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幼兒園大班教案《美麗的雨傘》

發(fā)布時間:2020-07-03

美麗的幼兒園教案。

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,因此,老師會在授課前準備好教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班教案《美麗的雨傘》”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《美麗的雨傘》”!

活動目標:

1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對實驗活動感興趣,愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.大膽說出自己的理解。

5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

1.材料的準備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經(jīng)驗準備:知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

活動過程:

情境導入,激發(fā)興趣。

教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你?!耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧??!?/p>

了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師:于是三只小豬忙開了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒:紗布

幼兒:有空隙

幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。

幼兒:醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié):豬老大找到了一塊紗布,它由許多細細的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師:豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒:白色的,摸上去軟軟的

幼兒:家里的床單就是這樣的布

幼兒:衣服也是用這樣的布做的

小結(jié):原來豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒:有顏色的布

幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服

幼兒:家里桌子上也有這樣的

幼兒:我在商場里見過

小結(jié):豬老三找到了一塊滑滑的布。

探索各種布的防水性

1.出示大記錄表,猜想水碰到布的現(xiàn)象。

教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來猜一猜,哪一頂傘最好用呢?為什么?

幼兒:豬老二做的傘最好用,因為布上沒有洞

幼兒:豬老三的傘最好用,因為那布摸上去滑滑的

2.用五角星記錄自己的猜想

教師:請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內(nèi)。

3.教師示范,提出要求

教師:很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢?那我們來做個小實驗,請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水,看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個地方還是散開了?停留在表面還是滲透進去了?并請你仔細觀察,并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內(nèi)打√,不能防水的打×。

4.幼兒分組操作,教師觀察、協(xié)助、指導。

5.展示記錄單,交流結(jié)果。

教師:誰來介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?

幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒有滲透進去

幼兒:我覺得也是,其他的布都滲進去了

教師:請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結(jié)果。

6.了解防水布

教師:我們通過實驗得知:棉布上的水是滲透進去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的,這塊能防水的布它還有個好聽的名字,你知道是什么嗎?

幼兒:防水布

小結(jié):防水布之所以能防水,是因為在布的上面有一層防水保護膜,當防水布遇到水的時候,保護膜會緊緊地將布包裹起來,所以水會滴下來。

裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案,提出創(chuàng)作要求。

教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺得不夠漂亮,請你們幫幫小豬,用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案,他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒:那些圖案是有規(guī)律的

幼兒:它們是一個接著一個的,都是一樣的

幼兒:應該畫在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會漏雨的

小結(jié):二方連續(xù)圖案就是以一個圖形為內(nèi)容的,有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上,也可以畫在傘面上,畫畫的時候顏料不能有太多的水,否則會掉下來的。

2.幼兒創(chuàng)作

分享與交流

教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

幼兒百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。有遮陽、陰影處的意思。

關于“幼兒園大班教案《美麗的雨傘》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!

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幼兒園中班美術教案:美麗的雨傘


[教材簡解]

下雨時,會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽時,會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時,他們會開心地告訴大家:“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣?!庇陚?,給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中,孩子會說到:“我們家里有黃黃的很大的傘?!贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來,孩子知道:在很早之前,人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘,上面會繪制各種圖案,人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘:山水、花鳥、侍女等圖案,他們覺得很美。的確,油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作,這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術,是值得孩子們?nèi)プ非蟮模?/p>

在工藝發(fā)展的今天,手工藝品已逐漸被機器取代。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力,必須孩子自己去實踐。當下,孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富,只能以小的切入口,讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此,設計了《美麗的雨傘》,帶著孩子走進傘的世界,以春天的色彩、圖案、事物為元素,讓孩子在傘面上進行繪畫。

[設計理念]

《3~6歲兒童發(fā)展指南》藝術領域指出:幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設計上,我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭,激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。

[目標預設]

1.知道春天的特點,并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。

[活動準備]

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

[教學過程]

一、情境導入,激發(fā)幼兒的興趣。

導入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動畫:知道春天的特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

過渡語:魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。

6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫: 利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語:春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。

過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!

評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。

大班美術教案《美麗的雨傘》及教學反思


下面是“大班美術教案《美麗的雨傘》及教學反思”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動目標:

1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對實驗活動感興趣,愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.感受色彩對比。

5.感受作品的美感。

活動準備:

1.材料的準備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經(jīng)驗準備:知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

活動過程:

情境導入,激發(fā)興趣。

教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了?!?/p>

了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師:于是三只小豬忙開了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒:紗布

幼兒:有空隙

幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。

幼兒:醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié):豬老大找到了一塊紗布,它由許多細細的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師:豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒:白色的,摸上去軟軟的

幼兒:家里的床單就是這樣的布

幼兒:衣服也是用這樣的布做的

小結(jié):原來豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒:有顏色的布

幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服

幼兒:家里桌子上也有這樣的

幼兒:我在商場里見過

小結(jié):豬老三找到了一塊滑滑的布。

探索各種布的防水性

1.出示大記錄表,猜想水碰到布的現(xiàn)象。

教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來猜一猜,哪一頂傘最好用呢?為什么?

幼兒:豬老二做的傘最好用,因為布上沒有洞

幼兒:豬老三的傘最好用,因為那布摸上去滑滑的

2.用五角星記錄自己的猜想

教師:請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內(nèi)。

3.教師示范,提出要求

教師:很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢?那我們來做個小實驗,請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水,看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個地方還是散開了?停留在表面還是滲透進去了?并請你仔細觀察,并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內(nèi)打√,不能防水的打×。

4.幼兒分組操作,教師觀察、協(xié)助、指導。

5.展示記錄單,交流結(jié)果。

教師:誰來介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?

幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒有滲透進去

幼兒:我覺得也是,其他的布都滲進去了

教師:請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結(jié)果。

6.了解防水布

教師:我們通過實驗得知:棉布上的水是滲透進去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的,這塊能防水的布它還有個好聽的名字,你知道是什么嗎?

幼兒:防水布

小結(jié):防水布之所以能防水,是因為在布的上面有一層防水保護膜,當防水布遇到水的時候,保護膜會緊緊地將布包裹起來,所以水會滴下來。

裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案,提出創(chuàng)作要求。

教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺得不夠漂亮,請你們幫幫小豬,用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案,他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒:那些圖案是有規(guī)律的

幼兒:它們是一個接著一個的,都是一樣的

幼兒:應該畫在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會漏雨的

小結(jié):二方連續(xù)圖案就是以一個圖形為內(nèi)容的,有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上,也可以畫在傘面上,畫畫的時候顏料不能有太多的水,否則會掉下來的。

2.幼兒創(chuàng)作

分享與交流

教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

活動反思:

活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調(diào)動起幼兒學習的內(nèi)在動力,激發(fā)主動學習的愿望,綜合運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求,如:個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面,而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎上創(chuàng)造出新的方法,體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。

幼兒百科:傘的制作材料通常包括了具延展性的布料,和其他可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起,雖然傘在最初發(fā)明時的主要目的,是用來阻擋陽光,但是現(xiàn)在最常被當作雨天擋雨的工具。

不知道本文“大班美術教案《美麗的雨傘》及教學反思”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

幼兒園大班教案《雨傘》


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《雨傘》”。讓幼兒嘗試調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌,結(jié)合生動有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

活動目標:

1.結(jié)合生動有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

2.嘗試調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

3.充分欣賞詩歌的美,在腦中在現(xiàn)大自然的美。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:

1.一把黑布傘

2.折疊式圖片:小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘

活動過程:

一、談話活動,引出主題

1.出示黑布傘,讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

2.討論:你們家有些什么樣的傘

幼兒回答:“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

教師小結(jié):小朋友的傘真有趣、花樣真多,老師也有許多把漂亮傘的雨傘,我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了,一起來聽聽吧!

二、教師朗誦詩歌,幼兒認真傾聽

1.教師:你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘?

幼兒:有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

幼兒一邊講述,老師逐一出示圖片。

2.老師逐層深入地提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

教師:為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘?

幼兒:因為雞媽媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽媽的孩子。

教師:為什么大樹是小羊的綠葉傘?

幼兒:因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。

教師:為什么喇叭花是螞蟻的小花傘?

幼兒:因為螞蟻很小,喇叭花的正好可以給它擋雨。

3.引導幼兒邊看圖邊念兒歌

采用分組講述和分段講述的方法。

三、擴展幼兒的想象,創(chuàng)編詩歌內(nèi)容

教師:小朋友想一想在大自然的雨天里,還有哪些動物需要雨傘呢?它們又需要什么樣的雨傘呢?引導幼兒用“下雨啦!什么是誰的什么傘?”的句式來仿編詩歌。

四、帶領幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘,聽音樂結(jié)束活動。

活動反思:

這是一個“一課三研”的活動,我在前二研的基礎上,重新設計教案,準備教具,為孩子創(chuàng)設輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導幼兒,在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場的老師都贊嘆不已。

幼兒百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra,有遮陽、陰影處的意思。

幼兒園大班語言教案:動物的雨傘


活動目標

1.感受詩歌的美,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗誦,并理解動詞:飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備

1.知識準備:幼兒了解各種常見動物的生活習性。

2.物質(zhì)準備:背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

活動過程

一、談話:聽“雨聲”引入,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友,這是什么聲音?

二、學習、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的美。

1.教師配樂有感情誦讀,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

師:詩歌的名字叫什么?詩歌里有哪些小動物?它們分別把什么當作傘?

2.結(jié)合圖譜,引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

(1)借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。

(2)觀看PPT,圍繞詩歌內(nèi)容,結(jié)合肢體語言,引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜,自由看一看,說一說,讀一讀詩歌。

4.借助圖譜,學習有感情地朗誦。

(1)鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

(2)請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

(3)嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

三、嘗試仿編詩歌。

1.結(jié)合圖譜,幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

2.教師巡回指導,引導幼兒根據(jù)句式,初步學習仿編詩歌。

幼兒園教案《幼兒園大班教案《美麗的雨傘》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了美麗的幼兒園教案專題,希望您能喜歡!

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