獨一無二

大班教育筆記第二學(xué)期。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《獨一無二》，僅供參考，大家一起來看看吧。

下面給大家提供的是“獨一無二”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“自己是最重要的，自己永遠是世界的唯一。

”每一個生命都是上帝精心打造的，獨一無二。

對于這，孩子表現(xiàn)的淋漓盡致，他們都有各自的優(yōu)點，各自的獨特之處。

幼兒是人生中最純潔的時期，這時候的孩子單純?nèi)绨准垼瑳]有任何的偽裝，自己的優(yōu)點、缺點都表現(xiàn)出來，沒有一點掩飾，干干靜靜的呈現(xiàn)在我們的面前，所以，這樣的生命才讓我們喜愛，忍不住的疼愛、呵護。

孟一小朋友在班里比較淘氣，經(jīng)常闖禍，可這并不影響他的發(fā)展，每天都是快樂的玩、鬧、學(xué)，從不會因為自己的缺點而自卑，因為他有自己的優(yōu)點。

大方，非常大方，從不會在別人面前拘束，這讓我很喜歡。

一次，我們學(xué)到《神通廣大的孫悟空》，小朋友們自制面具、金箍棒，表演孫悟空大鬧天宮的情節(jié)，開始叫幾個平時表現(xiàn)好的小朋友表演，但都是扭扭捏捏，不理想，這時，我突然發(fā)現(xiàn)孟一小朋友不自禁的在那表演，我便叫他到臺上表演，一鳴慢慢走上來，當(dāng)開始表演時，一個活靈活現(xiàn)的孫悟空呈現(xiàn)在我們的面前，一點沒有拘束的意思，精彩的表演贏得了小朋友的一陣喝彩，孟一也特別的得意，此后，孟一表演的孫悟空成了小朋友模仿的樣子，經(jīng)?？吹揭蝗盒∥蚩赵谀腔畋膩y跳，孟一從此也更愛表現(xiàn)，表現(xiàn)的也更積極，連家長都明顯感覺到了孩子的變化，很欣慰。

看到孟一的進步，我特別開心，孩子認真學(xué)習(xí)，積極表現(xiàn)是非常好的進步，在一點一點的表現(xiàn)中漸漸的成長，表現(xiàn)得欲望促使孩子學(xué)習(xí)，各方面都會有突出的進步。

孩子不一定都要學(xué)習(xí)好，認真學(xué)習(xí)、乖巧聽話，只要有自己的優(yōu)點，勇于表現(xiàn)，都會獲得進步，在一次次的表現(xiàn)中成長、成人。

每個人都是世界獨一無二的，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有相同的兩個人，每個人都很重要，都是自己的唯一，孩子更沒有好壞之分，每個孩子都是棒小孩。

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教育隨筆：世界上獨一無二的你

教育隨筆：世界上獨一無二的你

在這個世界上，每個人都是獨一無二的存在，每個人都有著自己的個性自己的特點，不管是從性格，還是長相，我們都能清清楚楚的區(qū)分每個人。在“我長大”的主題中，“我的變化”這一活動后，有兩三個小朋友在美勞區(qū)里畫起了自畫像。但是接連兩天，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：孩子們畫的自畫像雖然顏色鮮艷，裝飾漂亮，但五官造型都是一樣的，并沒有畫出自己五官的特點。于是在結(jié)束活動前，我都會孩子們一起聊聊自己在區(qū)域活動中的收獲。“我們來踩踩看這幅自畫像是誰？”小朋友們憑借著自己的猜測說了起來，這時候，點點舉起手老，大聲說：“他們畫的都差不多，看不出來是誰?。　蔽矣謫枺骸澳俏覀冊鯓硬拍墚嫷南褡约?？”對于這個問題，孩子們有自己的見解。有的說：“可以照鏡子。”有的說：“可以拿自己的照片看著畫?！边€有的說：“我對面的人畫我，我畫他。”“你們的辦法真不錯，明天可以再區(qū)角里試試看?！?/p>

第二天．真的有小朋友帶來了鏡子，還有相約來到美勞區(qū)互相畫對方的。孩子們的興趣濃厚，但結(jié)果是，自畫像的差別不大，缺少對主要特征的描繪?？磥?，針對自畫像的問題，我們得討論討論、研究研究了。

活動后，我首先對美勞區(qū)孩子們的積極性進行肯定，隨后提出新的問題：“每個人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是為什么長得不一樣呢？”為了更加形象、直觀的讓幼兒觀察，我邀請了幾個有自己特征的孩子們站在前面，這樣不難發(fā)現(xiàn)：有的小朋友眼睛又大又圓，有的小朋友的眼睛是細長型的，有的小朋友鼻子寬，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了細致的觀察，孩子們對五官的各種形態(tài)有了更加深刻的認識。再一次自畫像的嘗試有開始了，在新的作品中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有意識地根據(jù)自己不同的面部特征來畫自己了，孩子們的自畫像開始初具雛形。

我想，如何能把自畫像的活動深入下去，是孩子們的表現(xiàn)形式更加豐富？我認為可以從兩方面入手，一個是投放各種不同畫法的畫像引導(dǎo)孩子們進行欣賞，有油畫像、卡通畫像、寫生畫像、素描畫像等，增加他們對自畫像的感知經(jīng)驗。二是投放不同的工具和材料，引導(dǎo)幼兒自主運用各種材料及多種工具進行自畫像創(chuàng)作。各種各樣的畫筆在孩子們手中會務(wù)起來，橡皮泥、豆子、扣子等廢舊物品也能給孩子們的創(chuàng)作帶來些許靈感。

孩子們的創(chuàng)意是無限的，是極具個性并且五花八門。讓我們?yōu)楹⒆觽兇蜷_創(chuàng)意之門，快樂的在藝術(shù)的海洋里翱翔。

在人生的路上孩子是父母唯一無法丟棄的行李

謹以此文送給天下的母親~

有一天，當(dāng)你有了自己的孩子，做了爸爸或媽媽，從此你的人生將有所不同。你的心因這弱小的生命而柔軟了，他那么小，那么弱，需要你的呵護和憐愛。在外面奔波，你戴著面具，學(xué)著冷酷，試著無情，為了生存，不得已而為之。但回到家，看到了小小的他，你迅即丟掉了行走的盔甲，找回了人性的至真?？赡苣銓湍阋黄饎?chuàng)造他的人還有些不滿，有些失望，但對共同的作品卻涌起了來自心底的歡欣。

有了小人兒后，你忘記了很多寵愛自己的習(xí)慣。以前你習(xí)慣睡到自然醒，習(xí)慣喝牛奶，習(xí)慣吃零食?，F(xiàn)在不同了，你常常夜里醒N次，把尿、換尿布，瞌睡蟲斷了和你的老交情。你的潔癖也沒了，手不止一次沾過那小家伙的排泄物。你的牛奶和零食都歸那小兒兒享用了，你的手情不自禁地拿自己最愛吃的喂他。他的手里有了食物，則是自己先吃。以前你認為人的手離自己最近，有了孩子你發(fā)現(xiàn)這是錯的，離孩子才是最近，確切地說，離愛最近。

他給了你愛的機會，你感受到付出的幸福。許多的愛都在意成本，核算得失，但父母之愛不然，是全然的包容、接納，不在乎盈虧。你心里涌起了深深的感恩，感謝上蒼，讓你有了做父母的機會，感謝孩子，他忠誠地延續(xù)著你的生命。即使有一天，在歲月的風(fēng)里，你日漸干枯，心卻潤濕，不舍不離地凝望他。其實你忘了回頭，時光的隧道里還有兩個人深深地牽掛你，是那兩個給你生命的人。

從他來人世，你就責(zé)無旁貸地做了老師，教他教你熟知的一切。雖然你的人生經(jīng)驗只有幾十年，你卻期望他因有了你的指導(dǎo)，少犯或不犯錯誤。你在他身上有了完美的向往，你希望他天文地理無所不知，對他的人生，你比對自己還認真。你儼然成了全能的化身。若干年過去了，他羽翼已豐，無須你的牽引已能獨自飛翔?；赝簧嚾话l(fā)現(xiàn)，其實他才是你的老師----他教會了你去愛，無怨無悔地愛。

人生的路上，你會丟下很多行李，事業(yè)、榮譽、金錢等等，有一樣行李你從不放下。對了，是他-----你的孩子。孩子是父母一生的行李。

教育無痕愛有痕

今天，侯莉敏老師給我們帶來了精彩、生動的講座，我覺得她講得很實在、很具體、很形象。她的講座時而讓我們捧腹大笑，時而叩擊我們的心靈之門，讓我們深思。通過聽她的講座，我更加深刻地認識到：要普及科學(xué)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，首要的任務(wù)是提高學(xué)前教育師資隊伍的專業(yè)水平。侯老師結(jié)合很多案例向我們介紹了專業(yè)化教師在遇到一些常見問題時的科學(xué)做法，給了我們很多啟示，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就案例《豆豆和周周的故事》談?wù)勛约涸谌绾慰茖W(xué)處理幼兒糾紛方面的收獲。

首先，我覺得馬老師在遇到這類問題時持有的冷靜態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。她沒有大發(fā)雷霆，而是比較冷靜、比較有耐心，她和風(fēng)細雨般的語言使得孩子們很容易接受，進而就會信任她，向她傾訴并尋求她的幫助。

其次，我覺得馬老師在處理孩子糾紛時采取的方式非常值得我們借鑒。馬老師及時介入到了孩子的這場糾紛中，但她沒有進行干預(yù)。她先讓兩個孩子“陳訴”，當(dāng)周周不肯說時，她也沒有予以強迫，此時，她的耐心體現(xiàn)出來了。我們常說幼兒教師要有耐心，這可不能是一句空話，它應(yīng)體現(xiàn)在我們工作的方方面面，馬老師就做到了，而且馬老師沒有強迫孩子說也說明了她對孩子的尊重以及她擁有深厚的專業(yè)知識和能力。馬老師還讓豆豆親身嘗試一下“大發(fā)雷霆”，她采用游戲的方式和孩子們一起進行了表演，而且游戲是按照孩子們的意愿組織的，他們在這個過程中就會特別主動，而且說實話這個游戲很好玩。最后，豆豆的情緒得到了宣泄，周周也受到了小小的“懲罰”，豆豆原諒了周周，最后馬老師讓兩人擁抱，讓孩子們了解了他們依然還是好朋友。整個過程中馬老師沒有枯燥的說教，可以說是游戲化解了孩子們的矛盾。馬老師這種能尊重幼兒并且能采用幼兒易接受、喜歡接受的方式解決問題的老師就是我心中的專業(yè)化教師，她這種“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的愛與教育是多么值得人敬佩與學(xué)習(xí)!

我班的文琪和旺君，兩人是一對非常要好的朋友，可好朋友也有鬧別扭的時候，就如豆豆和周周。記得有一次，旺君不小心將文琪的故事本弄下一張，頓時，文琪就哭了起來，還打了旺君一下，旺君也難過地哭了起來。當(dāng)時，忘了正忙些什么事，我只是簡單地安慰了一下兩個人，現(xiàn)在想來這樣做是多么的不科學(xué)呀!我想，當(dāng)我再次面對孩子們同樣的糾紛時，我首先要保持冷靜的態(tài)度，尊重孩子，請孩子們自己說說事情的前因后果，認真傾聽他們，理解他們，然后我會拿上膠帶、剪刀等工具走向他們中間，和他們一起坐下，說：“我們一起來把書修好吧!”然后我們開始行動，我想，當(dāng)書被修好時，孩子們的糾紛也就不存在了。在這個過程中，無聲勝有聲，孩子們也會學(xué)會對自己的行為負責(zé)。如果教師處理問題時只是簡單的說教，可想而知，那樣做是沒有任何意義的。

心中充滿了對孩子們的愛，我們正走在通向?qū)I(yè)化教師的道路上，愿大家共勉!

教育隨筆：無痕的規(guī)則教育

教育隨筆：無痕的規(guī)則教育

在幼兒園我們成天面對的是一群群天真活潑的孩子。他們有著無窮的精力和講不完的話，好奇、好動、好模仿。他們的世界五彩斑斕，純真而又美好。怎樣讓這那群孩子們既學(xué)會遵守規(guī)則又快樂地生活、游戲？那就要看老師的個人魅力了。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。怎樣讓那生硬的規(guī)矩變得生動活潑讓人能夠快樂無比的接受呢？在實際的教育教學(xué)中，我逐步積累經(jīng)驗，將各種規(guī)則變得無痕有趣。

一、快樂你我變奏曲

每天的活動都有集體游戲的時間。集體活動前把孩子們組織起來，讓他們安靜下來需要頗費周折。有時，就是你大聲的訓(xùn)斥，孩子們也把它當(dāng)成是耳旁風(fēng)，還是繼續(xù)談笑風(fēng)生。盡管你惱羞成怒，還是無濟于事。于是，我改變策略，發(fā)揮音樂的指令作用，在集體活動前我們聽一段輕松的音樂，做做律動游戲；集體游戲前，我們做做手指操。節(jié)奏歡快的音樂響起，孩子們馬上就安靜下來了。我們的各項活動都有著獨立的音樂指令。當(dāng)孩子們聽到輕快的《粉刷匠》音樂知道要安靜下來了。當(dāng)孩子們聽到溫柔的《小星星》音樂知道要休息一會。當(dāng)孩子們聽到節(jié)奏明快的《運動員進行曲》知道要排隊出去做早操了。當(dāng)孩子們聽到悅耳婉轉(zhuǎn)的《森林狂想曲》時就知道要一組一組搬椅子上課了。音樂，慢慢的在孩子們的心田流淌著，帶給孩子們快樂，帶給孩子們幸福。這就是快樂你我的變奏曲，讓孩子們欣然接受規(guī)則的法寶。

二、紅五星的力量

在幼兒園有的孩子比較乖巧，有的孩子比較懂事，有的孩子比較機靈，有的孩子比較能干，但是也總是有些孩子是班上的“淘氣包”。他們時不時的做些破壞紀律的事情。如趁別人不注意的時候踩一下小朋友的腳，在小朋友畫得很美的畫紙上涂上幾筆，中午別的孩子睡覺了，淘氣的孩子會趴在小床上，用手去敲床板玩。這時，我會輕輕走到小床邊，摸摸孩子的小手和額頭，小聲說：“中午睡著了才能長得又高又大。先把眼睛閉上，你睡著了，老師的小星星就會飛到你的額頭上哦。”老師輕輕的撫摸讓孩子產(chǎn)生了安全感，一會就睡著了。我會在孩子額頭上放個紅五星貼。老師的五角星有著獨特的魅力，那些調(diào)皮的孩子在紅五星的鼓勵下，慢慢的學(xué)會了遵守規(guī)則。

三、趣味手指游戲

每天的活動中有許多的過渡環(huán)節(jié)需要等待。讓孩子們乖乖地坐著這不符合他們的年齡特征，孩子們也不樂意接受。于是，在等待的環(huán)節(jié)中，我每天都變換著花樣和孩子們玩各種各樣的手指游戲。這樣可以避免時間的隱形浪費，讓他們在娛樂的同時獲得了知識，還鍛煉了他們的口語表達能力，真是一舉多得啊！手指游戲是簡單又不需要有任何準備的小游戲，孩子們非常喜歡。大拇指，點點頭，食指，彎彎腰，中指，繞一繞；無名指，親一親；小指；勾一勾。就是這樣簡單的游戲，小班的孩子們百玩不厭。每天，他們都期待著老師帶給他們新的手指游戲。左手伸出來，右手伸出來。左手擺一擺，右手擺一擺。翻開來是手心，翻過去是手背。手心、手背都是我的好寶貝。讓我找找誰是我的好寶貝?。亢⒆觽凂R上就全都精神抖擻，像準備檢閱的士兵一樣。你的活動就可以順利的進行了。其實，教師無需大聲的呵斥，無需太多的講述，只要尊重孩子的特點，孩子們就會在快樂中接受規(guī)則。

四、和故事約會

故事是幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，優(yōu)美形象的語言，典型的人物塑造，生動的故事情節(jié)，都深深地吸引著孩子們。老師是孩子們心目中的故事大王，也是孩子們心目中的偶像，似乎老師的腦海中總有講不完的故事。老師講的故事孩子們也是百聽不厭，每天，他們都會嚷嚷著讓老師講故事。當(dāng)下最流行的繪本是孩子們的故事源泉。幼兒園的閱讀區(qū)域也是孩子們最想去的地方，那里放滿了孩子們喜歡的繪本圖書，我組織孩子每天與故事來約會。在給孩子們講述成語故事《狐假虎威》時，狡猾的狐貍和愚蠢的老虎在我的詮釋下變得那樣活靈活現(xiàn)。孩子們一下就被吸引住了。他們的小眼睛炯炯有神，完全沉浸在故事的情節(jié)中。我還和孩子們戴上故事中小動物的頭飾饒有興趣地表演，讓孩子們在故事表演中理解故事情節(jié)。五彩繽紛的繪本、聚精會神的孩子、生動演繹的“故事大王”讓孩子們在快樂中懂得，如何做一個遵守規(guī)則的好孩子。于是，我和孩子們有了一個約定，每天都能聽到“燕子姐姐”講故事，這是我與孩子們和故事最快樂的約會。

教師的智慧在班級管理中是十分重要的。一個有智慧的教師能夠非常輕松把規(guī)則都隱藏在游戲中，孩子們在這樣班級中生活、學(xué)習(xí)是幸福的。這就是無痕的規(guī)則教育，它帶給孩子們的是無限的智慧，無限的歡樂！

關(guān)注默默無聞的花兒

半日活動終于圓滿結(jié)束了，我長長地舒了口氣。咦——小雨的媽媽怎么來了?我猜她一定是來詢問小雨的情況。我努力回想小雨在今天活動中的表現(xiàn)，可什么細節(jié)也想不起來。這時，小雨的媽媽遞給我一張紙條：“老師，小雨跟他奶奶回老家啦，大概有兩個星期不能來幼兒園，我是來送請假條的。您今天的課太精彩了，小雨也說最喜歡聽您講故事啦?！蔽医K于想起，今天點名時沒點到小雨——唉，都忙糊涂了。送走了小雨的媽媽，我心中涌起了一陣愧疚之情，我真是忙糊涂了，連小雨沒來上幼兒園都忘記了嗎?僅僅是今天嗎?昨天她來沒來?前天呢……我曾在自己的博客中自詡要用愛來澆灌班級的“每一朵花兒”，可事實上我卻忽略了很多默默無聞的花兒。聰明活潑、善于表現(xiàn)的花兒，身上有著自信的光環(huán)，更容易得到老師的關(guān)注；活潑好動、經(jīng)常惹是生非的帶刺的花兒，也經(jīng)常成為大家關(guān)注的焦點。那小雨呢，還有許許多多的“小雨”，光環(huán)與焦點以外的這些花兒，我關(guān)注過嗎?他們什么時候需要陽光?他們何時需要雨露?他們快樂嗎?他們曾受到傷害嗎……那些默默無聞的花兒，安靜、聽話、乖巧，從不惹是生非，似乎他們從不需要老師的操心，他們沉默、孤獨、不自信，課堂上很少見到他們高舉小手，游戲中也總是跟隨同伴左右……我開始反思自己的愛，公平嗎?無私嗎?教師不僅要愛“美麗的花”，愛“帶刺的花”，更要愛“默默無聞的花”，因為這些是連成片的、許許多多的花，他們更需要陽光和雨露，更需要我們的呵護與扶植。

我如何看待“二胎”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔胰绾慰创岸ァ薄保?/p>

自從年前十八屆五中全會的召開，二胎政策相繼在全國各地陸續(xù)推行與實施，自我國計劃生育國策推行以來，將近30年的時間，我國人口的數(shù)量得到了有效地緩解與控制，這與當(dāng)下養(yǎng)老，人口老齡化等突出問題關(guān)系密切。

總之“二胎”的政策代表了新時期下我國對人口與經(jīng)濟的發(fā)展做出了關(guān)鍵抉擇。

著名經(jīng)濟學(xué)家郎咸平教授曾語言，“二胎”的放開，對于是否能夠提升生育率目前的宏觀測量并不能給出明確的結(jié)果，在某種程度上，它所衍生的一系列問題并非能夠得到緩解。

比如刺激民眾購房，提升國家內(nèi)需，帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)換等。

當(dāng)先80后，90后是“二胎”放開以來最具備合乎規(guī)定的生育硬性條件，但是對相當(dāng)一部分的80、90后的人群調(diào)查可看出，相當(dāng)一部分人，并非放開了“二胎”政策，他們的生育積極性就會隨之提升，盡管在他們上一輩父母來看這是一個巨大的改變，然而呈現(xiàn)在他們面前的局勢，讓他們很難輕易做出生“二胎”的決定。

理由大概的包括：養(yǎng)孩子成本加大、教育資源的享有、觀念的轉(zhuǎn)變、購房的長遠規(guī)劃等，這些都成了制約或影響他們積極響應(yīng)“二胎”政策的熱情與號召，面對此種說法不一實情，總歸面臨的爭論與思量是“能不能生是一回事，想不想生又是另一回事”的問題。

我所關(guān)注的是“二胎”它的落腳點并非來自家庭，而是相關(guān)政府部分應(yīng)建立或完善有關(guān)兒童的福利和保障制度，這樣可以在一定程度上為整個社會營造一種關(guān)愛兒童，重視學(xué)前教育以及充分給予每一個學(xué)齡前孩子應(yīng)有權(quán)利和福利待遇，縮小受教育的不公平空間。

在一方面，這樣給每一個家庭給予適當(dāng)?shù)膸椭耐瑫r，也提升了每一位孩子享有公平教育的機會，同時在相關(guān)法律、制度的整體運行下又能夠給予園所和家庭合理互動、共享共建的機制與環(huán)境。

這樣“二胎”政策也就成為每一個人們心中去逐漸接納和適應(yīng)的良品，而不僅僅只是考慮當(dāng)下面臨它的一系列難題所帶來的糾結(jié)和困惑。

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溫暖的托二班

孩子們是越來越棒，我們班上的三位老師看到孩子們進步的點點滴滴，別提心里有多高興了。在日常生活中，我們注重培養(yǎng)孩子們做個有禮貌的小孩，例如：孩子們洗手前都知道先挽袖子，不會挽袖子的小朋友就會對老師說“老師你幫幫我好嗎？”當(dāng)孩子們不小心把小朋友碰倒時，就會對小朋友說“對不起?！焙⒆觽兿胪娴耐婢撸硪粋€小朋友在玩時，我們引導(dǎo)孩子們不要搶，而是用商量的辦法，“我們一起玩好嗎？”“你玩完了，我在玩好嗎？”···有一次，飯后孩子們在圖書區(qū)里看書，我發(fā)現(xiàn)迪迪正在給欣怡扣扣子，原來迪迪發(fā)現(xiàn)小朋友的扣子開了，正在專心的幫助小朋友，兩個小家伙開心的笑著。到了放學(xué)的時間，我們給孩子們穿衣服時，一回頭我發(fā)現(xiàn)迪迪在給軒正帶帽子，軒樂了呵呵的說謝謝。迪迪害羞的說：“不用謝?！庇幸淮伟嗬镄聛淼膶氊愂┠也坏劫N有自己標記的椅子，大川、程程幾個熱情的寶貝就會領(lǐng)著凝凝，幫她找到。這些小家伙們，不但學(xué)會懂禮貌，還懂得了互相關(guān)心、互相幫助，這個溫暖的大家庭里，充滿了歡笑、充滿了愛！

教養(yǎng)筆記二： 孩子帶來的驚喜

今天入園時，小朋友哭得很少，尤其使我印象深刻的是李叢優(yōu)沒有哭。外公陪過來的時候，雖然眼角有點泛淚花，但是沒有哭出聲音來，我趁機表揚了他：“哇！你今天是個真正的男子漢了，不哭了，真棒??！”在我的表揚下，他和爺爺揮手告別，然后去玩了。接下來的一個上午，他都沒有哭，偶有眼角泛淚珠的時候，我連忙去鼓勵，眼淚始終只在眼眶，并沒有流下來。寶貝，你進步了哦，明顯的進步！中午睡覺的時候，雖然還是想媽媽，也哭了一下下，但是沒有前兩天哭得那么厲害。睡夢中，哭著叫媽媽的名字，想媽媽了，老師給他拍了一下，他就繼續(xù)入睡了。下午也很安靜地學(xué)本領(lǐng)。李叢優(yōu)的進步讓我們?nèi)齻€人都非常地有成就感。

今早入園的時候，丁依涵讓我也印象深刻。由于她兩天沒來園了，所以來的時候一直抱著爸爸，不肯放手。我嘗試去接了兩次，也接不過來。最后一次，在她爸爸的協(xié)助下，我搶了過來，孩子爸爸走了。抱著她，她哭著喊：“我要爸爸，我要爸爸！”我說：“那我?guī)闳フ野职职?！”然后抱著她慢悠悠地轉(zhuǎn)移注意力。后來轉(zhuǎn)移到了她的哥哥身上，又轉(zhuǎn)移到了小朋友身上。最后她就不哭了，跟著小朋友一起玩玩具。接下來的一天時間，除了睡覺哭了一下，其他時候都是高高興興地和小朋友玩游戲。你的表現(xiàn)讓我意想不到哦！可愛懂事的小姑娘。

今天讓我頗感意外的還有李欣柔小朋友。她的年紀比較小，昨天好不容易喂了飯，但是水也沒喝。今天到了吃飯的時間，我知道又要考驗老師一通了，我耐著性子去喂她吃飯，但是她始終不肯張嘴巴，于是我把肉肉弄弄碎，讓她自己吃?？吹脚赃叺亩∫篮缘煤軞g，趁機說：“哇！丁依涵，今天的飯菜是不是特別好吃，自己動手吃也很棒哦！你看我們李欣柔也要自己吃了哦！”開朗的丁依涵聽我這么一說吃得更歡了，我悄悄地走了。我想也許是開朗的小姑娘影響到了李欣柔，她竟然也拿起勺子自己吃了，而且把一碗飯吃完了。當(dāng)時我那個想哭，覺得今天真值。吃飯問題解決了，喝水也是一大難題。我想總是要去嘗試，不能因為之前的失敗而不嘗試吧！我于是又帶她去水杯旁邊讓她認識自己的杯子，去了一次又一次，她始終還是不肯吃。下午的時候，我又帶了過去，事先在她水杯里加了點水。我拿出她的杯子問她：“寶貝，你渴了吧！我們喝點水?！薄斑祝±锩嬖趺从兴?？你是喝里面的水還是自己再倒點？”我把杯子給她，讓她自己選擇，結(jié)果她把水倒掉，自己倒了一點點喝。我心里竊喜。

孩子的成長有時這么突然，這么驚喜，只要大人不放棄，孩子的可塑性其實是很強的。寶貝們，加油，我們每天改變一點點，三年會改變很多很多，我們會變得非常非常棒哦！

最近有家長一直在問自己的寶貝怎么樣怎么樣

，其實我很喜歡跟家長們多交流一下，苦于時間實在太少。當(dāng)家長在問的時候，是促進老師去觀察去關(guān)注去思考的一個很好的機會，所以作為教師的我會緊緊抓住這些很好的機會去觀察孩子，在孩子身上更用心。

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