家園共育：告訴孩子怎樣避開危險(xiǎn)，非常有用！

家園共育。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《家園共育：告訴孩子怎樣避開危險(xiǎn)，非常有用！》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

01

警惕汽車

汽車成為戕害未成年人的第一殺手。家長(zhǎng)要告訴孩子不在停放的汽車前后玩耍。告知孩子從右側(cè)門用左手開車門下車。

02

常年備哨

在孩子的枕頭旁邊常年放一個(gè)哨，遇到緊急狀況吹哨，能逢兇化吉。如地震時(shí)被壓下瓦礫下呼救；如孩子一人在家時(shí)有壞人撬門，孩子在門內(nèi)突然吹哨，壞人沒(méi)準(zhǔn)從此就精神失常了 。

03

不踩井蓋

請(qǐng)告訴孩子不踩井蓋，遇到井蓋繞過(guò)去。有的井蓋不牢固，可能顛覆你?？縿e人不靠譜，靠自己最靠譜。要對(duì)孩子進(jìn)行全方位安全自我保護(hù)教育。

04

三人行相對(duì)安全

告訴孩子不要單獨(dú)去同學(xué)家，三人行相對(duì)安全。不要在房間里和他人單獨(dú)相處半小時(shí)以上。孩子要主動(dòng)將朋友信息（姓名性別、電話、住址）告訴家長(zhǎng)。

05

回旋余地

請(qǐng)告訴孩子不要將身體的一部分放進(jìn)狹小空間，如將手指往瓶子口里插，將頭伸進(jìn)院墻鐵欄桿的縫隙，以免被卡住。身體和思想一樣需要自由。

06

生命無(wú)價(jià)

家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行這樣的教育：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保全生命是最重要的，任何物品都不能和生命相提并論。曾有學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生為了拿書包喪生。留得青山在不怕沒(méi)柴燒。

07

別把筆變成匕首

孩子在學(xué)校手里拿得最多的物件是筆。家長(zhǎng)和老師要告誡孩子，筆能變成匕首，誤傷同學(xué)或者自己。學(xué)校時(shí)有學(xué)生被筆扎傷的事件。筆能寫出千古文章，也能傷人。

08

尿能幫你在火中逃生

教孩子遇到火災(zāi)如何逃生。例如火災(zāi)時(shí)很多遇難的人是被煙熏死的。孩子遇到火災(zāi)，如果身邊沒(méi)有水源，可往脫下的衣物上撒尿，再將被尿液淋濕的衣物捂住口鼻逃生。

09

別把指甲和趾甲剪太短

你給孩子剪過(guò)指甲和趾甲嗎？別把孩子的趾甲和指甲剪得太短，指甲和趾甲剪得太短會(huì)成為刺向孩子的尖刀，導(dǎo)致甲溝炎。

10

背心褲衩覆蓋的地方不讓別人碰

作為家長(zhǎng)要反復(fù)告誡孩子，校長(zhǎng)和教師性侵學(xué)生并非個(gè)案。作為家長(zhǎng)，孩子一旦被老師性侵，請(qǐng)不要找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而是直接打110報(bào)警抓老師。

11

請(qǐng)告訴孩子少吃或不不吃冷飲

熱衷吃冷飲，會(huì)將孩子的健康打入冷宮。冷飲在制作過(guò)程中會(huì)添加糖或甜味劑、香精、防腐劑等。

12

根深葉茂

請(qǐng)告訴孩子，腎是人體內(nèi)重要器官。把人體比作大樹，腎就是樹根。憋尿會(huì)增加腎臟負(fù)擔(dān)，還能導(dǎo)致腎盂腎炎膀胱炎。告訴孩子不要憋尿。老師拖堂傷害學(xué)生腎臟。

13

養(yǎng)精蓄銳

童年保證充足的睡眠是為人生養(yǎng)精蓄銳。作為家長(zhǎng)，作為孩子，如何在應(yīng)試教育繁重的家庭作業(yè)壓力下保證每天睡足10小時(shí)？孩子睡眠多，夢(mèng)想多。

14

拒絕暴光

在陽(yáng)光下長(zhǎng)時(shí)間暴曬，特別是中午，會(huì)灼傷皮膚甚至誘發(fā)皮膚癌。請(qǐng)告訴孩子要規(guī)避長(zhǎng)時(shí)間暴曬，保證皮膚安全。

15

一定要讓孩子記住父母的名字和電話

一定要讓孩子記住父母的名字、手機(jī)、家庭地址，無(wú)論發(fā)生任何事，在別人的幫助下是可以找到你的。我相信熱心的好人還是存在的！

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家園共育：告訴孩子 “贏”不是全部

在人生的旅程中，孩子在生命形成的那一刻起，就注定了競(jìng)爭(zhēng)。如何幫助孩子形成輸贏的概念，在很大程度上將影響著他們的價(jià)值觀與人生觀。這道理也許如同，父母不能僅僅因?yàn)楹⒆幽骋淮蔚目荚嚺琶?，或考卷上的分?jǐn)?shù)，而確定孩子的整體學(xué)習(xí)水平。

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，勝敗乃常事

事實(shí)上，這就是競(jìng)爭(zhēng)！難道不是嗎？整個(gè)事情的來(lái)龍去脈無(wú)非是組織一群孩子，從此處開始、到彼端結(jié)束，在這過(guò)程當(dāng)中，有孩子贏、有孩子輸。獲得冠軍的孩子因?yàn)椤摆A”而帶來(lái)的感覺(jué)非常棒，那么別的孩子呢？

同樣的道理，失去或輸?shù)母杏X(jué)也并非糟到一塌糊涂——僅僅是這一次沒(méi)有贏而已。有時(shí)候，生活會(huì)很公平，讓孩子明白這個(gè)道理未嘗不是件好事。作為父母，責(zé)任之一在于幫助孩子做好準(zhǔn)備，因?yàn)樗罱K會(huì)離開父母的懷抱，獨(dú)自面對(duì)外部的世界。

我們不得不客觀地承認(rèn)，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，那么會(huì)隨之失去很多偉大動(dòng)人的故事。在最終的一刻，孩子們除了對(duì)勝利歡呼之外，同樣也會(huì)對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給予更為熱烈的歡呼。

面對(duì)失敗應(yīng)多多鼓勵(lì)孩子

總是流傳一個(gè)有趣的討論——關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)是很消極的事件，在任何一項(xiàng)以學(xué)校為基礎(chǔ)的比賽當(dāng)中，孩子們不應(yīng)該相互爭(zhēng)斗。因?yàn)?，?dāng)結(jié)束時(shí)，贏家只有一個(gè)。同樣明顯的是，有贏家，也就意味著有輸家。沒(méi)有孩子愿意成為一個(gè)失敗者。也同樣不會(huì)有家長(zhǎng)，為自己本來(lái)該贏的孩子的失足大意而鼓掌稱好。

但有時(shí)，父母不得不做出萬(wàn)全的準(zhǔn)備，因?yàn)椤跋乱淮巍笨偸强陀^地存在著。你可以對(duì)孩子說(shuō)：“我們誰(shuí)也不知道你們班的哪個(gè)小朋友會(huì)成為未來(lái)的奧運(yùn)冠軍”、或者“你好朋友的生日快到了，為什么不送她一雙溜冰鞋呢？看看她能不能打破上次她在體育嘉年華創(chuàng)下的記錄”。

別將“贏”的概念局限了

無(wú)論怎樣，打個(gè)比方，在奧動(dòng)會(huì)馬拉松長(zhǎng)跑比賽當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)選手們，即使是最后一個(gè)跑完終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，也會(huì)比中途離場(chǎng)的對(duì)手實(shí)現(xiàn)更大的快樂(lè)。事實(shí)上，能夠?qū)敽褪ビ心芰Τ袚?dān)，亦是生命帶給我們最贊的禮物。

父母為何不讓孩子明白，參與很關(guān)鍵。在參與的過(guò)程里，以自己的方式來(lái)完成并面對(duì)，何嘗不是一種贏。這也意味著，當(dāng)孩子積極、努力地實(shí)踐他所學(xué)習(xí)到的技能和本領(lǐng)，正是一種無(wú)形的回報(bào)，毫無(wú)疑問(wèn)，他的這份堅(jiān)持已然成全他成為一名贏家。

事實(shí)上，一直以來(lái)都有一個(gè)不變的真理：往往，幸運(yùn)的孩子從來(lái)不贏。

家園共育：怎樣幫孩子克服尿床的毛病

大部分孩子到兩歲半時(shí)，夜間就不尿床了，但少數(shù)孩子超過(guò)5、6歲時(shí)，卻還經(jīng)常尿床，有時(shí)甚至一夜數(shù)次，給大人增添了不少麻煩。到底有多少小孩會(huì)尿床呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，大概是七歲的兒童約百分之七，以后每年有十五分之一的兒童會(huì)好起來(lái)，到了成人時(shí)，大概還有百分之一的人仍會(huì)尿床。首先我們應(yīng)該知道，如果一個(gè)5歲以上的孩子，每星期仍有3次以上的夜間尿床，并且持續(xù)6星期以上，就可診斷為小兒遺尿癥(俗稱尿床)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白：尿床是一種疾病，而不是孩子的故意行為，責(zé)備和羞辱非但不能解決尿床問(wèn)題，反而會(huì)導(dǎo)致心理障礙，久而久之，孩子很可能出現(xiàn)自卑、膽怯、不合群等心理和行為問(wèn)題。

孩子夜間尿床基本上分兩種情況。一種是屬于生理上的問(wèn)題：

1.潛在疾病如泌尿系統(tǒng)感染等；

2.夜間抗利尿激素分泌不足導(dǎo)致夜間的排尿量多于膀胱的容量所致；

3.膀胱功能不健全如膀胱容量太小、彈性太差、肌肉力量太弱等。

另一種情況主要是屬于心理上的問(wèn)題。特別是孩子曾經(jīng)學(xué)會(huì)過(guò)控制小便，而又突然出現(xiàn)尿床，那大多數(shù)是由于精神緊張，憂郁壓抑所致。假如孩子的生活出現(xiàn)較大的變動(dòng)，出現(xiàn)了新的困難和情緒上的困擾，都可能破壞孩子原來(lái)已形成的控制尿的能力。一旦尿床了，孩子又會(huì)深感羞恥、害怕，這又作為一種新精神緊張的因素，加重孩子的壓抑感，從而造成惡性循環(huán)。兩種情況中，因心理因素而引起尿床的占大多數(shù)。

1.治療有關(guān)潛在的疾病。夜間抗利尿激素分泌不足這種情況，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下應(yīng)用抗利尿激素藥物治療。

2.膀胱功能不健全者可以通過(guò)讓孩子多喝水的方法，增加他們的膀胱容量，并訓(xùn)練他們適當(dāng)?shù)谋锬?，以?xùn)練他們的控制力。當(dāng)孩子尿尿時(shí)，可訓(xùn)練他們時(shí)斷時(shí)續(xù)，以體驗(yàn)對(duì)膀胱括約肌的收縮。

3.適當(dāng)減少飲水。在孩子睡前2個(gè)小時(shí)不要讓他喝飲料，上床前讓他排空小便。

4.定時(shí)叫醒。把孩子尿床的時(shí)間記錄下來(lái)，從中找出規(guī)律，然后定時(shí)叫醒他撒尿，以免尿床。

5.起床排便。從睡夢(mèng)中喚醒孩子后，要讓他起床排便，不能讓孩子在昏睡中

6.為孩子準(zhǔn)備一張干凈溫暖的床。要讓孩子有一個(gè)舒適的入睡環(huán)境，特別注意不要讓孩子的腰、腿受涼。

7.消除引起孩子緊張的因素。樹立孩子克服尿床的信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心心的緊張。

8.對(duì)孩子的遺尿千萬(wàn)不要嘲笑，這樣會(huì)加重他的自卑感，打擊他的自信心;

而是應(yīng)該對(duì)孩子不尿床的記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子對(duì)不尿床的行為有愉快的情緒反饋，使不尿床的行為能不斷地鞏固起來(lái)。

家園共育：怎樣防止孩子脆弱的玻璃心

現(xiàn)在，好多家庭都有2胎娃娃，爸媽稍有不慎，就會(huì)引來(lái)孩子的“玻璃心”，從各方面的了解中，感覺(jué)其實(shí)很多孩子的教育問(wèn)題，都起源于小孩太敏感脆弱玻璃心，自我調(diào)節(jié)能力底下，一點(diǎn)點(diǎn)挫折就造成極大的損傷。那么如何教育可以使孩子心理強(qiáng)健，不害怕挫折和打擊呢？即便遇到問(wèn)題，也可以良好的自我調(diào)節(jié)。

1、“透過(guò)你的世界觀的，我的眼”

比方說(shuō)，倆小孩打架，A媽媽把孩子拉開，問(wèn)A“你怎么能讓他欺負(fù)你？”那難以避免的，A長(zhǎng)大了會(huì)有“受害者心態(tài)”?！八圬?fù)我，全世界欺負(fù)我”。老這樣看問(wèn)題，脆弱那是妥妥的。B媽媽把孩子拉開，對(duì)B說(shuō)“你倆是好朋友，老在一起玩兒，又親密，發(fā)生點(diǎn)兒小摩擦正常。不跟你好的、不跟你玩兒也不會(huì)也有爭(zhēng)執(zhí)?。　边@何止是更淡定的視角，還是小處著眼的情商教育??！我們都喜歡成熟、樂(lè)觀、從容、堅(jiān)定、心思澄明的人。

如果家長(zhǎng)沒(méi)有這樣引導(dǎo)的功力，只能拼將來(lái)遇到好老師的概率了，特別聰明敏感的孩子這事兒也能想明白，不過(guò)是不是要走很多彎路、付上很多情緒代價(jià)？

2、“給壞脾氣一個(gè)容身之處”

脆弱的孩子中有一撥，因?yàn)樨?fù)面情緒累積的太多，太痛，所以才脆弱逃避。成人傷了心還不去談戀愛(ài)了呢，何況小孩子？孩子脆弱有這樣一個(gè)循環(huán)：事情有難度——面對(duì)的時(shí)候煩躁——被大人否認(rèn)、壓抑（有什么可著急的？你耐心一點(diǎn)兒！/你那么急躁有用嗎？）——負(fù)面情緒得不到處理——面對(duì)可能再次出現(xiàn)的情緒“痛點(diǎn)”，選擇逃避。

你有沒(méi)有類似的體驗(yàn)？你很難過(guò)，跟某人傾訴，某人一副不以為然，你馬上就生出“話不投機(jī)半句多”的強(qiáng)烈感慨，發(fā)誓“以后再跟這貨說(shuō)這問(wèn)題我就是慫包”！

可你除了某人，還有某某人，閨蜜朋友什么的一大把，不愁沒(méi)地兒宣泄。而孩子，除了父母以外，就再少有其他的情緒支持者了。如果在父母這兒都被堵，基本上就沒(méi)戲了。按照循環(huán)走下去，脆弱逃避是遲早的。

3、“爹媽云淡風(fēng)輕，孩子處變不驚”

見(jiàn)過(guò)不少火急火燎、凡事兒大驚小怪的家長(zhǎng)，我媽是這樣的人，我自己以前也是這樣一個(gè)人。作為一個(gè)以前也有這毛病、現(xiàn)在“預(yù)后良好”的病友，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)直不僅僅能用“感同身受”來(lái)形容。我之所以以前脆弱，覺(jué)得一遇到事兒跟天塌了一樣，本能地想要躲起來(lái)，是因?yàn)槲覌屖沁@樣對(duì)事情反應(yīng)的。從她驚慌的樣子我覺(jué)著事兒很嚴(yán)重——大人都處理不了的事兒，小孩子就只能接受恐懼的折磨。

其實(shí)后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是小事兒，沒(méi)啥大不了的。但心理陰影已經(jīng)存在了，習(xí)慣性的心理反應(yīng)已經(jīng)形成了。再說(shuō)了，并不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)心理學(xué)、完成充分地自我覺(jué)察。我的其他實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我，孩子之所以脆弱、逃避困難，跟爹媽反應(yīng)過(guò)度絕對(duì)有關(guān)系。

所以，孩子急，孩子怕，孩子慌，咱得淡定。你從來(lái)見(jiàn)有戰(zhàn)斗力的部隊(duì)，中層將領(lǐng)著急忙慌地進(jìn)入帳篷“報(bào)~~~~~”，其統(tǒng)帥啥時(shí)候跟著他一起著急過(guò)？不是胸有成竹地指揮若定嗎？如果有著急，等著丟盔棄甲吧！整個(gè)部隊(duì)會(huì)變得無(wú)比脆弱。所以，以“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”做形容最恰切不過(guò)了。方法還是要找的，但是在情緒回應(yīng)和思想境界上一定不能輸了氣勢(shì)。

家園共育：怎樣培養(yǎng)孩子的自我管理習(xí)慣？

（1）自己穿衣

要想讓孩子自己在3,4歲之前完全學(xué)會(huì)穿脫衣服是不可能的，但自己穿衣， 自己疊被， 自我管理的意識(shí)都需要從小開始培養(yǎng)。兩歲左右的孩子已有自己穿脫衣服的獨(dú)立意識(shí)，雖然費(fèi)時(shí)很長(zhǎng)，也穿不好，但還是要不厭其煩地鼓勵(lì)孩子慢慢實(shí)踐， 同時(shí)教給孩子正確的穿脫衣服方法。否則依賴性一旦形成，孩子會(huì)做的事也不愿自己動(dòng)手。

除了鼓勵(lì)孩子自己穿脫衣服，還可以通過(guò)言傳身教使孩子逐步具有冷了添衣，熱了脫衣的意識(shí)。并可以教孩子疊自己的小棉被，洗自己的小手絹，小襪子等等。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的觀念。

（2）自己整理玩具物品

在自我管理中，玩具物品的收拾整理是非常重要的一環(huán)。

① 家長(zhǎng)可以為孩子的玩具和物品準(zhǔn)備一個(gè)專門的放置地方， 讓孩子知道這些東西各有各的"家",每次玩好用好都要送回"家"去。

② 要讓孩子意識(shí)到收拾玩具是自己的事，父母只是幫忙而已。

③ 要盡可能地用游戲的方式吸引孩子參與收拾整理，并堅(jiān)持不懈不斷強(qiáng)化，最后形成習(xí)慣。

（3）自己安排和自己負(fù)責(zé)

這一點(diǎn)對(duì)于自我意識(shí)還沒(méi)有形成的小嬰兒來(lái)說(shuō)確實(shí)勉為其難。 但這個(gè)意識(shí)卻要在點(diǎn)滴的生活小事中及早播種，及早萌芽。

① 每次抱孩子出門玩， 可以讓孩子想想要帶什么？幾次提醒，孩子便主動(dòng)想起要戴好帽子或穿好外套。

② 孩子會(huì)表達(dá)會(huì)思考以后，可讓孩子試著安排一下今天到哪里玩？準(zhǔn)備做些什么？ 并幫助孩子分析這樣做的優(yōu)劣和可能性。

③ 當(dāng)孩子要帶東西出去而忘記帶或把帶出去的東西忘在外面而生氣發(fā)脾氣時(shí)， 父母千萬(wàn)不能自攬責(zé)任包辦代替，而要讓孩子意識(shí)到自己想做的事自己應(yīng)該安排好，并且學(xué)著負(fù)責(zé)到底。

④ 每次注意給孩子這樣的提醒，教育和幫助，孩子便逐漸地有了這種"負(fù)責(zé)"的意識(shí)。

總而言之，早期的習(xí)慣培養(yǎng)就像一粒種子，絕不能等到要收獲的季節(jié)才匆匆忙忙想到播種，而是要趕在生命的春天里就有意識(shí)有計(jì)劃地培土，撒種， 并堅(jiān)持不斷地施肥，灌溉，才能使它及早地生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，并在人生成功之路上結(jié)出累累碩果。

家園共育：家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐心呢?

許多孩子沒(méi)有耐心，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長(zhǎng)要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。

在開始一種新的活動(dòng)之前，必須讓他把正在進(jìn)行的活動(dòng)有個(gè)了結(jié)。如讓孩子去洗澡，應(yīng)在開始燒水時(shí)就告訴孩子畫好這張畫后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前別忘了認(rèn)真檢查畫到底畫完了沒(méi)有，這本身就是培養(yǎng)孩子做事有始有終的良好習(xí)慣。

給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙。

家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟托氖菆?jiān)強(qiáng)意志磨煉出來(lái)的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵(lì)他做事不能半途而廢，做好一件事要經(jīng)過(guò)努力，才能完成。孩子經(jīng)過(guò)努力完成一件事時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化做事有始有終的良好習(xí)慣。

此外，要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中。要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。有時(shí)孩子餓了馬上要吃，想要什么玩具當(dāng)時(shí)就要買，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

要想改變孩子的壞脾氣，還應(yīng)注意以下問(wèn)題:

一、要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)本身的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

二、父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒(méi)有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

三、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無(wú)所適從而愛(ài)發(fā)脾氣。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的細(xì)心呢?

不要急于批評(píng)。

有的父母一看孩子粗心大意做錯(cuò)了事情，就大吼大吵，這樣并不能產(chǎn)生好的效果，反而讓孩子產(chǎn)生一種不健康的心理。

父母和老師總以為孩子粗心都是因?yàn)樗麧M不在乎，其實(shí)不完全如此。許多孩子很在乎分?jǐn)?shù)，他們面對(duì)分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會(huì)說(shuō):“都是因?yàn)榇中?”好像這樣說(shuō)，本身就可以逃避考試失敗這個(gè)責(zé)任了，可以心安理得地原諒本身了。

事實(shí)上，考試失敗不是由于粗心，更多是由于知識(shí)掌握不細(xì)致造成的。這時(shí)父母要教孩子認(rèn)真地正視這一問(wèn)題，讓他們?cè)谄綍r(shí)做作業(yè)時(shí)就對(duì)本身提出“一次對(duì)”的要求，考試完后善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣堅(jiān)持下去，下次考試因“粗心”而丟分的情況就會(huì)大大減少。

在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子細(xì)致的習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細(xì)節(jié)著眼?？梢詫W(xué)習(xí)富蘭克林，反復(fù)訓(xùn)練，一段時(shí)間內(nèi)只重點(diǎn)糾正一種壞習(xí)慣，等相應(yīng)的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，再開始下一個(gè)壞習(xí)慣的糾正訓(xùn)練。漸漸地，讓細(xì)心成為孩子的思維習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成本身檢查作業(yè)的習(xí)慣。

孩子做完作業(yè)后，父母不要幫著檢查，而且不要一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出并讓其改正。否則，孩子會(huì)更加粗心，其作業(yè)的錯(cuò)誤也會(huì)越來(lái)越多。

父母應(yīng)該讓孩子本身去檢查本身的作業(yè)，讓他本身去發(fā)現(xiàn)其中因粗心而造成的失誤。等孩子檢查出來(lái)改正后，父母要及時(shí)夸張地表?yè)P(yáng):“我們小×真厲害?！?/p>

培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力。

父母可以在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中或是在日常的行為中，故意出點(diǎn)兒差錯(cuò)，舉個(gè)實(shí)例故意說(shuō)錯(cuò)一些常識(shí)或者詩(shī)句之類的，考驗(yàn)一下孩子是否能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了父母或老師的錯(cuò)誤，他會(huì)覺(jué)得這是一件很了不起的事情，也會(huì)在本身的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)。

相信《家園共育：告訴孩子怎樣避開危險(xiǎn)，非常有用！》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！