大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的指紋》及教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)的教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的指紋》及教學(xué)反思》，希望能為您提供更多的參考。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類型。

2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)

活動(dòng)過程：

1，謎語(yǔ)導(dǎo)入：:一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。---《手》

2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。

3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

4，通過仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

6，通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7，游戲《我是小偵探》，通過所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

8，了解指紋畫

活動(dòng)延伸：

1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。

2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的了解指紋的常見類型；最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢？對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說，他們的注意力只有15－20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。

幼兒百科：指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約150億分之一，故其稱為“人體身份證”。

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幼兒園大班教案《奇妙的指紋》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《奇妙的指紋》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握指紋畫的技巧。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

3、發(fā)揮幼兒的想像空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)指紋畫的技巧和步驟。

在熟悉指紋畫的技巧和步驟基礎(chǔ)上能運(yùn)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《開心派對(duì)》的課件。

2、水粉顏料、調(diào)色碟。

3、卡紙、蠟筆。

4、洗手盆、擦手布。

活動(dòng)過程：

一、教師講述故事《開心派對(duì)》，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師與幼兒玩手指游戲。

師：請(qǐng)小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。

師：我們的小手能變出這么多的動(dòng)物，還能做什么呢？

2、教師講述故事《開心派對(duì)》。一邊講述故事，一邊出示故事中出現(xiàn)的指紋畫的動(dòng)物。

師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事《開心派對(duì)》。教師一邊講述，一邊展示故事中的指紋畫。

師：故事中出現(xiàn)的畫是怎樣做的？你們想知道嗎？

二、教師示范指紋畫的畫法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指紋畫的技巧。

1、教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，再用蠟筆勾畫出動(dòng)物的外形。

（1）師依次出示：顏料、蠟筆、卡紙，介紹邀請(qǐng)卡所需要的材料。

師：我們今天就是用這些繪畫工具來(lái)畫指紋畫。

（2）師在黑板上示范指紋畫的技巧和步驟，幼兒觀察和模仿。

教師在畫紙上操作，先用大拇指、食指、小拇指分別點(diǎn)上顏料，用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法先印出一組分散的手指印，邊印邊念兒歌：

大拇指壓一壓，印個(gè)橢圓胖嘟嘟；

食指頭歪一歪，瘦瘦橢圓扁扁長(zhǎng)；

小拇指點(diǎn)一點(diǎn)，小小圓圈圓又圓。

2、幼兒學(xué)習(xí)指紋畫。

（1）幼兒邊念兒歌邊嘗試進(jìn)行正印、側(cè)印、點(diǎn)印。

（2）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用不同顏色的水粉顏料，根據(jù)自己的想象在卡紙上變換手指的位置，分別用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法壓出各種不同的印紋。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)，用指紋畫裝飾邀請(qǐng)卡。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己不同的印紋，用蠟筆進(jìn)行添畫。

師：請(qǐng)小朋友用你的小蠟筆，在你不同的印紋上添畫，讓它們變得更加漂亮。

2、利用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

（1）師：小朋友想想還可以用什么方法裝飾我們的邀請(qǐng)卡，讓它變得更加漂亮。

（2）提示幼兒用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

四、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

1、提醒幼兒每用完一種顏料后，要先擦干凈手，才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。

2、引導(dǎo)幼兒在印畫的時(shí)候，要先想好再開始印畫。

五、評(píng)價(jià)作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己喜歡的邀請(qǐng)卡。

六、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：請(qǐng)帶上自己邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)你喜歡的同伴或朋友來(lái)參加開心派對(duì)。

幼兒隨音樂，帶上邀請(qǐng)卡離開課室。

教學(xué)反思：

手指印畫對(duì)于大班孩子而言已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象添畫。孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對(duì)一些常見的物體也能進(jìn)行添畫。但是，由于我在活動(dòng)中過少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫很感興趣，能說出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。有部分孩子在操作時(shí)沒有及時(shí)擦干手指，以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點(diǎn)評(píng)部分我也對(duì)此進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

幼兒百科：指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約150億分之一，故其稱為“人體身份證”。

關(guān)于“幼兒園大班教案《奇妙的指紋》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《奇妙的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2.在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3.樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

活動(dòng)過程：

1.看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

2.試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

3.說一說：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”

4.做一做：

請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎?

活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的指紋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

活動(dòng)過程：

一、觀看動(dòng)畫片。

在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

二、探索指紋。

1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來(lái)看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來(lái)，我們一起來(lái)觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。

(幼兒探索，教師記錄。)

5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問題，好嗎?

三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。

教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》

●活動(dòng)由來(lái)

在進(jìn)行單元主題活動(dòng)《驚奇一線》時(shí)孩子們通過尋找活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動(dòng)看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)通過動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí)，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力，會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察，會(huì)用比較的方法觀察和分析事物。

2膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。

●活動(dòng)目標(biāo)

1通過研究指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

●活動(dòng)過程

導(dǎo)入活動(dòng)

與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動(dòng)畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

2初步觀察指紋

師：我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

幼：(舉起手指)在這里!

幼：在手上面

師：整只手上面嗎?

幼：手指尖上。

幼：手指的第一節(jié)上。

師：每個(gè)手指上都有嗎?

幼：每個(gè)手指上都有。

師：請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。

幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。

幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。

幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。

教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來(lái)，讓他們初步明白：每個(gè)人的指紋是不一樣的。

3拓印指紋

教師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對(duì)拓印指紋的方法有所比較。

鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來(lái)看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來(lái)，白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的好朋友Ncky。

鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來(lái)壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱約約，看得并不是太清楚。還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個(gè)好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來(lái)!怎么會(huì)想出這個(gè)好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家："我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個(gè)游戲!"

孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來(lái)。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來(lái)貼在白紙上。孩子們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。

4觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：指紋像什么?

幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……

師：指紋是一樣的嗎?

幼：我的每個(gè)手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。

5拓展引申

師：我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密，請(qǐng)你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?

通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。

孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個(gè)人都有指紋?手受傷后指紋還會(huì)有嗎?"教.案來(lái)自："為什么人拿過東西后會(huì)留下指紋?我們的身體在生長(zhǎng)，指紋會(huì)生長(zhǎng)嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的"探究角"。孩子們還可以進(jìn)行課外研究，繼續(xù)探究指紋的秘密。

●活動(dòng)延伸

給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對(duì)指紋形狀進(jìn)行概括描述。

2研究"趾紋"。

3做一些指紋畫。

4親子活動(dòng)：拓印父母的指紋。建立"家庭指紋檔案"。

●反思

從總體上講，整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動(dòng)的角度講。是一個(gè)比較成功的活動(dòng)案例。

首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁。讓幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的認(rèn)識(shí)。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)看，教師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索的方法放在了首位，重視觀察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時(shí)，教師沒有就此罷休，而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。

從活動(dòng)的實(shí)施過程看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清晰：先讓幼兒初步感性地認(rèn)識(shí)指紋，然后通過操作采取指紋，獲得感知經(jīng)驗(yàn)，再通過具體的觀察得到清晰的認(rèn)識(shí)。最后針對(duì)指紋提出問題，鼓勵(lì)幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個(gè)活動(dòng)的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與探究性，教師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo)，讓"平等中的首席"角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀察者、記錄者、引導(dǎo)者的教師角色也是這個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進(jìn)行活動(dòng)的保障，教師準(zhǔn)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，教師也為兒童營(yíng)造了輕松民主的心理環(huán)境。活動(dòng)中。幼兒的語(yǔ)言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。

但活動(dòng)中教師并沒有涉及關(guān)于活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評(píng)價(jià)或者展開互評(píng)，既可以建立他們的內(nèi)部評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)和規(guī)則。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣。

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