幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)沉與浮說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

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設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)，能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。

2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。

提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？"

總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實(shí)驗(yàn)

（一）怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心?？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢？"

4、幼：……（此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）

5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，與水的接觸面較小，容易下沉；而當(dāng)做成船時(shí)，與水接觸面增大，就會(huì)浮起來(lái)。生活中玻璃球丟到水中就會(huì)下沉，而輪船則可以安然無(wú)恙的航行在大海中。（老師也可以根據(jù)自己理解，靈活總結(jié)。）

活動(dòng)延伸：

1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

2、幼：……

3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

活動(dòng)反思：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。

就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我結(jié)合“通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗(yàn)證過(guò)程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報(bào)，沒(méi)有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè)，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過(guò)各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。

本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂(lè)趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致后來(lái)在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉(cāng)促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

幼兒百科：沉，漢語(yǔ)常用字，讀作chén。沉本作沈，沈最早見(jiàn)于甲骨文，其古字形表示投牛于水，本義是沒(méi)入水中，后引申為深、重、深沉、淪落、潛伏等義。后來(lái)“沈”產(chǎn)生了一個(gè)訛變的形體“沉”，而且二字有了分工。

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幼兒園科學(xué)教案《沉與浮》及教學(xué)反思

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設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。

3、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑"，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。

提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"

總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實(shí)驗(yàn)

(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們!

2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心。可他有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢?"

4、幼：……(此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)

5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，

活動(dòng)延伸：

1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

2、幼：……

3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

活動(dòng)反思：

1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。

幼兒百科：沉，漢語(yǔ)常用字，讀作chén。沉本作沈，沈最早見(jiàn)于甲骨文，其古字形表示投牛于水，本義是沒(méi)入水中，后引申為深、重、深沉、淪落、潛伏等義。后來(lái)“沈”產(chǎn)生了一個(gè)訛變的形體“沉”，而且二字有了分工。

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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《沉與浮》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。

3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索如何讓沉下去的東西浮起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。.

師：今天小熊過(guò)生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

1、.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河，為什么(個(gè)別幼兒回答)

(2)師小結(jié)：小朋友覺(jué)得浮起來(lái)的材料可以幫助小螞蟻過(guò)河，而沉下去的就不可以。

(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。(出示PPT圖片)我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)"↑"記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)"↓"?，F(xiàn)在大家一起來(lái)猜想一下哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。

2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄，小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的?

(2)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

4.集中分享探究結(jié)果。

(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)

(3)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái)，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。

(三)小朋友思考為什么有些會(huì)沉，有些會(huì)浮?

(1)、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來(lái)。(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)

(2)、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒(méi)有達(dá)到重量就會(huì)浮起來(lái)?，F(xiàn)在我們就來(lái)試試看。(做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看)

(四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。

(1)師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。

(2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小朋友看。

總結(jié)：小朋友們通過(guò)借助可以浮的物體來(lái)幫助沉下去的物體浮起來(lái)。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過(guò)河工具。

(3)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

幼兒百科：浮沉是在水中時(shí)而浮起，時(shí)而沉下，指隨波逐流。

幼兒園中班教案《沉與浮》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索沉與浮的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。

2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒

2.大水盆兩只，記錄單一人一份。

3.盒子，毛巾

活動(dòng)過(guò)程

一．激發(fā)幼兒探究興趣，

1.提出問(wèn)題

師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見(jiàn)了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過(guò)河嗎？

誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過(guò)河。

2.介紹蔬菜

老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？

3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？這些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？

二．認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來(lái)表示沉浮現(xiàn)象。

1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來(lái)表示，如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來(lái)表示。

2.交流猜測(cè)的情況

3.師：怎樣來(lái)證明誰(shuí)的猜測(cè)對(duì)呢？

三．幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。

1.師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣？你會(huì)用什么符號(hào)做記錄？（學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄）

2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小朋友交流一下。

3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，

第二步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。

4.幼兒講解操作結(jié)果。

四．拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。

水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量（浮力）做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎？輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。

教學(xué)反思

1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

幼兒百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。

幼兒園科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班科學(xué)活動(dòng)雞蛋的沉與浮教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)，培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看雞蛋的沉與浮教案吧

學(xué)會(huì)交往合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì)越來(lái)越需要合作型的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)世界里更為重要”。在合作過(guò)程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗(yàn)合作帶來(lái)的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中一直注意對(duì)孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚(yú)”，那些塑料魚(yú)浮在水面上，由于釣竿太少，沒(méi)有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來(lái)，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認(rèn)知，我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹(shù)葉、小碗等在水里會(huì)浮上來(lái)，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會(huì)沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，他們?cè)谧杂善降戎薪煌?、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)?；顒?dòng)中，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過(guò)合作、實(shí)驗(yàn)，再實(shí)驗(yàn)來(lái)感知雞蛋在鹽水中的變化，來(lái)體驗(yàn)合作及成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。

2.培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雞蛋、鹽、水、課件

活動(dòng)過(guò)程

一.活動(dòng)導(dǎo)入

1.師問(wèn)：你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎?(幼兒回答各種答案)

2.請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

二.教學(xué)過(guò)程

1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來(lái)，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。

2.設(shè)疑，讓幼兒猜測(cè)是什么原因?

3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。

4.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎?放多少?請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

5.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請(qǐng)小朋友在此細(xì)心觀察。

6.小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。

活動(dòng)延伸

小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎?

教學(xué)反思

在小朋友做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說(shuō)，你趕快去漱口，孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn)，并會(huì)幫助伙伴。實(shí)驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來(lái)了，不小心水潑了，愛(ài)水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來(lái)攪拌。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中互相交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更還的保證了實(shí)驗(yàn)的成功，孩子們體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來(lái)嗎?旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問(wèn)題，最后我把這問(wèn)題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書(shū)籍，可以上網(wǎng)查，可以問(wèn)父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。

幼兒百科：雞蛋，又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。

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