錄音機(jī)口渴了

幼兒園洗衣機(jī)說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“錄音機(jī)口渴了”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄颁浺魴C(jī)口渴了”！

室內(nèi)游戲剛結(jié)束，小朋友都在喝水，我則在活動室里照顧整理器械的小朋友。

突然，明明跑過來告訴我：“老師家豪想把把水倒進(jìn)錄音機(jī)。

”我趕緊跑回教室，家豪正拿著裝滿水的被子想往錄音機(jī)里倒水，我及時阻止。

說實(shí)話，當(dāng)時我想發(fā)火，可我還是忍住了。

我耐心地問家豪：“你為什么想把水倒進(jìn)錄音機(jī)里呢?”家豪眨眨眼睛說：“我想錄音機(jī)唱了很久的歌，一定累了定渴了，所以，我想喂它喝點(diǎn)水。

”我忍不住笑了起來。

幼兒常懷著善良、美好的愿望去做一些事情，但生理心理發(fā)育還未成熟，更由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他往往做出種種令人啼笑皆非的“傻事”。

于是我先肯定了家豪的想法，然后引導(dǎo)他：“錄音機(jī)跟我們?nèi)瞬灰粯?，它口渴了喝電，不喝水，你讓它喝水，錄音機(jī)會生病的，生了病就不會唱歌了。

”家豪聽后朝我笑笑說：“下次我再也不給錄音機(jī)喝水了。

”

在孩子的世界里，一切都那么天真、美麗。

孩子們常常會用自己的方式表達(dá)自己的情感，也由于經(jīng)驗(yàn)不足而經(jīng)常犯一些“可愛”的錯誤，如果換一種角度去看待孩子的錯誤，換一種心情去理解孩子想法，不也是愛的一種體現(xiàn)嗎?

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一句“花兒渴了”開啟了孩子的心扉

生機(jī)盎然的春季，自然角又多了許多植物：一年四季常綠的吊蘭、含苞待放的小花、一簇簇富有生機(jī)的盆景……這些都是孩子們精心選中又通過勞動精心種植的“好朋友”。自然地，孩子們的心也被這些“好朋友”的變化牽動著：

“快來看，小花開放了?！?/p>

“老師，這棵花怎么彎了下去，是不是要死了？”

“這盆花怎么有花苞，那盆卻沒有？”

……

孩子們的話讓人忍俊不禁，他們細(xì)致的觀察力和善良的童心更讓我嘆服。我與孩子們一起關(guān)心愛護(hù)著這一自然角。

這天早上，晨間區(qū)域活動時，一個孩子喊起來：“快來看啊，小花兒怎么要倒了？”忽的一下，自然角擠滿了人。我一看，果然花盆里的水快溢出來了，原本不很粗壯的莖有些傾斜，我以為又是誰淘氣造成的，立刻掃視了以便孩子們，嚴(yán)厲地問：“這是誰干的？”嘈雜聲立刻停了下來，神情有些緊張的你看看我，我看看你，誰也不說話。我立馬感到我的態(tài)度有些過分，于是馬上緩解了口氣：“我是想知道這個澆花的小朋友為什么要把水澆得這么多，沒其他意思，你們都去玩吧。”

大家都散去繼續(xù)玩區(qū)域活動了，只有園園在磨蹭著。當(dāng)我的目光接觸到他時，他馬上低下了頭，兩只小手不停地拽著他的衣角，嘴里似乎想說什么。我立刻走過去，蹲下來問他：“你怎么啦？”他望著我，不說話，只是一只腳輕輕地擦著地。我問他：“你為什么要給小花澆那么多水？”他輕聲說：“我看見小花的土都裂開了，覺得小花太渴了，想多給他喝些水?！蔽颐靼琢耍骸霸瓉硎沁@樣，沒關(guān)系，下次別給小花澆太多的水，要不然會淹死的?！眻@園看著彎下腰的小花，有些后悔的低下了頭。我趕緊說：“沒關(guān)系，我們一起來救它?！彼R上抬起頭，疑惑的看著我。于是我給小花倒出了多余的水，又添上些泥土，小花的藥又直了起來，燦爛的笑容又回到了園園的臉上。

孩子的心是善良的，但又是幼稚的，這幼稚往往會“事與愿違”，造成行為上的偏差。孩子們的善良和幼稚需要我們成人的理解和保護(hù)。對于孩子們所做的“事與愿違”的事，絕不能一味的指責(zé)，而要及時的加以引導(dǎo)。一句“花兒渴了”，拉近了我與孩子間的距離，開啟了孩子的心扉，讓我逐漸讀懂兒童這本神奇的書。

把電視機(jī)吃了

“把電視吃了”，你聽了會很疑惑，任何人聽了都會疑惑的。這就是利用多媒體教學(xué)帶來的特殊效果！《吹糖人》這節(jié)課，如果采用普通的教學(xué)模式，任教師用怎樣繪聲繪色、生動鮮明的語言去講述，小朋友都不會太感興趣，也體會不到以前老藝人沿街叫賣“吹糖人的”精妙絕倫的手藝和其中的艱辛！為了能讓小朋友更加形象、直觀的感受到形象各異的“糖人”的美輪美奐、形象逼真和老藝人的精湛手藝，我采用了多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中，當(dāng)形象各異、形態(tài)逼真的各種“糖人”圖片、畫面出現(xiàn)在電視畫面上，呈現(xiàn)在小朋友的面前時，小朋友們一片驚呼聲。。。。。。??！當(dāng)看到小小的糖球在老藝人手中眨眼的時間就變成各種不同形狀的小動物時，孩子們天真活潑可愛的小臉上充滿了羨慕、欽佩。有些小朋友直喊老爺爺真棒、真厲害?。?！當(dāng)老師說“糖人”也能吃時，王悄然小朋友大聲說：“我要把電視機(jī)吃了”，這充分證明多媒體教學(xué)已讓所有的小朋友如身臨其境、沉醉其中了??！多媒體教學(xué)-----孩子受益匪淺?。?！

教育筆記：好玩的壓花機(jī)

今天我們游戲的內(nèi)容是用工具來設(shè)計(jì)名族服飾，工具館里的壓花器有不同的顏色和不同的形狀，涵涵和琪琪來到工具館之后，被各種漂亮的壓花器吸引了，兩個孩子拿著壓花器一邊觀察一邊討論。琪琪說：“看，這個壓花器是小海豚形狀的，我最喜歡小海豚了?！焙f：“這幾個是小動物的圖案，有小魚，還有小鴨子?！辩麋髡f：“我要把每個圖形都壓在我的民族服飾上?！闭f完，琪琪拿起一張放在籃子里面的彩色紙，然后把彩色紙剪下一條短裙子的樣子，放在壓花器的中間，琪琪用一個手指壓了一下，沒有壓出圖形。他又把壓花器放在桌子上，然后再壓，站起來用盡力氣，終于壓出了圖形。涵涵發(fā)現(xiàn)壓出了幾個海豚的形狀，涵涵問：“你是怎么壓出來的?！辩麋髡f：“你要用力點(diǎn)就可以按出來了，我是用手掌按的?！焙灿昧Π磯毫藥紫?，也在自己的小衣服上壓出了自己想要的形狀。

游戲活動中，涵涵和琪琪首先是被材料的顏色和形狀所吸引了。在使用壓花器的時候，孩子們能夠自己去探索和操作，能夠比較積極地去嘗試不同的方法，琪琪在遇到問題的時候，能夠想辦法解決，并能和同伴積極交流。

引導(dǎo)幼兒思考：在使用壓花器的時候，怎樣才能讓衣服更漂亮？怎樣在衣服的邊上大小的彩色紙上壓出更多的圖形。指導(dǎo)幼兒用又快又輕松地方法來壓出各種圖形，并請幼兒將壓出的圖形用固體膠貼在服飾上進(jìn)行裝飾。

幼教隨筆：趣味“飲水機(jī)”

望著孩子們開心地笑容，還有那滋潤的小嘴，我也會心地笑了，生活的游戲化的確妙不可言哪！

入春以來，氣溫日漸上升，空氣干燥，孩子們由于活動量大出汗多，因而對水的需求量也隨之增加。可是，有的幼兒在教師組織喝水時，擰開保溫筒開關(guān)接著又關(guān)上了，只是做個喝水的樣子給教師看。盡管我怎樣費(fèi)盡口舌地說“人的身體好比一臺機(jī)器，水好比油，機(jī)器離了油就會走不動，人離了水就會對身體有危害，甚至得各種疾病，”等等，好話說了一籮筐，幼兒照舊“屢教不改”?？粗麄兏稍锏男∽齑?，我又心疼又生氣，可又毫無辦法。

晚上走在回家的路上，我百思這個問題的解決辦法，變幼兒被動為主動。恰巧，一個中年婦女騎著三輪車超過了我，車上放著剛買來的“飲水機(jī)”。我靈機(jī)一動，第二天，我又召集幼兒喝水了，喝水前，我對他們說：“今天老師跟你們做個游戲：我想請小朋友當(dāng)“飲水機(jī)”，我負(fù)責(zé)“開關(guān)”，看哪臺“飲水機(jī)”盛水最多，“但最多一次盛兩杯?！保ㄒ悦庖淮芜^量飲水）這下孩子們都來了興致，站在隊(duì)伍后面的顯出急不可耐的樣子。平時不大喝水的王家淙、姜勝男、寧凱瑞等都一骨腦兒喝了兩杯。他們一個接一個地讓我“打開開關(guān)”，“飲水機(jī)”都自覺地發(fā)動起來了，不大會兒，滿筒水清晰見底了?！袄蠋?，明天我們還當(dāng)“飲水機(jī)”好嗎？”望著孩子們開心地笑容，還有那滋潤的小嘴，我也會心地笑了，生活的游戲化的確妙不可言哪！

教育隨筆3篇：有趣的“抽水機(jī)”

有趣的“抽水機(jī)”

“唉”！怎么又要喝水了！李冉很不情愿地坐下看著杯子里的水直皺眉頭。班里有幾個孩子不喜歡喝水，每天和很少的水，無論我怎樣費(fèi)盡口舌說多喝白開水有利于身體健康，預(yù)防感冒，每次喝水時他們還是不痛快。

于是，第二天喝水時我改變了“戰(zhàn)略”。我對孩子們說：今天老師買來了一些飲料，想請小朋友來當(dāng)“抽水機(jī)”，幫我把杯子里的飲料抽干。我來負(fù)責(zé)開“電鈕開關(guān)”，看那臺“抽水機(jī)”質(zhì)量最好，“抽”的最快。于是我先在一個孩子的耳朵上輕輕一按，做了個示范，這個孩子開始“抽”水了。這下孩子們來了興趣：“老師這真好玩，我也要喝水?！痹倏蠢钊?、李振宇、張智洋幾個不愿喝水的孩子，也笑咪咪地看著我說;老師，你也給我打開“開關(guān)”，我要當(dāng)“抽水機(jī)”。于是他們一個跟著一個讓我“打開開關(guān)”，“抽水機(jī)”們很快就都“發(fā)動”起來?！罢婧猛?，再來一杯吧......”不一會兒所有的孩子都把水喝完了?！袄蠋?，明天我們還要當(dāng)“抽水機(jī)”......從此，我們班的孩子喝水都形成了習(xí)慣，再也不是問題了。

藏西瓜

今年入春以來，氣溫一直忽冷忽熱，孩子們的著裝一直是穿得厚厚的，給他們整理帶來諸多不便。盡管不斷地提醒或幫助，也常出現(xiàn)某些幼兒露肚皮的現(xiàn)象。分析愿因，主要是老師和家長經(jīng)常性的替代，使幼兒產(chǎn)生依賴心理，或反復(fù)枯燥地要求幼兒如何做，卻不能引起幼兒的注意。

我想，何不通過游戲，來使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的良好習(xí)慣呢？于是，我精心設(shè)計(jì)了一個“藏西瓜”的游戲。我園經(jīng)常開展大帶小活動，這天下午午檢過后，我對孩子們說：“小朋友，現(xiàn)在哥哥姐姐要和我們一起做游戲了，”老師又說：“你們用小手摸一摸自己的肚子?！焙⒆觽兒闷娴拿约旱亩亲?。老師問：“你們的肚子像什么？有一個孩子突然大聲說：“像一個大西瓜，”老師說：“像不像大西瓜？”孩子們嘿嘿地笑著說;“像”！老師說：“現(xiàn)在我們來玩一個“藏西瓜”的游戲。大班的哥哥姐姐當(dāng)“看瓜人”，看誰把“西瓜”“藏”得又快又好”。

老師說完，幼兒各忙各的，把內(nèi)衣往內(nèi)褲里塞。塞完后，老師要求“看瓜人”進(jìn)行檢查，并幫助哪些前面塞好而背后沒塞好的幼兒整理好內(nèi)衣，同時還要告訴弟弟妹妹們?nèi)绾握聿拍懿宦丁拔鞴稀薄?/p>

在有趣的“藏西瓜”游戲中，大班幼兒認(rèn)真履行職責(zé)，中、小班幼兒愉快地接受幫助和指導(dǎo)，既增強(qiáng)了大班幼兒的責(zé)任感，有培養(yǎng)了中、小班幼兒的自我服務(wù)能力。在興趣的驅(qū)使下，日常生活中，各年齡班的幼兒主動地當(dāng)“看瓜人”，小朋友們在提醒同伴的同時，也能自覺地把自己的衣服整理好。由于小班幼兒的子午服務(wù)能力相對于中、大班幼兒差，老師就給予指導(dǎo)和鼓勵，使小班幼兒能自覺地做，主動地請人幫助，體驗(yàn)其快樂。我想，在教幼兒自我服務(wù)時，盡量把他們應(yīng)做的事情變成一種游戲，其效果事半功倍。

送給孩子點(diǎn)挫折

我班新轉(zhuǎn)來一名幼兒，名叫李順宇，他個子長得高高的壯壯的，挺惹人喜愛。經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。比如：平時走路喜歡抱肩，口氣很高傲，喜歡教訓(xùn)小朋友，遇到事情常用手拍桌子，引起小朋友和老師的注意，特別是不能批評他

織布機(jī)真有趣、蘿卜花真漂亮

今天在生活區(qū)新投放了織布機(jī)，小龍和小燁選擇了這一游戲。小燁說：“這怎么玩呀？”小龍說：“我上次看到其他小朋友是這樣玩得?！庇谑牵↓?jiān)诨@子里挑選了橘色的毛線，從一頭到另一頭，穿好一遍之后，就來問我：“老師，之后怎么弄呀，怎么才能再繞過去呢？”“你看要把后面那個板要下去就可以了穿一遍壓一遍?！薄岸鳎抑懒?。”他試了一下問，“這對嗎？”“對?！彼_心地又穿了起來。

從小龍的表現(xiàn)來看，對于新的操作材料還是很感興趣的，當(dāng)遇到問題的時候，能主動尋求幫助，在老師的引導(dǎo)下，愿意去嘗試、學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。

在下次活動的時候，鼓勵孩子繼續(xù)制作自己未完成的作品，從中體驗(yàn)自己成功后的快樂。在今后的各種活動中，我們要多鼓勵孩子自己在觀察、嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并逐步提高解決問題的能力。

蘿卜花真漂亮

軒軒來到蘿卜地理，蹲下來，用手輕輕地扒開蘿卜的莖和葉子，側(cè)著頭，在找尋什么。突然，軒軒興奮地對旁邊的小鈺說：“小鈺，我看到蘿卜還在地里的。蘿卜開花了，蘿卜還是在地里的！”“那蘿卜花謝了會長出什么呢？”我問他。“當(dāng)然是蘿卜的種子啊！”軒軒說著，又用手輕輕的摸摸蘿卜花。

從本次活動中可以看出軒軒小朋友熱愛大自然，關(guān)心植物的生長，知道有關(guān)蘿卜的常識，同時也樂意與同伴交流并分享。

在孩子的固定模式中，都認(rèn)為植物的開花了就會結(jié)出果實(shí)，但是塊莖類植物就不一樣?？梢愿鶕?jù)類似蘿卜的塊莖植物，了解這類植物的種植方式，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植并觀察。

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