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幼兒園大班教案《聽雨》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-06-19

幼兒園大班教案及反思。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案《聽雨》及教學(xué)反思”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《聽雨》”。讓幼兒能大膽想像、創(chuàng)編詩歌,欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4.能仔細(xì)傾聽詩歌,理解主要的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過程:

一、猜謎語,引出“雨”yjs21.coM

師:千條線、萬條線,掉在地上看不見

師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容

師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達(dá)

1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會更好些。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

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幼兒園大班語言活動(dòng)教案《聽雨》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《聽雨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力,欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境,激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)師:“看,那是誰的照片啊?”“你們在干什么??!”(幼兒自由回答)

二、初步欣賞散文詩

1、了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?!?/p>

2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)

5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師:“多可愛的小雨點(diǎn)??!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!币魳仿曋须x開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

活動(dòng)反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

幼兒園大班語言教案《聽雨》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《聽雨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等,欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境,培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能簡單復(fù)述散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。

2.拍攝真實(shí)的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。

4..蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。

活動(dòng)過程

1.引入。

教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次欣賞散文。

提問:

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說,演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問:

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。

6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注:本案例參考教師指導(dǎo)用書。

教學(xué)反思:

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案及教學(xué)反思《聽雨》


活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過程:

一、猜謎語,引出 “雨”

師:千條線、萬條線,掉在地上看不見

師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容

師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達(dá)

1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

活動(dòng)反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會更好些。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《聽雨》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《聽雨》”。讓幼兒能大膽想像、創(chuàng)編詩歌,欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過程:

一、猜謎語,引出“雨”

師:千條線、萬條線,掉在地上看不見

師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容

師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達(dá)

1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

活動(dòng)反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會更好些。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

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