或者東西,我做汽車的時候見過。
7、師:出示宇航員圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:他們是宇航員,坐著火箭到太空去探險,我在電視上見過。
四、教師示范,幼兒試學創(chuàng)編詩歌。
師:長大了,我想當一名醫(yī)生,用我的醫(yī)術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師,用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍,保衛(wèi)我們的祖國。長大了,我想當理發(fā)師,為大家設計最美的發(fā)型。
請幼兒任選4個職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。
幼:相互之間進行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。
五、總結
每個小朋友都有自己的理想,都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力,長大后你們就能實現自己的理想。
一、教材分析:語言是人類開展思維活動,進行交流的重要工具,幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。大班幼兒已經積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語表達能力,選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出,各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。
目標:
1、樂于用較連貫的語言進行大膽講述創(chuàng)編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒對社會各行各業(yè)工作的理解和尊重,從小樹立遠大理想。
3、讓幼兒體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣,同時激發(fā)幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大后有做的事情。
教法學法:
故事教學法、多媒體教學法,觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法準備:1、故事圖片、2、工人、農民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片活動過程一、故事導入師:根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。
提問:小鴨子的夢想是什么?它又是怎么做的?
幼:小鴨子的夢想是當一名舞蹈家,有好多小動物都嘲笑它,可小鴨子一直在堅持,通過它的勤學苦練小鴨子終于成功了。
師:這個故事告訴我們什么道理?
幼:我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領,長大我們的理想才能實現。
二、說一說自己的理想和愿望師:請幼兒想一想,你長大了會想當什么,為什么?
幼:我想當警察,可以抓壞人。
幼:我想當老師,就像張老師一樣教小朋友寫字。
幼:我想當老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。
幼:我想當發(fā)明家,發(fā)明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。
幼:我想當設計師,設計一艘航空母艦。
(幼兒舉手發(fā)言)師:我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師,通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。
師:我這里有幾張圖片,咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里?
三、出示圖片,分別說說他們是干什么,你在那兒見過這些人?
1、師:出示工人圖片,這是干什么的,你在哪兒見過?
師:他們是工人,我們生活中用的物品都是他們生產設計的。
2、師:出示警察圖片,他們是干什么的?
幼;他們是警察,是抓壞人的,讓我們生活的更安全。
師:你在哪兒見過他?
幼:我在路上經??匆娺^,放學時學校大門口經常有警察叔叔。
3、師:出示醫(yī)生圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:我知道這是一名醫(yī)生,專門給人們看病的,有時還給人們做手術。
4、師:出示教師圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:這是老師,老師教我們學唱歌畫畫,很多本領,咱們幼兒園有那么多老師。
5、師:出示農民圖片,你認識他們嗎?他們是干什么的?
幼:這是農民,是種地的,我爺爺奶奶也是農民。
師:農民為我們提供糧食,我們吃的飯菜都是農民所種出來的。
6、師:出示司機圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:這是一名司機,專門開車拉人或者東西,我做汽車的時候見過。
7、師:出示宇航員圖片,他們是干什么的?你在哪兒見過?
幼:他們是宇航員,坐著火箭到太空去探險,我在電視上見過。
四、教師示范,幼兒試學創(chuàng)編詩歌。
師:長大了,我想當一名醫(yī)生,用我的醫(yī)術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師,用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍,保衛(wèi)我們的祖國。長大了,我想當理發(fā)師,為大家設計最美的發(fā)型。
請幼兒任選4個職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。
幼:相互之間進行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。
五、總結每個小朋友都有自己的理想,都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力,長大后你們就能實現自己的理想。
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