教育筆記：一幅畫的反思

誰(shuí)的腳印反思教育筆記。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育筆記：一幅畫的反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

今天一大早，在一聲聲的問候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，佳佳小朋友來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和陳老師，每人一幅?！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有添畫任何顏色。我知道昨天小樂樂送給我畫了，所以她也要送畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊?！薄澳俏颐魈煸俳o你畫?！蔽蚁肓艘幌?，還是說：“好的，不過要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜歡的?！薄昂茫視?huì)的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的娃娃家區(qū)域里玩了，這幅畫怎么處理呢？貼出來(lái)吧，要是有一些顏色會(huì)生動(dòng)些。我想，還是把佳佳叫來(lái)，說：“如果房子有一些顏色會(huì)可愛些，漂亮些，要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地拿著畫去加工了。

后來(lái)佳佳用上次學(xué)習(xí)超輕粘土的方法用藍(lán)色和綠色超輕粘土搓成了長(zhǎng)條，放在了小房子的上面，超輕粘土跟著房子的線條去變化，事實(shí)上這樣子既有了顏色又有了立體感，一下子把房子突出了，畫面充滿了立體感。把可愛的小房子高高低低的展現(xiàn)出來(lái)，讓人看了禁不住多看幾眼，我把這件作品放在了“小巧手”作品里。佳佳高興的笑了。

在孩子開始畫，只要她拿起筆來(lái)做，我就會(huì)鼓勵(lì)孩子，孩子的付出，孩子的作品，應(yīng)該得到肯定，得到保護(hù)！孩子的內(nèi)心很脆弱，如果她的付出一直被視若無(wú)睹的話，變得內(nèi)向，少言，缺少自信孩子會(huì)深深地把自己包起來(lái)。在老師的指導(dǎo)下，佳佳裝飾了小房子，并受到肯定，對(duì)自己充滿了信心。

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一幅“美麗”的畫

今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時(shí)不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來(lái)的泡泡?！笨匆娢荫R上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道：“好啊。”我就在他畫的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜膭?lì)道：“雨桐，你今天真棒!”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣啊?”他輕輕地說道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。”我聽了趕緊說：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了。”

雨桐的畫雖然看起來(lái)不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。

一幅“不美”的畫

下面給大家提供的是“一幅“不美”的畫”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天游戲開始，孩子們各自來(lái)到了自己喜歡的區(qū)域，只見平時(shí)不太喜歡畫畫的曉宇居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來(lái)的泡泡?！笨匆娎蠋燅R上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊?！蔽揖驮谒嫷囊粋€(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜膭?lì)道：“曉宇，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來(lái)。我真為曉宇今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看曉宇時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣啊？”他輕輕地說道：“臺(tái)風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了?！蔽衣犃粟s緊說：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了?！?/p>

曉宇的畫雖然看起來(lái)不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。我想只有有了老師的理解和鼓勵(lì)，孩子的想象力創(chuàng)造力才能得到充分的發(fā)揮，這也正是值得推崇的新的教育觀念的體現(xiàn)。

關(guān)于“一幅“不美”的畫”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：一幅不太美的畫

案例背景

在今天的區(qū)域游戲當(dāng)中，孩子們顯得特別興奮，在巡回指導(dǎo)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛畫畫的涵涵居然選擇了美術(shù)區(qū)，我感覺很好奇，平時(shí)的她總會(huì)吵著要玩娃娃家當(dāng)媽媽，今天怎么會(huì)選擇畫畫呢，于是好奇心驅(qū)使我走向她。

案例描述

她正用黃色德蠟筆畫著什么，看起來(lái)像模像樣的。我心想：咦，平時(shí)老喜歡亂涂亂畫的涵涵今天怎么這么認(rèn)真地畫畫呢？看來(lái)是開始喜歡畫畫了。于是我興奮地說：“涵涵，你今天真棒！好好畫！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，只見她照著我的范畫飛快地畫了起來(lái)。我想：這應(yīng)該會(huì)是一幅不錯(cuò)的作品，等她完成后可以展示出來(lái)，她的畫不會(huì)再和以前一樣畫的黑黑的，臟臟的一片了吧。想到這里我就放心的去看其他孩子了。等我轉(zhuǎn)完一圈回來(lái)一看，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)面目全非，縱橫交錯(cuò)的各色線彩涂滿了整張紙，剛才好好的一張畫面全給毀掉了。我非常生氣地問她：“涵涵，你怎么回事，剛才是一朵多美的花呀，怎么一下子變成了這樣，你為什麼畫這么多亂七八糟的線條？重新再畫一張吧！”只見她帶著一副很委屈的表情看了看我，瞧著她的神情，她似乎并不覺得畫面哪兒不好，她低低地的說：“老師，我的花是在雨天開起來(lái)的……”

我頓時(shí)一愣，于是我說：“?。≡瓉?lái)是這樣呀，老師錯(cuò)怪你了，我們一起把她貼到黑板上和小朋友一起來(lái)欣賞好嗎？”

分析與評(píng)價(jià)

每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

《指南》中指出“幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！焙漠嬰m然看起來(lái)不是很美觀，畫面也很亂，但卻充分發(fā)揮了她的想象力，在她的圖畫中加入了她的思想，因此，無(wú)論最后這幅畫成了什么樣子，都不失為一幅好畫,所以身為老師，我們更多的是要理解和鼓勵(lì)孩子，這樣她們的創(chuàng)造力才能得到充分發(fā)揮。

教育筆記：《談?wù)動(dòng)變合胂螽嫿虒W(xué)》

教育筆記：《談?wù)動(dòng)變合胂螽嫿虒W(xué)》

幼兒想象畫是指幼兒在已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過想象活動(dòng)，將頭腦中原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫。大班的孩子已經(jīng)有了繪畫基礎(chǔ)，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)想象。下面我談?wù)勯_展此類活動(dòng)的體會(huì)：

1.在日常生活中積累圖像經(jīng)驗(yàn)

幼兒腦中儲(chǔ)存的圖像越多，幼兒想象的內(nèi)容越豐富。因此，我通過欣賞圖片、看外面景象等方式，不斷豐富幼兒的圖像經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)。如畫大蘋果線描畫，我先帶幼兒介紹各種線條，再請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的線條，最后再讓幼兒給大蘋果裝飾上好看的線條。教學(xué)中要遵循孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，不要把自己的見解強(qiáng)加給孩子。

2.在繪畫練習(xí)中積累創(chuàng)意技能

繪畫的種類很多，不能讓幼兒的思維局限在一個(gè)種類上。我選擇了很多簡(jiǎn)單有趣的想象畫形式，如：吹畫、粘貼畫、手掌畫等幫助幼兒積累創(chuàng)意技能，支持幼兒的想象表達(dá)。如創(chuàng)意吹畫活動(dòng)，我先請(qǐng)幼兒欣賞一些吹畫的作品，激發(fā)幼兒的興趣，然后示范技法——倒一點(diǎn)顏料水在紙上用吸管吹出自己喜歡的造型。這個(gè)活動(dòng)隨意性很強(qiáng)，有的吹的是小鳥，有的吹的是大樹，還有的吹的是小草……孩子們?cè)诨顒?dòng)中吹出了各種各樣的東西。

3.點(diǎn)評(píng)作品

幼兒想象是無(wú)邊無(wú)際的，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)不能刻意否定某個(gè)孩子的作品。要讓他們從不同角度去感受每一幅畫的美。雖然幫助幼兒積累繪畫經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，但是給孩子們自由想象的表現(xiàn)空間更為重要。因此，我們必須重視孩子培養(yǎng)在日常生活中的仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒思維的拓展，強(qiáng)化幼兒創(chuàng)意技能的練習(xí)，讓孩子們?cè)诶L畫活動(dòng)中自由想象，充分表達(dá)。

教育筆記：干凈的桌子我不畫

每天下午是我們班的特色線描畫，今天我們畫的是茶杯，他們已經(jīng)畫過好幾次茶杯了，所以不一會(huì)，就有一群小朋友把他們的畫送上來(lái)給我看，小杰就是其中的一個(gè)，他們的畫都有一個(gè)共同點(diǎn)，茶杯的輪廓都畫好了，可是里面的裝飾很粗糙，看得出來(lái)他們完全是趕任務(wù)的心態(tài)，沒有耐下心來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地把自己的畫裝飾漂亮。所以我讓他們把自己的畫拿下去用我們學(xué)過的圖案繼續(xù)裝飾。又過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)小杰把自己的畫放在桌子上，而他的人蹲在地上不知在干嘛，我走過去一看，他正在他的小椅子上畫畫，原來(lái)干干凈凈的椅子面上，現(xiàn)在添上了黑色的記號(hào)筆痕跡，我看輪廓隱約猜測(cè)了一下，有點(diǎn)像小狗，看得我真是又好氣又好笑。這些小椅子還要給下一屆的小朋友坐的，誰(shuí)會(huì)喜歡被畫得面目全非的椅子?。〔灰谧雷由?，椅子上，自己的身上，別人的身上亂畫，這些我們?cè)趧倓偖嫯嫷臅r(shí)候就強(qiáng)調(diào)過，老師的話你怎么就不聽呢？真想這樣大聲地責(zé)問他?？墒遣恢醯模蚁氲搅宋疑蠈W(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我們也被老師明令禁止，不準(zhǔn)在桌子上亂涂亂畫，可是每次換教室考試時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)自己的桌子有被畫過的痕跡，有時(shí)候自己也會(huì)忍不住，畫上屬于自己的標(biāo)記。無(wú)關(guān)乎對(duì)錯(cuò)，只是覺得好玩?？吹叫〗苓@局促不安的樣子，我突然覺得有點(diǎn)內(nèi)疚了，他沒有犯太大的錯(cuò)誤，他只是覺得好玩。小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生老師的明令禁止仍對(duì)這種行為樂此不疲,我們又何必為難這么點(diǎn)的孩子呢。我想了一下，對(duì)他說，“你看，你把畫畫在小椅子上，怎么帶回家給爸爸媽媽看啊，我們把畫畫在白紙上帶回家給爸爸媽媽看，好不好？”“好”小杰看看著我的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

情況分析：今天的畫畫內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，小杰很快畫完了，但是他不能靜下心來(lái)，慢慢裝飾。老師又不給他紙，讓他畫別的他感興趣的東西，所以他覺得無(wú)聊了，無(wú)聊了就要找事情做，剛好手里有筆，所以他找到了可以讓他畫畫的材料—小椅子。

采取措施：我覺得這個(gè)事情，老師應(yīng)該點(diǎn)到為止，每個(gè)人回憶起來(lái)，多多少少都在自己的小椅子或者小桌子上印上過屬于自己的獨(dú)有的印記。成長(zhǎng)是錯(cuò)誤的不斷嘗試，成長(zhǎng)是一個(gè)過程而不是結(jié)果，孩子需要這個(gè)過程。

教育隨筆：一張畫的啟示

隨著教育理念的不斷更新。再不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我們發(fā)覺環(huán)境對(duì)孩子的重要影響。于是我們鼓勵(lì)幼兒人人參與到環(huán)境布置的行列中，鼓勵(lì)幼兒折啊、畫啊。更少不了的是對(duì)孩子折折畫畫作品的篩選。好的選用，不好的棄之。再全班幼兒的同心協(xié)力之后，幼兒與老師共同營(yíng)造的環(huán)境成就了。孩子課余飯后，時(shí)常會(huì)聚到一起欣賞交流。可久而久之，我發(fā)現(xiàn)了一件十分奇怪的事，在墻邊交流的往往是一些發(fā)展比較好的孩子。起先還覺得是這些孩子能力好，善于交流。直到有一天，婷婷媽媽來(lái)找我說起婷婷的那張畫，她說：“前天還高興了一整天還把受表?yè)P(yáng)的事告訴了家里的每一個(gè)人?？勺蛱旎貋?lái)卻哭鼻子了。問她也不肯說……?！彼囊幌捊o了我巨大的正憾與感悟。

記得那一天，我們正開展主題活動(dòng)“春天”再孩子暢談春天人們的一些活動(dòng)后，孩子們便把春天人們?nèi)ミh(yuǎn)足，去公園的情景畫下來(lái)。畫好后，孩子們把自己在春天的活動(dòng)說開了。這是平時(shí)一向膽小的婷婷拿起了自己的畫，也自信的舉起了小手。雖然那張畫線條紊亂，可她卻講的津津有味“星期天我和爸爸去放風(fēng)箏……”孩子能這樣勇敢的回答真是不容易。于是，我馬上表?yè)P(yáng)了她。他圓圓的小臉上泛起了深深的酒窩。之后，為了增強(qiáng)環(huán)境美感，我對(duì)孩子的作品進(jìn)行了篩選。把一些漂亮生動(dòng)的畫放到墻上展示。中選的孩子歡喜雀躍。他們大聲地想朋友介紹自己的經(jīng)歷和感受。此時(shí)的我卻絲毫沒有察覺到那些慢進(jìn)孩子的心理。

婷婷媽媽的畫引起了我的思考。我的腦海里不斷重復(fù)著自己的言行，我也重新拿出了那張熟悉的畫。孩子的人物畫進(jìn)步了不少。怎么回有那么多紊亂的線條呢？于是，我又一次走近了婷婷。當(dāng)我指著紊亂的線條問她時(shí)，孩子起先不肯說，后來(lái)在我的鼓勵(lì)下，終于艱難的說出了“風(fēng)箏線”三個(gè)字。這是我才恍然大悟，多么形象的事實(shí)??！卻被我誤解了。我向孩子道了謙，也把她的畫放入了展區(qū)。小臉蛋上又一次綻放了笑容。此后，我決心把每一寸墻都留給孩子們，讓他們獲得學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，樹立信心。

孩子積極踴躍的行為受到了老師的表?yè)P(yáng)與肯定，而作品的落選這一事實(shí)又對(duì)孩子持以否定，給孩子的積極心理造成了負(fù)面影響。由此可見，尊重每一個(gè)孩子，多給孩子展示自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也就是多給自己了解孩子的機(jī)會(huì)。

一周教育趣事 2020教育筆記

以前當(dāng)我實(shí)習(xí)時(shí)，總會(huì)覺得孩子是那么的可愛，我真的好想每天都和他們?cè)谝黄?，但是現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名幼兒老師了，很多看法和以前不一樣了，學(xué)會(huì)了公平看待每一件事。最近我突然發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)變得這么奇怪，讓我一下子不知道是怎么回事。

我班的一個(gè)女孩子，叫馬依婷，我非常的喜歡她，因?yàn)樗且粋€(gè)很會(huì)表達(dá)自己想法的孩子，平時(shí)的她很活潑外向，很樂意與老師、小朋友交流，并且我發(fā)現(xiàn)她也是一個(gè)懂事大方的孩子。記得有一天早上，她是來(lái)的最早的，其他小朋友都還沒來(lái)，于是我就讓她到午睡室待一下，等其他小朋友來(lái)了再出去玩。我忙著整理材料，而她待在旁邊也會(huì)有意無(wú)意的和我聊起天來(lái)，那時(shí)的我就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子很善于找話題聊天，如果換成是別的小朋友，肯定是坐在一旁沒有聲音?？粗灿悬c(diǎn)無(wú)聊了，我就拿出話梅肉給她吃，她站在旁邊拿著話梅你一顆我一顆的分著，嘴里還說著：“好吃，顧老師你給我吃兩粒話梅，我給你吃三粒話梅，好嗎？”說著還吸吸嘴里的口水，事實(shí)上我給她吃的話梅不止三粒，她就用她說的出數(shù)概括了她所吃話梅的數(shù)量，還在那里討價(jià)還價(jià)。事情過了幾天，早上一來(lái)，她就從口袋里拿出三粒糖，伸到我面前就說：“顧老師給你，你上次給我吃兩粒，我給你三粒?！辈徽f我還真把這事給忘了，我用手接過這三粒糖，心里還是很高興的，說明她把事情記在心里，說到做到，是個(gè)守承諾的好孩子。

不過孩子變化就是這么大，上星期開始，她午睡一起來(lái)就哭，其他孩子都非常懂事的自己穿著褲子，當(dāng)時(shí)我一個(gè)人在幫孩子們穿衣服，聽到她的哭聲，我首先想到的是，她是不是尿床了，不敢說所以才哭，結(jié)果我過去一看根本沒有。這就奇怪了，她平時(shí)很乖巧懂事，今天是怎么了？我也一下子想不明白，于是就上去詢問，她哭著說：“我不會(huì)穿衣服?！边@句話我一聽就是假的，她的衣服穿戴起來(lái)都是很方便的，就連鞋子都是奶奶縫制的棉鞋，穿起來(lái)很容易，她居然說不會(huì)穿，那肯定是老毛病犯了“懶！”起先我會(huì)耐心的哄騙：“你先自己穿，碰到不會(huì)的地方再叫老師過來(lái)幫忙，好嗎？”而她沒有任何動(dòng)靜，仍舊自顧自的在那里哭，我也比較忙，所以讓她趕快躺下蓋好被子，最后一個(gè)才幫她穿。

我以為因?yàn)槟翘焯炖渌耘紶柌艜?huì)這樣，沒想到連續(xù)幾天，每天都是這樣的情景，我也沒什么對(duì)策，只能讓她躺著不要起來(lái)，以免著涼，等到孩子們穿的差不多了才幫她穿。星期五的這天中午，起床音樂一響起，孩子們都迅速的自己穿衣服褲子，這個(gè)時(shí)候她也站在床上自己穿衣服，還笑著說：“今天要發(fā)大紅花，老師你看，我會(huì)自己穿衣服!”聽到這樣的話真是讓我覺得好笑

，看來(lái)孩子們也有時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱淖非蠖Π。?/p>

大紅花對(duì)于孩子們的影響力還是很大的，從這個(gè)教育契機(jī)入手，善于利用好大紅花的獎(jiǎng)懲制度，相信孩子們會(huì)愿意并且努力做一個(gè)好寶寶！

教育筆記：一次悠閑的旅程

7月20日：突然的決定，一家三口就踏上了去山東的行程。因?yàn)?，火車票買不到，所以決定去上海碰運(yùn)氣，結(jié)果也是要第二天才有。于是，就在上海住了一晚。正好帶著女兒一起逛逛南京路、欣賞一下外灘的夜景。一路從中興路步行，女兒不善于走路，一路的嘮叨。來(lái)到了南京路，人來(lái)人往、繁華的景象，真是大都市的味道啊。在味千拉面用了晚餐，夜幕也來(lái)臨，女兒也被外灘的美麗景色所吸引，看著美麗的霓虹燈，欣賞著歐氏、現(xiàn)代的建筑群，也就忘記了一路的疲勞。

7月21日：K294火車載著我們開往了山東，軟臥還是很舒服的，一路上，看看書、睡睡覺，還是很悠閑的。

7月22日：早上六點(diǎn)，終于到達(dá)了山東的淄博，老公的朋友前來(lái)接我們。接下來(lái)的幾天，就是我們深深感受到了山東人的好客。在淄博的一家“上當(dāng)一回”吃了早餐。山東的早餐，肉夾餅、豆腐腦、茶葉蛋，我們還是很習(xí)慣的。用完早餐，我們經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)的車程到達(dá)了山東無(wú)棣，又是40分鐘的車程來(lái)到了馬山子，又半個(gè)多小時(shí)，我們來(lái)到了建設(shè)中的濱州港。一路上，一望無(wú)邊的棉花地、鹽堿地、養(yǎng)殖場(chǎng)、鹽池子——地多人少。中餐就在海邊的一個(gè)漁村吃的，新鮮的海鮮，各種魚、貝類，味道鮮美，還有一個(gè)特點(diǎn)就是量多，在山東的日子真是吃撐了。

接下來(lái)的日子就是在無(wú)棣和馬山子之間來(lái)回的跑，感受山東的鄉(xiāng)村風(fēng)光和清新的空氣。一路上，還可以看到很多的棗子樹，只是現(xiàn)在的棗子還很小，真是調(diào)我們的胃口??！

今天，終于到家了，這次的出門真是不同于以往，少了趕路程，少了游山玩水，多了品嘗美味！一次悠閑的旅程！

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