小班：我也帶玩具來(lái)

幼兒園小班教案我。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“小班：我也帶玩具來(lái)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

我也帶玩具來(lái)

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐?wèn)緣由，文文委屈地說(shuō)：“新威不帶玩具來(lái)，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車(chē)摔壞了。”聽(tīng)到這兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇?wèn)：“你很喜歡文文的玩具嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“你該怎樣向他借哪？”新威不高興的說(shuō)：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢？”我再問(wèn)，這時(shí)旁邊的琪琪插話說(shuō)：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問(wèn)新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f(shuō)：“是啊，大家都很愛(ài)護(hù)自己的玩具，如果我們像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣愛(ài)護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了。”他想了想說(shuō)：“我明天也帶玩具來(lái)。”debasrideb.com

第二天他果然帶來(lái)了一輛玩具汽車(chē)，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買(mǎi)的小汽車(chē)?！蔽腋吲d的說(shuō)：“呀，你的小汽車(chē)真漂亮，還是遙控車(chē)，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車(chē)的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“我來(lái)教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛(ài)的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說(shuō)：“老師，我把小汽車(chē)帶回家，明天再換一個(gè)玩具來(lái)?！睆拇?，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來(lái)和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。

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我也來(lái)玩玩

戶外活動(dòng)時(shí)，看著孩子們快樂(lè)地玩著大型玩具，忽然我也童心大發(fā)：“李老師也來(lái)滑滑梯。”話音剛落，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍！”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準(zhǔn)備滑下來(lái)時(shí)，故意說(shuō)：“喲，我害怕！”“老師，滑下來(lái)，不疼的！”“老師要勇敢些！”“別怕，李老師，我來(lái)保護(hù)你！”當(dāng)我滑下來(lái)后，幾雙小手立即拉我、扶我?！袄蠋?，你再來(lái)玩一次吧！”“李老師，你今天真像個(gè)小朋友?！薄袄罾蠋熀湍銈冏龊门笥眩　蹦且豢?，我覺(jué)得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。長(zhǎng)期以來(lái)，教師總把自己當(dāng)作管理者，在孩子面前是“大人”。通過(guò)今天的活動(dòng)，我深切地體會(huì)到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說(shuō)要滑梯時(shí)，他們是那么的高興，前呼后擁；當(dāng)我說(shuō)要“怕”時(shí)，他們儼然是一位老師，是一位保護(hù)者。這樣的活動(dòng)和這樣的教育方法，比起平時(shí)我們做旁觀者和空洞的說(shuō)教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛(ài)心。

今年我?guī)“?/h2>
今年我?guī)“?，坦白說(shuō)心里有太多的顧慮。孩子年齡小，很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，特別是剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間總是又哭又鬧，而且想讓小班的孩子聽(tīng)懂老師的話，明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個(gè)過(guò)程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。而我---心里一直打怵，我能行嗎？能帶好嗎？既然園里已經(jīng)這樣安排了，我也只好硬著頭皮上了。不過(guò)為了能更好的“完成任務(wù)”，在開(kāi)學(xué)前我倒也是做了一番“緊密部署”的。比如：一、查資料，找案例我利用所有可以自己支配的時(shí)間翻閱大量的有關(guān)學(xué)前教育的報(bào)刊、雜志，尋找有關(guān)新生入園的論文或者教育筆記等等，每一篇都認(rèn)真閱讀,很多經(jīng)驗(yàn)、高招都牢記在心。二、充分利用“天時(shí)、地利、人和”的資源。幼兒園里有許許多多有經(jīng)驗(yàn)的老師，有機(jī)會(huì)我便請(qǐng)教她們?nèi)绾文軒Ш眯“嗟膯?wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)我自然知道的更多了。三、自身做好充分的心理準(zhǔn)備，讓自己盡量保持良好的不煩不燥的好心情，能正確的面對(duì)新入園的孩子的。正因?yàn)槲矣辛撕芎玫臏?zhǔn)備，在新生入園那天我自信的微笑著接待每一個(gè)孩子，對(duì)以后的工作也同樣充滿信心.

戶外活動(dòng)隨筆：我也來(lái)玩玩

戶外活動(dòng)時(shí)，看著孩子們快樂(lè)地玩著大型玩具，忽然我也童心大發(fā)：“李老師也來(lái)滑滑梯。”話音剛落，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍！”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準(zhǔn)備滑下來(lái)時(shí)，故意說(shuō)：“喲，我害怕！”“老師，滑下來(lái)，不疼的！”“老師要勇敢些！”“別怕，李老師，我來(lái)保護(hù)你！”當(dāng)我滑下來(lái)后，幾雙小手立即拉我、扶我?！袄蠋煟阍賮?lái)玩一次吧！”“李老師，你今天真像個(gè)小朋友?！薄袄罾蠋熀湍銈冏龊门笥眩　蹦且豢?，我覺(jué)得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師總把自己當(dāng)作管理者，在孩子面前是“大人”。通過(guò)今天的活動(dòng)，我深切地體會(huì)到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說(shuō)要滑梯時(shí)，他們是那么的高興，前呼后擁；當(dāng)我說(shuō)要“怕”時(shí)，他們儼然是一位老師，是一位保護(hù)者。這樣的活動(dòng)和這樣的教育方法，比起平時(shí)我們做旁觀者和空洞的說(shuō)教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛(ài)心。

玩具也會(huì)痛

孩子們?cè)趨^(qū)角玩游戲時(shí)，起初孩子們還能夠認(rèn)真的玩耍，但是過(guò)一段時(shí)間，有的孩子就不耐煩了，有的孩子在一起搶玩具、奪玩具，有的玩夠了就扔過(guò)來(lái)扔過(guò)去。有點(diǎn)“初生牛犢不怕虎”的感覺(jué)。

每到這個(gè)時(shí)候，我總是拍著手，把那些不聽(tīng)話的孩子使勁的訓(xùn)一頓，強(qiáng)硬的使他們安靜下來(lái)。但是這種強(qiáng)迫孩子的方式使孩子難以接受，畢竟他們只是3歲左右的頑童，挫敗了孩子的自信心。怎樣才能使孩子安靜的玩玩具呢?

每遇到這種情況，我就會(huì)走到他們中間，對(duì)孩子們說(shuō)“小朋友玩玩具的時(shí)候，要輕拿、輕放，不要扔，碰著玩具也會(huì)痛的?！蔽以俦?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子“你們看揚(yáng)揚(yáng)小朋友多懂事，拿玩具的時(shí)候可輕了，玩的多好。再看看曉燦，玩具擺的多漂亮?！边@樣一說(shuō)亂扔亂搶的孩子就會(huì)安靜的玩自己的玩具，也會(huì)向同伴學(xué)習(xí)。

教師的責(zé)任是：盡自己的努力教育好孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然是一個(gè)不起眼的環(huán)節(jié)，只要我們多花一點(diǎn)心思，就會(huì)讓自己的工作得心應(yīng)手，從而使自己在工作中得到更過(guò)的樂(lè)趣。

帶玩具的小朋友

大班了，每個(gè)孩子都有一個(gè)自己的小書(shū)包，小書(shū)包里有數(shù)不盡的“奇珍異寶”，老師仔仔的書(shū)包里有恐龍、老師：毛毛的書(shū)包里有機(jī)器人、老師沈陽(yáng)的書(shū)包里有很多憤怒的小鳥(niǎo)橡皮，他還每人發(fā)一個(gè)、老師……

每天都有這樣的話語(yǔ)傳到我的耳朵里，允許孩子們帶一樣自己心愛(ài)的玩具，允許在老師同意的情況下、在中午散步的時(shí)間玩玩具……但是這樣的允許卻會(huì)產(chǎn)生很多“麻煩”！

中午尤其是男孩子玩玩具喜歡“搶”！玩起來(lái)絲毫不管它這是誰(shuí)的玩具。中午鑫滿和子涵搬了張椅子出去坐著了，鑫滿拿出自己書(shū)包里的小飛機(jī)，這下子涵看見(jiàn)了，過(guò)去想要玩，可是鑫滿不愿意：“這是我的玩具，我不給你玩兒！”“讓我玩一會(huì)兒嘛

，好不好，就一會(huì)兒，邊說(shuō)手還邊去拿，”子涵使我們班出了名的力氣大，這下孩子越多場(chǎng)面越熱鬧！我過(guò)去制止，不允許搶奪玩具！點(diǎn)點(diǎn)頭，表示改正。這樣的事情有很多次，還是看到喜歡玩的東西就過(guò)去搶。我告訴過(guò)他，該怎么樣就能和別的小朋友一起玩玩具了，可以自己也帶個(gè)好玩的，和別人交換著玩。孩子每次都是先表示同意然后再違反當(dāng)時(shí)的承諾。

子涵這樣怎么改呢？在現(xiàn)在這個(gè)年齡段，孩子見(jiàn)到玩具想玩兒是正常的現(xiàn)象，非常渴望，他也許并不知道搶玩具，別的孩子心里會(huì)怎么樣，這樣的情感還很缺乏。這需要和家長(zhǎng)的配合，需要孩子的自律。我決定和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，實(shí)行家園合作，為孩子的健康成長(zhǎng)努力！

老師也怕玩具小蛇

晨間活動(dòng)時(shí)的一幕：晨間活動(dòng)，只看到幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)的一角玩游戲，我一走近一看，被眼前的一幕所嚇到，整個(gè)人就往后躲閃并嘴里喊著：“啊，這里怎么有一條蛇？”黃皓說(shuō)：“老師這不是真的蛇，是假的，是玩具小蛇。”我離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的又說(shuō)：“是玩具小蛇，那這玩具是誰(shuí)的？怎么放在這里。另一旁的顧程予慢悠悠的抬起頭說(shuō)道“顧老師是我的?！蹦愫ε律撸课尹c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，只看到好幾個(gè)小男孩就故意拿著小蛇來(lái)嚇我。

中午活動(dòng)時(shí)的一幕

我正好看到一個(gè)小朋友的抽屜沒(méi)關(guān)好，于是我過(guò)去想去幫助弄好。這時(shí)又看到另一個(gè)顧程予的抽屜也沒(méi)關(guān)好，玩具小蛇就放在上面，于是我就找他說(shuō)：程哥，你把玩具小蛇放好，藏好，不要讓顧老師再看到了。一旁的顧程予看了我說(shuō)：“顧老師，你害怕蛇是嗎？”我說(shuō)：“是的”。

午睡起床后

我們可愛(ài)的程予突然搬了把小椅子坐在我面前，一副一本正經(jīng)的樣子說(shuō)：“顧老師，我有話要跟你說(shuō)?！蔽艺f(shuō)：“好啊，我聽(tīng)著，你說(shuō)吧?！庇谑蔷驼f(shuō)著“顧老師，你很害怕小蛇，要不要我把玩具小蛇借給你，讓你鍛煉一下你的膽量啊？”我說(shuō)：“不用了?！蔽乙宦?tīng)覺(jué)得好可愛(ài)的程哥哦。

我初次帶小小班的感受

這學(xué)期從沒(méi)帶過(guò)小班的我?guī)⌒“嗟暮⒆?，本?lái)以為小小班的孩子可愛(ài)、乖巧，惹人喜愛(ài)的。幾天下來(lái)發(fā)現(xiàn)這次帶的這十個(gè)孩子比上次帶的三十五個(gè)大班的孩子還累人。①是小小班的孩子哭的問(wèn)題。第一天大合哭就開(kāi)場(chǎng)了，一會(huì)兒這個(gè)喊叫奶奶的，一會(huì)兒那個(gè)哭要媽媽的，失聲吶喊的，可憐又可惡，就是不讓大人離開(kāi)半步。有時(shí)甚至是自己眼沒(méi)見(jiàn)到大人就哭開(kāi)了。②是小小班的孩子上廁所的問(wèn)題。有兩三個(gè)孩子還不會(huì)脫拉褲子，剛開(kāi)學(xué)前兩天就有兩個(gè)孩子尿濕褲子4次，四個(gè)孩子來(lái)不及到廁所，就在門(mén)口草地上，甚至鐵門(mén)口就尿了。剛開(kāi)始幾天，讓大家一起上廁所，我好一起帶去，可是每次就只一、兩個(gè)要去，問(wèn)其他人要不要去都說(shuō)不去，可等到我?guī)Щ貋?lái)一批人又馬上又有人說(shuō)去廁所的，只好又跟去，而且小孩子尿快，兩三天來(lái)，每日汗流浹背的就權(quán)當(dāng)免費(fèi)減肥了，可是實(shí)在太累、太暈了，就買(mǎi)個(gè)尿桶放在門(mén)口，讓孩子用。③是小小班的孩子根本不聽(tīng)你的，叫排隊(duì)隊(duì)搭手開(kāi)火車(chē)，他就坐在地上玩玩具不理你，過(guò)去拉這個(gè)了，那個(gè)又跑了，好不容易等到手搭起來(lái)出發(fā)了，開(kāi)到走廊處，幾個(gè)皮蛋就自己跑了，叫也叫不住的，生氣他也不懂不會(huì)理你的。④這十個(gè)小寶貝個(gè)個(gè)在家是老大，個(gè)個(gè)都是大人的心肝，脾氣壞又霸道，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，不高興了還互拍桌子，一個(gè)比一個(gè)大力，我一批評(píng)就大哭，要奶奶啊。。。。。。要媽媽啊。。。。。。各別大人在門(mén)口一聽(tīng)就過(guò)來(lái)安慰。⑤小孩子都喜歡紅花、紅旗、糖果的，可是給了以后還老樣子，不給又大哭?？薜暮⒆右?jiàn)到我手里有糖果，我說(shuō)不哭了就給，他搶了就去，收起來(lái)照哭。放學(xué)發(fā)紅旗回去，問(wèn)說(shuō)明天來(lái)不哭才有紅旗，一個(gè)個(gè)說(shuō)明天要乖、讓大人在門(mén)口等、不再粘大人?？傻诙靵?lái)園照哭照粘人。晚上打電話給宇航、蛋蛋、紹智、飛陽(yáng)幾個(gè)“哭長(zhǎng)”聊天，一個(gè)個(gè)答應(yīng)明天來(lái)園要表現(xiàn)好，不哭，不粘大人了，不知明天會(huì)如何？

《我們也可以自己來(lái)創(chuàng)作》《我的鞋寶寶高興了》

我們也可以自己來(lái)創(chuàng)作新年已經(jīng)到來(lái)，今天的活動(dòng)是孩子制作一張新年賀卡，本來(lái)根據(jù)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和小班孩子的藝術(shù)能力我設(shè)計(jì)的是讓孩子進(jìn)行涂色裝飾活動(dòng)，后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在要提倡讓孩子有更多的創(chuàng)造空間，何不讓孩子自己來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾呢

在組織活動(dòng)時(shí)，我首先請(qǐng)孩子欣賞了一些大班哥哥姐姐制作的新年賀卡，形狀不一，有繪畫(huà)的，有折紙裝飾的，有剪貼裝飾的……請(qǐng)孩子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你看到了些什么圖形或什么折紙作品等。然后我拿出準(zhǔn)備好的材料，介紹給孩子，老師為你們準(zhǔn)備了哪些呢？有不同形狀的彩紙，有些是可以涂色裝飾的，有些是沒(méi)有圖案的小朋友可以自己作畫(huà)作畫(huà)進(jìn)行裝飾，有些是可以用撕紙來(lái)裝飾的……最后我把不同材料放在每一組,請(qǐng)孩子選擇一張賀卡進(jìn)行裝飾。

最后的作品雖然有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是形式多樣也是分外好看。

我的鞋寶寶高興了

每次放學(xué)之前我們班級(jí)老師和阿姨都會(huì)幫孩子把衣服褲子整理好，還有檢查孩子寫(xiě)字是否穿正確，但是總會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)或兩個(gè)孩子把鞋子穿反，我仔細(xì)觀察孩子穿鞋子的情境，有些是父母在挑選孩子鞋子的時(shí)候沒(méi)有考慮到應(yīng)該為孩子選擇方便、簡(jiǎn)潔、易辨認(rèn)的鞋子，還有是經(jīng)常穿錯(cuò)，于是我想到一首兒歌《一對(duì)好朋友》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，高興時(shí)頭碰頭，生氣時(shí)，背對(duì)背?！蔽覇?wèn)小朋友什么時(shí)候鞋寶寶高興呢，什么時(shí)候鞋寶寶生氣呢？孩子都能很好的回答。同時(shí)我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次孩子起床后，我教孩子們穿好鞋子，把小腳并攏，看看鞋寶寶是高興呢還是生氣了。孩子們一邊穿鞋子一邊念兒歌，有些孩子嘴里也還說(shuō)高興了，生氣了。

對(duì)于個(gè)別念了兒歌還是辨不清的孩子，我又單獨(dú)講解了幾次，譬如告訴他們鞋子的扣子一般在外邊，還可以看鞋子的圖案等等，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)這一系列的活動(dòng)孩子們穿錯(cuò)鞋的時(shí)候越來(lái)越少了，這真是一個(gè)好現(xiàn)象。

在小班孩子學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面，教師自己編一些朗朗上口的兒歌配以動(dòng)作，會(huì)大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率。

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