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調(diào)皮大王轉(zhuǎn)變記

發(fā)布時間:2020-07-11

幼兒園故事大王。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該學會分析自己的教育教學方式,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如果你是一名教師,你會如何去寫教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的調(diào)皮大王轉(zhuǎn)變記,僅供參考,歡迎大家閱讀。

談到調(diào)皮的孩子,我想每一個幼兒老師都有很多話要說。因為調(diào)皮的孩子總會給我們留下了太深刻的印象,與調(diào)皮孩子的每一次交鋒都會讓我們頗費心思。與別的小孩相比,淘氣的孩子行為習慣方面的問題會多一點,而且自控力也相對弱一些,他們會時不時給你惹出點事情來,有時會讓你心煩。他們也因此被周圍的老師、孩子、家長所關(guān)注。他們從各方面得到的評價往往是負面的??墒窃绞钦{(diào)皮的孩子就越需要更多的關(guān)愛,需要老師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵與信任,需要老師實實在在的幫助。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u只會帶來教育的失敗,甚至導致師幼關(guān)系的疏遠。

在我?guī)У男“嗬?,就有這樣一個小淘氣包----佑佑。佑佑大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡,最重要的一點佑佑上幼兒園從來都不哭。剛來到我們班的時候,老師和小朋友都可喜歡他了??蓻]過多久,我們就發(fā)現(xiàn),他可是班里的焦點人物、典型的調(diào)皮大王、搗亂鬼。原來,佑佑是個漂亮的淘氣包。這也一度讓我很頭疼。

他來到娃娃家,和他一起在娃娃家活動的小朋友會都會遭到他的“襲擊”,孩子們剛把做好的“飯菜”擺放在桌子上,他就會一樣一樣的把“菜”倒在地上;他來到到了圖書區(qū),一把奪過小朋友正在看的書,大搖大擺的裝出一副看書的樣子,小朋友不答應(yīng)跟他理論,他一副無所謂的樣子,“我看看怎么了?”“調(diào)皮大王”看過的書,不是丟頁就是少封皮;他來到美工區(qū),時常把橡皮泥弄得滿地都是;每天小朋友的告狀聲不絕于耳?!袄蠋煟佑优业囊路薄袄蠋?,佑佑搶我玩具”“老師,佑佑往我身上灑水……”面對佑佑的淘氣行徑,我批評了一次又一次,可每次又有都說“老師我錯了,以后再也不這樣了”,時而還哭得鼻涕一把淚一把的,可日后依然如此。當看到“調(diào)皮大王”又在調(diào)皮的時候,我真的是束手無策。

通過這些事情我反思自己,難道一味的批評教育并不能真正的解決問題,畢竟他是一個孩子,是一個調(diào)皮、好動的孩子。就這樣我對他改變了我的教育方式,從他的一日生活中尋找突破點,留意他的一切舉動,從中,我還真獲得了不少收獲。

【小貼貼的魅力】

這個學期,我們班創(chuàng)設(shè)了一個叫做“今天我最棒”環(huán)境墻飾,這里很受孩子們的喜愛,當然“調(diào)皮大王”也不例外。這個墻飾主要是反映幼兒在園一日生活表現(xiàn),約束幼兒的不良行為。每天在某個方面表現(xiàn)好的小朋友就會得到一個漂亮的小貼貼貼在自己的名字下邊。相反表現(xiàn)的不好,任憑他怎樣說情也不會得到小貼貼。我的“執(zhí)法”相當嚴呦。起初“調(diào)皮大王”得的小貼貼數(shù)量很少,因為他還會在老師稍不注意的時候去進行一些讓人頭疼的事情,比如:在盥洗室里漱口把水吐到鏡子上;在午睡時叫叫這個,拽拽那個,影響其他小朋友……就是因為這樣,每次“發(fā)獎”總是與漂亮的小貼貼擦肩而過。每次看到別的小朋友在墻飾下炫耀時,佑佑總會嘆氣,“我以后再也不淘氣了”這時,我仿佛看到了轉(zhuǎn)變佑佑的希望。我找到他,并和他約定,每次他想淘氣時,先看看老師,老師會提醒他。為此,我也就更加關(guān)注他,當他剛想進行一個“非法”舉動時,我就會刻意指一指墻上的小貼貼,他就會立刻做好。當他剛剛舉起想摔在地上的玩具時,我嗖嗖嗓子,向墻角一指,佑佑手里的玩具就會輕輕的放在桌子上。漸漸地,不用我的提示,“調(diào)皮大王”的小舉動越來越少了。墻上的小貼貼也漸漸多起來了。debasrideb.com

【老師的信任】

不斷地能看到“調(diào)皮大王”在轉(zhuǎn)變

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“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記


張文騰,一提到他的名字,就有些頭疼。一入園,孩子的爺爺便告訴我們,老師給我們好好教育一下這個孩子,在家誰也管不了。果然,張文騰還真是“非同一般”,跳椅子,上桌子,甚至還爬窗戶,推小朋友還不承認,班里頓時炸了鍋。面對這樣一個調(diào)皮的孩子,還真得好好想想辦法,在與張文騰爺爺?shù)亩啻谓涣髦?,我了解到這個孩子自我約束能力差,并且在做錯了事情后,家長未能用有效的方法對他的不良行為進行糾正。

要想讓張文騰改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情,首先要讓他學會對自己的行為負責。教育活動時,我請小朋友坐小椅子,可張文騰圍著教室跑,我說:“張文騰,請坐回小椅子,這樣會打擾小朋友們?!笨蓻]坐一分鐘,他又開始了。我沒再給他機會,把他的小椅子放在一個角落,對他說:“張文騰,老師已經(jīng)給了你一次機會,讓你坐回去,可是你沒做到,你打擾到所有的小朋友,你要對你的行為負責,請你到這兒來,先學會坐?!彼行┎磺樵?,但還是坐了過去。進行完教育活動,要進行室內(nèi)游戲了,張文騰要起身過來,我說:“張文騰,你不能參加,你還沒有學會坐小椅子?!蔽艺f完,張文騰又坐了回去,但哭了,我當做沒有看見。第二天,進行教育活動時,我發(fā)現(xiàn)張文騰表現(xiàn)的比以往強很多,我抓住這個機會及時對張文騰進行表揚,“張文騰今天表現(xiàn)真棒,長大了,會坐小椅子了,大家為他鼓掌。”張文騰聽了,臉上笑瞇瞇的,還自言自語道:“我長大了,我會做小椅子?!痹谶M行適當?shù)膽土P后,還是多用鼓勵的方式讓孩子獲得自信,以后再進行教育活動時不會看到那個滿屋跑的張文騰,而是守秩序的張文騰。

教育活動是搞定了,但在進行區(qū)域活動時,他還是很調(diào)皮,玩玩具爭搶推,第一次發(fā)生后,我說:“張文騰,要和小朋友一起玩,如果想要同伴的玩具,要用嘴巴說,“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了,你就玩,別人不同意,不能搶,他點點頭,但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭,被搶的孩子哇哇哭,這次我直接走動他面前,把它的小椅子放在一邊,他沒有反抗,知道自己錯了,很乖的坐在了旁邊,不玩玩具。在被懲罰了兩次之后,他自己也明白了一件事情,做錯了事情就要自己負責。因此再進行區(qū)域活動時,他就會努力的約束自己的不良行為,當然我們更應(yīng)該對于孩子點滴的進步多贊賞。

接下來的日子里,張文騰收斂了很多,漸漸地由一個調(diào)皮的孩子,變成一個老師們都喜歡的孩子。是的,我們應(yīng)該多鼓勵孩子,但對不同的孩子,要因人而異,適當?shù)膽土P讓孩子意識到要對自己的行為負責,對于點滴的進步多加鼓勵,給孩子足夠的自信??梢?,懲罰加鼓勵是對調(diào)皮孩子的良策。

教育隨筆:“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記


教育隨筆:“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

 XXX,一提到他的名字,就有些頭疼。一入園,孩子的爺爺便告訴我們,老師給我們好好教育一下這個孩子,在家誰也管不了。果然,XXX還真是“非同一般”,跳椅子,上桌子,甚至還爬窗戶,推小朋友還不承認,班里頓時炸了鍋。面對這樣一個調(diào)皮的孩子,還真得好好想想辦法,在與XXX爺爺?shù)亩啻谓涣髦?,我了解到這個孩子自我約束能力差,并且在做錯了事情后,家長未能用有效的方法對他的不良行為進行糾正。

要想讓XXX改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情,首先要讓他學會對自己的行為負責。教育活動時,我請小朋友坐小椅子,可XXX圍著教室跑,我說:“XXX,請坐回小椅子,這樣會打擾小朋友們?!笨蓻]坐一分鐘,他又開始了。我沒再給他機會,把他的小椅子放在一個角落,對他說:“XXX,老師已經(jīng)給了你一次機會,讓你坐回去,可是你沒做到,你打擾到所有的小朋友,你要對你的行為負責,請你到這兒來,先學會坐?!彼行┎磺樵福€是坐了過去。進行完教育活動,要進行室內(nèi)游戲了,XXX要起身過來,我說:“XXX,你不能參加,你還沒有學會坐小椅子?!蔽艺f完,XXX又坐了回去,但哭了,我當做沒有看見。第二天,進行教育活動時,我發(fā)現(xiàn)XXX表現(xiàn)的比以往強很多,我抓住這個機會及時對XXX進行表揚,“XXX今天表現(xiàn)真棒,長大了,會坐小椅子了,大家為他鼓掌?!盭XX聽了,臉上笑瞇瞇的,還自言自語道:“我長大了,我會做小椅子?!痹谶M行適當?shù)膽土P后,還是多用鼓勵的方式讓孩子獲得自信,以后再進行教育活動時不會看到那個滿屋跑的XXX,而是守秩序的XXX。

教育活動是搞定了,但在進行區(qū)域活動時,他還是很調(diào)皮,玩玩具爭搶推,第一次發(fā)生后,我說:“XXX,要和小朋友一起玩,如果想要同伴的玩具,要用嘴巴說,“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了,你就玩,別人不同意,不能搶,他點點頭,但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭,被搶的孩子哇哇哭,這次我直接走動他面前,把它的小椅子放在一邊,他沒有反抗,知道自己錯了,很乖的坐在了旁邊,不玩玩具。在被懲罰了兩次之后,他自己也明白了一件事情,做錯了事情就要自己負責。因此再進行區(qū)域活動時,他就會努力的約束自己的不良行為,當然我們更應(yīng)該對于孩子點滴的進步多贊賞。

接下來的日子里,XXX收斂了很多,漸漸地由一個調(diào)皮的孩子,變成一個老師們都喜歡的孩子。是的,我們應(yīng)該多鼓勵孩子,但對不同的孩子,要因人而異,適當?shù)膽土P讓孩子意識到要對自己的行為負責,對于點滴的進步多加鼓勵,給孩子足夠的自信??梢?,懲罰加鼓勵是對調(diào)皮孩子的良策。

調(diào)皮大王


我們班里有個很獨特的孩子叫家諾,也是我們班里的可愛男孩子,但他同時也是我們班的“調(diào)皮大王”。

上課的時候很喜歡做小動作,還經(jīng)常打擾到旁邊的小朋友,也經(jīng)常與別的小朋友發(fā)起爭執(zhí),小朋友們都不喜歡跟他作朋友,于是我決定幫他改掉壞習慣。

其實家諾很喜歡與別的小朋友一同做游戲,只是他與別人交往的方式有點不恰當。

經(jīng)常同別的小朋友搶玩具,上課大聲說話,經(jīng)常惹惱同伴。

老師對他勸誡.叮嚀,對他也只是“耳旁風”,針對這種情況,班里的二位老師也商量了很多方法。

但始終不是很好。

就在我們絞盡腦汁時,剛好有一個老師提醒了我們別忘了下午的活動.........

我想讓加諾主動幫助別的小朋友,一開始我還有點擔心害怕他不樂意,但是沒有想到,恰恰相反家諾非常高興,“而且,他還主動幫老師督促別的小朋友,跟他們說他們別把衣服弄濕的”家諾出色的表現(xiàn),再回到教室后,我當著所有小朋友的面表揚了他他高興極了!

在活動中又幫老師發(fā)書,家諾突然間象變了個孩子似的,愛幫助別人,成為老師和孩子們的小幫手。

其實象家諾這樣的孩子很多。

他們很淘氣但也很可愛,只是對周圍的事務(wù)充滿了好奇心。

通過這件事我明白了,作為老師對性格獨特的孩子要更有耐心,同時給與更多的關(guān)注和關(guān)愛。

教育隨筆:調(diào)皮大王


調(diào)皮大王

我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話,有的比較調(diào)皮,有時候甚至會令人感到頭疼。那里就說說我班的"調(diào)皮大王"田增暉吧,因為他太調(diào)皮,很少有人喜歡他。

做操時,他總是心不在焉,一會兒拍拍同伴的肩,一會兒又拉拉同伴的辮子,一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時,他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個;就連午睡時他也常常惡作劇,睡不著覺,他就一會兒拉拉棉絮,一會兒抓抓同伴的腳底,常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是,漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡,但是,有一件事改變了我的看法,那是一次吃點心時,李欣菲小朋友沒拿到餅干,坐在座位上哭,是因為她來晚了,點名時沒點到她的名字,我連忙走到李欣菲身邊,安慰她說:"不哭,老師請阿姨到食堂里去拿給你。"正哄著她呢,這時,田增暉快步走到李欣菲身邊說:"不要哭了,你吃我的點心吧。"李欣菲不要,他又認真地往李欣菲嘴里塞,還嘟囔著:"沒關(guān)系,我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點心吃,你吃吧。"

看著田增暉的舉動,我有點激動了,我把田增暉抱到自我腿上親著他的小臉,我頓時明白了一個重要的道理,我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀律,與老師或同伴作對,更不能全盤的否定他們,在感情上冷落他們,我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮,其實調(diào)皮的孩子很可愛,就像我們班的田增暉。

調(diào)皮孩子的轉(zhuǎn)變


這學期我班的張鑫震小朋友在各方面有了很大的進步,在園對老師有禮貌,和同伴能友好相處,尤其上課認真聽講,能積極舉手,大方、清楚地說出自己的想法。以前他在課堂上的表現(xiàn),讓老師非常頭疼。記得他上小班的時候,上課經(jīng)常地不聽講,還和旁邊的小朋友講話,需要老師的反復、多次的提醒,他才會有所收斂。為此,我常常利用家長接送的時間,與家長交流、商量出一個讓他有所轉(zhuǎn)變的好辦法。在我們雙方的幫助和鼓勵下,我發(fā)現(xiàn)張鑫震小朋友有了一點變化。在活動中,當他正在和同伴講悄悄話的時候,只要看到我注意到他時,就趕緊坐好參與活動中去。尤其進入中班后,我發(fā)現(xiàn)鑫震對畫畫特別感興趣,每次畫畫時,他都能認真地去畫,同時我總能及時地去表揚他——畫畫認真,這時也常會見到他高興的樣子。漸漸地我發(fā)現(xiàn)鑫震小朋友好像一下子長大了許多,變懂事?,F(xiàn)在在園他的表現(xiàn)很不錯,上課愛講閑話等一些壞毛病逐漸改掉了。每個孩子都有可塑性,等待我們老師去發(fā)現(xiàn),去培養(yǎng),我們不能用有色的眼光看待調(diào)皮的孩子,孩子會在我們的引導和教育下變得越來越好的。這就需要我們要有足夠的愛心和耐心對待每一個孩子。

“調(diào)皮大王”田增暉


我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話,有的比較調(diào)皮,有時候甚至會令人感到頭疼。這里就說說我班的“調(diào)皮大王”田增暉吧,因為他太調(diào)皮,很少有人喜歡他。

做操時,他總是心不在焉,一會兒拍拍同伴的肩,一會兒又拉拉同伴的辮子,一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時,他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個;就連午睡時他也常常惡作劇,睡不著覺,他就一會兒拉拉棉絮,一會兒抓抓同伴的腳底,常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是,漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡,可是,有一件事改變了我的看法,那是一次吃點心時,李欣菲小朋友沒拿到餅干,坐在座位上哭,是因為她來晚了,點名時沒點到她的名字,我連忙走到李欣菲身邊,安慰她說;“不哭,老師請阿姨到食堂里去拿給你?!闭逯?,這時,田增暉快步走到李欣菲身邊說:“不要哭了,你吃我的點心吧?!崩钚婪撇灰终J真地往李欣菲嘴里塞,還嘟囔著:“沒關(guān)系,我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點心吃,你吃吧?!?/p>

看著田增暉的舉動,我有點激動了,我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉,我頓時明白了一個重要的道理,我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀律,與老師或同伴作對,更不能全盤的否定他們,在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮,其實調(diào)皮的孩子很可愛,就像我們班的田增暉。

“小淘氣”的轉(zhuǎn)變


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欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天,我看見電風扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

不知道本文“ “小淘氣”的轉(zhuǎn)變”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

盼盼的轉(zhuǎn)變


下課了,我和孩子們在院子里活動,身后傳來一聲怯怯的低低的聲音:“老師,老師,你看,這只瓢蟲是好的還是壞的?”我聽著不熟悉的聲音,這是誰呢?回頭一看,原來是盼盼,怪不得,盼盼從來幼兒園就沒有和老師說過話。

他是和姥姥兩個人從外地回來的沒有完整的家,剛好入園時,他身上臟兮兮的,頭發(fā)很長,他很膽小也很自卑,把自己封閉起來,從不和別人交流,所以,沒有小朋友和他玩,他對老師也十分抗拒,我沒有放棄他,我?guī)退茨?,把他開了縫的褲子縫好,并洗干凈,并試著和他交談,他一直一聲不吭,我鼓勵幼兒和他一起玩,在課堂上以和藹的微笑,贊許的眼神給他送去溫暖的愛,隨著時間的推移,他自己也比以前講衛(wèi)生了,也有了一個好朋友,兩人天天一起玩,現(xiàn)在他竟然開口和我說話了,我給盼盼和圍過來的幼兒講解了辨別瓢蟲的方法,是根據(jù)黑點的數(shù)量,七個圓點是好的,其他的是壞的,孩子們七嘴八舌的議論著,盼盼也微笑著說知道了,就又去散開找瓢蟲了。

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