家園共育：沒有教育不好的孩子，只有沒掌握的教育規(guī)律

家園共育教育筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“家園共育：沒有教育不好的孩子，只有沒掌握的教育規(guī)律”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如下9條教育規(guī)律，你需要懂，更要學(xué)會(huì)用。

01、魚缸法則

一家公司里，幾條小魚放在一個(gè)魚缸里，好幾年了，竟然還是那么小，于是人們認(rèn)為，這魚就是這種小個(gè)頭。有一天，魚缸被打破了，因?yàn)橐粫r(shí)找不到魚缸，于是，就把他們養(yǎng)在院子塘里。沒想這些魚竟然瘋了似的長(zhǎng)的很大。

魚需要自由的成長(zhǎng)空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創(chuàng)新思維，也不會(huì)有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識(shí)，你卻無(wú)法讓他舉一反三，也無(wú)法讓他有更好的想像力。

02、羅森塔爾效應(yīng)

也叫皮格馬利翁效應(yīng)。羅森塔爾是20世紀(jì)美國(guó)的心理學(xué)家，皮格馬利翁是古希臘神話的主角。

這個(gè)效應(yīng)，指的是一個(gè)積極的期望帶來(lái)積極結(jié)果的效應(yīng)。在皮格馬利翁神話里，他是賽甫路斯的國(guó)王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的愛。他執(zhí)著的愛，感動(dòng)了愛神，于是雕像活了，成了國(guó)王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。

神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗(yàn)，卻驗(yàn)證了這個(gè)效應(yīng)。他對(duì)兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評(píng)價(jià)，后來(lái)，果真就是那樣的積極或消極的結(jié)果。積極的期望，其實(shí)就是一種外界的支持。

在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時(shí)候，無(wú)論是孩子，還是我們成人，對(duì)這種力量都非常期待。反過(guò)來(lái)，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一撅不振。

03、強(qiáng)化定律

人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的，無(wú)論是有意識(shí)的，還是無(wú)意識(shí)的。而事實(shí)證明，一個(gè)好的習(xí)慣，會(huì)讓人走向成功，或者擁有好的心態(tài)。

有一個(gè)鯨魚實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實(shí)物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，后來(lái)它終于發(fā)現(xiàn)，那是不可能的，所以，一段時(shí)間后，它不再撞擊了。后來(lái)科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動(dòng)。

人的行為正如這個(gè)故事一樣，在一段時(shí)間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就被固定起來(lái)，就形成了習(xí)慣。研究表明，21天就足以形成一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)然，如果要改變一個(gè)習(xí)慣，也跟這個(gè)習(xí)慣形成的時(shí)間有很大關(guān)聯(lián)，改變會(huì)更難，要花費(fèi)更多時(shí)間。所以，我們要注重孩子的細(xì)節(jié)，注重引導(dǎo)。一個(gè)好的習(xí)慣，就是一筆財(cái)富，他會(huì)享受一生的。

04、狼性法則

怎么樣培養(yǎng)好奇心呢？假設(shè)一個(gè)公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無(wú)遺，那你就不會(huì)對(duì)它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才原意進(jìn)去了解了解。這就是好奇心。在教育界，有一個(gè)抽簽教學(xué)法。學(xué)生對(duì)原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易厭倦。因而學(xué)習(xí)就變得消極。

在日本的鈴木老師的學(xué)生里，這種情況也正在發(fā)生。寅次是位聰明的學(xué)生，他學(xué)什么曲目都比別人快很多，因而他不愿再多加練習(xí)。鈴木老師知道，這對(duì)他以后能否成功很關(guān)鍵，沒有得到鞏固的課程，最終都無(wú)法學(xué)到更好。正因?yàn)榇耍麑?duì)他的學(xué)生采用的抽簽教學(xué)法。將所有曲目編號(hào)，每堂課，讓學(xué)生都隨機(jī)抽一個(gè)曲目。這樣，寅次因?yàn)槭亲约簠⑴c了這個(gè)游戲（也相當(dāng)于參于了老師的教學(xué)，而事實(shí)上，這一切可還是在老師的掌握之中，因?yàn)榻Y(jié)果達(dá)到了），因而也更努力的練習(xí)。

人對(duì)事物的好奇心是容易變化的，這也就不難解釋一個(gè)人在同一個(gè)崗位做得越久，越難出成績(jī)；婚姻的七年之癢問(wèn)題；愛情的浪漫問(wèn)題等等。同樣的事物，加以變化，有時(shí)帶上些游戲成分，結(jié)果就會(huì)變成積極了。

05、夢(mèng)想法則

在比爾老師的課堂里，他布置了這樣一篇關(guān)于未來(lái)理想的作文。羅伯特同學(xué)描繪了一個(gè)200畝牧場(chǎng)，以及在這個(gè)牧場(chǎng)里縱馬奔馳的情況，并為自己的設(shè)想畫了一幅牧場(chǎng)圖。比爾老師給了一個(gè)F的評(píng)價(jià)（即差的評(píng)價(jià)）。羅伯特滿懷希望，卻沒有得到好的評(píng)價(jià)，他問(wèn)了老師。老師的回答是，太不切合實(shí)際。因?yàn)榱_伯特的父親只是一位馴馬師。他要求羅伯特重做一份作業(yè)，就可以給出一個(gè)好成績(jī)。羅伯特思考再三，并沒有那么做。多年來(lái)，這個(gè)F作業(yè)，就成了激勵(lì)他的動(dòng)力。多年以后，他果真擁有了200畝的牧場(chǎng)，當(dāng)年邁的比爾老師來(lái)參觀時(shí)，比爾老師淚流滿面，要知道，他差一點(diǎn)就毀了一個(gè)孩子的夢(mèng)想。

當(dāng)我們給一個(gè)未成年的孩子交待一件事時(shí)，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧恕６谶@期間，我們只需要鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。

06、南風(fēng)效應(yīng)

南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大。他們約定，看誰(shuí)能把行人的衣服脫下來(lái)。北風(fēng)冷冷的、張牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風(fēng)和日麗，行人都脫掉大衣。南風(fēng)勝利了。南風(fēng)為什么勝利了？因?yàn)樗屓藗兊男袨槭亲杂X的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法，被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”。

當(dāng)女兒穿著很前衛(wèi)的衣服時(shí)，作為母親朱迪非常擔(dān)心并且不認(rèn)同，因而她說(shuō)教了很多次，但并沒有解決問(wèn)題。于是她深入學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)校里大部分學(xué)生都是這樣。于是她跟女兒約定：你可以還這樣穿衣服，但要是跟我一起出去的時(shí)候，可得穿的正統(tǒng)點(diǎn)。這對(duì)你只是退了一小步，我可是退了一大步。事情圓滿解決。

了解事情的情況，并尋求妥善的解決方法，這正是商人世界里的雙贏法則。我們只是為了解決問(wèn)題，哪怕是錯(cuò)誤，而不是為了生一時(shí)之氣，而讓錯(cuò)誤一而再再而三的發(fā)生。另一方面，從孩子的角度出發(fā)，他的一切都在嘗試與成長(zhǎng)的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)，不正是我們都需要的嗎？而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說(shuō)的一切都很難湊效呵。

07、自然懲罰法則

盧梭認(rèn)為：兒童所受的懲罰，正是他的過(guò)失所帶來(lái)的自然結(jié)果，這就是自然懲罰。用我們的話說(shuō)：每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)，你的過(guò)失，不可能由別人來(lái)承擔(dān)。這個(gè)方法的另一個(gè)方面是：有時(shí)候，讓孩子自己去嘗試，如果他覺的少穿一件好，就讓他冷著吧。他自己感受經(jīng)歷的東西，往往比我們傳教給他的深刻。這也叫自作自受好學(xué)習(xí)啊。

在教育孩子上，父母更應(yīng)該做出榜樣。爸爸因來(lái)了客人，與客人倚著門聊起天來(lái)，這天的風(fēng)很大，門幾次被風(fēng)吹天，埃迪的作業(yè)本被吹的嘩嘩響。門再一次被吹開的時(shí)候，埃迪猛的把門關(guān)上。而這時(shí)，外面?zhèn)鱽?lái)爸爸的痛苦聲。滿臉怒氣的爸爸對(duì)著驚恐的埃迪，舉起的手就要打下去了。而爸爸終于沒打下去。事后，爸爸對(duì)埃迪說(shuō)：是我把手放在門的夾縫里，錯(cuò)誤在我，為什么要打你呢。

教育，不光是口頭說(shuō)教，言傳身教，影響不可謂不大。當(dāng)埃迪長(zhǎng)大后，他回憶，是爸爸告訴我，人要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，而不是遷怒于人。

08、尊重法則

魯迅先生說(shuō)過(guò)：對(duì)孩子“小的時(shí)候不把他當(dāng)人，大了以后，也做不了人”。自尊心是不甘落后，相信自己不比別人差的一種情感體驗(yàn)?！肮靼舫鲂⒆印?，這在很多家長(zhǎng)心中占有重要地位。然而這帶來(lái)的是什么呢。孩子小時(shí)候的哭聲，大一點(diǎn)時(shí)的沉默，長(zhǎng)大后的倔強(qiáng)。

自尊是人生要學(xué)的第一個(gè)原則。在一個(gè)老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個(gè)故事，并讓他們畫出來(lái)。雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認(rèn)真的記下來(lái)，并將記下的故事跟畫裝在一起。

他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們小，以后長(zhǎng)大了，就能寫出好的書來(lái)，也會(huì)成為偉大的人物。要讓孩子真正長(zhǎng)大成人，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對(duì)等的方式，可以讓孩子有一個(gè)自信和健全的人格。

研究表明，與9個(gè)月到3歲的幼兒多交談，他長(zhǎng)大以后會(huì)更聰明。子女與父母之間關(guān)系平等，相互尊重，且保持溝通交流的家庭，孩子的智商明顯比別的孩子高出許多。

尊重孩子，把他看作一個(gè)獨(dú)立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導(dǎo)，他就會(huì)得到更好的成長(zhǎng)。因而，當(dāng)我們看到有大人在某些公園地鐵售票處為孩子爭(zhēng)著要少錢減票的時(shí)候，我們知道，你省下的僅僅是錢而已。

09、感覺剝奪

通過(guò)實(shí)踐，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)像，通過(guò)感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。大腦的發(fā)育、人的成長(zhǎng)、成熟是建立在與外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件，我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識(shí)和信息。很多家長(zhǎng)怕孩子吃苦受到危險(xiǎn)等，把孩子放在較好的環(huán)境里，這樣孩子不僅會(huì)眼界狹小、心胸狹隘，而且因?yàn)槿鄙俸芏嗌鐣?huì)實(shí)踐，對(duì)未來(lái)多變的社會(huì)環(huán)境將難以適應(yīng)。debasrideb.com

吉米愛狗受到癡迷，他聽說(shuō)深海魚油對(duì)狗的發(fā)育很有幫助，他就買了很多油。一早，他就抓著小狗，猛的灌這昂貴的魚油，沒想小狗一點(diǎn)也不配合，油撒了一地。吉米生氣的正想打小狗時(shí)，發(fā)現(xiàn)小狗自己轉(zhuǎn)過(guò)身去添地上的油。我們的父母就如吉米一樣，恨不得把自己認(rèn)為好的東西全塞給孩子，也不了解孩子是否需要，或者喜不喜歡這種方式。

在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也常常扮演著救火隊(duì)員的作用，絕不知道，父母永無(wú)完法代替孩子經(jīng)歷人生，我們需要做他們的引導(dǎo)者。我們讓孩子參與到家庭工作里來(lái)，讓他們自己打掃衛(wèi)生、整理床鋪，或更多他們可以去做或愿意去做的事情，我們就讓一個(gè)觀眾，看著他們自己成長(zhǎng)。

教育孩子絕對(duì)不可簡(jiǎn)單粗暴，要講究科學(xué)的方法，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預(yù)期的效果。

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家園共育：沒有不聽話的孩子，只有不會(huì)聊天的父母

很多媽媽抱怨，孩子越長(zhǎng)越大，跟家人說(shuō)話卻越來(lái)越少。有時(shí)候大人問(wèn)一句“今天過(guò)得怎么樣？”得到的答案往往是“還行、挺好的”，就再也沒了下文。孩子表面上看起來(lái)挺聽話的，但其實(shí)他內(nèi)心里有自己的小九九，就是不跟家長(zhǎng)說(shuō)。而這樣子導(dǎo)致的問(wèn)題，會(huì)在孩子青春期時(shí)一下子爆發(fā)出來(lái)，讓人想改都來(lái)不及了。所以，在孩子還小的時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)和孩子聊天。

孩子最討厭的聊天方式，也是最無(wú)用的

目的性太強(qiáng)

很多家長(zhǎng)跟孩子聊天時(shí)，最后往往變成了說(shuō)教。比如：

家長(zhǎng)：“今天在學(xué)校呆的怎么樣??？”

孩子：“今天學(xué)了好多新知識(shí)呢。”

家長(zhǎng)：“學(xué)新知識(shí)就對(duì)了，要多學(xué)知識(shí)，不然以后就只能搬磚?！?/p>

孩子：……

家長(zhǎng)：“今天過(guò)得開心嗎？”

孩子：“嗯，今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，我們特別聊得來(lái)?！?/p>

家長(zhǎng)：“交朋友可以，但不能經(jīng)常一起玩啊，先把學(xué)習(xí)搞好了再說(shuō)。"

孩子：……

看吧，聊什么都能聊到學(xué)習(xí)上，本來(lái)孩子還想跟你分享一下的，到最后往往無(wú)語(yǔ)的收?qǐng)隽?。其?shí)，家長(zhǎng)這種帶有目的性的聊天，只是他們單方面的一種灌輸罷了，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，這種方式往往不需要花費(fèi)家長(zhǎng)太多時(shí)間去思考和組織語(yǔ)言，是最簡(jiǎn)單省事的。但這種聊天方式所達(dá)到的效果是微乎其微的。

審問(wèn)似的讓孩子匯報(bào)

很多家長(zhǎng)在去學(xué)校接孩子放學(xué)時(shí)，一路上不斷地詢問(wèn)孩子今天在學(xué)校的情況。每天都這樣問(wèn)，似乎形成了一個(gè)模式，而長(zhǎng)此以往，孩子的回答也開始模式化：“嗯，不錯(cuò)，還可以，挺好的……”這樣應(yīng)付的回答，家長(zhǎng)是得不到任何有效信息的。如果家長(zhǎng)一個(gè)勁兒的不停問(wèn)，那孩子恐怕早就煩的忍不住發(fā)脾氣了吧，更別提好好聊天了。

別以為自己會(huì)聊天，家長(zhǎng)是這樣把天聊死的

別以為聊天多簡(jiǎn)單，尤其對(duì)象是孩子時(shí)，面對(duì)一個(gè)完全不按套路出牌的對(duì)手，家長(zhǎng)們是很容易把天聊死的。比如：

孩子：“媽媽，我想跟你說(shuō)個(gè)事兒?！保ê⒆又鲃?dòng)發(fā)起了聊天信號(hào)）

媽媽：“說(shuō)?！保ㄓ悬c(diǎn)不耐煩）

孩子：“媽，我想買一雙球鞋。”

媽媽：“買什么買？不是有那么多鞋呢嗎?！?/p>

孩子：“就給我買一雙吧。”

媽媽：“不買，趕緊做作業(yè)去！”

孩子：“哼！你不買我就不做作業(yè)！”

這樣不僅把天聊死了，還激起了孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾。何苦呢？如果媽媽能在孩子提出要求時(shí)，進(jìn)一步詢問(wèn)孩子原因：

媽媽：“為什么突然要買球鞋呢”

孩子：“因?yàn)槲覀儗W(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我要參加比賽?！?/p>

媽媽：“那你準(zhǔn)備參加什么比賽呢？”

孩子：“我想?yún)⒓印€有你知道嗎媽媽，今天老師還夸我跑步跑得快，建議我加入校田徑隊(duì)呢…………”

看，如果你能靜下心來(lái)接受孩子溝通的信號(hào)，孩子能跟你說(shuō)的還有好多好多……所以，如果孩子找你溝通時(shí)，你剛好在忙著，那么寧愿讓孩子等一下，也不要著急應(yīng)付孩子。保護(hù)孩子溝通的意愿很重要！

不要為了聊天而聊天，聊天也講究方法

學(xué)會(huì)傾聽

傾聽不是說(shuō)家長(zhǎng)就閉著嘴巴坐在那里光聽就好了，最好的傾聽是要有互動(dòng)，哪怕你一個(gè)肯定的眼神，孩子才會(huì)有興趣和你聊下去。

蹲下來(lái)

我們想從孩子嘴里了解他的信息，自然不能居高臨下的命令孩子說(shuō)出來(lái)吧，這樣只會(huì)讓孩子更加反感。蹲下來(lái)，既是指家長(zhǎng)蹲下身子，與孩子平視聊天；也是指家長(zhǎng)放低些姿態(tài)，不把孩子當(dāng)孩子，在思想上與孩子平等的交流。這樣，孩子才會(huì)有被尊敬的感覺，才會(huì)有聊天訴說(shuō)的欲望。

挑好時(shí)間

聊天也不是隨時(shí)隨地就能聊的，比如孩子正在專心致志的看動(dòng)畫片時(shí)，家長(zhǎng)突然湊過(guò)來(lái)要聊天，換位思考一下，誰(shuí)都不愿意被打擾啊，所以結(jié)果肯定是敷衍了事啊。所以，聊天時(shí)盡量在大家都心平氣和，而且沒有什么要緊事的時(shí)候。如果家長(zhǎng)真的有很重要的事要找孩子談，那就讓孩子先停止手頭的事情，認(rèn)認(rèn)真真的聊天。

家長(zhǎng)在遇到問(wèn)題時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)同樣作為家庭成員的孩子的意見；也可以經(jīng)常跟孩子分享你的“秘密”，這會(huì)讓孩子跟你更親密哦……

總之，和孩子溝通時(shí)，忘記自己是家長(zhǎng)，別把小孩當(dāng)小孩！

家園共育：如何教育任性的孩子

獨(dú)生子女的任性帶有普遍性，這是一種不正常的心態(tài)。要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣，父母應(yīng)該怎么做呢？

1．父母在教育孩子時(shí)，態(tài)度要保持一致。如果意見不同，也要避開孩子，出去商量。

2．在孩子任性的時(shí)候，不要胡亂批評(píng)，更不能打罵了事，而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，耐心地講道理，給孩子說(shuō)明不合理的要求不能滿足的道理；

3．轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養(yǎng)狗，可帶他到公園去看猴，頑皮的猴子會(huì)把孩子的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開，使他從任性中解脫出來(lái)。

4．必要時(shí)來(lái)點(diǎn)“懲罰”。如孩子哭鬧得實(shí)在不像話，可以采取冷處理的辦法：不理他。即使他不哭不鬧了，也要繼續(xù)“冷淡”他一段時(shí)間。待他沉不住氣主動(dòng)搭訕著接近大人時(shí)，父母應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，指出他任性的無(wú)理之處，讓他保證再不這樣做。只在這個(gè)時(shí)候，父母的批評(píng)才是有效的。

讓孩子多些個(gè)性，少點(diǎn)任性

培養(yǎng)孩子既有個(gè)性又不任性，關(guān)鍵在于父母的教育方法是否科學(xué)合理。那么，父母該怎么做呢？

尊重孩子，但不遷就孩子

如果，父母不尊重孩子會(huì)影響孩子的心理健康，表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒絕，會(huì)導(dǎo)致孩子因合理需要總得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒，形成不服管教的性格；

2、不敢提正當(dāng)要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。如果孩子的不合理要求也給予滿足，無(wú)原則地遷就孩子，孩子必然為所欲為，自私自利，不講道理，任性胡為。

與孩子平等對(duì)話

只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判別孩子的要求合理與否，才能明確區(qū)分孩子的表現(xiàn)究竟是屬于任性還是屬于個(gè)性。

適當(dāng)給予孩子選擇權(quán)

具體包括兩個(gè)方面：

1、父母應(yīng)注意在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立意識(shí)，如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戲等，都征求孩子的意見；

2、父母不能讓孩子隨心所欲，應(yīng)注意給他們一些限制，只有這樣，孩子才會(huì)知道不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄自己的不合理要求。

沒有教育不好的孩子

“沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的老師?！?/p>

每一次聽到這句話，都會(huì)讓幼師感到深深的無(wú)奈。殊不知再好的幼兒園教育，沒有家長(zhǎng)的參與與配合也枉然。家庭教育做不好以下這7點(diǎn)，再好的教育也沒有用！

1、有閱讀的氛圍

有位爸爸曾經(jīng)驕傲地告訴我：我家并不奢華，但唯一值得驕傲的是，我們家里擺放著一張大大的書桌，我和孩子可以隨時(shí)在上面閱讀、作畫，書香的熏陶勝過(guò)一切口頭說(shuō)教。

我欣賞這位有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，還有什么教育比潤(rùn)物無(wú)聲更美好呢？如果孩子身邊總是充斥著玩具與零食，他就可能變得貪玩、貪吃；如果家里的麻將聲爭(zhēng)吵聲此起彼伏，孩子的世界就會(huì)充斥著暴躁與不安；如果房間里總是飄著書香，孩子的心靈就能得以滋養(yǎng)。

所以，有閱讀的氛圍，是養(yǎng)育好孩子的第一要素。

2、從尊重孩子的老師開始

幼兒園里，經(jīng)常會(huì)見這樣的事情發(fā)生：某位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆又g的小磕碰，與老師園長(zhǎng)鬧的不可開交。孩子磕碰了，父母著急，這是人之常情。但在沒有弄清事情的原委之前，因一時(shí)的沖動(dòng)，而責(zé)罵老師，我想這樣的家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出一個(gè)溫文爾雅的孩子。

每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，都是父母美德的傳承；每個(gè)孩子身上的頑劣，都是父母缺點(diǎn)的映射。所以，家風(fēng)永遠(yuǎn)是一面鏡子。為了讓這面鏡子更明凈，家長(zhǎng)要給自己制定規(guī)矩：不說(shuō)謊話，給孩子的承諾一定兌現(xiàn)；不在孩子面前議論是非、抱怨生活；不和孩子討論老師，維護(hù)孩子心中的敬畏和熱愛。

3、溫度做到剛剛好

育兒就如養(yǎng)花，每一朵花都有自己的小脾性，有的喜陰，有的喜陽(yáng)。父母在處理大事小事的過(guò)程中，溫度的拿捏很重要。過(guò)熱過(guò)急，會(huì)矯枉過(guò)正；過(guò)冷過(guò)硬，又會(huì)傷了自尊。唯有時(shí)刻保持一份溫和的心性，才能把孩子調(diào)教得同樣有智慧。

除了吃飽穿暖，關(guān)懷孩子內(nèi)心的溫度，才是更加重要的。責(zé)罰孩子要有度，不可輕易觸碰他的尊嚴(yán)。常常剝奪孩子自尊的最壞后果，莫過(guò)于讓他鄙薄自尊并且習(xí)以為常。

4、讓孩子在贊美中成長(zhǎng)

教育中的“放養(yǎng)”論由來(lái)已久，但據(jù)老師的所見所聞，許多家長(zhǎng)的放養(yǎng)是無(wú)底線的，甚至包括“是非觀”的放任。

孩子搶別人的玩具，你不能視而不見；孩子幫助他人，事后你要表?yè)P(yáng)；孩子為你端茶倒水，幫你做家務(wù)，都要及時(shí)地表達(dá)謝意。從小讓孩子懂得是非、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、樂于付出，這比學(xué)知識(shí)更加重要。

當(dāng)孩子事情做得漂亮，也要不吝贊美，孔雀會(huì)在贊美中開屏。但表?yè)P(yáng)需要藝術(shù)，不可過(guò)大過(guò)空，要有針對(duì)性，例如：你繪畫的創(chuàng)意很特別；你聽課的表情很專注……永遠(yuǎn)要記得，孩子天生的聰慧是不必表?yè)P(yáng)的，后天的努力才值得鼓勵(lì)。

5、父母要舍得“用”自己的孩子

你曾經(jīng)拒絕過(guò)孩子主動(dòng)幫你做事情的請(qǐng)求嗎？比如說(shuō)，他想幫你洗衣服，你擔(dān)心他弄得滿身、滿地的水 ；他想幫你掃地，你可能嫌他掃不干凈；他來(lái)幫你洗洗腳，你又不好意思......

不如，多“用用”你的孩子吧？讓他試著自己洗洗小襪子、幫你掃掃地、這是也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是一次幸福的經(jīng)歷。

如果什么都不舍得讓孩子做，孩子在幼兒園學(xué)到的能力得不到充分的實(shí)踐，我覺得這很可惜。只有讓孩子去做，在不斷的“好心辦壞事”的歷練中，她才能掌握做好事情的技巧。

6、重視老師的點(diǎn)評(píng)

教育不是察言觀色看表象，我們需要的是洞察力。作為一名幼兒家長(zhǎng)，要看重老師對(duì)于孩子的每次點(diǎn)評(píng)，比如“飯后喜歡和小朋友打鬧”，打鬧，只是一種行為方式，打鬧的背后，也許是自控力不夠，也許是對(duì)班級(jí)規(guī)則的漠視，也許是對(duì)教師敬畏感的淡化。

這時(shí)，就需要家長(zhǎng)和孩子有一次正式而坦誠(chéng)的對(duì)話，在不設(shè)防的交談中發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。

7、讓孩子自己處理問(wèn)題

幼兒之間的游戲玩耍，最易生矛盾、鬧別扭。此時(shí)，家長(zhǎng)最為合適的做法，是盡可能地做一個(gè)觀眾，看孩子如何對(duì)付煩惱?？催^(guò)之后，你才知道他缺什么，你需要幫他做什么。

經(jīng)?？匆娫S多家長(zhǎng)要么袒護(hù)要么勸離，這種直接幫孩子處理問(wèn)題的方式，也許可以解決暫時(shí)的矛盾，卻給孩子留下永久的依賴。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。家長(zhǎng)放手不管，導(dǎo)致家庭和園所不能實(shí)現(xiàn)有效的連接與支持。那么，再好的幼兒園教育也沒有用！

家園共育：耐心教育孩子 依法教育孩子 正確教育孩子

一、打罵孩子真的能起到教育作用嗎？

不管是什么程度的打和罵（輕微的、溫和的，偶爾的、經(jīng)常性的）都會(huì)誤導(dǎo)孩子，讓孩子產(chǎn)生誤解。如果這就是家長(zhǎng)對(duì)待他的方式，他將會(huì)用不好的行為來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。

另外，其實(shí)家長(zhǎng)自己也不知道，對(duì)于糾正壞習(xí)慣，打孩子究竟能不能起作用。作為一種懲罰方式，打孩子只能將錯(cuò)誤行為變成“地下行為”：孩子在父母面前裝作很聽話，再背后行事。因此，打孩子不會(huì)產(chǎn)生任何積極的效果。

二、父母有權(quán)打罵孩子嗎？

許多父母認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)就該打，那是天經(jīng)地義的事情，而且只有這樣才能教育好孩子。再說(shuō)孩子是我的，我有權(quán)打罵，別人管不著。其實(shí)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，在我們國(guó)家，家庭成員之間，其權(quán)利和義務(wù)都是平等的，未成年子女并不是父母的私有財(cái)產(chǎn)。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，父母和監(jiān)護(hù)人不得虐待和遺棄未成年人。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第10條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。”既然法律都倡導(dǎo)家長(zhǎng)要循循善誘、耐心教導(dǎo)，那打罵教育還是不可取的。

不打不罵的10大管教妙法：

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育

知識(shí)社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。建議爸爸媽媽們先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。專家建議，家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

6、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時(shí)不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對(duì)孩子的期望

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子（或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒有做到過(guò)）。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！

如何才能不打罵孩子

在我們的日常家庭生活中，孩子難免會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)，惹得爸媽生氣發(fā)火，難以控制自己的情緒，但是打罵孩子既不能解決問(wèn)題，也會(huì)讓孩子和父母都受到傷害。很高興，媽媽已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，那么在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？

這里教給你一個(gè)好方法——“一分鐘懲罰”。

“一分鐘懲罰”就是當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了錯(cuò)誤，或沒有到達(dá)家長(zhǎng)提出的合理要求時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助他們修正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們回到正確的目標(biāo)上來(lái)。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事情以后0--20秒，對(duì)人不對(duì)事，最大程度表現(xiàn)出你知道這件以后的震驚，傷心和失望。21--40秒，什么話也不用說(shuō)，只是用眼神盡情地傳遞你的傷心，憤怒，痛苦。41--60秒，用最煽情的話語(yǔ)表達(dá)你對(duì)孩子的愛，告訴他，你欣賞他，你為他感到驕傲，盡力描述一個(gè)連他自己也喜歡的父母期望中的形象，并且表達(dá)出他就是那個(gè)孩子，本來(lái)就是，現(xiàn)在還是，將來(lái)也是。

除此之外，爸媽還要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察孩子，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不要總把目光聚焦在孩子的缺點(diǎn)上并無(wú)限放大，這樣你會(huì)覺得自己的孩子變得越來(lái)越可愛、越來(lái)越像你所預(yù)期的那樣。

要教育好孩子，父母首先要做好榜樣，身教勝于言教，你是如何要求孩子就先自己去執(zhí)行，孩子也就在潛移默化的過(guò)程中學(xué)會(huì)了。培養(yǎng)教育孩子是一項(xiàng)大工程，爸爸媽媽也都是第一次當(dāng)父母，也難免會(huì)犯錯(cuò)，難免有做得不好的地方，這都沒關(guān)系，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，有了問(wèn)題想辦法解決了就好。

家園共育：不同脾氣孩子的教育技巧

面對(duì)急性子寶寶、跟慢性子寶寶，你會(huì)怎么處理呢？是否很是頭疼，甚至有時(shí)候表示完全hold不??？其實(shí)無(wú)論急性子還是慢性子寶寶都有他們與生俱來(lái)的長(zhǎng)處。針對(duì)不同脾氣的寶寶的壞毛病，這時(shí)候需要我們因材施教的來(lái)對(duì)待咯，一起來(lái)看看吧。

一、急脾氣——“兔"寶寶的教育法則

這類孩子一般有著聰明的頭腦，和同齡的孩子在一起時(shí)，能明顯表現(xiàn)出敏捷和靈活的特點(diǎn)，并能從眾多的小伙伴中脫穎而出。但他們有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，那就是缺乏耐力。

兔寶寶做事一般不能持久，比如玩玩具總是玩一個(gè)丟一個(gè)，注意力也很容易分散，一旦有什么聲響，便能很快將他們吸引過(guò)去。在和小伙伴們相處時(shí)，他們也大多表現(xiàn)出不合群或好斗等不良傾向。對(duì)于這類急性子的孩子，如果不用心調(diào)教，發(fā)展下去很有可能會(huì)成為上課坐不住、容易開小差的差生。因此，教育這類寶寶，得注意三大法則。

法則1：有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制性耐力訓(xùn)練

耐力培訓(xùn)可以從鍛煉身體著手。比如：每天規(guī)定一段時(shí)間專門從事某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于年齡較小的孩子，跑步是首選的方式。 慢跑基本適合4歲以上的所有健康兒童，當(dāng)然，具體實(shí)施起來(lái)還得根據(jù)孩子的體質(zhì)情況設(shè)定具體的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，但爸爸媽媽必須堅(jiān)持，只有持之以恒，才能達(dá)到理想的效果。

法則2：用孩子感興趣的方式培養(yǎng)其做事的專一性

注意力分散是一個(gè)很讓人頭疼的問(wèn)題，一個(gè)孩子即便再聰明，但如果做事不專心，也不可能有大的成就。 提高注意力首先要從其興趣入手，比如年齡小的孩子一般喜歡做游戲，那么家長(zhǎng)這時(shí)就應(yīng)該抓住孩子好勝的心理，通過(guò)不斷地過(guò)關(guān)斬將，來(lái)提高他們的注意力。也有的孩子喜歡畫畫，或者看書，家長(zhǎng)也可通過(guò)這些方法培養(yǎng)孩子延長(zhǎng)做事的時(shí)間，讓他們?cè)谂d趣中忘記身邊的干擾，從而提高注意力。

法則3：給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

兔寶寶一般比較欠缺耐心，對(duì)某件事情如果做得不好，便極容易放棄，包括做游戲也一樣。因此，家長(zhǎng)此時(shí)就必須根據(jù)實(shí)際情況，選擇難度相當(dāng)?shù)挠螒蚧蛘呒覄?wù)活兒，同時(shí)多鼓勵(lì)孩子，在孩子出錯(cuò)時(shí)，盡量不要指責(zé)和打擊。另外，家長(zhǎng)要注意控制時(shí)間，讓孩子勞逸結(jié)合，保持孩子對(duì)事物的興趣。

二、慢性子——"龜寶寶"的教育法則

這類寶寶并不是頭腦不聰明，而是性子沉穩(wěn)些，行為動(dòng)作反應(yīng)也慢些，相對(duì)兔寶寶來(lái)說(shuō)發(fā)育得稍微遲緩了一些。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要父母?jìng)兡苡谜_的方法培養(yǎng)(不要過(guò)分斥責(zé)，不要與同齡的孩子相比較)，那么他們大多會(huì)比那類早早就表現(xiàn)出神奇天賦的孩子要發(fā)育得更好。

慢性子的孩子一般很少發(fā)脾氣，與人相處也極為融洽，但性格內(nèi)向、不善言辭是他們的一大缺陷。如果不加以正確的調(diào)教和引導(dǎo)，他們就會(huì)從周圍的氣氛中隱約嗅到排擠的氣息，繼而表現(xiàn)出不合群，甚至越來(lái)越孤僻的傾向。

法則1：鼓勵(lì)的妙用

鼓勵(lì)是最好的良方。就像一朵正在成長(zhǎng)的花兒，他們需要的應(yīng)該是溫暖的陽(yáng)光，輕柔的雨水，而不是當(dāng)頭的烈日或狂風(fēng)暴雨。因?yàn)閮?nèi)向，所以這類孩子一般比較敏感，不像兔寶寶般性格開朗，相對(duì)來(lái)說(shuō)能經(jīng)得起打擊。他們有什么事都喜歡放在心里，到最后慢慢變成一個(gè)心結(jié)，無(wú)法消除。因此，鼓勵(lì)和關(guān)注能幫助寶寶重建信心，從而獲得力量和勇氣應(yīng)對(duì)生活中的挫折。

法則2：放手讓他做事，并培訓(xùn)其速度

如何提高孩子做事的速度呢？家長(zhǎng)必須謹(jǐn)記，在指揮孩子做一件事情之前，一定要先給他們講清規(guī)則，這其中就包括時(shí)間的約定。讓他們?cè)诩榷ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成既定的事，讓他們明白，并不是事情做好了就行，而是必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成才算合格。另外，家長(zhǎng)還可以嘗試一下獎(jiǎng)懲制度，即完成有獎(jiǎng)，否則便罰，這種辦法，對(duì)于提高孩子的積極性，也是相當(dāng)有效的。

法則3：多帶他去公共場(chǎng)所，鼓勵(lì)他與人交往

鼓勵(lì)交往是教育這類寶寶的一個(gè)重要法則，我們都知道，與人交往不僅可以從中獲得樂趣，還能獲取知識(shí)、信息等資源。

家園共育：春節(jié)后，如何幫助孩子恢復(fù)規(guī)律的睡眠

春節(jié)期間，肯定要忙著走親串友，有時(shí)家里來(lái)人太多日常生活規(guī)律被打亂。孩子在睡眠上的表現(xiàn)就是白天睡眠多，晚上又特別精神，久久不能入睡。節(jié)后家長(zhǎng)們都要重返工作崗位，如果孩子們晚上不能乖乖入睡，就會(huì)讓爸爸媽媽們也休息不好，影響第二天的工作。

做好預(yù)防工作

造成孩子春節(jié)期間睡眠不規(guī)律的原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)榇汗?jié)里難得放松的爸媽們的生活節(jié)奏改變了、小孩的作息習(xí)慣被打亂了。知道這一點(diǎn)后，爸媽們就要提早做好準(zhǔn)備，不要讓大人不規(guī)律的生活影響到孩子。

不忽略孩子

在假期的前幾天可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆臃潘梢幌?。晚上晚睡一?huì)，早晨適當(dāng)晚起，但是在節(jié)假日的最后幾天一定要提前和孩子一起進(jìn)入正常的休息日程，早睡早起，恢復(fù)往日的作息時(shí)間。

有時(shí)家里來(lái)了客人，大人想陪客人多聊會(huì)兒，可在孩子入睡后進(jìn)行自由的交談。孩子睡覺的房間應(yīng)盡量保持安靜，不要在孩子的房間大聲說(shuō)話，以免孩子被驚醒，很難繼續(xù)入睡。

創(chuàng)造良好的睡眠條件

睡前盡量避免做一些劇烈的活動(dòng)，可以陪著孩子做些能平靜情緒的游戲，比如到了晚上就和孩子一起畫畫、拼圖、擺積木，很多家庭堅(jiān)持的睡前閱讀也是很好的親子活動(dòng)。多做一些安靜的活動(dòng)可以幫助孩子盡快入睡。

在假期的最后幾天，可以和孩子一起稍微早點(diǎn)入睡，第二天早點(diǎn)起床，讓孩子提早適應(yīng)節(jié)后的生活，以免造成上班后早晨的忙碌。

睡覺之前，放點(diǎn)輕柔的音樂，媽媽用溫柔的聲音給孩子講故事，讓孩子意識(shí)到假期結(jié)束了，要慢慢進(jìn)入正常的生活軌道了。入睡前一定要讓孩子保持輕松愉悅的心情，即使孩子有時(shí)不能按照大人的意愿按時(shí)入睡，也不可在睡前批評(píng)或是打罵孩子，孩子帶著糟糕的心情是無(wú)法安穩(wěn)入睡的。

白天適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量

春節(jié)假期趁著天氣晴暖的時(shí)候，白天多帶著孩子進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，這樣孩子白天睡眠減少了，活動(dòng)量增加了，就有利于晚上的睡眠。很多爸媽白天忙著應(yīng)酬客人或是做自己的事情，對(duì)孩子不管不問(wèn)，讓孩子白天多睡覺，到了晚上孩子肯定難以入睡，這樣對(duì)孩子的生物鐘也有不好的影響。

提前溝通，讓孩子主動(dòng)接受

爸爸媽媽可以在節(jié)日的最后幾天時(shí)間里，告訴孩子：“還有兩天，咱們的假期就結(jié)束了，爸爸媽媽就要上班了，你也要上幼兒園了，咱們晚上要早點(diǎn)睡覺，這樣你才能第二天早點(diǎn)起床，才會(huì)第一個(gè)到幼兒園，和老師小朋友一起玩，大家都想你了，你說(shuō)好不好?就要上班了，媽媽真高興，因?yàn)橛挚梢宰鑫蚁矚g的工作了。”

家長(zhǎng)可以將這種信息提前傳遞給孩子。順便告訴孩子自己很期待上班的生活，讓孩子從思想上先接受假期就要結(jié)束，就要開始上幼兒園這樣的事實(shí)。孩子思想上接受了大人的意見，行動(dòng)起來(lái)就會(huì)很高興，也就會(huì)相對(duì)早點(diǎn)入睡。

親子教育——家園共育，你真的懂嗎？

幼兒園管理不好做，園長(zhǎng)對(duì)此肯定深有體會(huì)，辦法不是沒有——

著名教育家陳鶴琴先生就曾說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園一方面可以勝任的；必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?/p>

但在具體實(shí)踐中，有些園所認(rèn)為家長(zhǎng)能參與到幼兒園的工作中，對(duì)教師的工作給予一些支持和理解就達(dá)到了參與的效果；認(rèn)為一學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)開放一次或兩次活動(dòng)就很好了。其實(shí)，這樣的參與是流于形式、蜻蜓點(diǎn)水。

那么，家長(zhǎng)參與管理的具體實(shí)施都有哪些？

1、在幼兒園的指導(dǎo)下參與管理

讓家長(zhǎng)參與到管理中，需要幼兒園做出合理恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。而把家長(zhǎng)作為幼兒園直接的管理者，把家長(zhǎng)直接吸納為幼兒園管理者的隊(duì)伍還必須作更大的努力。如以“家長(zhǎng)管理委員會(huì)”的形式，以各班家長(zhǎng)骨干形成管理團(tuán)隊(duì)，以先進(jìn)的家長(zhǎng)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。

同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該制定有關(guān)家長(zhǎng)參與管理的相關(guān)政策，加強(qiáng)家長(zhǎng)在園務(wù)管理工作方面擔(dān)任角色，包括鼓勵(lì)他們參與決策工作，如幼兒園采取開明態(tài)度、樂于聽取意見，從而鼓勵(lì)家長(zhǎng)更多地參與園務(wù)工作的管理，促進(jìn)雙方的信任。

而對(duì)比較有熱情又比較缺乏教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，幼兒園可通過(guò)各種各樣的方法，讓家長(zhǎng)定期或按需要參與孩子的教育過(guò)程，如參與園方的日常事務(wù)，協(xié)助孩子參加園內(nèi)開展的活動(dòng)，擔(dān)任幼兒比賽的裁判，一起協(xié)助舉辦大型活動(dòng)、制定幼兒伙食，等等。

2、主動(dòng)參與教育過(guò)程的管理

幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于孩子自發(fā)、主動(dòng)探究活動(dòng)的氛圍，因此教師必須通過(guò)收集資料、收集問(wèn)題、利用自然物和廢舊物制作等途徑創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，而這恰恰是吸引家長(zhǎng)參與教育過(guò)程的管理，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。

例如，在開展“我們的動(dòng)物朋友”主題時(shí)，我們先與家委會(huì)的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們利用工作之便為孩子收集有關(guān)動(dòng)物的圖片資料，張貼在活動(dòng)室顯眼之處，寫上“本組圖片由XX家長(zhǎng)提供”，并請(qǐng)這些家長(zhǎng)的孩子做講解員，以此激勵(lì)其他孩子和家長(zhǎng)效仿。

果然，在以后的主題活動(dòng)中，有的孩子把自己的動(dòng)物玩具帶來(lái)了，有的家長(zhǎng)把家里有關(guān)的動(dòng)物書籍、卡片帶來(lái)了……這些收集來(lái)的資料投放在哪里，怎樣讓孩子積極探索，我們和家長(zhǎng)展開討論，充分吸納家長(zhǎng)的建議，使家長(zhǎng)不僅成為活動(dòng)的參與者，而且成為有效的活動(dòng)資源管理者。

3、積極參加班級(jí)活動(dòng)的管理

幼兒園向家長(zhǎng)開放，經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)，是提高家長(zhǎng)參與水平的重要途徑。家長(zhǎng)在參與孩子的活動(dòng)過(guò)程中，不僅可以更全面地了解孩子，而且可以了解教師的教育觀念、教育方法，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家教觀，盡可能地與幼兒園趨近，使家園形成合力。

如在小班“我愛幼兒園”的分享活動(dòng)中，老師先讓每個(gè)孩子帶著爸爸媽媽參觀幼兒園，向爸爸媽媽介紹自己認(rèn)識(shí)的老師、活動(dòng)場(chǎng)所、玩具，和他們一起玩；再請(qǐng)小朋友把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)表演給爸爸媽媽看。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加座談會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們活動(dòng)的組織和管理出謀劃策，對(duì)班級(jí)的環(huán)境、設(shè)施、教育教學(xué)等多方面提出建議。

4、獲得參與發(fā)展評(píng)價(jià)的權(quán)利

幼兒園辦得好不好，孩子發(fā)展得棒不棒，究竟由誰(shuí)說(shuō)了算？讓家長(zhǎng)參與管理，家長(zhǎng)就應(yīng)該獲得參與評(píng)價(jià)的權(quán)利。因此，幼兒園每個(gè)學(xué)期都要向家長(zhǎng)發(fā)出幼兒園保育工作管理、教育教學(xué)管理、后勤工作管理等各方面評(píng)價(jià)調(diào)查表，讓家長(zhǎng)給幼兒園各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園的主人。

家園共育：賞識(shí)我們的孩子

家園共育：賞識(shí)我們的孩子

身為父母，我們都是高中教師，對(duì)高中生的心理還算比較熟悉，處理起這些高中學(xué)生的事情來(lái)也還算得心應(yīng)手，但談到教育自己的小孩子，我相信我們每位家長(zhǎng)都會(huì)有過(guò)感到痛苦的時(shí)候，特別是在孩子開始懂事了、有自己的想法了之后。

4月份過(guò)去了，我們的兒子已經(jīng)過(guò)了四周歲了，做事情有時(shí)會(huì)固執(zhí)己見，不聽長(zhǎng)輩的勸告，每次遇到這樣的情況，我們都要花較長(zhǎng)的時(shí)間、通過(guò)耐心教導(dǎo)讓他改正壞習(xí)慣。但有些不是很好的習(xí)慣卻不能徹底改掉。教來(lái)教去，很多時(shí)候弄得自己傷透腦筋。為此，作為父母的我們開始好好研究以前自己用過(guò)的教育資料，也開始學(xué)習(xí)新的教育理念。

通過(guò)一段時(shí)間的積累，我們?cè)诨仡櫼恍┙逃捌缑绹?guó)電影《師生情》、法國(guó)電影《放牛班的春天》中找到了些教育孩子的智慧；我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些教育資料，如宿茂臻老師的“舉左手與右手的故事”、周宏老師的《賞識(shí)你的孩子》、馮恩洪老師的“及格+特長(zhǎng)”模式教育中學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

總結(jié)起來(lái)也就是讓孩子時(shí)刻品嘗到成功的甜頭，而不是失敗的苦頭；多鼓勵(lì)，少埋怨。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真正做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，這要求我們做父母的在教育過(guò)程中要融入情感、融入道德、更要融入智慧。因?yàn)槲覀儜?yīng)該意識(shí)到離開情感的教育是失敗的，離開道德的教育是危險(xiǎn)的、離開智慧的教育是失去活力的。

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